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1、新編語文精品資料 單元寫作學(xué)案 訓(xùn)練目標(biāo)　1.掌握議論文的文體特征。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用議論性文章的寫作技法，針對(duì)現(xiàn)有的某種社會(huì)現(xiàn)象，寫一篇新聞時(shí)評(píng)。 本單元學(xué)習(xí)了四篇關(guān)注社會(huì)的議論性文章，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身與社會(huì)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)熱情，培養(yǎng)學(xué)生人文關(guān)懷的精神以及社會(huì)責(zé)任感。 四篇課文從內(nèi)容到形式各有側(cè)重點(diǎn)。《時(shí)評(píng)兩篇》中的《車隊(duì)與紅燈》一文認(rèn)為北京對(duì)“兩會(huì)”車隊(duì)與社會(huì)車輛一視同仁事情雖小，意義深遠(yuǎn)，體現(xiàn)的是交通法規(guī)面前無特權(quán)，反映了在社會(huì)生活中人們的民主與平等意識(shí)的提高?！对嘛炏M(fèi)要講文明》一文針對(duì)現(xiàn)今“月餅消費(fèi)變了 味”的問題，鮮明地提出了“要文明消費(fèi)”的論點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)?！?/p>

2、論“雅而不高”》一文針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活中存在的諸多“雅而不高”的現(xiàn)象，論述了“物質(zhì)文明與精神文明應(yīng)同步發(fā)展”的觀點(diǎn)?！逗魡旧逃芬晃膭t針對(duì)近年來青少年學(xué)生中出現(xiàn)的虐待生命的現(xiàn)象，提出了“呼喚生命教育”這一中心論點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，正確認(rèn)識(shí)生存的意義。 技法指導(dǎo) 評(píng)事論理表見解 1．文本借鑒 議論文是以議論為主要表達(dá)方式寫成的各種文章的總稱。按議論的對(duì)象分為時(shí)事評(píng)論、思想評(píng)論、經(jīng)濟(jì)評(píng)論、文學(xué)評(píng)論等，按議論的目的分為立論文和駁論文等。在關(guān)注社會(huì)的過程中，有了自己的想法，都可以用議論文來發(fā)表對(duì)事理的見解，或辯駁不同的觀點(diǎn)，或針砭時(shí)弊，或贊揚(yáng)文明等等。 議論文的三大要素：論點(diǎn)、

3、論據(jù)、論證。論點(diǎn)作為議論文的核心，也可以說是議論文的靈魂所在。 (1)恰當(dāng)?shù)靥岢鲋行恼擖c(diǎn) 議論文是證明論點(diǎn)的文章，寫議論文最重要的工作當(dāng)然是用論據(jù)來證明論點(diǎn)。藝術(shù)地提出論點(diǎn)，使論點(diǎn)得到突出，給讀者留下深刻印象，為整篇文章錦上添花。 提出中心論點(diǎn)的常見方法有哪些呢？ 問題1　回憶《車隊(duì)與紅燈》這篇課文，說說作者是如何確定論題的。 答：　 　 　 問題2　《車隊(duì)與紅燈》的中心論點(diǎn)：誰遇到紅燈誰讓道。《論“雅而不高”》的中心論點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文明和精神文明要同步發(fā)展。《呼喚生命教育》的中心論點(diǎn)：鑒于此，我們呼喚生命教育。 分析一下：中心論點(diǎn)應(yīng)采用什么樣的句式來表述？ 答：　

4、 　 　 　 　 　 　 問題3　回讀本單元的四篇課文，概括回答：中心論點(diǎn)應(yīng)該放在文章的什么位置？ 答：　 　 　 　 　 　 　 (2)靈活地運(yùn)用論據(jù) 議論文要求擺事實(shí)，講道理，以理服人。因此事實(shí)、道理是議論文的血肉。 論據(jù)的類型主要有兩種：一種是事實(shí)論據(jù)，包括客觀事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、圖表照片等；另一種是理論論據(jù)，包括科學(xué)原理、定義、定律、名人名言、諺語俗語等。 問題4　在選取和運(yùn)用論據(jù)時(shí)，要注意哪些問題？ 答：　 　 　 　 　 　 　 問題5　在寫作過程

