《電工電子技術與技能》（新國規(guī)）杜德昌PPT課件及教案,電工電子技術與技能,電工,電子技術,技能,新國規(guī),德昌,PPT,課件,教案 電工電子技術與技能教案（1-1） 【課題編號】 1-01-01 【課題名稱】認識電工實訓室與安全用電 【教學目標】 應知： 1．簡單認識電工實訓室。 2．了解電工基本操作規(guī)程。 應會： 1．掌握常用電工儀器、儀表的使用。 2．學會安全用電常識。 【學情分析】學生在初中物理電學的基礎上，接觸電工電子這門課程，為了讓學生對這門課程能有一個初步的認識，從認識實訓室入手，加強實物教學，能降低學習難度，符合學生的認知規(guī)律，從而達到教學目的。通過多媒體演示、教師講解、學生討論讓學生有一定的安全用電知識，為以后的學習做好安全保障。 【教學方法】現(xiàn)場教學法、演示法、實驗法、討論法、對比法。 【教具資源】 電工實訓臺、萬用表、試電筆、多媒體課件 【教學安排】 2學時（90分鐘） 【教學過程】 一、導入新課 電工電子技術與技能這門課程是學習關于電的知識、技能及應用，這些知識和技能的學習離不開電工實訓室。為了讓大家對電有一個具體的認識，我們首先認識電工實訓室常用電工儀器、儀表。 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：認識電工實訓室 （一）實訓臺 教師活動：引導學生觀察實訓臺，了解實訓臺的幾個組成部分的作用。 學生活動：觀察實訓臺，在教師引導下分析、討論，對實訓臺有初步了解。 能力培養(yǎng)：鍛煉學生的觀察能力和綜合概括能力。 （二）常用電工儀器、儀表 教師活動：現(xiàn)場演示講解各種儀器、儀表外形作用及簡單使用方法。 學生活動：在教師引導下，觀察各種儀器、儀表，練習簡單的使用方法。 能力培養(yǎng)：鍛煉學生的觀察能力和動手操作能力。 教學環(huán)節(jié)2：電工基本操作規(guī)程 教師活動：簡單講解操作規(guī)程，引導學生討論分析知道違規(guī)的弊端。 學生活動：分組討論每項操作規(guī)程，了解違反規(guī)程的危害。 教學環(huán)節(jié)3：安全用電常識 （一）常見的觸電方式 教師活動：通過觸電實例，和學生介紹觸電方式及觸電的危害。 學生活動：在教師引導下，結合實例，分組討論觸電方式及危害。 能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的分析概括和知識橫向聯(lián)系的能力。 （二）電流對人體的危害及觸電急救 教師活動：通過觸電實例，介紹電流對人體危害，安全電壓；利用多媒體演示觸電急救方法，讓學生掌握簡單觸電急救方法。 學生活動：在教師引導下，結合實例，分組討論電流對人體危害；觀看多媒體演示觸電急救方法，掌握簡單觸電急救方法。 能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的分析概括和知識橫向聯(lián)系的能力。 （三）安全用電注意事項 教師活動：通過用電實例，介紹安全用電注意事項，讓學生了解安全用電注意事項。 學生活動：聯(lián)系實際，結合實例，分組討論安全用電注意事項。 能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的分析概括和知識橫向聯(lián)系的能力。 （四）電氣火災的防范 教師活動：通過用電實例，介紹引起電氣火災的原因，讓學生了解基本滅火方法。 學生活動：聯(lián)系實際，結合實例，分組討論電氣火災的防范。 能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的分析概括和知識橫向聯(lián)系的能力。 三、課堂小結 教師與學生一起回顧本節(jié)課的知識，引導學生在理論聯(lián)系實踐的基礎上理解相關知識。為便于學生理解，教師要盡可能結合實際，用多媒體投影，像講故事一樣，引導學生一起回顧實訓室、安全用電知識。必要時可以各小組總結本節(jié)主要內容，讓學生在輕松的氣氛下掌握知識。 四、課堂練習 五、課后作業(yè) 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術與技能教案（1-2） 【課題編號】 2-01-02 【課題名稱】 電路 【教學目標】 應知：電路的基本組成及各組成部分的作用，了解電路的三種工作狀態(tài)。 