《《集中注意力》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《集中注意力》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 心理健康教育課課案一 《集中注意力》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、訓(xùn)練主題分析 （一）訓(xùn)練意圖 本課的訓(xùn)練主題是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中集中注意力的習(xí)慣。通過(guò)本課的訓(xùn)練，使學(xué)生在反思先前學(xué)習(xí)中不集中注意力行為的基礎(chǔ)上理解到集中注意力是提升學(xué)習(xí)效率的重要途徑。更重要的是，學(xué)會(huì)集中注意力的方法和技巧，在以后的學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。 （二）訓(xùn)練目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)情景表演，使學(xué)生明白集中主注意力的重要性。 2、情感態(tài)度目標(biāo)：在活動(dòng)中使學(xué)生體驗(yàn)到集中注意力帶來(lái)的愉快感。 3、技能目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生提升注意力的訓(xùn)練方法和技巧，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中集中注意力的習(xí)慣。 （三）訓(xùn)

2、練重、難點(diǎn)分析 通過(guò)訓(xùn)練，提升學(xué)生的注意力品質(zhì)。 二、教學(xué)器具 自制劃字訓(xùn)練表、mp3、小音響 三、活動(dòng)設(shè)計(jì) 腦筋急轉(zhuǎn)彎、情景表演、討論、劃字訓(xùn)練、數(shù)字訓(xùn)練、文字訓(xùn)練、 聽故事 四、教學(xué)程序 (一)組織教學(xué)--------吸引注意,激發(fā)興趣 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 腦 筋 急 轉(zhuǎn) 彎 教師：同學(xué)們下午好，很高興能和你們一起度過(guò)這個(gè)節(jié)課。在來(lái)之前，我聽說(shuō)同學(xué)們很喜歡玩腦筋急轉(zhuǎn)彎，所以我打算考一考同學(xué)們。 教師：小龍的爸爸有三個(gè)兒子，老大叫大毛，老二叫二毛，那老三叫什么？ 教師：同學(xué)們真不錯(cuò)，一猜就對(duì)了。 （若答不出則提示：小龍的爸

3、爸有三個(gè)兒子，那小龍是不是爸爸的兒子呀？所以老三應(yīng)該叫什么？） 教師：再來(lái)猜一個(gè)：有一樣?xùn)|西，只能用左手摸，右手摸不著，是什么東西呢（教師同時(shí)伴有手勢(shì)提示）？ 教師：看來(lái)同學(xué)們都很聰明，那老師再考一個(gè)難點(diǎn)的：5比0大，0比2大，2又比5大，這是怎么回事呢（手勢(shì)提示）？ 舉手回答：小龍 （舉手回答：小龍） 舉手回答：右手 舉手回答：剪刀石頭布 教師：同學(xué)們真是太聰明了。剛才老師注意到每一個(gè)同學(xué)都豎著耳朵聽，全神貫注地看老師的手勢(shì)，這說(shuō)明同學(xué)們都非常地集中注意力。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何集中注意力（在黑板上寫下標(biāo)題）。 （一） 判

4、斷鑒別--------理解集中注意力的重要性 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 表演 討論 教師：同學(xué)們，你們?cè)谧鍪裁词碌臅r(shí)候注意力最集中呢？想一想。 （若無(wú)人回答提示：放學(xué)回家后，書包一放，第一件事做什么？） 教師：好，回答得都很好。剛才有位同學(xué)說(shuō)看電視，那同學(xué)們喜不喜歡看電視呢？ （若無(wú)人回答看電視，則由教師引出來(lái)） 教師：看電視時(shí)是不是全神貫注，媽媽叫吃飯也不想吃呢。哪位同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)你全神貫注看電視時(shí)的樣子。 教師：很好，那老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)表演一下剛才說(shuō)的全神貫注看電視時(shí)的樣子。這個(gè)表演非常簡(jiǎn)單，哪位勇敢的同學(xué)愿意來(lái)

5、試一試？ 教師：演得很好，同學(xué)們給他鼓勵(lì)（鼓掌）。 剛才我們說(shuō)的是做什么事時(shí)注意力最集中，那現(xiàn)在再來(lái)說(shuō)一說(shuō)做什么事時(shí)注意力最不集中。 教師：寫作業(yè)被打擾時(shí)，還是不集中注意力聽講時(shí)呢？老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 教師：還有沒(méi)有同學(xué)想說(shuō)。 教師：說(shuō)得很好，同學(xué)們都很誠(chéng)實(shí)。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)表演寫作業(yè)時(shí)不集中注意力的樣子。 教師：表演得非常好（鼓掌）。請(qǐng)表演的這位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)表演你理解到不集中注意力有哪些不好的后果。 教師：很好，還有沒(méi)有同學(xué)想說(shuō)一說(shuō)？ 教師：那我們集中注意力時(shí)又有什么好的效果呢？ 舉手回答：寫作業(yè) 上課 玩