5、中，論題(論點(diǎn))和論據(jù)之間該如何銜接呢？請(qǐng)舉例說明。 答：　 　 　 　 　 　 　 (3)嚴(yán)謹(jǐn)有序的論證過程 議論文的基本結(jié)構(gòu)由“提出問題——分析問題——解決問題”三部分組成，初寫議論文一定要按這個(gè)思路行文，連綴成篇。 問題6　議論文在文章的結(jié)構(gòu)安排上有哪些方式？是如何體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)有序的特點(diǎn)的？ 答：　 　 　 2．技法總結(jié) (1)明確議論問題，提出中心論點(diǎn)。 (2)篩選典型示例，靈活運(yùn)用論據(jù)。 (3)理清文章結(jié)構(gòu)，論證嚴(yán)謹(jǐn)有序。 升格研討 1．病例展示 [原文呈現(xiàn)] “三鹿奶粉”事件之我見 (1)題目中“之我見”觀點(diǎn)

6、含糊，立場不明。 ①2008年9月，輿論鼎沸，各種媒體發(fā)出的嘆惋聲、痛惜聲、譴責(zé)聲、謾罵聲，不絕于耳。舉國上下，異口同聲，聲討三鹿奶粉集團(tuán)發(fā)黑心財(cái)，譴責(zé)其生產(chǎn)有毒劣質(zhì)產(chǎn)品，致使約三萬多嬰幼兒遭戕害(據(jù)報(bào)載，一名嬰兒死亡，多名嬰幼兒出現(xiàn)腎功能不全，無數(shù)嬰幼兒泌尿系統(tǒng)產(chǎn)生結(jié)石)。同時(shí)，在這對(duì)三鹿集團(tuán)的怒吼里，還雜有善良人們的扼腕。面對(duì)觸目驚心的“三萬多”數(shù)字，想象這眾多遭厄運(yùn)嬰幼兒的啼哭痛苦，善良人們，則或嘆惋，或痛惜。痛惜嬰童殘疾不幸，嘆惋皇天后土無眼。 (2)第①段開篇有敘述有議論，語言混亂，表意不清。 ②名聲顯赫的三鹿集團(tuán)倒閉了，它的倒閉正是因?yàn)樗麄兺谭劾飺郊恿宋：和娜矍璋?。?/p>

7、鹿集團(tuán)明知道“三聚氰胺”是工業(yè)原料，人是不能食用的，為了獲取利潤，偏要昧著良心將它加到牛奶中；明知道牛奶販子購買“三聚氰胺”是害人的，“三聚氰胺”的經(jīng)銷商還要幾次找上門去推銷；明知道牛奶中加進(jìn)了“三聚氰胺”，奶粉廠還要制成奶產(chǎn)品銷售。真是利欲熏心，喪失天良。 (3)第②段對(duì)三鹿集團(tuán)倒閉的原因分析膚淺，沒有觸及本質(zhì)問題。 ③“三鹿奶粉”事件固然給消費(fèi)者家庭、給社會(huì)造成了嚴(yán)重危害，但害人者必害己，損人者必?fù)p己。 (4)第③段指責(zé)語氣輕弱，缺乏力度。 ④昔日極盛的熱鬧場面已經(jīng)蕩然無存，冰冷的大門變得凄慘冷清，成山的奶粉積壓在倉庫里，賣出的奶粉紛紛走下貨架，回歸倉庫，還要賠償受害者的損失，還要

8、為受到病魔折磨的孩子們支付巨額的醫(yī)藥費(fèi)用。 (5)第④段指出造假者應(yīng)有的下場。 ⑤三鹿集團(tuán)的決策者們，你們?cè)谠旒僦萍俚臅r(shí)候就沒有去想想事情敗露的嚴(yán)重后果嗎？你們就沒有想想假如你們自己的孩子、親人也在吃著你們生產(chǎn)制造的奶粉，你們會(huì)心安理得嗎？你們沒有想到會(huì)給我國的經(jīng)濟(jì)收入帶來多么嚴(yán)重的損失？ (6)第⑤段運(yùn)用反問、排比進(jìn)行指責(zé)，語氣連貫，感情強(qiáng)烈。 ⑥今天你們看到我國奶制品業(yè)也因?yàn)槟銈冏鲪憾馐軤窟B，許多奶粉制造集團(tuán)也停業(yè)整頓，許多奶制品被列入檢測中，生產(chǎn)廠家由紅紅火火的發(fā)展變成了冷冷清清的停產(chǎn)整頓，全國奶產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)受到了很大沖擊，“免檢食品”殊榮也被取消，嚴(yán)重影響了在國際市場的競爭力。

