(浙江專版)2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題五 擴展語句練習(xí)(含解析).doc
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擴展語句 1.(2017浙江高考)根據(jù)下面的詩句,描寫一個場景。要求:①運用第三人稱,有心理描寫;②語言連貫、準(zhǔn)確、生動;③不少于100個字。 小路上,有十八臺階/我坐在最上面/借一束月光/數(shù)臺階上的螞蟻/我要把螞蟻,數(shù)回一個童年。 答: 解析:本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。本題用一首小詩設(shè)置了一個情境,要求按此情境用第三人稱的方式描寫一個不少于100字的場景,并且要有人物“他”的心理描寫。小詩中提到的場景要素:小路、十八臺階、月光、螞蟻;人物是“我”,但在描寫場景的時候需要轉(zhuǎn)換成“他”;人物的活動是:坐在臺階上數(shù)螞蟻;人物的心理主要是“數(shù)回一個童年”。從人物的心理可以推斷出人物此時有些迷惘等。結(jié)合以上幾點,寫成一段連貫的話即可。 參考答案:沿著小路,他拾級而上。坐在十八級臺階上,四顧茫然,未來的路在哪里?成人儀式后,他的心空蕩蕩的,沒了著落。月色溶溶,樹影婆娑。他瞥見一排螞蟻慢慢往上爬,俯下身,細(xì)細(xì)數(shù)著這些負(fù)重前行的“勇士”,久違的感奮漫過全身,他仿佛又回到了多夢的童年。 2.(2012浙江高考)使用下面的詞語寫一段描寫性文字,要求運用比喻、擬人的修辭方法。(不超過60字) 銀杏樹 初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零 答: 解析:考生在擴展語句時,應(yīng)在“銀杏樹”“初冬”“疾風(fēng)驟雨”“凋零”這幾個詞的限制下創(chuàng)設(shè)具體的語境。在展開想象時,想象的內(nèi)容要合理,要和創(chuàng)設(shè)的語境及銀杏樹本身的特點相吻合。此外,還要注意使用比喻和擬人的修辭方法,且不超過60字。 參考答案:深秋,一場疾風(fēng)驟雨后,銀杏樹在蕭瑟的秋風(fēng)中發(fā)抖,那凋零的黃葉像蝴蝶一樣飛舞,不情愿地落在地上,無緣初冬的風(fēng)景。 3.(2014四川高考)請緊扣下面畫線句的觀點,結(jié)合《論語》或《三國演義》的有關(guān)內(nèi)容,運用排比修辭手法,續(xù)寫一段意思完整的話,不少于60字。 “和”是中華文化的精髓之一,不少名著都蘊含有尚和精神?! ? 解析:首先,要圍繞中心寫這一段話,中心就是第一句話;其次,要結(jié)合《論語》或《三國演義》來寫;再次,要運用排比的修辭手法;最后,語言要連貫、生動、鮮明,注意字?jǐn)?shù)要求。 參考答案:(示例一)《論語》中既有“禮之用,和為貴”的行事準(zhǔn)則,也有“君子和而不同,小人同而不和”的諄諄告誡,還有“和無寡,安無傾”的社會理想,這部儒家經(jīng)典蘊含了仁愛和諧的尚和精神。 (示例二)諸侯割據(jù),群雄逐鹿,三國鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息,社會動蕩期望和平安寧,戰(zhàn)亂頻仍祈求國家大治,宏偉的三國長卷蘊含了人們對天下歸一的追求。 4.(2013天津高考)閱讀《春暖花開》歌詞片段,按要求作答。 春暖花開,這是我的世界。 每次怒放,都是心中噴發(fā)的愛。 風(fēng)兒吹來,是我和天空的對白。 其實幸福,一直與我們同在。 春暖花開,這是我的世界。 生命如水,有時平靜,有時澎湃。 穿越陰霾,陽光灑滿你窗臺。 其實幸福,一直與我們同在。 將“風(fēng)兒吹來,是我和天空的對白”這句話擴寫為一段散文,限60字內(nèi)。 答: 解析:“風(fēng)兒吹來”可以用補充附加成分的方法擴展,如風(fēng)吹來之后的情景是什么樣的,可以進行一番描寫和渲染,草、花兒、果的情況以及人的感受,都能豐富語句的內(nèi)容。 參考答案:柔柔的風(fēng)兒輕輕吹來,帶著草的生機、花的笑臉、果的嬌羞,蘊著草的清新、花的芳香、果的甜美,這是我和天空的幸福對白。 從全國各地近幾年高考擴展語句題考查情況來看,擴展語句屬于冷考點。但在冷寂多年后,擴展語句的考查又登上2017年浙江高考的舞臺。冷考點不再“冷”,需要我們在備考時明確以下幾個問題: 1.考查能力是什么? 