應會：會組裝簡單閉合電路。 【學情分析】 電路的組成比較簡單，學生在實際生產和生活中接觸比較多，又有一定的初中物理知識做基礎，學習起來比較輕松。 【教學方法】 現(xiàn)場教學法、演示法、實驗法、討論法、對比法。 【教具資源】 多媒體課件 、小燈泡1只，開關1只，電池盒一個，5號電池兩節(jié)，導線若干。 【課時安排】 1學時（45分鐘） 【教學過程】 一、導入新課 聯(lián)系生活實際引導同學們說出電路的組成，利用實際電路的連接，激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力。 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1： 電路的組成 教師活動：引導學生聯(lián)系實際,說出實際生活中的電路例子。教師連接簡單電路引導學生觀察總結討論得出電路組成及各部分的作用。 學生活動： 聯(lián)系實際電路，討論總結一般電路的組成及各部分的作用。 能力培養(yǎng)：鍛煉學生自主學習、合作學習的能力。 教學環(huán)節(jié)2：電路的狀態(tài) 教師活動：演示照明電路的各種狀態(tài)后分析斷路和短路。 學生活動：聯(lián)系實際，觀察實驗現(xiàn)象總結電路的三種狀態(tài)，分析開關和熔斷器的作用。 教學環(huán)節(jié)3：電路中常用的電氣符號 教師活動：師生一起學習表1.1.1，練習各種元件的畫法。觀看多媒體演示認識、學習各種常用電氣元件。 學生活動：分組練習，畫出電路中常用的電氣符號。 教學環(huán)節(jié)4：分組實訓 組裝簡單電路 教師活動：為各組準備實訓所需器材。 學生活動：分組討論，連接電路。進一步理解短路、斷路。 能力培養(yǎng)：鍛煉學生自主學習、合作學習、動手操作的能力。 三、課堂小結 教師與學生一起回顧本節(jié)課的知識，引導學生在實踐中理解、在理解中記憶電路的組成及各部分的作用、電路狀態(tài)、電氣符號。 四、課堂練習 五、課后作業(yè) 教材中復習思考題第1、2、3題。 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術與技能教案（1-3） 【課題編號】 3-01-03 【課題名稱】 電路的常用物理量 【教學目標】 應知： 1．了解電流、電壓、電位、電動勢、電功、電功率。 2．*電流熱效應有利也有弊。 應會： 1． 直流電流表和直流電壓表的使用。 2． 電壓與電位的關系。 【學情分析】 本節(jié)內容涉及的物理量多，各物理量的物理意義、定義、公式、單位、方向都比較抽象，單純從理論上講解學生不易理解，容易混淆。為了能降低其理論難度，要從實驗入手，多聯(lián)系實際，以多媒體動畫進行模擬，增強學生的視覺感受，符合學生的認知規(guī)律。 【教學方法】 講授法、對比法、實驗法、討論法 【教具資源】 多媒體課件 、直流電源、直流電壓表、直流電流表各一只，干電池兩節(jié)，電池盒一個，小燈泡一個，開關一個，導線若干。 【課時安排】 2學時（90分鐘） 【教學過程】 一、導入新課 復習上節(jié)課中電路的組成，做小實驗，閉合開關小燈泡發(fā)光。引導學生回顧初中學習的小燈泡流過電流，兩端有電壓，進而引出課題，電路中常用的物理量。 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：電流 教師活動：播放電流成因多媒體動畫，引導學生分析電流定向運動的含義，講解電流的分類。演示電流的測量，強調直流電流表使用注意事項。 學生活動：聽課，理解電流的形成、分類、方向，分組完成電流測量的小實驗。 教學環(huán)節(jié)2：電壓與電位 教師活動：在復習初中電壓知識的基礎上，講解電壓，注意U ab的含義；演示電壓的測量，強調直流電壓表使用注意事項。用高度類比，借助與電壓的聯(lián)系U ab=V a－V b講解電位。講解過程中，為了便于講解，可以用一個簡單電路為例具體探究電壓、電位及二者關系。 