6、 看電視 做自己喜歡做的事 … 回答： 喜歡 回答：是（不是） 學(xué)生舉手回答 學(xué)生表演 回答：做自己不喜歡做的事 寫作業(yè)被打擾 … 學(xué)生回答：東張西望 邊寫邊說(shuō)話 有時(shí)上課走神 … 學(xué)生表演 學(xué)生回答：作業(yè)容易出錯(cuò)；做不好… 學(xué)生舉手回答 舉手回答：記得快記得牢 … 教師：剛才同學(xué)們說(shuō)注意力不集中時(shí)會(huì)走神、不能專心，記不住也記不牢老師講的內(nèi)容，不能做好一件事。而集中注意力看電視時(shí)會(huì)把所看的內(nèi)容記得很牢，記得很快，作業(yè)也能夠很快寫完。（在黑

7、板上寫下總結(jié)后的集中注意力的好處和不集中注意力的壞處） （二） 訓(xùn)練策略-------學(xué)會(huì)集中注意力的技巧 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 劃 字 訓(xùn) 練 教師：既然集中注意力這么重要，老師現(xiàn)在就要教同學(xué)們幾招能提升我們的注意力的方法。 出示劃字訓(xùn)練表，在黑板右側(cè)寫下“劃字法”并說(shuō)明“這張表叫劃字訓(xùn)練表”。在左側(cè)寫下要求： （1） 用“\”劃去表中的“6”，共劃去多少個(gè)？ （2） 用“X”劃去表中位于“6”前面的數(shù)字，共劃去多少個(gè)？ （3） 先判斷“6”前面的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，再用“O”圈去單數(shù)，共劃去多少個(gè)？ 5分鐘

8、后請(qǐng)同學(xué)回答。 教師：可見做任何事都要良好的注意力。下面實(shí)行老師要教的第二招叫“數(shù)字法”（寫下數(shù)字訓(xùn)練）。 學(xué)生按要求做 學(xué)生回答 數(shù) 字 訓(xùn) 練 教師：我念一組數(shù)字，同學(xué)們要集中注意力聽，然后重復(fù)我念的數(shù)字。從這一排的第一位同學(xué)開始，按順序來(lái)。 ① 2121080 ②138 2428 5518 ③137 6682 3420 ④321 432 543 654 ⑤001 446 559 883 ⑥197 580 642 371 （先用正常語(yǔ)速念七位數(shù)，接著念完完整的一組數(shù)，最后加快語(yǔ)速念完整的一組數(shù)） 教師

9、：這些數(shù)字聽起來(lái)又長(zhǎng)又難記，但是如果同學(xué)們集中注意力聽就可以很快地復(fù)述出來(lái)。 學(xué)生重復(fù)數(shù)字 學(xué)生回答 文 字 訓(xùn) 練 教師：很好，同學(xué)們的注意力越來(lái)越好了。我們就再來(lái)學(xué)最后的一招，叫文字法（寫下文字法）。下面我會(huì)念一組文字，然后有可能會(huì)問(wèn)同學(xué)們排在第3位的詞是什么？但是不一定就問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，要注意聽。 ① 蘋果 雪梨 香蕉 西瓜 鳳梨 柿子 問(wèn)：“鳳梨”排在第幾位？ ② 月亮 地球 太陽(yáng) 水星 金星 火星 問(wèn)：排在第3位的是什么？ ③ 王小東 李志 彭清清 鐘明華 林利利 蕭春玲 問(wèn)：有幾個(gè)名字出現(xiàn)過(guò)重疊的字？

10、 學(xué)生回答 （三） 信息反饋-------學(xué)生注意力是否提高，強(qiáng)化注意力訓(xùn)練 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 聽 故 事 教師：做了這么久的練習(xí)同學(xué)們是不是有點(diǎn)累了？那我們就來(lái)聽一段故事，放松一下。不過(guò)聽完故事后同學(xué)們要告訴我故事里出現(xiàn)的所有數(shù)字。 （放錄音：睡美人） 聽 報(bào)出所有的數(shù)字 (五)教學(xué)結(jié)束語(yǔ) 注意力是影響學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要原因，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們以后能夠多運(yùn)用“劃字法”、“數(shù)字法”和“文字法”去訓(xùn)練自己的注意力，使我們的注意力水平越來(lái)越高，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越好。 五、自定教學(xué)

11、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 在本節(jié)課中，如果學(xué)生能出現(xiàn)下列行為或情感態(tài)度反應(yīng)，則表明教學(xué)效果良好。 1、 課堂氛圍積極活躍。 2、 能說(shuō)出集中注意力的好處和不集中注意力的壞處。 3、 積極配合教師進(jìn)行注意力訓(xùn)練。 4、 學(xué)會(huì)并能運(yùn)用集中注意力的方法和技巧。 ] 心理健康教育課課案二 《我不怕失敗》教學(xué)設(shè)計(jì) 花湖小學(xué)課題組教師 【訓(xùn)練主題分析】 （一）、課題介紹 隨著小學(xué)生年級(jí)的升高，各科學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)難度加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異日漸顯著。同時(shí)，四年級(jí)學(xué)生對(duì)事物的因果關(guān)系已開始有了自己的理解。我們應(yīng)從