9、 (7)第⑥段列舉事實(shí)，指出了三鹿集團(tuán)給國家?guī)淼木薮髶p失。 ⑦你們真是罪該萬死，死有余辜。 ⑧始作俑者的三鹿集團(tuán)的法人和不法分子已經(jīng)接受了歷史的審判，受到了法律的嚴(yán)懲。 (8)第⑦段憎恨之情溢于言表。 ⑨三鹿集團(tuán)的沉痛的教訓(xùn)告訴我們：沒有誠實(shí)守信的社會(huì)環(huán)境，就沒有安全的食品。 (9)第⑨段文章最后得出結(jié)論，但沒有落腳在企業(yè)上，只是強(qiáng)調(diào)了“誠實(shí)守信的社會(huì)境”，偏離文意。 2．升格路徑 病文主要存在的問題有：中心論點(diǎn)不明；分析問題只停留在表面現(xiàn)象上，沒有透過現(xiàn)象看到本質(zhì)；沒有揭示造假企業(yè)背后的社會(huì)問題。該文雖然扣題論述，但在審題時(shí)只列舉了三鹿集團(tuán)給人們?cè)斐傻奈：χ?、?/p>

10、惡之深，沒有顧及其他信息。 針對(duì)一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行評(píng)點(diǎn)論述時(shí)，一定要看到問題的實(shí)質(zhì)，不要被表象迷惑，要提煉出發(fā)人深省的觀點(diǎn)。升格時(shí)可以從以下幾點(diǎn)入手： (1)文章題目應(yīng)先旗幟鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，具有震撼力。提出的觀點(diǎn)要具有國有企業(yè)的共性，不能只針對(duì)三鹿集團(tuán)責(zé)難質(zhì)疑，還要兼顧毒奶粉死灰復(fù)燃的事件進(jìn)行剖析。 (2)從受害兒童的病情入手，激發(fā)眾怒，提出論點(diǎn)。 (3)淡化對(duì)三鹿奶粉的危害的敘述，因?yàn)槿藗兺ㄟ^媒體了解了許多的報(bào)道事實(shí)。 (4)把三鹿集團(tuán)的害人行徑和建設(shè)和諧社會(huì)的重任結(jié)合起來論述，加重企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感。必要時(shí)還可以呼吁國家政府相關(guān)部門對(duì)企業(yè)加強(qiáng)監(jiān)管力度，防止政府不作為現(xiàn)象的發(fā)生。

11、 (5)文章最后再從企業(yè)強(qiáng)盛的根本論述，重申企業(yè)自身免疫力在企業(yè)中的關(guān)鍵作用，并把它上升到影響國計(jì)民生、社會(huì)和諧的高層次上，擲地有聲，振聾發(fā)聵。 [升格佳作] 誠實(shí)守信是企業(yè)發(fā)展的根本 ——“毒奶粉”事件警示 望著病床上的嬰幼兒，年輕的父母憂心如焚，恨不得以自己的病痛換取孩子的健康。面對(duì)“三鹿奶粉”事件造成的嚴(yán)重危害，生產(chǎn)企業(yè)的員工追悔莫及，低下了羞愧的頭。富有責(zé)任感的奶產(chǎn)品企業(yè)高管幾乎不約而同向社會(huì)發(fā)出了保證產(chǎn)品質(zhì)量的承諾：哪怕自己的企業(yè)關(guān)門停產(chǎn)，也要營造一個(gè)誠實(shí)守信、干干凈凈的市場環(huán)境。 時(shí)隔兩年，三聚氰胺死灰復(fù)燃，毒奶粉再次流入市場，危害孩子們的健康和生命。 毒奶粉再次出

12、現(xiàn)警示世人：一些人唯利是圖、不講道德是禍根。明知道“三聚氰胺”是工業(yè)原料，人是不能食用的，為了獲取利潤，偏要昧著良心將它隱藏起來，再次將它加到牛奶中；明知道牛奶販子購買“三聚氰胺”是害人的，“三聚氰胺”的經(jīng)銷商還要幾次找上門去推銷；明知道牛奶中加進(jìn)了“三聚氰胺”，奶粉廠還要制成奶產(chǎn)品銷售。 沉痛的教訓(xùn)告訴我們：沒有誠實(shí)守信的社會(huì)環(huán)境，就沒有安全的食品。在全體公民中大力倡導(dǎo)“以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”，不僅是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)一項(xiàng)十分重大而緊迫的任務(wù)，而且是與你我他的生活和發(fā)展緊密相關(guān)，需要我們每個(gè)人自覺承擔(dān)、主動(dòng)參與的社會(huì)責(zé)任和公民義務(wù)。 一次次的深刻的教訓(xùn)告誡我們：欲建立企業(yè)，先