主要考查想象、聯(lián)想和語言表達(dá)能力,要求想象合理、語言生動,運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。 2.考查題型有哪些? 主要考查詩意素描型,連詞成文型、補寫續(xù)寫型也偶有出現(xiàn)。 3.考題特點是什么? 題目綜合性強,有的與仿寫句式相結(jié)合,有的與簡明、連貫、得體融合,有的與應(yīng)用文寫作結(jié)合,有的與修辭手法運用結(jié)合,有的與圖表結(jié)合。 一、明確擴展語句的4大題型 “擴展語句”指根據(jù)題目提供的語言情境(或者圖畫),對指定的語言單位進行擴展。這種題型側(cè)重考查學(xué)生的聯(lián)想和想象能力,要求學(xué)生根據(jù)所提供的語言條件和命題者創(chuàng)設(shè)的情境,把一個較短的語句擴展為一個合乎題目要求的長句或小語段,有時也會要求把一組詞語擴展成一句話或一段話。提供的語句語體色彩不同或提出的擴展要求不同,那么答題方法也不一樣。如屬描寫性的擴展,一般要求生動、形象、具體;屬議論性的擴展,一般要求具體、明確、清楚。目前高考主要傾向于考查以下4大題型: 連詞成文型 “連詞成文型”擴展就是提供一組看似沒有聯(lián)系的詞語,要求考生寫一段話,將這些詞語包含在內(nèi)。有的要求圍繞一定的中心寫一段語意完整的話;有的要求運用一定的修辭手法,在聯(lián)想、想象的基礎(chǔ)上擴展成意蘊豐富的一段話。 [解題方略] 第一步,要看清題目要求,把握題目中的有效信息。題目要求的詞語都要用到,不能偷換、遺漏或更改。 第二步,要明確需要串聯(lián)的幾個詞語的意義,注意幾個詞語之間的關(guān)系,準(zhǔn)確使用詞語構(gòu)造恰當(dāng)?shù)恼Z境、營造恰當(dāng)?shù)姆諊? 第三步,擴展后的句子和語段表意要清楚明白,在語意上要符合邏輯,要有實在的意義。 第四步,自我檢查,通讀所擴展的文段,確保言通、字順、意明,且符合字?jǐn)?shù)要求。 [應(yīng)用體驗] 1.運用下面的詞語,寫一段借景抒情的文字。要求:①至少運用兩種修辭手法;②不少于100字。 考試后 黃昏 鳴蟬 [審題要仔細(xì)] 題目要求 思維方向 運用這3個詞語寫一段借景抒情的文字 探究詞語特點及詞語之間的聯(lián)系,這3個詞語中“考試后”表示特定的場景,“黃昏”表示時間,“鳴蟬”表示外界的環(huán)境。同時一定要理清這三個詞語間的聯(lián)系。語段要求運用借景抒情的手法,那么“黃昏”“鳴蟬”就是外界的景,而“考試后”決定了要抒發(fā)的情。 至少運用兩種修辭手法 答題時切記要使用至少兩種修辭手法,一般比較常見的修辭手法有:比喻、擬人、排比、反問、引用等。通過修辭的運用使人物變得生動形象。 不少于100字 主觀性題目經(jīng)常或因字?jǐn)?shù)不符合要求,或因表述不夠生動,或因書寫潦草等原因造成失分,這一失分關(guān)鍵在于對答案沒有進行深加工而有較多小問題,建議在解答所有主觀性題目時先在草稿紙上打草,修改完善后,再工整地謄寫到答題紙上。 答: 參考答案:考試后,我漫步在林蔭道上,任微風(fēng)輕拂我的臉頰,送上清涼的撫慰。已近黃昏,夕陽卻還像一個頑皮的孩子流連天邊,校園依然一片明麗??|縷霞光穿過香樟樹參差的葉縫,撒下一地碎金。樹蔭里,鳴蟬在快樂地吟唱,響亮而富有節(jié)奏感,我也不禁哼起了小曲兒…… 2.以“我”“夕陽”“河水”“遠(yuǎn)山”四個意象為必要元素,描寫一個場景,表達(dá)一種情感。要求:①有心理描寫;②至少運用兩種修辭手法;③有意境;④不少于120字。 答: 解析:題干要求“以‘我’‘夕陽’‘河水’‘遠(yuǎn)山’四個意象為必要元素,描寫一個場景,表達(dá)一種情感”,要求“有心理描寫”“至少運用兩種修辭手法”“有意境”等。首先要注意“場景”的要求,要有一定的觀察順序,要體現(xiàn)出場景的特點,同時要注意描寫時的一些具體要求,即要有“我”的心理描寫,要注意運用修辭。 參考答案:夕陽西下,柔和的光芒籠罩著將暮未暮的世界,天地蒼茫而祥和,河水平緩而安靜地流淌,不發(fā)出一絲聲響,河面卻閃爍著紅寶石般的粼粼波光;遠(yuǎn)山如黛,蜿蜒起伏,它們正一個接一個地向我輕聲道別,然后慢慢隱沒于黑暗之中。坐在這金色斜暉里,望著眼前無限美好的河山、大地和天空,我的內(nèi)心安寧而愉悅:生命如此靜好! 詩意素描型 這種題型一般指對古詩名句的擴寫,要求考生根據(jù)自己對詩句的理解,對題目中所給句子進行情景式擴展或賞析式擴展。簡單地說,就是把詩句改成散文。