學生活動：啟發(fā)學生采用類比法對比電壓、電位，分組討論、總結電壓、電位的區(qū)別與聯(lián)系。分組完成電壓測量的小實驗。 能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的觀察能力、總結能力、動手操作能力。 教學環(huán)節(jié)3：電動勢 教師活動：多媒體動畫演示常見電源分析電源的作用，引出電動勢的概念，看表1.1.2進一步鞏固電動勢的知識。 學生活動： 參考多媒體演示分析、總結電動勢的定義、公式和方向。 教學環(huán)節(jié)4：電功與電功率 教師活動：聯(lián)系生活實際，引導學生說出衡量用電器耗能的物理量，輔助投影多媒體介紹常用電度表。 學生活動：分組討論各家大約每月的耗電情況，看表1.1.2進一步鞏固電功率、電能的定義和單位。 教學環(huán)節(jié)5：*電流的熱效應 教師活動：聯(lián)系生活實際，引導學習電流的熱效應，講解焦耳定律。 學生活動：分組討論生活實踐中熱效應的實例，分析其利弊。 三、課堂小結 教師與學生一起回顧本節(jié)知識，引導學生在理解的基礎上記憶。為便于學生記憶，教師總結出順口溜，用多媒體投影，讓學生在輕松的氣氛下掌握知識。 電壓電位電動勢，單位相同意不同。 電壓電位有聯(lián)系，電壓就是電位差。 電壓電流因和果，參考方向很重要。 電功率名牌上標，度是電能的單位。 四、課堂練習 有一“220V、40W”的白熾燈，接在220V的供電線路上，求流過白熾燈的電流。若平均每天使用5h（小時），電價是每千瓦時0.4元，求每月（以30天計）應付的電費。 五、課后作業(yè) 教材中想想練練第1、2、3、4題。 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術與技能教案（1-4） 【課題編號】 4-01-04 【課題名稱】 電阻元件與歐姆定律 【教學目標】 應知： 1． 電阻元件的分類及參數(shù)。 2． 端電壓的定義。 應會： 1．全電路歐姆定律的內容及應用。 2．會用萬用表測量電阻阻值，會電阻器的色標法讀數(shù)方法。 【學情分析】 電阻元件學生在初中接觸較多，有一定的知識基礎，掌握較容易。加上電阻元件的實物直觀性強，所以借助實物、多媒體分析講解、動手操作，增強學生的視覺感受，充分調動學生的學習積極性。 部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律比較抽象，單純從理論上講解學生不易理解，選用直觀的實物實驗，讓學生動手操作、總結，能變枯燥講解為學生主動探究，激發(fā)學生的學習興趣，突破教學難點。 【教學方法】 實驗法、講授法、練習法、討論法 【教具資源】 帶有電阻器的電路板、直流電源、固定電阻、可變電阻、導線若干、電壓表?電流表、多媒體課件、萬用表 【課時安排】 2學時（90分鐘） 【教學過程】 一、導入新課 復習上節(jié)課學習的查識?重點是電流、電壓、電位。通過介紹一個簡單電路板，推出今天要學習的元件——電阻元件。激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力。 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：電阻元件 （一） 電阻 教師活動：在初中電阻知識基礎上，講解電阻的定義、單位、符號、在電路中的作用。 學生活動：聽課，討論電阻的作用。 （二） 常見電阻器 教師活動：實物演示各種不同的電阻對照實物講解電阻分類。播放多媒體演示各種常見電阻元件及其特性。 學生活動： 觀察各種不同電阻的外觀，掌握的電阻的分類，總結電阻的不同用途。 （三）電阻的主要參數(shù) 教師活動： 實物演示色環(huán)電阻，借助多媒體投影色環(huán)電阻的參數(shù)和色環(huán)的讀法。 學生活動： 觀察色環(huán)電阻的外觀，掌握的色環(huán)電阻的讀法，會讀不同色環(huán)電阻的阻值。 （四）用萬用表測電阻器的阻值 教師活動：邊演示邊講解用萬用表測電阻器的阻值的步驟及注意事項。 學生活動：分組使用萬用表測電阻器的阻值，測量時要正確使用萬用表，正確讀數(shù)。 能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的觀察能力、總結能力、動手操作能力。 