12、學(xué)生的學(xué)習(xí)生活出發(fā)，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)影響自身成長(zhǎng)的相關(guān)因素，并作出適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，使個(gè)體的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生巨變。本活動(dòng)設(shè)計(jì)從一封“考試失敗同學(xué)的來(lái)信”入手，通過(guò)“陽(yáng)光列車”調(diào)整學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的心態(tài)，“接線員”游戲?qū)W習(xí)并總結(jié)應(yīng)對(duì)考試失敗的策略，“制作目標(biāo)卡”應(yīng)用策略并確定目標(biāo)，最后通過(guò)教師激勵(lì)拓寬課堂內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不管是考試失敗還是生活中其他事件，都因該為自己的成功或失敗尋找原因，最后才能取得更大的成功，從而形成學(xué)生能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。 （二）、活動(dòng)目標(biāo) ⒈認(rèn)知目標(biāo)：回想自身在考試過(guò)后的反應(yīng)；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而多角度的完善自己。 ⒉技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)考試失??；引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)

13、尋找失敗的原因，并針對(duì)根源尋找具體的辦法，使自己有所進(jìn)步。 ⒊情感態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)以積極的態(tài)度面對(duì)考試失??；通過(guò)拓展，使學(xué)生學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度解決生活中其他困難。 ⒋行為習(xí)慣目標(biāo)：積極參與課堂交流、討論和評(píng)價(jià)；愿意運(yùn)用本課介紹的各種策略，督促自己以積極的心態(tài)、正確的方法應(yīng)對(duì)考試。 （三）、活動(dòng)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：正引導(dǎo)到學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)考試失敗 2、難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)考試失敗的方法 【教學(xué)器具】：小黑板、收錄機(jī)、紙條、小箱子 【輔導(dǎo)時(shí)間】 1學(xué)時(shí) 【輔導(dǎo)地點(diǎn)】　教室 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】：課前交流、學(xué)生來(lái)信評(píng)析、自我激勵(lì)、“接線員”游戲——總結(jié)策略、制作目標(biāo)卡、自我反思、

14、教師激勵(lì) 【教學(xué)程序】 ㈠“組織教學(xué)”板塊——激情提趣 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課前交流 教師：同學(xué)們，大家早上好！經(jīng)過(guò)上次班會(huì)課，我們已經(jīng)互相認(rèn)識(shí)了。今天老師個(gè)你們帶來(lái)了一節(jié)心理健康課，希望和你們一起度過(guò)愉快的四十五分鐘，大家歡迎老師嗎？大家可以看到，今天在教室后面坐著的有你們的班主任×老師以及其他幾位心理健康老師，那么，在我的心目中我們四（3）班的同學(xué)都是非常陽(yáng)光、充滿自信、各方面都是很棒的，大家有信心讓今天在座的老師們認(rèn)識(shí)到我們四（3）班是一個(gè)優(yōu)秀的班集體嗎？好的，老師對(duì)你們也非常有信心，下面我們開始今課程。 學(xué)生：老師好！ ?學(xué)生：歡迎！！ ? ?學(xué)

15、生：有！ ? ? ㈡“判斷鑒別”——穿越迷霧 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 學(xué)生來(lái)信評(píng)析 ? 教師：最近，我收到了小明同學(xué)的來(lái)信，他和大家一樣也是一個(gè)好學(xué)生，但是呢，現(xiàn)在他遇到了一點(diǎn)小困難，老師正在想怎樣給他回信，大家能不能幫我給他出出點(diǎn)子呢？有哪位同學(xué)愿意幫我念一下這封信呢？好，我們看哪個(gè)組最快安靜下來(lái)......請(qǐng)第三組××同學(xué)上臺(tái)來(lái)，注意，在他朗讀來(lái)信時(shí)，大家一定要認(rèn)真聽，然后思考為什么小明會(huì)遇到這樣的問(wèn)題。 尊敬的老師： 您好！ 今天下午，語(yǔ)文第三單元的測(cè)試卷發(fā)下來(lái)了。我只得了78分?？粗@份失敗的卷子，我沮喪極了。 為什么考得這么差？我

16、手拿卷子認(rèn)真地看著，試圖找到失敗的原因。 上個(gè)星期五，語(yǔ)文老師給我們講了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)很自信，草草的記了幾筆，心想我會(huì)考好的。 回到家里，我告訴媽媽我們下周要進(jìn)行單元測(cè)試。媽媽問(wèn)我：“復(fù)習(xí)重點(diǎn)你都記住了嗎”？我說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，不用擔(dān)心”。 星期天，我從少年宮學(xué)習(xí)回來(lái)，就上電腦玩起了《反恐精英》，玩著玩著，我竟忘記了明天要考試。在媽媽的嚴(yán)厲催促下，我才戀戀不舍的離開了電腦。 坐下來(lái)復(fù)習(xí)，我感到要復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多了。心想，前兩次單元測(cè)試，我主要是在近義詞和反義詞上被扣了分，這次我就抓住這個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，保證就能考好。就這樣，我把老師講的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在一

