《遼寧省沈陽市2017-2018學(xué)年高中生物 暑假作業(yè) 第二十九天.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省沈陽市2017-2018學(xué)年高中生物 暑假作業(yè) 第二十九天.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

遼寧省沈陽市2017-2018學(xué)年高中生物暑假作業(yè)第二十九天 1．下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程的敘述，錯(cuò)誤的是(　　) A．孟德爾在研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，運(yùn)用了假說—演繹法 B．薩頓根據(jù)基因與染色體行為存在平行關(guān)系現(xiàn)象類比推理提出基因在染色體上 C．格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí)，運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法 D．沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法 2．豌豆子葉的黃色對(duì)綠色為顯性，由一對(duì)等位基因Y、y控制，下列有關(guān)敘述不正確的是(　　) A．基因Y或y產(chǎn)生的根本原因是基因突變 B．基因Y和基因y的本質(zhì)區(qū)別是核糖核苷酸序列不同 C．基因Y和y的分離可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂中 D．在豌豆的葉肉細(xì)胞中可檢測(cè)到基因Y或y，但檢測(cè)不到對(duì)應(yīng)的mRNA 3．用卡片構(gòu)建DNA平面結(jié)構(gòu)模型，所提供的卡片類型和數(shù)量如下表所示，以下說法正確的是(　　) 卡片類型 脫氧核糖 磷酸 堿基 A T G C 卡片數(shù)量 10 10 2 3 3 2 A.最多可構(gòu)建4種脫氧核苷酸、5個(gè)脫氧核苷酸對(duì) B．構(gòu)成的雙鏈DNA片段最多有10個(gè)氫鍵 C．DNA中每個(gè)脫氧核糖均與1分子磷酸相連 D．最多可構(gòu)建44種不同堿基序列的DNA 4．在大腸桿菌的遺傳信息的傳遞過程中，不會(huì)發(fā)生的是(　　) A．DNA分子在RNA聚合酶的作用下轉(zhuǎn)錄出mRNA B．mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成 C．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA兩條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板 D．轉(zhuǎn)錄和翻譯可以在細(xì)胞質(zhì)中同時(shí)進(jìn)行 5．用32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，讓其分裂n次，若一個(gè)細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是40條和2條，則該細(xì)胞至少是處于第幾次分裂的分裂期(　　) A．第一次 B．第二次 C．第三次 D．第四次 6．下列有關(guān)基因表達(dá)的敘述，正確的是(　　) A．基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯需分別在細(xì)胞核中和核糖體上完成 B．參與基因表達(dá)的核糖體與mRNA的結(jié)合部位具有兩個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn) C．一條mRNA可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體，共同合成一條肽鏈，加速蛋白質(zhì)的合成 D．轉(zhuǎn)錄從基因的特定位點(diǎn)開始，到終止密碼子結(jié)束，該過程一般不需要解旋酶 7．下列敘述正確的是(　　) A．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)不能得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論 B．DNA分子中只要出現(xiàn)了堿基對(duì)的替換，就會(huì)發(fā)生基因突變 C．DNA復(fù)制時(shí)需要解旋酶和DNA酶的催化 D．基因表達(dá)的過程中，一定有rRNA參與合成蛋白質(zhì) 8．某單鏈RNA病毒含有1000個(gè)核苷酸，其中A＝250、C＝260、G＝300、U＝190。若該病毒RNA逆轉(zhuǎn)錄形成雙鏈DNA，該過程共需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸數(shù)量為(　　) A．380 B．440 C．500 D．880 9．圖中甲表示原核細(xì)胞內(nèi)的生理活動(dòng)，圖乙表示中心法則。下列說法正確的是(　　) 　 A．由圖甲知，原核細(xì)胞DNA的復(fù)制與基因的表達(dá)可同時(shí)進(jìn)行 B．圖甲中的酶丙和酶乙作用有相同之處，可能是同一種酶 C．圖乙中過程e需要的酶由病毒的宿主細(xì)胞提供 D．圖乙中過程a和b的模板相同，遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同 13．光敏色素在調(diào)節(jié)植物葉綠體的發(fā)育中發(fā)揮重要作用。圖為光敏色素調(diào)節(jié)相關(guān)蛋白質(zhì)合成的過程示意圖，圖中序號(hào)①～④代表生理過程，請(qǐng)分析回答： （1）圖中活性調(diào)節(jié)蛋白的作用是促進(jìn)rbcS基因和cab基因的________(填“復(fù)制”“轉(zhuǎn)錄”或“翻譯”)過程。據(jù)圖分析，rbcS基因是通過____________來控制植物的性狀的，此外，基因還可以通過__________________來控制植物的性狀。 （2）圖中需要以氨基酸作為原料的是________(填序號(hào))過程，過程②中一個(gè)mRNA分子上相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，其意義是______________________。 （3）由圖可知，葉綠體的發(fā)育受________________中遺傳物質(zhì)的控制；葉綠體中的基因是通過______(填“父本”“母本”或“父本和母本”)遺傳給后代的。 第二十九天作業(yè)： 1． C　2．B　3．B　4．C　5．C　6．B　7．D　8．B　9．A　 13．(1)轉(zhuǎn)錄　控制酶的合成　控制蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu) (2)②④　提高蛋白質(zhì)的合成速率 (3)細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)(或細(xì)胞核和葉綠體)　母本