教學環(huán)節(jié)2：歐姆定律 （一）部分電路的歐姆定律 教師活動：在復習初中歐姆定律的基礎上，簡單介紹歐姆定律。說明線性電阻、非線性電阻的區(qū)別。 學生活動：復習歐姆定律，分析U、R、I三者之間的關系。 （二）全電路的歐姆定律 教師活動：復習電路的組成，復習電壓、電動勢的物理意義，引出電源內阻定義，分析電路中能量的守恒，用多媒體說明閉合電路中電流的流動情況，分析得出全電路歐姆定律。 學生活動：聽課，在教師引導下復習舊知識，得出新知識。 （三）端電壓 教師活動：復習歐姆定律的基礎上，進行公式變形，提出端電壓的定義。按教材中演示實驗，端電壓的變化規(guī)律測試電路，根據(jù)電壓表、電流表的示數(shù)變化，總結出端電壓與電流的變化規(guī)律。為了更加形象理解二者之間的關系，可以適當補充負載的外特性曲線圖。 學生活動：分析理解端電壓的意義，觀察實驗現(xiàn)象，分組討論端電壓與電流的變化規(guī)律，在教師引導下各組討論分析，解答例題1-2。 三、課堂小結 教師與學生一起回顧電阻的知識和兩個歐姆定律。對重點知識如電阻色標法、電阻的測量、閉合電路歐姆定律、端電壓的計算，可以以小組競賽的方式進行鞏固提問，強化學生理解記憶。 四、課堂練習 如圖1.1所示電路，已知電池組的內電阻 r=1Ω， 外電路電阻R=5Ω，電壓表的示數(shù)U=3V，則電池組的電動勢E應等于多少？ 圖1.1 五、課后作業(yè) 想想練練 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術與技能教案（1-5） 【課題編號】 5-01-05 【課題名稱】電阻的連接 【教學目標】 應知： 1．掌握電阻串、并聯(lián)電路的特點和應用。 2．了解電阻混聯(lián)電路的分析方法，能化簡混聯(lián)電路。 3．電阻串、并聯(lián)的簡單應用。 應會： 1． 串聯(lián)的分壓規(guī)律。 2． 并聯(lián)的分流規(guī)律。 【學情分析】 電阻串并聯(lián)的初步知識學生在初中物理課已有所了解，，單純從理論上講解學生易產生厭煩情緒，借助于實驗讓學生親自動手操作、測量、總結串并聯(lián)電路的特點，借助多媒體演示形象講解串并聯(lián)的實際應用增強學生的視覺感受，從而激發(fā)學生的學習興趣。 對于電阻的混聯(lián)電路學生掌握的難度較大，借助多媒體的動畫效果步步深入地演示等效電路，能抓住學生的好奇心，集中學生的注意力，充分調動學生的積極性。 【教學方法】 講授法、講練法、實驗法，討論法 【教具資源】 多媒體課件、直流電源、電阻若干、電流表、電壓表、萬用表用、Proteus仿真軟件 【課時安排】 2學時（90分鐘） 【教學過程】 一、導入新課 聯(lián)系生活實際引導同學們說出電阻的串并聯(lián)在生活中的應用，利用多媒體課件投影實際的畫面，激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力。 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：電阻的串聯(lián) 教師活動：引導學生根據(jù)初中物理課掌握的知識，親自動手操作、測量，總結電阻串聯(lián)電路的特點，并理論聯(lián)系實際借助多媒體講解電阻串聯(lián)的實際應用。 重點是講清楚串聯(lián)分壓的問題。 學生活動： 學生分組實驗，根據(jù)實驗測量的結果總結電阻串聯(lián)的特點，分組討論串聯(lián)的應用實例。 能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的動手能力和分析問題、解決問題的能力。 教學環(huán)節(jié)2：電阻的并聯(lián) 教師活動：引導學生根據(jù)初中物理課掌握的知識，親自動手操作、測量，總結電阻并聯(lián)電路的特點，并理論聯(lián)系實際借助多媒體講解電阻并聯(lián)的實際應用。重點是講清楚并聯(lián)分流的問題。 學生活動：學生分組實驗，根據(jù)實驗測量的結果總結電阻并聯(lián)的特點，分組討論并聯(lián)的應用實例。 