17、邊，把課文和課后習(xí)題草草的看了一遍，就復(fù)習(xí)起了近義詞和反義詞。 星期一的考試，我確實(shí)沒(méi)有考好。卷子發(fā)下來(lái)了，我只得了78分。細(xì)心閱讀試卷，我發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤主要出在了“根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題”這道題上。主要原因是課文背得不熟，填空錯(cuò)誤太多，回答問(wèn)題也答得不夠全面。還有的字、詞寫錯(cuò)了被扣了分。 看著這份失敗的卷子，我后悔極了。老師，你說(shuō)我該怎么辦？ 老師：聽完這封信大家應(yīng)該明白小明在考試中遇到挫折了，那么，我們今天這堂課的主題就是“我不怕失敗”。作為一名學(xué)生，我們面臨著一系列的考試，同學(xué)們會(huì)不會(huì)遇到和小明相似的問(wèn)題呢？好，下面請(qǐng)同學(xué)們討論一下然后談?wù)勑∶鳛槭裁磿?huì)遇到挫折

18、、感到后悔呢？ 學(xué)生：能！ 學(xué)生：我，我來(lái)。 某學(xué)生：走上講臺(tái)，朗讀來(lái)信 ? ? ? 學(xué)生甲：小明沒(méi)有按老師的復(fù)習(xí)重點(diǎn)來(lái)。 學(xué)生乙：他考試時(shí)太馬虎，做錯(cuò)了一些不該錯(cuò)的地方。 學(xué)生丙：他對(duì)自己的要求太高了。 ...... ? ? ? ? ? ? ?陽(yáng)光列車 老師：同學(xué)們都講得很好，你們幫老師分析出小明失敗的原因，我會(huì)根據(jù)這些原因給他一些建議。但是老師還是不知道要怎樣去安慰激勵(lì)他，同學(xué)們還會(huì)繼續(xù)幫助老師對(duì)嗎？下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙片，在上面寫幾句鼓勵(lì)安慰的話語(yǔ)，讓小明重新樹立起信心好嗎？

19、（兩分鐘后）教師：大家都寫好了吧，下面請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)讀出自己寫的話。 老師：同學(xué)們真棒，給我出了這么多好主意，我歸納一下，大家的意思是：遇到挫折我們不能自暴自棄，只要樹立信心，同時(shí)用正確的方法進(jìn)行堅(jiān)持不懈的努力，就一定能取得最后的勝利，對(duì)嗎？好的，請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的話放到鉛筆盒里，當(dāng)自己也遇到挫折的時(shí)候就拿出來(lái)看一看，激勵(lì)一下自己。 ? 學(xué)生：好 學(xué)生代表性發(fā)言：考試考得不好沒(méi)關(guān)系，只要認(rèn)真努力、對(duì)自己有信心就一定能成功...... 學(xué)生：對(duì)！ ? （三）“訓(xùn)練策略”板快——芝麻開門 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 我是小小接線員

20、? ? ? ? ? ? ? ? ? 老師：非常感謝大家提的建議，下面我們做個(gè)小游戲放松一下，大家覺(jué)得好不好啊？這個(gè)游戲的名字叫做“我是小小接線員”，首先請(qǐng)大家回憶最近一次考試的情況，然后就像剛才同學(xué)們?yōu)樾∶鞣治鰡?wèn)題一樣，根據(jù)自己的實(shí)際情況總結(jié)出考試失敗的原因?qū)懺诮酉聛?lái)老師要發(fā)給你們的一張紙片上，如果覺(jué)得自己考得不錯(cuò)就寫成功之處，所有的紙片要回收到老師手中的箱子里，最后請(qǐng)一名同學(xué)（就是接線員了）到講臺(tái)上來(lái)隨機(jī)抽出一張紙片并讀出上面的話，再點(diǎn)在座的同學(xué)幫他（她）出出主意，一輪過(guò)后接線員再?gòu)耐瑢W(xué)中請(qǐng)出下一位接線員。 老師：呵呵，剛才上課之前就有同學(xué)都看出來(lái)我手中拿的是一個(gè)改裝餅干

21、盒，但是這里面裝的不是餅干，而是煩惱。現(xiàn)在我們要結(jié)合大家的力量來(lái)消滅這些煩惱。好，我數(shù)一二三，看那個(gè)同學(xué)寫的又快又好，就請(qǐng)他先上講臺(tái)。 （老師結(jié)合查找的資料，再根據(jù)歸納出的同學(xué)回答，將學(xué)生所遇到的問(wèn)題以及解決方法分門別類整理在黑板上） 老師：在大家的共同努力下，我們?cè)诤诎迳险沓隽嗽谄匠？荚囍形覀儜?yīng)對(duì)挫折的方法，大家可以將黑板上所列的方法與自己的實(shí)際情況相對(duì)照，然后采取最切實(shí)可行的方法來(lái)應(yīng)對(duì)考試。 學(xué)生：好。 ? ? 學(xué)生在下面小聲議論：老師手里拿的是餅干盒...... ? ? ? ? 同學(xué)們積極按照規(guī)則進(jìn)行游戲，多名同學(xué)上臺(tái)當(dāng)接線員 ? ? ?