當(dāng)然,原詩句的格調(diào)、主旨、意境不能改變,要有合理且豐富的聯(lián)想、想象。此類題以擴展寫景句居多,與“題型一 連詞成文型”擴展語句中的描述情景類題型有一定的相通之處。 [解題方略] 第一步,審讀題干,明確要求。 第二步,把握原詩的意境,理解作者的情感,做出合理的想象,構(gòu)造出合理的場景。 第三步,組織語言進行擴展描寫。 “詩意素描型”擴展題的答案往往以描述性的語言形式呈現(xiàn),組織語言時應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\用相應(yīng)的修辭手法,使寫出的句子形象生動,富有意趣。 [應(yīng)用體驗] 3.請你用形象的語言描述“竹露滴清響”這一詩句的優(yōu)美意境,至少運用兩種修辭手法,不少于60字。 [審題要仔細(xì)] 題目要求 思維方向 用形象的語言描述“竹露滴清響”這一詩句的優(yōu)美意境 首先要創(chuàng)設(shè)一個場景,確定時間、地點,根據(jù)“露水”推知,應(yīng)當(dāng)是早晨或者夜晚,根據(jù)“竹子”推知,應(yīng)當(dāng)是在樹林或者庭院;然后抓住主要意象“竹子”“露水”進行描繪;最后注意營造一種優(yōu)美寧靜的意境。 至少運用兩種修辭手法 在描述的過程中運用至少兩種修辭手法,一般比喻、擬人、排比等比較常用。 不少于60字 字?jǐn)?shù)要符合要求 答: 參考答案:夏日的夜晚,微風(fēng)輕拂,窗外的竹林在月光下身姿裊娜,那竹葉如裙裾般輕輕搖曳,滴滴露水從竹葉上滑落,發(fā)出滴滴答答的脆響,更顯出夜的幽深寧靜。微風(fēng)過處,送來竹的縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲。 4.請展開想象,將下面詩中畫波浪線的句子改寫成散文片段。要求:描寫視聽結(jié)合,語言生動形象,至少運用一種修辭手法,不少于100字。 蘇堤清明即事 梨花風(fēng)起正清明,游子尋春半出城。 日暮笙歌收拾去,萬株楊柳屬流鶯。 答: 解析:這首詩前兩句寫西湖春景和游春的熱鬧場面。后兩句說日暮人散以后,景色更加幽美,那些愛趕熱鬧的人既然不知道欣賞,只好讓給飛回來的黃鶯享受去了。擴展時抓住詩歌的意象“日暮”“笙歌”“楊柳”“流鶯”展開想象,注意描寫視聽結(jié)合,語言生動形象,至少運用一種修辭,不少于100字等要求。 參考答案:白天的笙歌鼎沸、鼓吹喧天的熱鬧隨著游人的散去而重歸靜寂。此時,被壓抑了一天的黃鶯們又成了萬株楊柳的主人,它們扇動著翅膀飛來飛去,亮起細(xì)嫩的喉嚨唱出心中的歡樂。聽吧,那輕煙初籠的萬株楊柳樹林里,正演奏著一支勝利者的樂曲。 補寫續(xù)寫型 補寫續(xù)寫型,就是給出部分語句,要求考生對其進行補充或續(xù)寫的擴展方式。補寫,一是補充單句使其成分?jǐn)U展,二是補充某個文段的開頭一句使其內(nèi)容擴展,三是補充段中一句(幾句)使其內(nèi)容擴展。續(xù)寫,多為續(xù)寫后面的部分或結(jié)尾一句(幾句),使其內(nèi)容擴展。 [解題方略] 第一步,讀懂題目要求,準(zhǔn)確把握題目所提供的有效信息。 第二步,要把握題目所提供語段或語句的語脈,以此為擴寫源頭,確定擴寫的突破口,搞清整個語段或句子上下文之間的內(nèi)在聯(lián)系。 第三步,進行合理的聯(lián)想和想象。注意推導(dǎo)合理,主旨一致,修辭、句式、意境、感情色彩等符合要求。要從試題形式和內(nèi)容兩方面入手進行擴展。要注意避免只顧形式不顧內(nèi)容,或者只顧內(nèi)容不顧形式,草率審題,盲目機械地答題等錯誤。 第四步,檢查擴展后的內(nèi)容是否符合題干要求,語言是否連貫,有無語病等。 [應(yīng)用體驗] 5.(2015湖南高考)根據(jù)首尾語句,發(fā)揮想象,有創(chuàng)意地補寫中間一段文字。100字左右。 蒼天有裂,補天迫在眉睫;蒼生有苦,女媧憂心如焚! 面對萬民翹盼, 只見,青冥浩蕩,四海升平,萬物回春,人們載歌載舞。 [審題要仔細(xì)] 題目要求 思維方向 根據(jù)首尾語句,發(fā)揮想象,有創(chuàng)意地補寫中間一段文字 題目要求根據(jù)首尾語句展開想象,補寫句子。首句“蒼天有裂”“蒼生有苦”表明社會混亂,老百姓處在水深火熱之中;尾句“人們載歌載舞”表明社會安定,老百姓過上了幸福的生活。中間補寫的內(nèi)容應(yīng)是治理社會的措施或過程。