《利用遠程教育資源全面提高教學質量》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《利用遠程教育資源全面提高教學質量（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、利用遠程教育資源 全面提高教學質量 ——遠程教育先進集體單行材料 近年來，合陽縣百良鎮(zhèn)中學在國家實施的農村中小學現代遠程教育工程中，加強了對現代遠程教育工作的管理和現代遠程教育資源，充分利用現代遠程教育資源，與學科教學進行有機整合，有力地促進了學校教學質量的顯著提高?，F就該校的做法概括如下： 一、認識明確，加強了對遠程教育工作的管理 依托農村中小學現代遠程教育工程的實施，教師可以從遠程教育中快速地獲取許多優(yōu)質的教育資源，隨著培訓活動的開展和不斷深入，學校領導和全體教師充分認識到：利用現代遠程教育資源，會迅速拓展農村教育的時空界限，特別是對于地處偏遠的

2、農村學校來說，運用遠程教育資源，可以迅速了解國際國內的教育信息，理解和掌握先進的教育思想，可以學到許多優(yōu)秀教師的教學方法，可以讓農村孩子們的視野從大山、溝嶺、田野延伸到祖國的大江南北。同時，促進教學質量的提高。 為了提高遠程教育資源的傳播和教學的功能，學校成立了以校長為組長的遠程教育工作實施領導小組，制定了百良鎮(zhèn)中學現代遠程教育發(fā)展規(guī)劃，保證遠程教育經費的投入。學校成立了有教導處、后勤處和骨干教師參加的遠程教育工作組，負責落實遠程教育具體措施，負責遠程教育教師培訓和教學管理工作。學校還配備了一名專職遠程教育資源管理人員，一方面負責遠程教育節(jié)目資源的接收、瀏覽、下載和整理工作，并嚴格執(zhí)行收錄、

3、編目、借用、歸還制度；另一方面負責學校資源庫的管理，對學校資源庫進行及時維護和更新，以滿足廣大師生的使用。管理中，該校還制定了遠程教育資源管理和使用的各種制度。將遠程教育工作納入學校教學管理和教師考核的考評范圍。學校制定了《網絡教室管理制度》、《多媒體教室使用管理制度》、《校園廣播室制度》、《管理員操作職責》、《設備損壞賠償制度》等。教導處在定期檢查和平時抽查中重點檢查遠程教育應用情況等。由于該校認識明確，管理到位，遠程教育資源應用良好。 二、加大投入，抓好資源建設 1、設備設施和軟件資料：今年來，百良鎮(zhèn)中學用于遠程教育資源建設的經費投入達20多萬元。近兩年該校新建成了多媒體教室（配有投影

4、機、視頻展示臺、多媒體計算機、多功能控制切換臺、電動銀幕、音響設備等），計算機網絡教室，并接入互聯網。在確保硬件投入的同時，學校還相當重視軟件建設，購置了資源平臺軟件和大量的有關教學質量的電子音像資料，供教師選擇使用，進行加工。教師經常利用遠程教育資源輔助教學，使該校常規(guī)課堂教學活動變得更加豐富多彩，形式多樣，極大地提高了教學效益。 2、組織學校骨干技術力量進行學校資源庫建設?，F代遠程教育實施后，學校的資源十分豐富，有教學教育光盤，《師資培訓》、《學科教學》等；有衛(wèi)星數字、視頻資源：即空中課堂電視節(jié)目、優(yōu)秀案例、課件制作等；由遠教IP接收系統接收的資源。為此，該校要求遠程教育工作組具體負責校

5、本資源庫的建設。一是將現有資源分門類進行整理、登記、建卡，二是建立學校學習資源中心平臺。為老師開展多媒體、網絡教學和學習、制作課件提供方便。 三、注重培訓，提高了教師運用遠程教育資源的能力 有了優(yōu)質的資源，不等于就有了高質量的教學，關鍵還在于能夠把優(yōu)質資源有效地用于課堂教學中。該校為了提高教師的信息技術水平，制定修改了校本培訓計劃，從培訓內容、形式到時間落實都有具體規(guī)定，把每周三確定為校本教研日，鼓勵教師進行多媒體教室進行學習。該校選派了20余名中青年老師去西安、渭南等地參加信息技術和遠程教育培訓。在人員分組安排上按年齡結構分為45歲以上教師組進行培訓。在技術要求上，要求45歲以上教師組掌

6、握常用的操作方法，對中青年教師要求掌握計算機，在內容安排上，按學科教研組進行分類。 通過各種行之有效的培訓和實踐，該校廣大教師對遠程教育資源有了足夠的認識，對運用遠程教育資源輔助教學充滿信心并熱情投入。目前，該校所有老師均能運用遠教資源輔助教學，中青年教師大多具有信息的獲取、分析、處理、應用能力和編制課件有能力。十多位中青年教師制作的課件在縣級教研室展評中獲得一、二等獎。 四、強化應用，凸顯現代教育資源的價值實效。 1、利用遠程教育資源，拓寬了校本教研的開展形式。 隨著基礎教育課程改革的全面推進，該校利用遠程教育資源，拓寬了校本教研的渠道。一方面利用光盤播放讓老師觀看課堂實錄，優(yōu)秀課例

7、，專家點評，讓老師們從中了解到新課標的精神，學習先進的課改經驗。另一方面采用邊學邊練，練中提高的形式，即“上課—聽課—議課—觀優(yōu)秀課例—寫體會”和“觀課例—上課—再觀課例—再上課—寫體會”。通過這一活動，有50%以上的教師能主動參加課堂教學觀摩，在活動中，學校先后評出13位校級教學能手，四位教學新秀。其中有3位教師被評為縣級學科帶頭人。 幾年來，在常規(guī)課堂教學中，老師自主利用遠教資源輔助教學達1000余節(jié)，各學科教研組利用遠程教育開展不同形式的校本培訓、研討活動達58次。遠程教育的利用，極大地提高了校本教研的質量。 2、利用遠程教育資源，促進了學生的進步，大面積提高了教學質量。 幾年來，學生參加學科競賽獲縣級獎勵123人次，獲鎮(zhèn)級68人次，學校被評為“文明學校”，“科普創(chuàng)新示范學校”，各學科教學成績較前均有明顯提高。 現代遠程教育工程的實施，使該校搭上了信息時代的列車，豐富了該校教育教學資源，轉變了教育教學理念，開闊了視野，優(yōu)化了教育教學手段，提高了課堂教學效率，促進了教育事業(yè)的發(fā)展。