22、 （四）“反思體驗(yàn)”板快——確定目標(biāo) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 制作目標(biāo)卡 老師：經(jīng)過(guò)剛才的一輪游戲，大家對(duì)自己又有了新的認(rèn)識(shí)。在老師與你們班主任交流的過(guò)程中知道你們快要期末考試了，那么，我們就把今天這堂課學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用起來(lái)，做一張“目標(biāo)卡”。請(qǐng)大家看小黑板。 （教師拿出事先已經(jīng)寫好目標(biāo)卡模板的小黑板） 老師：首先在第一行寫上標(biāo)題“我的目標(biāo)卡”，接下來(lái)第二行寫上對(duì)自己期末考試的期望，比如：要比上次考的有進(jìn)步、我的數(shù)學(xué)成績(jī)要及格等，這一條要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)寫，不要不把目標(biāo)定得太高。然后也是最重要的內(nèi)容就是，根據(jù)剛才大黑板上所列的建議結(jié)合自身情況寫出三條切實(shí)可行的

23、方法，最后簽上自己的大名。在這個(gè)過(guò)程中老師會(huì)放一段音樂(lè)，請(qǐng)大家仔細(xì)思考，有什么問(wèn)題請(qǐng)舉手。 （教師放勵(lì)志音樂(lè)“蝸?！保? ? ? ? ? 學(xué)生經(jīng)過(guò)思考制作卡片 ? ?教師激勵(lì) 教師：在這節(jié)課上，我們大家一起努力，總結(jié)出了面對(duì)考試失敗的方法，也制作了相應(yīng)的目標(biāo)卡片。但是，考試只是我們生活中很小的一個(gè)部分，所以不論是考試過(guò)后還是生活中的其他事情，都因該為自己的成功或失敗尋找原因，最后才能取得更大的成功。 ? 教師：今天的作業(yè)是，請(qǐng)大家將目標(biāo)卡帶回家，請(qǐng)父母和自己討論目標(biāo)和方法的可行性，最后請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。 學(xué)生思考 （五）、教學(xué)結(jié)束語(yǔ)：我希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能夠

24、以積極的心態(tài)、正確的方法面對(duì)失敗，祝大家在即將到來(lái)的期末考試中取得好成績(jī)，在以后的生活中也能取得“好成績(jī)”。 五、自定教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 在本節(jié)課中，如果學(xué)生能出現(xiàn)下列行為或情感態(tài)度反應(yīng)，則表明教學(xué)效果良好。 ⒈認(rèn)同“課堂紀(jì)律是必要的”觀點(diǎn)。 ⒉能談?wù)撃７妒丶o(jì)或違規(guī)違紀(jì)對(duì)自己和他人的學(xué)習(xí)及其他方面的不同影響。 ⒊積極參與表演、討論和經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。 ⒋敢講真話，能夠客觀全面地評(píng)價(jià)自己的聽課表現(xiàn)。 ⒌能分析自己課堂違紀(jì)的內(nèi)部原因，談出違紀(jì)過(guò)程前后的內(nèi)心感受與體驗(yàn)。 ⒍學(xué)會(huì)并愿意在今后運(yùn)用本課所介紹的督促自己遵規(guī)守紀(jì)的方法與竅門。 ⒎能夠?yàn)榫哂羞`規(guī)傾向的同學(xué)提出可行有效的整改意見。

25、 心理健康教育課教案三 《課堂也有紅綠燈》教學(xué)設(shè)計(jì)作者簡(jiǎn)介：田瀾（1969—），湖北黃岡人，湖北師范學(xué)院教育科學(xué)系，心理學(xué)碩士，主要從事發(fā)展與教育心理學(xué)研究。 * 本創(chuàng)意曾由作者在重慶市渝中區(qū)六店子小學(xué)試教，達(dá)到了預(yù)期效果。 湖北師范學(xué)院 田瀾 一、訓(xùn)練主題分析 ㈠課題介紹 《課堂也有紅綠燈》是由張大均、彭智勇主編，西南師范大學(xué)出版社出版的《中小學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練》系列學(xué)生用書，小學(xué)五年級(jí)用書中的第6課。本課教材由“判斷鑒別”、“訓(xùn)練策略”和“反思體驗(yàn)”三個(gè)訓(xùn)練板塊組成： “