要注意語言風(fēng)格的協(xié)調(diào)一致 100字左右 注意字?jǐn)?shù)限制 參考答案:女媧端坐于云間,雙手合十,凝神靜氣,聚天地萬物之正氣,凝結(jié)五彩之石以補蒼天,頓時天呼地應(yīng),熊咆虎吟,正氣升騰,逆氣下沉,彩石凝結(jié)。正氣凝結(jié)越快,蒼天裂痕愈大,最后關(guān)頭,女媧用銀河之心堵住裂口,天地澄澈。 6.(2013四川高考)請從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)科波菲爾中任選一人,續(xù)寫下面的話。 要求:①緊扣首句觀點,符合所選人物境遇;②運用排比和反問修辭手法;③語意連貫,內(nèi)容充實;④60~100字。 即使在最惡劣的境遇中,人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量,這就是苦難帶給人生的意義。 解析:本題的題目要求是:任選一人,續(xù)寫,緊扣首句觀點,符合所選人物的境遇,運用排比和反問兩種修辭手法,字?jǐn)?shù)在60~100之間。首先明確題目所提供句子的主要內(nèi)容是苦難讓人擁有一種不可剝奪的精神力量;然后再結(jié)合所選人物并以此為中心,合理想象,進行續(xù)寫、擴寫;最后檢查擴展后的內(nèi)容是否符合題干要求,語言是否連貫,有無語病。 參考答案:(示例一)曹雪芹家道巨變,卻磨煉出傲岸的風(fēng)骨;備受冷遇,卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情;繩床瓦灶,卻熔鑄成生命的華章?!笆晷量嗖粚こ!苯K換來彪炳千秋的文學(xué)巨著,這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎? (示例二)貝多芬童年不幸,卻不曾破滅人生的夢想;戀人遠(yuǎn)離,卻不曾消逝心中的激情;耳疾侵?jǐn)_,卻不曾消泯對音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中,他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎? (示例三)大衛(wèi)科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨,飽嘗童工的勞苦與屈辱,歷經(jīng)世俗的狡詐與險惡,但這些不都沒有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信念嗎? 話題(或主題,或中心)闡發(fā)型 “話題闡發(fā)型”就是提供話題或?qū)ο螅?guī)定某種情境,以某一詞語、句子為重點,利用主題詞或主題句進行擴展。 [解題方略] 一、緊扣主題詞、中心句,特別要注意不能脫離主題。 二、要注意場景的要求,切合場景氣氛;要準(zhǔn)確運用提供的修辭手法,以對主題表達(dá)起到錦上添花的作用。 三、要運用發(fā)散思維,由主題詞聯(lián)想出相應(yīng)的事例、畫面、場景。寫出的答案要中心明確,內(nèi)容豐富具體。 [應(yīng)用體驗] 7.請選擇一個有代表性的物象,圍繞“思鄉(xiāng)”主題,寫一段以描寫、抒情為主的文字。要求:①至少使用一種修辭手法;②不少于100字。 [審題要仔細(xì)] 題目要求 思維方向 選擇一個有代表性的物象,圍繞“思鄉(xiāng)”主題,寫一段以描寫、抒情為主的文字 先選定一個具有代表性的物象,可以讓其做主語。再結(jié)合給定的主題“思鄉(xiāng)”這個情境進行聯(lián)想,可以選擇典型意象如“明月”“家鄉(xiāng)的竹林”“屋前的枯藤”等具有故鄉(xiāng)意味的事物,選擇其中一兩個重點意象來拓展想象,表達(dá)思鄉(xiāng)之情。 至少使用一種修辭手法 根據(jù)題干要求的“至少使用一種修辭手法”,可運用比較常見的修辭手法,如“比喻、擬人、夸張”等,使語言富有文采。 不少于100字 注意字?jǐn)?shù)要求。 答: 參考答案:故鄉(xiāng)的天井,是房子和房子之間一小片自由又明亮的天空。晴天,天井石板縫里的小草,因為陽光而透出新綠,一株株抖擻精神,雀躍起來。雨天里,急驟或舒緩的雨水從高高的屋檐落下,一如串串晶瑩的珍珠,在青石板上鋪開或飛濺。天井是游子們的牽掛,曾有多少縷陽光、多少個雨點,灑落在江南游子的心里,還有多少蟋蟀和知了,用它們美妙的歌聲作為背景音樂,點綴過游子童年的夢想。 8.根據(jù)右面的攝影作品,寫一段以“父愛”為主題的短文。