《福建省廈門市八年級語文上冊 10 信客教學(xué)案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省廈門市八年級語文上冊 10 信客教學(xué)案 人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品語文資料 精品資料 10 信客 【教學(xué)目標(biāo)與重難點】 1. 把握課文內(nèi)容，研讀人物形象歸納人物品格。（重點） 2. ?學(xué)習(xí)誠信無私、待人寬容的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。 【課時安排】 1課時 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識儲備。 (1) 作者簡介：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品：《行者無疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《千年一嘆》 、《山居筆記》 。 (2)《文化苦旅》：《文化苦旅》是

2、余秋雨近年來在國內(nèi)外講學(xué)和考察途中寫下的系列性文化散文。全書的主調(diào)是憑借山水風(fēng)物以尋求文化靈魂和人生秘諦，探索中國文化的歷史命運和中國文人的人格構(gòu)成。作者依仗著淵博的文學(xué)和史學(xué)功底，豐厚的文化感悟力和藝術(shù)表現(xiàn)力所寫下的這些文章，不僅揭示了中國文化巨大的內(nèi)涵，而且也為當(dāng)代散文領(lǐng)域提供了嶄新的范例。臺灣著名學(xué)者余光中先生認(rèn)為，余秋雨“把知性融入感性，舉重若輕，衣袂飄然走過了他的《文化苦旅》”，這評價，深得其真髓。 2.初讀課文，掃除文字障礙。 (1)給加點字注音 唏噓 （ xī ）（ xū ） 嫉妒（ jí ）（ dù ） 猝然（ cù ） 昏厥（ jué ） 吊唁（ yàn ） 文

3、縐縐（ zhōu ） 焦灼（ zhuó ） 詰問（ jié ） 伎倆（ jì ）（ liǎng ） (2)按照意思寫出詞語 ①突然，出乎意料。（ 猝然 ） ②不正當(dāng)?shù)氖侄巍?（ 伎倆 ） ③非常著急。（ 焦灼 ）④（書）追問、責(zé)問。（ 詰問 ） ⑤貧困，受挫折。（ 顛沛 ） ⑥諾諾，答應(yīng)的聲音（表同意）。（ 連聲諾諾 ） ⑦祭奠死者并慰問家屬。（ 吊唁 ） ⑧形容無路可走，非常失意。（ 潦倒 ） 3.整體感知。 （1）課文花了不少筆墨來描寫“信客”，請在課文中劃出，并批注你的感受。 示例：他跪在

4、墳頭請老人原諒：從此不再做信客。他說：“這條路越來越兇險，我已經(jīng)支撐不下去了?！? 此處運用了動作和語言描寫，寫出了年輕信客因支撐不下去信客職業(yè)而對老信客的歉意，同時也表現(xiàn)了年輕信客的善良淳樸。 （2） 跳讀課文，尋找信息。 信客檔案 姓名 ?無 職業(yè) ?信客 身體狀況 ?老犯胃病和風(fēng)濕病 收入情況 ?收入微薄 工作內(nèi)容 ①發(fā)散、接收信物 ②代家屬鄉(xiāng)親料理后事、收拾遺物等 ③代讀代寫書信 主要事跡 ①為客死者料理后事 ②為同鄉(xiāng)遮丑 最敬重的人 ?老信客 座右銘 ?信客信客就在一個信字 【預(yù)習(xí)檢測】展示課前預(yù)習(xí)效果：檢測預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容（

5、小測本聽寫）。小組評分（ ） 【課堂探究】 1. 作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？ 先寫老信客，意在說明信客的兩個特點：一是路途艱苦一是強(qiáng)調(diào)信客"信"的職業(yè)道德。老信客既用自己的經(jīng)歷給年輕信客以指點，又用自己的教訓(xùn)警醒年輕信客，使這些年輕信客迅速成長。 2. 作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？ 作者褒揚信客任勞任怨，誠信無私，待人寬容，善良厚道等這些品質(zhì)都是難能可貴的，正是現(xiàn)實生活中需要大大提倡的。 【拓展延伸】選詞填空，把信客的墓志銘補充完整。 三十年信客生涯，( c ),奔波于家鄉(xiāng)與上海之間， ( d )，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，（? ?e? ），恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，（ ?b?? ）。四鄉(xiāng)敬重，（ ??a? ），立此墓碑，永作紀(jì)念。 備選詞語：a．眾口傳頌 b．桃李芬芳 c．風(fēng)塵苦旅 d．艱辛備嘗 e．任勞任怨 【布置作業(yè)】 1．獨立完成本課校本作業(yè)，查缺補漏，鞏固本課學(xué)習(xí)要點。 2. 推薦閱讀書目《文化苦旅》（作者：余秋雨）