《統(tǒng)編版高二選擇性必修（上）第一單元《別了不列顛尼亞》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編版高二選擇性必修（上）第一單元《別了不列顛尼亞》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、統(tǒng)編版高二選擇性必修（上）第一單元《別了，不列顛尼亞》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí) 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 獨(dú)立研讀文本《別了，不列顛尼亞》《縣委史記的榜樣——焦裕祿》。依據(jù)導(dǎo)學(xué)案要求，做好標(biāo)記和勾畫。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解新聞這種文體特點(diǎn)。 2、閱讀文本，了解兩篇文章的基本內(nèi)容。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 閱讀文本，了解兩篇文章的基本內(nèi)容。 【情景導(dǎo)學(xué)】

2、 班級(jí)要舉行朗讀比賽，要求從此兩篇文章中節(jié)選精彩片段，并說(shuō)明選擇理由。請(qǐng)你好好準(zhǔn)備一下，報(bào)名參加吧！ 一、什么是新聞 新聞，是指報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)等媒體經(jīng)常使用的記錄與傳播信息的一種文體。是記錄社會(huì)、傳播信息、反映時(shí)代的一種文體。新聞是包含海量資訊的新聞服務(wù)平臺(tái),真實(shí)反映每時(shí)每刻的重要事件。您可以搜索新聞事件、熱點(diǎn)話題、人物動(dòng)態(tài)、產(chǎn)品資訊等,快速了解它們的最新進(jìn)展。新聞包括有關(guān)政治，經(jīng)濟(jì)，軍事，外交等社會(huì)公共事務(wù)的報(bào)道，評(píng)論，以及有關(guān)社會(huì)突發(fā)事件的評(píng)論，報(bào)道。新聞概念有廣義與狹義之分。廣義上：除了發(fā)表于報(bào)刊、廣播、互聯(lián)網(wǎng)

3、、電視上的評(píng)論與專文外的常用文本都屬于新聞，包括消息、通訊、特寫、速寫（有的將速寫納入特寫之列）等等；狹義上：消息是用概括的敘述方式，以較簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道附近新近發(fā)生的、有價(jià)值的事實(shí)，使一定人群了解。新聞一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。寫法以敘述為主兼或有議論、描寫、評(píng)論等。 二、閱讀新聞需要注意事項(xiàng) （一）新聞采訪注意事項(xiàng)： 1、之前做好充足準(zhǔn)備，做好策劃和提問(wèn)題綱。 2、采訪時(shí)間要注意選擇合適的時(shí)間。

4、 3、采訪時(shí)提問(wèn)不要過(guò)大過(guò)空，防止輕問(wèn)重寫，提問(wèn)辭不達(dá)意 4、采訪過(guò)程中，事先圍繞主題設(shè)計(jì)一些重要問(wèn)題；用內(nèi)行話提問(wèn)；對(duì)回避采訪的，以提問(wèn)對(duì)方感興趣的問(wèn)題，誘導(dǎo)其配合采訪；在提問(wèn)時(shí)兼顧雙方，問(wèn)受眾想知道的問(wèn)題；提問(wèn)語(yǔ)要注意"五不用"：不用長(zhǎng)句、不用倒裝句、不用否定語(yǔ)氣提問(wèn)、不用有歧義的話提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)不要生造詞語(yǔ)、任意改用專用名詞；學(xué)會(huì)多用口語(yǔ)，長(zhǎng)句分成短句來(lái)問(wèn)；適當(dāng)使用些激將法。充分發(fā)揮激將的作用；記者提問(wèn)態(tài)度要真誠(chéng)、客觀、不帶個(gè)人傾向。其余看個(gè)人發(fā)揮了。 （二）采訪角度：按照新聞角度中選材角度，選題角度，采訪角度，表現(xiàn)角度確定采訪角度。

5、 　　采訪角度是對(duì)新聞主體事物現(xiàn)狀、歷史和內(nèi)在聯(lián)系的了解和把握，把各種社會(huì)聯(lián)系包括在它的內(nèi)容中，考慮一個(gè)時(shí)期的主旋律精神、某種傾向性問(wèn)題的了解、價(jià)值取向（價(jià)值取向的把握主要考慮受眾價(jià)值，即受眾的關(guān)注度）等，,通過(guò)對(duì)其諸因素關(guān)系的比較掂量，選擇出最有利的采訪角度。 三、用思維導(dǎo)圖的方式梳理文章脈絡(luò)。 《別了，不列顛尼亞》 《縣委書記的榜樣——焦裕祿》 探究案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、自主學(xué)習(xí)，合作探究，思考《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》中

6、的場(chǎng)面描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。 2、《大戰(zhàn)中的插曲》理清行文線索，思考作品主題。 3、體會(huì)兩篇作品從不同側(cè)面表達(dá)出的作者對(duì)中國(guó)革命的認(rèn)識(shí)和思考。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 場(chǎng)面描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。 【情景導(dǎo)學(xué)】 通過(guò)作品你認(rèn)識(shí)了兩位革命家，走進(jìn)他們的崢嶸歲月吧！ 【學(xué)習(xí)活動(dòng)】 活動(dòng)一：閱讀《別了，不列顛尼亞》，思考下列問(wèn)題： 1、新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分交代了哪些內(nèi)容？

7、 2、本部分第2段采用了怎樣的敘述方式？有什么作用？ 3、為什么說(shuō)英國(guó)的告別儀式是日落儀式？ 4、對(duì)《別了，不列顛尼亞》這個(gè)新聞標(biāo)題應(yīng)怎樣理解？有何作用？ 活動(dòng)二：閱讀《縣委史記的榜樣——焦裕祿》，思考下列問(wèn)題： 1、文章在開頭部分第三自然段描寫了蘭考什么景象？有何作用？ 2、本文中，作者是如何運(yùn)用對(duì)比手法的？舉例說(shuō)明。 3、本文“行散神聚”的“神聚”表現(xiàn)在什么地方？ 訓(xùn)練案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、完成一篇新聞通訊 2、在評(píng)點(diǎn)中明確新聞通訊的寫法 【學(xué)習(xí)活動(dòng)】 1、到社區(qū)作一番調(diào)查，完成一篇新聞通訊(不少于600字)。