13、建立信譽(yù)；欲做大企業(yè)，先做好信譽(yù)；欲做強(qiáng)企業(yè)，必牢守信譽(yù)。誠實(shí)守信一向被我們民族視為“立人之本”、“立政之本”、“進(jìn)德修業(yè)之本”。能做大做強(qiáng)、久盛不衰的企業(yè)，有哪個(gè)不是恪守信譽(yù)的企業(yè)？ 在信用交易已經(jīng)成為現(xiàn)代市場主要交易形式的歷史條件下，誠實(shí)守信，不僅是做人之根本，也是企業(yè)生存和發(fā)展之根本。 三鹿奶粉集團(tuán)的造孽，毒奶粉的屢禁不止，不僅僅是企業(yè)集團(tuán)的罪過，也是政府監(jiān)管不力造成的?！懊鈾z產(chǎn)品”的背后隱藏著多少不為人知的禍患，如果政府部門監(jiān)管失時(shí)，今天封殺“三鹿”，明天還將會(huì)出現(xiàn)“三牛”、“三羊”等其他形式危害社會(huì)生活的企業(yè)經(jīng)濟(jì)集團(tuán)！我們的政府部門總不能總是充當(dāng)今天整頓“三鹿”、明天封殺“三牛”

14、、后天關(guān)閉“三羊”這種頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的事后諸葛亮吧？ 企業(yè)要強(qiáng)盛，要立于不敗之地，關(guān)鍵就是要增強(qiáng)自身的免疫力。那些視人民利益高于一切，為顧客安全負(fù)責(zé)的企業(yè)，才會(huì)有強(qiáng)大的生命力和輝煌的未來；正因?yàn)橛辛藶槊褙?fù)責(zé)的企業(yè)，我們的生活環(huán)境、發(fā)展環(huán)境才能真正地造福于人們，我們的社會(huì)才能時(shí)時(shí)飄蕩著歡歌笑語，我們的生活才能夠和諧美好。 實(shí)戰(zhàn)演練 一、片段訓(xùn)練 閱讀下面的新聞報(bào)道，完成后面題目。 “兩會(huì)”期間，全國人大代表、哈爾濱市繼紅小學(xué)校長尚慶蓮建議“禁止中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園”引發(fā)廣泛爭論，正在參加全國“兩會(huì)”的代表和委員也紛紛發(fā)表自己的看法，有力挺這一建議的，也有代表和委員持反對(duì)意見的。(20

15、11年3月4日騰訊網(wǎng)) 請(qǐng)針對(duì)這則消息，寫一段評(píng)論文字。 答：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 二、整篇訓(xùn)練 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 7日，大范圍的霧霾進(jìn)入第三天。與前一天相比，山東省重污染城市僅減少一個(gè)，仍有8市苦苦淪陷。盡管空氣中氣味刺鼻，然而由于沒有達(dá)到應(yīng)急預(yù)案要求，濟(jì)南等地的建筑工地、其他室外作業(yè)崗位照常運(yùn)作。為此，有人大代表建議，在治霾需要長期努力才能見效的前提下，應(yīng)該為戶外工人發(fā)霧霾補(bǔ)貼，保障他們的切身利益。(2014年1月8日《齊魯晚報(bào)》) 請(qǐng)針對(duì)這篇消息，寫一篇新聞時(shí)評(píng)。題目自擬，不少于800

16、字。 提醒：完成作業(yè)　單元檢測卷(一)  答案精析 技法指導(dǎo) 問題1　首先弄清楚要議什么。我們通常把“議什么”稱為論題。論題的生成一般有兩種情況。一種是關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，探究發(fā)現(xiàn)。如《車隊(duì)與紅燈》，作者在現(xiàn)實(shí)生活中敏銳地發(fā)現(xiàn)了全國“兩會(huì)”車隊(duì)不再一路綠燈這件新鮮事，并及時(shí)給予評(píng)論。另外一種是被指定為某種生活現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)論。初學(xué)寫議論文，論題的范圍宜小，角度宜單一。 問題2　把對(duì)要論述的問題的看法、主張?zhí)釤挸梢粋€(gè)論點(diǎn)句，作為中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)的基本要求是正確、鮮明。中心論點(diǎn)一般具有以下特點(diǎn)：①在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陳述；②是明確的判斷；③不運(yùn)用修辭和疑問詞