26、判斷鑒別” 板塊安排了“課堂違紀(jì)行為”判別、“課堂要不要紀(jì)律約束”小討論欄目；“訓(xùn)練策略” 板塊介紹了“明確課堂的紀(jì)律”、“學(xué)會(huì)自我控制”和“向榜樣看齊”三條指導(dǎo)策略；“反思體驗(yàn)” 板塊設(shè)置了“小故事評(píng)析”、“請(qǐng)你來(lái)幫忙”和“名人名言摘錄”三個(gè)小欄目。 ㈡訓(xùn)練意圖 本課的訓(xùn)練主題是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。通過(guò)本課訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的課堂紀(jì)律是高效課堂教學(xué)的重要保障。更重要的是，在深入剖析自己先前的課堂守紀(jì)意識(shí)和行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟督促自己遵規(guī)守紀(jì)的方法與技巧，從而在后續(xù)的課堂聽講中逐步養(yǎng)成自覺(jué)守紀(jì)的習(xí)慣，提高課堂自律能力。 ㈢訓(xùn)練目標(biāo) ⒈認(rèn)知目標(biāo)：回想若干課堂違紀(jì)事

27、件；客觀評(píng)價(jià)自己的課堂紀(jì)律性；認(rèn)識(shí)遵規(guī)守紀(jì)的必要性； ⒉技能目標(biāo)：領(lǐng)悟本課介紹的督促自己遵守課堂紀(jì)律的策略與技巧； ⒊情感態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)參與制訂本班課堂常規(guī)的愉悅感和成就感；體驗(yàn)在“亂紀(jì)律”狀況下聽課的煩躁心情； ⒋行為習(xí)慣目標(biāo)：積極參與課堂表演、交流、討論和評(píng)價(jià)；愿意運(yùn)用本課介紹的各種策略，督促自己養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的課堂聽講習(xí)慣。 ㈢訓(xùn)練的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 ⒈重點(diǎn)：體驗(yàn)參與制訂班級(jí)課堂常規(guī)的愉悅感和成就感；樹立守紀(jì)意識(shí)；探討有效自我督促的守紀(jì)方法與技巧。 ⒉難點(diǎn)：養(yǎng)成守紀(jì)習(xí)慣，提高課堂自律能力。 二、教學(xué)器具：小黑板、投影儀、收錄機(jī)、紙條、卡片、圓規(guī)及直尺、糊精。 三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：鼓

28、歡迎掌、小品表演、學(xué)生來(lái)信評(píng)析、畫圓畫方、訂班規(guī)、填卡片、經(jīng)驗(yàn)交流、閉目反思等。 四、教學(xué)程序 ㈠組織教學(xué)——激情提趣 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 鼓歡迎掌 教師：一聽說(shuō)今天要來(lái)和同學(xué)們歡度這寶貴的40分鐘，我昨天興奮了一晚上，今天一大早就興致勃勃地坐著北碚到重慶的公共汽車顛過(guò)來(lái)了。我這么辛苦，不知道大家歡不歡迎我？大聲點(diǎn)，歡不歡迎？大家的聲音還是不夠響亮，看來(lái)還得專門為我搞一個(gè)歡迎儀式，大家說(shuō)，是愿意用掌聲還是用歌聲歡迎我和各位在座的老師。那就請(qǐng)大家就用最熱烈的掌聲表示對(duì)我們的歡迎吧！感謝大家零零落落的掌聲。但我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)像這樣（教師動(dòng)作示范——雙手低置，雙肩緊夾，掌聲微

29、弱）鼓掌歡迎我，不夠熱情。其實(shí)鼓掌是有講究的。掌聲不僅體現(xiàn)出一個(gè)人的心情和個(gè)性，還可以傳達(dá)特定的含義。現(xiàn)在，請(qǐng)大家像我這樣（雙手高舉）按“五一班 歡迎您”的節(jié)拍來(lái)鼓三次“歡迎掌”，好不好？好了，這下我可全領(lǐng)情了，希望今后大家鼓掌的時(shí)候一定要鼓出你的熱情，鼓出你的勇氣，鼓出你的個(gè)性。 學(xué)生：歡迎！ 學(xué)生：歡迎！！ 學(xué)生：用掌聲！ 學(xué)生鼓掌 學(xué)生再次鼓掌 ㈡“判斷鑒別”板快的教學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 學(xué)生來(lái) 信評(píng)析（疊加小 品表演） 教師：最近，我收到了東東同學(xué)的來(lái)信，有哪位同學(xué)愿意幫我念一下。好，請(qǐng)某某同學(xué)上