要求: ①從父親或者孩子的視角來寫;②語言生動,至少使用一種修辭手法;③運用虛實結(jié)合的手法;④不超過100字。 答: 解析:本題考查語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確、生動的能力。寫作時須重點抓住構(gòu)圖要素“郊外、花草、父子、風(fēng)車”等,將“男孩坐在父親的自行車后座玩風(fēng)車”這一主要事件拉長,補充相關(guān)細(xì)節(jié)。修辭須準(zhǔn)確,畫面宜溫馨,虛實有要求,字?jǐn)?shù)有限制。 參考答案:陽光明媚的郊外。自行車后座的男孩看著嗖嗖地旋轉(zhuǎn)不停的風(fēng)車,額頭緊貼著父親如山的脊背,正咧嘴微笑,滿臉蕩漾著快樂。看著如此溫馨的場景,恍惚間,風(fēng)車仿佛在我的記憶深處慢慢地旋轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)出一幅優(yōu)美的畫卷,畫卷里流淌著深深的父愛! 二、警惕擴展語句的4大失誤 題目 考生答案 失誤原因 滿分答案 1.根據(jù)以下規(guī)定的情景,以“起跑線”為重點,分別擴展成一段話。每段不少于30個字。 情景一:人生某階段 情景二:田徑場上 另起爐灶 該生改變了原句的本意,甚至丟開原句,自己亂寫一通。 (情景一)青年時期是一個人獨自跋涉于人生道路的起跑線,青年時期的奮斗將給你的人生涂上一層絢麗的色彩,青年時期的荒唐帶給你的只能是苦澀的傷感。 (情景二)田徑場上,運動員們在起跑線前躍躍欲試,那潔白的起跑線好像張開它動人的笑臉,給每一個運動員鼓勁、加油。 不合情景 該生擴展之后的答案語句與規(guī)定的語境“人生某階段”不相符。 偏離話題 該生沒有把握擴展的重點,偏離了話題,寫成了運動員,與題干的“以‘起跑線’為重點”大相徑庭。 缺乏意蘊 該答案形式上和內(nèi)容上都符合擴展的要求,但整個擴展的內(nèi)容缺乏意蘊,讓人難以理解,并且語意欠連貫。 2.請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景。要求:①想象合理;②語言生動;③不超過50字。 缺乏意蘊 答案雖然扣住了三個關(guān)鍵詞,但語言欠生動,沒有使用修辭手法,缺乏意蘊,并且字?jǐn)?shù)也少。 洗完衣服的少女們拎著水桶,踏著月色,從婆娑的竹林間穿過,伴著銀鈴般的笑聲,嘰嘰喳喳地打鬧著歸來。 ——“擴展語句題”配套檢測 題組一 連詞成文型 1.下面是與“絲綢之路”有關(guān)的幾個關(guān)鍵詞,請充分發(fā)揮想象,以“絲綢之路”為中心,用所給的關(guān)鍵詞(順序可以變)寫一段有文采有意蘊的話,不少于100字。 精神 古跡 文明 敦煌 樓蘭 古國 亞洲 歐洲 非洲 答: 解析:分析詞語的外延與內(nèi)涵之間的聯(lián)系,想象成畫面場景,分析確定思想觀點。不能簡單地把擴展語句理解為是對詞意的解釋,以致不分主次,沒有抓住擴展的中心,盲目擴展,不能保持文氣一致。 參考答案:絲綢之路猶如一條彩帶,鮮艷、奪目;猶如一條靜靜的河流,從容、滿足。將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在一起,促進了東西方文化的交流。在綿延的絲綢古道上,遺留下了大量的文明古跡,如舉世聞名的敦煌,神秘的樓蘭古國,它們默默地堅守著,傳達(dá)給人們的是超越國界和民族差異的精神共鳴。 2.余光中在《聽聽那冷雨》中寫道:“杏花,春雨,江南。……只要倉頡的靈感不滅,美麗的中文不老,那形象,那磁石一般的向心力當(dāng)必然長在。因為一個方塊字是一個天地?!薄靶踊ā薄按河辍薄敖稀苯o你怎樣的聯(lián)想?請運用“杏花”“春雨”“江南”三個詞語寫一段情景交融的文字,至少運用兩種修辭手法,100字左右。 答: 解析:考生看到“杏花”“春雨”“江南”這三個詞,定會有許多想象,題目就是要求考生借助一定的修辭手法,用三個詞語寫一段情景交融的文字。這三個詞已經(jīng)暗含的要求是寫春天,因此景物描寫要符合時令、地域特點,意境優(yōu)美。 參考答案:我終于來到了江南,那讓我魂牽夢縈的水鄉(xiāng)。又是一場春雨,如絲般落在泛著氤氳水汽的湖面。這天地間的朦朧,迷醉,讓人流連忘返。青石板鋪就的路面,一直延伸向遠(yuǎn)方,空氣中分明還有杏花的絲絲甜香。難怪白樂天有詞云:能不憶江南? 3.請從下列詞語中,選擇三個關(guān)鍵詞來描述自己的高三生活。要求語意連貫,有一定的文采,所選詞語必須出現(xiàn)在語段中,不少于50字。 