17、。 問題3　論證時(shí)要根據(jù)全文的布局，把中心論點(diǎn)句安放在合適的位置。 ①題目就是中心論點(diǎn)?！对嘛炏M(fèi)要講文明》一文的題目就是論點(diǎn)，十分醒目。 ②放在文章的開頭，開門見山，亮出觀點(diǎn)。 ③放在文章的中間。例如《呼喚生命教育》一文，在分析青少年虐待生命現(xiàn)象及生命的重要性后，自然地提出中心論點(diǎn)——鑒于此，我們呼喚生命教育。 ④放在文章結(jié)尾部分。如《車隊(duì)與紅燈》，議論到最后一段，便水到渠成地亮出了全文的中心論點(diǎn)：“北京對(duì)‘兩會(huì)’車隊(duì)與社會(huì)車輛一視同仁，誰遇紅燈誰讓道，事情雖小意義深遠(yuǎn)，體現(xiàn)的是交通法規(guī)面前無特權(quán)?！? ⑤融入全文中，需要概括提煉。論點(diǎn)句可以寫進(jìn)文章里，也可以不直接入文。如《論“

18、雅而不高”》，中心論點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文明和精神文明要同步發(fā)展。全文處處體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)，但這個(gè)論點(diǎn)句沒有直接寫進(jìn)文中。 問題4　要注意兩個(gè)問題。①在選取論據(jù)時(shí)，要圍繞著論點(diǎn)取舍，把論點(diǎn)當(dāng)成中心。選擇那些和中心有關(guān)聯(lián)的論據(jù)，和論點(diǎn)無關(guān)的論據(jù)堅(jiān)決不要。②論證中要圍繞著中心論點(diǎn)展開論述，論據(jù)的敘述要始終圍繞著論點(diǎn)。切忌不顧論點(diǎn)，只是在語段或文章的最后牽強(qiáng)地關(guān)聯(lián)一下論點(diǎn)，造成論據(jù)和論點(diǎn)脫節(jié)。 問題5　(示例) 論題——銘記與忘記　　論據(jù)——蘇武傳 揮一揮羊鞭，錦帽貂裘，他將其扔進(jìn)云霄深處；弄一支禿筆，矮紙斜行，他鐫刻出對(duì)大漢最深切的眷顧。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心。站在忘卻與銘記之間，站在逸豫

19、與憂勞之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心，給人性涂上最濃重的一筆。 擎一支旌節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一陣駝鈴，他闊別長安的歌舞升平，游蕩于寒沙衰草。他要用挺直的脊梁，架起橫亙天山、溝通中原的飛虹。(高考滿分作文《永遠(yuǎn)的蘇武》) 問題6　①提出問題是議論文的開頭部分，寫法多種多樣，或亮出論點(diǎn)，或提出問題，或列出現(xiàn)象，等等。 ②分析問題是議論文的主體部分，一般占較大篇幅。一般有三種形式：a.并列橫向展開，對(duì)比論述，拓寬議論的廣度；b.按時(shí)間順序縱向延伸，增加議論的深度；c.縱橫結(jié)合，全方位、多角度地展開論述。 ③解決問題是議論文的結(jié)尾部分，或提出解決問題的方法，或提

20、出號(hào)召，或歸納論點(diǎn)等。要干脆利落。 實(shí)戰(zhàn)演練 一、 (示例)中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園，危害猛于虎。首先手機(jī)輻射較大，很多學(xué)生喜歡隨身攜帶，長此以往將影響學(xué)生的身心發(fā)展；再者有學(xué)生利用上課時(shí)間或就寢時(shí)間玩游戲、發(fā)信息，將分散精力，影響學(xué)習(xí)；另外手機(jī)短信讓學(xué)生在考試時(shí)的“小動(dòng)作”科技化了，代替了“傳紙條”，造成了學(xué)業(yè)質(zhì)量的下降和價(jià)值觀的迷失；最后手機(jī)的使用會(huì)造成學(xué)生盲目攀比的心理，增加家庭負(fù)擔(dān)。因此我贊成尚慶蓮代表的建設(shè)，不主張中小學(xué)階段的學(xué)生使用手機(jī)。 二、 審題導(dǎo)引 (1)審要求： A．顯性要求：針對(duì)消息，寫一篇新聞時(shí)評(píng)。 B．隱性要求：學(xué)習(xí)寫新聞時(shí)評(píng)的方法和技巧，提高評(píng)事論理表見