教學環(huán)節(jié)3：電阻的混聯(lián) 教師活動：通過具體題目，講解混聯(lián)電阻的處理方法，借助多媒體動畫演示混聯(lián)電路等效電路的方法。 學生活動：跟隨多媒體的動畫演示畫等效電路圖，理解解決混聯(lián)電路的等效處理方法。分組練習，各組之間互相點評。 三、課堂小結 教師與學生一起回顧電阻串并聯(lián)的特點、應用和電阻混聯(lián)的分析方法，引導學生在實驗的基礎上類比記憶，并把重點內容用多媒體投影。 1．通過各電阻的電流為同一電流；外加電壓等于各電阻電壓之和；總電阻為各個電阻之和，在上述電路中；各個電阻兩端的電壓與它們的阻值成正比；各個電阻消耗的功率跟阻值成正比。 兩個電阻串聯(lián)時分壓公式為 ， 2．各并聯(lián)電阻承受同一電壓；各電阻電流之和等于總電流；等效電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和；通過各電阻的電流與其阻值成反比；各個電阻消耗的功率跟它的阻值成反比。 兩個電阻并聯(lián)時分流公式為 ， 四、課堂練習 1．負載額定電壓低于電源電壓時，可用　　　　　　　的辦法來分得一定電壓，滿足負載正常工作的需求。 2．凡是工作電壓相同的負載幾乎都是 聯(lián)。（填“串”或“并” ） 3．兩個電阻并聯(lián)，電阻阻值之比為2∶3，則流過這兩個電阻的電流之比為 。 4．兩個電阻串聯(lián)，其阻值分別為R1為4Ω， R2為6Ω，總電壓為3 V ，電路中的電流多大？每個電阻兩端的電壓是多少？ 5．兩個電阻并聯(lián)，其阻值分別為R1為4Ω， R2為6Ω，總電流為3 A ，流過每個電阻的電流是多少？ 6．一個110V/8W的指示燈，欲接到220Ｖ的電源上使用。為使該指示燈安全工作，應串聯(lián)多大的分壓電阻?該電阻的功率應為多大? 五、課后作業(yè) 教材中想想練練 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術與技能教案（1-6） 【課題編號】 6-01-06 【課題名稱】基爾霍夫定律 【教學目標】 應知： 1．支路、回路、網(wǎng)孔、節(jié)點的定義。 2．基爾霍夫電流定律和電壓定律的內容及公式。 應會： 掌握利用支路電流法求解各支路電流。 【學情分析】 學生在初中物理課和前幾節(jié)接觸的都是簡單直流電路的知識，相對而言難度較小，從本節(jié)開始就深入到復雜直流電路，除了知識難度的增大外，學生分析問題的方法、切入點也需要完成質的飛躍，這對學生提出較大的挑戰(zhàn)。借助實驗和多媒體的投影，充分激發(fā)學生的好奇心、求知欲，引導學生較快地掌握復雜直流電路的分析方法。 【教學方法】 講授法、演示法、歸納法、討論法、講練結合、類比法 【教具資源】 基爾霍夫定律演示儀、多媒體課件 【課時安排】 2學時（90分鐘） 【教學過程】 一、導入新課 多媒體投影幾種復雜直流電路，設計幾個小問題（例如求某電阻中的電流）讓學生們利用所學知識分析解決，當學生分析時遇到難題時，自然由簡單直流電路過渡到復雜直流電路，導入新課。講解簡單電路與復雜電路的區(qū)別。通過多媒體投影幾種復雜直流電路，講解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的定義。注意講清楚每一個支路對應一個電流。 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：基爾霍夫電流定律 （一）基爾霍夫電流定律 教師活動： 將電流比作水流，引導學生觀察、分析實驗一中各支路電流的數(shù)值關系，引出并驗證基爾霍夫電流定律。 學生活動：通過分析實驗數(shù)據(jù)總結基爾霍夫電流定律，并練習應用。分組求解例題。 （二）基爾霍夫電流定律的推論 教師活動：借助多媒體的動畫演示引導、啟發(fā)學生得出推論。 學生活動：通過觀察多媒體動畫，討論總結推論。 教學環(huán)節(jié)2：基爾霍夫電壓定律 教師活動：演示基爾霍夫定律實驗二引導學生記錄數(shù)據(jù)、觀察、分析各元件兩端電壓的數(shù)值關系，引出并驗證基爾霍夫電壓定律。