30、臺(tái)來(lái)。注意，在他朗讀來(lái)信時(shí)，大家一定要認(rèn)真聽，不要搞其他的，看哪個(gè)大組的同學(xué)聽得最認(rèn)真。 尊敬的老師： 最近我越來(lái)越討厭上微機(jī)課了。每次上課前，總要排著長(zhǎng)隊(duì)進(jìn)機(jī)房，進(jìn)了機(jī)房之后，王老師還規(guī)定這也不能摸那也不許碰，更讓我生氣的是，有一次上課，我蹺著二郎腿，居然還被王老師訓(xùn)斥了一頓，我真不想上這種課?！? 此致 敬禮 學(xué)生：東東 第1、2、3組學(xué)生聽“來(lái)信” ，第4組的同學(xué)各自按提示自然表演下列情境：① 教師事先把表演情境寫在小紙條上，在課前囑咐該組學(xué)生在同學(xué)朗讀“東東來(lái)信”時(shí)，按紙條上的情境提示自然表演，不要害怕老師的假批評(píng)。 ⑴一學(xué)生急沖沖

31、地從教室外跑進(jìn)來(lái)，“啊，在這里上課……”； ⑵在座位上東搖西晃； ⑶用腳尖踢前排同學(xué)的凳子； ⑷與同桌交頭接耳； ⑸向后排同學(xué)傳紙條； ⑹在做鬼臉； ⑺玩學(xué)習(xí)用品； ⑻兩個(gè)同學(xué)爭(zhēng)吵起來(lái)。 教師：大家評(píng)一評(píng)，剛才哪個(gè)大組的同學(xué)聽得最不認(rèn)真？ 教師：第4組也真是不該，今天有老師聽課，你們?cè)趺催€搞出這么多令人不愉快的事情。大家說(shuō)，他們剛才的行為合適嗎？ 學(xué)生：我來(lái)！我來(lái)！ 某學(xué)生：走上講臺(tái)，朗讀來(lái)信 學(xué)生：第4組。 學(xué)生：不合適。 畫圓畫方 教師：那么，這節(jié)課我們就來(lái)談一談?wù)n堂

32、聽講的事兒。 教師：下面我們?cè)賮?lái)談?wù)剸|東的煩惱吧！大家說(shuō)，東東遇到了什么麻煩呢？課堂上要不要設(shè)置紅綠燈呢？同桌之間先討論一下，談?wù)劯魅说目捶ā? 教師：剛才，大家都談得很有見地。現(xiàn)在我想請(qǐng)大家做一個(gè)游戲。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，但一定要認(rèn)真聽，并且要在我說(shuō)完后大家才能一起行動(dòng)。哪幾位同學(xué)愿意到前面來(lái)？其他同學(xué)在下面做。 教師：好，我開始說(shuō)要求了，請(qǐng)大家畫一個(gè)正方形和圓形，看誰(shuí)畫得既迅速又標(biāo)準(zhǔn)。 教師：都畫完了吧，我們先來(lái)看看這幾位同學(xué)的作品，哪個(gè)完成得最好。 教師：××同學(xué)，你的任務(wù)完成得最棒，請(qǐng)問(wèn)你有什么秘訣沒(méi)有？ 教師：看來(lái)，老古話說(shuō)得不假，不依規(guī)矩，難成方圓??！我們幾十個(gè)人在一個(gè)班級(jí)里

33、上課，如果沒(méi)有點(diǎn)規(guī)矩，每個(gè)人想怎樣就怎樣，則會(huì)出現(xiàn)什么情形呢？課堂上是不是應(yīng)該有些必要的紀(jì)律約束呢？這值得大家深思?。? 學(xué)生評(píng)析（代表性發(fā)言：課堂必須有一些規(guī)矩，不能亂得一團(tuán)糟；課堂規(guī)矩又不能太多……） 學(xué)生舉手 四名學(xué)生上講臺(tái)按要求畫圖 某學(xué)生（只有他從講臺(tái)里找到了直尺和圓規(guī)② 教師事先告知一名學(xué)生，講臺(tái)里有一副直尺和圓規(guī)，囑咐他搶先拿到。 ） 某學(xué)生：我用了圓規(guī)和直尺。 （三）“訓(xùn)練策略”板快的教學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 訂班規(guī) 教師：大家知道在課堂上該做什么，又不該做什么嗎？同學(xué)們親自

34、制訂過(guò)課堂常規(guī)嗎？如果沒(méi)有制訂過(guò)，大家想不想利用現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間，把咱們班的課堂常規(guī)制訂出來(lái)呢？ 教師：那好，下面就讓我們以小組為單位，共同訂班規(guī)吧！請(qǐng)每位同學(xué)先在紙條上提議兩條課堂紀(jì)律，這兩條最好是自己曾經(jīng)違反過(guò)的或自己認(rèn)為最有必要的課堂紀(jì)律。記?。涸谛〖垪l上要注明“提議人×××”。然后請(qǐng)各人把小紙條交給組長(zhǎng)匯總，組長(zhǎng)將本組成員的提議粘貼到一張紙上，形成提案。最后各小組派人上講臺(tái)把本組的提案粘貼到小黑板上。 教師：在大家的共同努力下，咱們的課堂常規(guī)已現(xiàn)出雛形了，課后請(qǐng)班委會(huì)把各組的提案整理一下，擬議成咱們班的課堂常規(guī)草案。 學(xué)生：想。 學(xué)生按下列程序訂班規(guī)：每人寫出兩條自認(rèn)為