詞語:淚水 疲憊 歡笑 執(zhí)著 超越 感傷 關(guān)鍵詞: 正文: 解析:先選擇三個詞語,分析詞語之間的關(guān)系,然后運用這三個詞語對自己的高三生活進行描寫、抒情。語意連貫,語言具有文采,不少于50字。 參考答案:(關(guān)鍵詞)疲憊 執(zhí)著 超越 (正文)淚水和著汗水,星光伴著曙光。雖然埋首苦讀,遨游題海,我身心疲憊,但我相信,執(zhí)著的付出終會迎來金秋的碩果,實現(xiàn)人生的超越。高三,我將微笑著與你同行! 4.運用下面所給的詞語,發(fā)揮想象和聯(lián)想,寫一段兼有描寫和抒情的文字,要求至少使用一種修辭手法,不少于70字。 江南 小巷 悠閑 寧靜 答: 解析:題目就是要求考生運用“江南”“小巷”“悠閑”“寧靜”這四個詞語,借助想象和聯(lián)想,寫一段情景交融的文字。這四個詞已經(jīng)暗含寫作的地點和情境,因此景物描寫要符合地域特點,意境優(yōu)美。 參考答案:江南的小巷,又深又長,曲曲折折,半天走不到頭,靜到可以清晰地聽到自己的足音。她是城市建筑藝術(shù)中一篇飄逸恬靜的散文,一幅古雅沖淡的圖畫,是城市喧囂擾攘中的洞天幽境。小巷的動人處就是她無比的悠閑,負(fù)手行吟于小巷之中,你的心情就會變得平和而寧靜。那種澄明如水的氣氛,籠罩一切又凈化一切,使人怡然自得,物我兩忘。 題組二 詩意素描型 5.根據(jù)下面的詩句,描寫一個場景。要求:①用第三人稱,有擬人的修辭手法;②語言連貫、準(zhǔn)確、生動;③不少于100字。 我多么希望/有一個門口/早晨/陽光照在草上 答: 解析:考生首先要正確審題,“根據(jù)下面的詩句,描寫一個場景”指不能脫離所給定的詩句,不能“另搞一套”。其次要注意題干要求,擴寫的內(nèi)容要“用第三人稱,有擬人的修辭手法”,且“不少于100字”。最后要仔細(xì)閱讀題目所給的詩句,要對每一句詩進行“擴展”,如“門口”,可寫是怎樣的門口,可以加入景物描寫;“陽光照在草上”可寫怎樣的陽光照在怎樣的草上;看到這些景象人物的心里想到了什么。 參考答案:他把門打開,請進早晨的第一縷陽光,迎進柔和的清風(fēng),他靜靜地靠在低矮的門口,看著露水從草尖輕輕地滑落,聽著花開的聲音,偶爾聽著風(fēng)“簌簌”地吹過門前的樹,看著葉子向他點頭致意,輕快地招手。此刻,他多么希望自己是那空中自由飛翔的燕子。 6.某出版社準(zhǔn)備出版一冊《陶詩畫意》,請你為陶淵明《雜詩十二首(其二)》中的“風(fēng)來入房戶,夜中枕席冷”構(gòu)思畫面內(nèi)容。要求:想象合理,語言生動,50字左右。 答: 解析:題干中所給的詩句既是擴展的提示句,又是擴展的中心句。在答題時要展開豐富的想象,要把詩句的意境擴展開來。 參考答案:冷風(fēng)穿窗而入,枕席生涼,薄薄的被衾,難敵寒意。詩人披衣坐起,喟然長嘆,瘦削的身影像一幅孤寂的剪貼畫,長夜漫漫…… 7.根據(jù)下面的小詩,描寫一個場景。要求:①運用第一人稱,有心理描寫;②語言連貫、準(zhǔn)確、生動;③不少于100字。 在家/窗前的桃花都是三月開/離家之后/冬月的夜里也綻放 答: 解析:詩句中“在家”和“離家之后”形成對比,可以以“離家”為立足點,運用心理描寫的手法聯(lián)想在家的情景,這時可以加入人稱。注重描寫情景的詩意美。 參考答案:冬夜如詩,臨窗而坐,遙望家的方向。想自己離家數(shù)載,遠(yuǎn)途跋涉,四處漂泊,不禁悲從中來,思鄉(xiāng)之愁不知何處安放!月影朦朧之中,似乎看到家鄉(xiāng)窗外的那片桃林,輕葉淺語,桃之夭夭,那一朵笑靨如粉,氤氳了無限的相思。桃花開處,終是我歸鄉(xiāng)的港灣…… 8.請根據(jù)唐人張敬忠《邊詞》中的詩句“即今河畔冰開日,正是長安花落時”,發(fā)揮想象,寫一段文字,要求做到情景交融,70字左右。 答: 解析:本題是鑒賞理解型語句擴展題。要結(jié)合詩題“邊詞”解讀詩句的含意,準(zhǔn)確表達(dá)出詩句描摹的情景中所蘊含的情感,方可做到情景交融;注意字?jǐn)?shù)限制。 參考答案:在荒寒的邊地,河冰剛剛解凍,春天的腳步聲雖已隱約可聞,春天的身影、春天的色彩卻仍然未能望見;而此時的長安早已春意闌珊。邊地的春天來得好遲呀,不由得引起守邊將士對長安的深深懷念。 題組三 補寫續(xù)寫型 9.唐詩以其美的意境、美的形象、美的情趣使古往今來難以計數(shù)的讀者為之傾倒。唐詩中,哪一句最打動你的心靈,引起你的共鳴?請從以下三句中任選一句作為開頭,用動情的筆墨把它抒寫出來。 ①唐朝的離別苦。②唐朝的詩人清高。