21、解的能力。 (2)審(標(biāo)題)內(nèi)涵：自擬。擬題時(shí)要體現(xiàn)“霧霾”、“補(bǔ)貼”等關(guān)鍵字眼，最好直接體現(xiàn)出自己的觀點(diǎn)。 (3)審提示(材料提示語)：材料中提到在霧霾中，“建筑工地、其他室外作業(yè)崗位照常運(yùn)作”，工人健康受到危害，所以應(yīng)該給予工人以補(bǔ)貼。所以評(píng)論時(shí)，應(yīng)該寫出給予工人補(bǔ)貼的合理性。另外，“大范圍”、“重污染”等關(guān)鍵詞語，告訴我們，補(bǔ)貼并不能從根本上消除霧霾，所以在給予工人補(bǔ)貼的同時(shí)，必須加大治理霧霾的力度，盡早恢復(fù)白云藍(lán)天。 參考例文 呼吁霧霾補(bǔ)貼，更盼藍(lán)天白云 吉　祥 1月7日，全省大范圍的霧霾進(jìn)入第三天。與前一天相比，重污染城市仍有8個(gè)，記者調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，環(huán)衛(wèi)工、建筑工人、交警

22、等戶外工作人員，雖然與霧霾零距離接觸，但防霾保障和福利很少。 持續(xù)的霧霾天氣依然在考驗(yàn)著公眾的忍耐力。因?yàn)榭梢姷膶?duì)人體的危害，以及政府部門對(duì)霧霾治理的乏力，久不散去的霧霾甚至已經(jīng)造成了普遍的社會(huì)焦慮。普通人可以躲進(jìn)室內(nèi)，但由于工作的關(guān)系，諸如環(huán)衛(wèi)工、建筑工人、交警等戶外工作人員依然不得不在霧霾天氣中堅(jiān)持工作，以保證城市的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在這種情況下，無論是從人文關(guān)懷的角度考慮，還是從對(duì)這些戶外工作人員在惡劣環(huán)境下工作的“補(bǔ)償”角度出發(fā)，發(fā)放霧霾補(bǔ)貼都不為過。 然而，盡管霧霾的危害眾所周知，但受困政策因素，政府和企業(yè)均未有針對(duì)霧霾天氣下，戶外工作人員的補(bǔ)償措施。從記者的探訪看，現(xiàn)在由單位自行發(fā)放的

23、所謂“霧霾福利”也極為有限，環(huán)衛(wèi)工人能夠得到口罩，有的交警可以喝到梨湯和姜湯，而建筑工人則連口罩也沒有，只能在無保護(hù)狀態(tài)下施工。如果說，啟動(dòng)治理霧霾應(yīng)急預(yù)案因有“連續(xù)72小時(shí)”的硬杠杠卡著，常常落入政策空當(dāng)，那么霧霾補(bǔ)貼的前景則更為尷尬，仍然處于政策空白狀態(tài)。 1月4日，國家減災(zāi)辦、民政部發(fā)布2013年自然災(zāi)情通報(bào)時(shí)，將霧霾天氣納入，這也意味著霧霾天氣首次與高溫天氣、洪澇、干旱、風(fēng)災(zāi)等自然災(zāi)害相提并論。 既然高溫補(bǔ)貼、高溫假期已經(jīng)實(shí)行，而且霧霾天氣在長期內(nèi)仍然是一個(gè)實(shí)際問題，政府部門大可不必一味教條，不妨將補(bǔ)貼納入到治理霧霾天氣的應(yīng)急預(yù)案中，明確補(bǔ)貼人群與補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。 值得重視的是，當(dāng)下頻發(fā)的霧霾天氣，顯示出政府在環(huán)境問題上的欠賬，而民眾在普遍焦慮中呼吁霧霾補(bǔ)貼，也并不是沖著錢來的，其背后更多的是對(duì)災(zāi)害性天氣的不滿。這需要相關(guān)部門正視問題并拿出切實(shí)有效的措施，畢竟，與有限的補(bǔ)貼相比，健康和藍(lán)天才是關(guān)鍵。