35、最有必要的班規(guī)→交給組長(zhǎng)匯總，粘貼成提案→小組派員往小黑板上貼提案 填卡片 學(xué)生經(jīng) 驗(yàn)交流 教師：大家從一年級(jí)到五年級(jí)已經(jīng)聽了將近5年的課了，不知大家違反過(guò)課堂紀(jì)律沒(méi)有？請(qǐng)自認(rèn)為曾經(jīng)違反過(guò)課堂紀(jì)律的同學(xué)舉手。（絕大多數(shù)學(xué)生舉手，有些學(xué)生是在他人舉手后才舉手的）。?。∮羞@么多誠(chéng)實(shí)的孩子勇敢地舉起了手，老師很佩服你們敢于“自我批評(píng)”的勇氣，但我不明白，上課聽講不是很容易的事嗎，干嗎大家總要違反紀(jì)律呢？也就是大家違反課堂紀(jì)律會(huì)有哪些原因呢？ 教師：哈哈，大家羅列出了這么多原因，請(qǐng)大家想一想，最主要的一條

36、是不是我們的自制力太差，管不住自己呢？那么，想不想找點(diǎn)好辦法，把自己管住呢？ 教師：我讀小學(xué)的時(shí)候，也經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，后來(lái)得到一位老師的幫助，慢慢地就改掉了。同學(xué)們想不想學(xué)學(xué)我的方法呢？ 教師：我的秘訣就是每天讓自己填一張“自我監(jiān)督卡” 。（用投影儀呈示，卡上有課程名稱、授課教師、有無(wú)不恰當(dāng)?shù)穆犝n行為、優(yōu)良中差綜合評(píng)價(jià)、備注等欄目）?，F(xiàn)在我給每人發(fā)一張“自我監(jiān)督卡”，請(qǐng)?jiān)诳ㄆ习涯闵弦还?jié)課的課堂表現(xiàn)反映出來(lái)，越詳細(xì)、具體就越好。（舉例） 教師：剛才當(dāng)我請(qǐng)違反過(guò)紀(jì)律的同學(xué)舉手的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)沒(méi)舉手，可見他們是很遵守課堂紀(jì)律的，同學(xué)們有什么難處需要請(qǐng)教他們的，讓他們上講臺(tái)傳授點(diǎn)竅

37、門好嗎？ 學(xué)生列舉課堂違紀(jì)原因：不自覺(jué)，老師不嚴(yán)格，管不住自己…… 學(xué)生：想。 學(xué)生：按示范填寫上一節(jié)課的課堂紀(jì)律監(jiān)督卡。 多名學(xué)生上臺(tái)交流：我上課時(shí)總是找一個(gè)比較遵守紀(jì)律的同學(xué)作榜樣，當(dāng)自己想做點(diǎn)不好的行為時(shí)，一 看到自己的榜樣聽得那么認(rèn)真，我就挺住了。 我上課有愛(ài)講小話的毛病。后來(lái)，我為自己做了一張警示牌，上面寫著“上課嚴(yán)禁隨意講話！”。 …… （三）“反思體驗(yàn)”板快的教學(xué) 活動(dòng)設(shè)計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 聽音樂(lè)、 閉目反思 教師：剛才不少同學(xué)承認(rèn)自己曾經(jīng)違反過(guò)課堂紀(jì)律，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家回想一下自己曾經(jīng)違

38、反過(guò)哪些紀(jì)律，自己最嚴(yán)重的課堂違紀(jì)又是什么情形。為了替你保密，請(qǐng)你閉上眼睛，在頭腦中回憶出相關(guān)的事例。（播放輕音樂(lè)） 教師：請(qǐng)大家思考一下，如果自己老是違反課堂紀(jì)律，會(huì)給自己帶來(lái)什么后果？對(duì)全班又有哪些影響？ 學(xué)生：回憶自己的課堂違紀(jì)事例。 學(xué)生：沒(méi)聽清老師的講課，學(xué)習(xí)效果不好，影響同學(xué)的學(xué)習(xí)，影響了老師的教學(xué)情緒…… 教師：在這節(jié)課上，你學(xué)到了有哪些方法和竅門可以使自己減少違紀(jì)次數(shù)？你以后最想試用哪些方法來(lái)督促自己遵守課堂紀(jì)律？ 教師：今天的作業(yè)是，請(qǐng)大家完成課本上P18頁(yè)上的回答“小故事”欄目后的兩個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生：填寫自我監(jiān)督卡、寫警示牌、向榜樣學(xué)習(xí)、留意老師對(duì)自己的暗示…… ㈣教學(xué)結(jié)束語(yǔ)：我希望大家在今后的課堂學(xué)習(xí)中，勇敢地向自己的不良聽課習(xí)慣挑戰(zhàn)，努力培養(yǎng)自己的自制力，通過(guò)提高課堂聽講的效率來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。