③唐朝的月明。 要求:①至少運用兩種修辭手法;②結(jié)合相關(guān)詩句;③不少于100字。 答: 解析:傳統(tǒng)文化中的唐詩與語言表達(dá)訓(xùn)練結(jié)合起來,答題時要找準(zhǔn)相應(yīng)的詩句,至少運用兩種修辭手法,常見的有比喻、比擬、夸張、借代、排比,等等。如:“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”寫盡了離別苦?!鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴,使我不得開心顏”展現(xiàn)的是清高;“春江潮水連海平,海上明月共潮生”描繪的是月明。最后注意字?jǐn)?shù)要求,不少于100字。 參考答案:①唐朝的離別苦?!皠窬M一杯酒,西出陽關(guān)無故人?!卞睒虻乃镐傅亓鳎鞑粩喽嗲榱挠白?。木蘭輕舟,已理棹催發(fā),離愁化成昨夜的一場秋雨,添得江水流不盡。折盡柳條留不住的,是伊人的腳步;挽斷羅衣留不住的,還有歲月的裙袂。一曲離歌,兩行淚水,君向瀟湘我向秦。都說西出陽關(guān)無故人,何地再逢君呵? ②唐朝的詩人清高。“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏?!币粔鼐疲话褎?,一輪殘月。一路狂舞,一路豪飲,一路吐胸懷。舞出一顆盛唐的劍膽,飲出一位詩壇的謫仙。醉臥長安,天子難尋,不是粉飾,不為虛名。喜笑悲歌氣傲然,九萬里風(fēng)鵬正舉。滄海一聲笑,磊落兩袖風(fēng)。散發(fā)弄扁舟,踏遍故國河山,一生哪肯摧眉折腰? ③唐朝的月明?!按航彼B海平,海上明月共潮生?!辈恢l在春江花月夜里,第一個望見了月亮,從此皎潔的月,夜夜照亮無寐人的寂寥。床前的明月光如霜似露,永遠(yuǎn)鋪在游子心頭。月是思婦的牽掛,在搗衣聲聲中,夜夜減清輝。月是孤獨人的酒友,徘徊著與舉杯者對影成三人。 10.請發(fā)揮想象,在橫線上續(xù)寫三句話,構(gòu)成語意連貫的排比段。要求:①三句話分別以城市(或鄉(xiāng)村)中的具體的人或物為描寫對象;②意境與風(fēng)格要前后統(tǒng)一。 大雪抱住了城市(或鄉(xiāng)村), , , 。 解析:此題自由度比較大。題干只是提供了一個開頭,只要循著這個思路選物象,補寫有意境、構(gòu)成排比的句子即可。 參考答案:抱住了一扇深夜還亮著微光的窗欞 抱住了一個拾荒老人在地下通道蜷縮成一團的夢 抱住了一對在十字路口依依不舍的情侶 11.請以下面的句子開頭,續(xù)寫一段話。要求:①至少使用兩種修辭手法;②語言連貫、準(zhǔn)確、生動;③不少于150字。 秋,就像一位個性十足的畫家, 解析:這道題考查語言表達(dá)能力。描寫性的語句中最容易使用的修辭手法是比喻、擬人和排比。如已經(jīng)出現(xiàn)的句子說秋像畫家,可以采用擬人的手法,寫“他畫出了成熟之時金黃的田野,他畫出了落葉飄零的樹林,他畫出了……”,這樣既有排比的手法,也有擬人的手法。 參考答案:秋,就像一位個性十足的畫家,他把銀杏染成金色,把楓葉涂成紅色,給小草抹上黃色,乍一看,滿世界金色流動,紅色燃燒。他還不滿意,便輕輕吹口氣,一下子把所有樹葉都變成了靈巧的蝴蝶,“嘩啦啦”地陸續(xù)從樹上徐徐飄落。這下,所有色彩都在空中飛舞,仿佛充滿了活力,人們都被這極富有詩情畫意的場面驚呆了,他們紛紛扔下手里的工作,走出家門,投進大自然的懷抱。 12.請從諸葛亮、文天祥或譚嗣同中任選一人,續(xù)寫下面的話。要求:①緊扣首句觀點,符合所選人物境遇;②至少運用一種修辭手法,引用與人物有關(guān)的一句詩;③語意連貫,內(nèi)容充實;④不少于60字。 忠誠是一種信念、一種品質(zhì)、一種追求?!? 解析:這道題考查語言表達(dá)能力。緊扣首句觀點,從諸葛亮、文天祥或譚嗣同中任選一個自己比較熟悉的人物,結(jié)合他們的事例對信念、品質(zhì)、追求進行續(xù)寫。同時要符合題目要求“至少運用一種修辭手法,引用與人物有關(guān)的一句詩”“不少于60字”。 參考答案:(示例一)諸葛亮為匡扶漢室,剿滅漢賊,鞠躬盡瘁,死而后已。其功績可追伊尹周公,其執(zhí)著可比屈子賈生,其人格可與日月爭輝?!叭欘l煩天下計,兩朝開濟老臣心”便是其忠誠的見證。 (示例二)文天祥面對風(fēng)雨飄搖的南宋王朝,以扶大廈之將傾的勇氣起兵勤王,以“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”回應(yīng)了敵人的誘降,其凜然正氣如擎天利劍,令敵人膽寒。 (示例三)譚嗣同面對清政府的屠刀,高唱著“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的豪言,勇敢地用死亡表達(dá)了自己對變法事業(yè)的忠誠。有人說他是傻子,然而,如果中國沒有這樣的許許多多的傻子,又何來國民的覺醒? 題組四 話題闡發(fā)型 13.學(xué)校運動會期間舉行短視頻評選活動,假設(shè)你有作品入選,請將你拍攝的短視頻用生動的語言描述出來,并說說你的感悟。要求:①描述某個特定的情境(跑步、跳遠(yuǎn)、跳高任選一個);②至少用一種修辭;③不少于100字。 答: 解析:本題屬于話題擴展型,給定的情境是從“跑步”“跳遠(yuǎn)”“跳高”中任選一個,并對短視頻進行生動描述。解答此題,先用生動語言描述選定的情境,文段最后還要說出自己的感悟,同時還要注意運用一種修辭手法,字?jǐn)?shù)不少于100字等要求。 參考答案:(示例一)槍響的那一秒,他如離弦之箭,向前飛奔。對手是強勁的,但他毫不畏懼,雙拳緊握,手臂奮力擺動,身上的每一塊肌肉都在拼搏著。伴隨著此起彼伏的吶喊聲,興奮和激動如同決了堤的洪水,嘩啦啦地從他的內(nèi)心傾瀉出來。奔跑的姿態(tài)是一種力量,更是一種自信。(示例二)只見他弓著腰,雙手緊握拳頭,兩眼盯著前方。突然,他猛一甩頭,邁開大步,一陣離弦之箭似的助跑,速度愈來愈快,轉(zhuǎn)眼就到達(dá)了踩板處。猛地一躍,兩腿向前伸展,空中的走步表演劃出了一道弧線,落地的瞬間,觸到了柔軟的沙。留在沙坑中的腳印,是他辛苦訓(xùn)練的印證。 14.請根據(jù)豐子愷先生的《燕歸人未歸》這幅畫,圍繞“等待”描寫一個場景。要求:①想象合理;②運用兩種修辭手法;③不超過100字。 答: 解析:解答此類題目,要仔細(xì)觀察圖畫。圖畫中,一位女子倚靠著欄桿,欄桿外,柳枝下垂,有兩只燕子飛過,這些表明圖畫中的季節(jié)是春天。場景的主角是女子,女子的主要活動是“等待”,且此處的“等待”,應(yīng)該是女子的一種心理活動狀態(tài)。描寫時要注意修辭手法和字?jǐn)?shù)的要求。 參考答案:柳絲舞動著柔美的腰肢,燕子呢喃著飛回了舊家。成雙成對的燕子在柳枝間輕盈地躍動,如歡快的音符。一個女子憑欄凝神遠(yuǎn)望,等待著歸人:遠(yuǎn)方的親人啊,你何時才能像燕子一樣,被春風(fēng)喚回到我的窗前呢? 15.請你從下列作家——陳忠實、路遙、莫言、余秋雨、史鐵生的作品中任選一篇或一部,寫一段評價性或感受性的文字。要求:①至少運用一種修辭手法;②不少于100字。 答: 解析:本題考查對作品進行個性化閱讀和語言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。要寫好一段評價性或感受性的文字,就必須對題干所列舉的作家的作品有所閱讀并有自己的思考和感悟,這也是此題的意義所在。 參考答案:《白鹿原》是一個整體性的世界,自足的世界,飽滿豐富的世界,更是一個映照我們民族靈魂的世界。說它是民族靈魂的一面鏡子,并不過分。對一部長篇小說而言,它是否具有全景性、史詩性,不僅在于它展現(xiàn)的外在場景有多大,時間跨度有多長,牽涉的頭緒有多廣,主要還在于它本身是否濃縮了一個龐大生命,是否隱括了生活的內(nèi)在節(jié)奏,它的血脈、筋絡(luò)、骨骼以至整個肌體,是否具有一種強力和輻射力?!栋茁乖氛且赃@種凝重、渾厚的風(fēng)范躋身于我國當(dāng)代杰出的長篇小說的行列。 16.以“霧靄”為話題,擴展語句,寫一段描述性文字。 要求:①運用兩種以上的修辭手法;②語言連貫、準(zhǔn)確、生動;③不少于100字。 答: 解析:本題考查擴展語句的能力。由題干中“一段描述性文字”可知應(yīng)運用描寫的表達(dá)方式對景物和場景進行刻畫;運用兩種以上的修辭手法,一般以比喻、排比、夸張、擬人為多。同時要注意語言表達(dá)簡明、生動。 參考答案:像輕紗,像煙嵐,像云彩;掛在樹上,繞在屋脊,漫在山路上,藏在草叢中。一會兒像奔涌的海潮,一會兒像白鷗在翻飛。霞煙陣陣,浮去飄來,一切的一切,變得朦朦朧朧的了。頃刻間,這乳白色的輕靄,化成小小的水滴。灑在路面上,灑在樹叢中,灑在人們臉上。輕輕的,膩膩的,有點潮濕。人們吸進這帶有野菊花藥香味兒的氣息,覺得有點微醺。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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