通過一個具體電路的分析，推導出開路電壓等于從ａ點到ｂ點所經路徑上全部電壓的代數(shù)和。 學生活動：通過分析實驗數(shù)據(jù)總結基爾霍夫電壓定律，并練習應用。列回路電壓方程時，要注意電壓的方向。電阻上兩端點電位的高低由通過電阻電流的方向決定；而電源上兩端點的電位高低則可直接由電源的正負極確定，正極為高電位，負極為低電位。理解開路電壓的求解。 教學環(huán)節(jié)3：支路電流法 教師活動：引導學生重新回到導入時的問題上，每一個支路對應一個電流，啟發(fā)學生以各支路電流為未知量求解各支路電流時方程的個數(shù)問題。應用剛學習的基爾霍夫定律列方程求解，導出支路電流法的定義和解題步驟。 學生活動： 在教師的的啟發(fā)下討論、總結、理解支路電流法的含義和應用。分組討論求解例題。 學生分組討論、分析、總結具體求解步驟如下： (1)標出各支路的電流方向和網(wǎng)孔電壓的繞向。 (2)用基爾霍夫電流定律列出節(jié)點電流方程式 (若電路有m個節(jié)點，只需列出任意m－1個獨立節(jié)點電流方程) 。 (3)用基爾霍夫電壓定律列出網(wǎng)孔的回路電壓方程 (n條支路列n-（m-1）個方程)。 (4)聯(lián)立方程求解各支路的電流 (n條支路列n個方程)。 (5)確定各支路電流的實際方向。當支路電流計算結果為正值時，其方向與假設方向相同，反之則相反。 三、課堂小結 教師與學生一起回顧本節(jié)知識，引導學生在理解的基礎上總結。 1、基爾霍夫電流定律，簡稱KCL，又稱節(jié)點電流定律。它反映了電路中各個支路電流之間的關系，其內容為：在任意瞬間，流入任一節(jié)點的電流總和等于從這個節(jié)點流出的電流總和。其表達式為 2、基爾霍夫電壓定律，簡稱KVL，又稱回路電壓定律。它反映了電路中各個元件電壓之間的關系。其內容為：在任意瞬間，沿電路中任一回路，各段電壓的代數(shù)和恒為零，即 3、支路電流法是以各條支路電流為未知量，根據(jù)基爾霍夫定律列出聯(lián)立方程組求解支路電流的方法。 四、課堂練習 1、電路如圖1.2所示，試計算電流I1。 圖1.2 2、電路如圖1.3所示，應用基爾霍夫定律計算未知電壓Ｕ。 圖1.3 3、 電路如圖1.4所示，試求。 圖1.4 五、課后作業(yè) 想想練練第 【板書設計】 【教學后記】 16 電工電子技術與技能教案（2-1） 【課題編號】 7-02-01 【課題名稱】電容元件 【教學目標】 應知： 1．電容器的基本作用是儲存電荷，電容反映了電容器儲存電荷能力的大小。 2．電容值、允許誤差和工作電壓值是電容器的主要參數(shù)。 應會： 會用萬用表的電阻擋來判斷較大容量電容器的質量好壞。 【學情分析】 電容器電容這一節(jié)地位非常重要，它是一種基本元件,在以后專業(yè)學習中經常用到。如何讓學生在短時間內接受大容量知識是處理好本節(jié)教材的關鍵。學生在有實物、有實驗、有多媒體課件的基礎上，會降低學習難度。為了適應學生特點，這節(jié)課應盡量減少單純的理論講解，做到理論聯(lián)系實際，讓學生在邊看實物，邊做實驗，邊看多媒體課件中學會這個元件的特性、應用、檢測方法。同時要加強學生的自主學習、合作學習的能力。 【教學方法】 演示法、歸納法、討論法、類比法 【教具資源】 多媒體課件、萬用表、各種電容器 【課時安排】 1學時（45分鐘） 【教學過程】 一、導入新課 讓學生看課桌上的實物認識電容器，通過看多媒體課件屏幕上電路板圖片知道電容器在電器中的廣泛應用。讓學生知道電容器的作用很大，從而進一步激發(fā)學生學習興趣。 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：電容器 教師活動：利用電容器實物與模型講解電容器構造與圖形符號。通過富蘭克林放風箏的實驗的小故事進一步得出電容器的基本作用：儲存電荷。播放電容器充放電flash動畫，小組合作討論，教師補充講解，使學生理解電容器是通過不停的充放電來工作的。電容器是一種儲能元件。 教師可以演示電容器放電產生電火花的實驗，通過二極管整流后用220 V照明電源給電容器CBB61充電，充電完畢后，將電容器兩極直接連接。此時會出現(xiàn)電火花，便于學生理解“瞬間電流”的含義。 學生活動：觀察電容器模型，了解電容器構造，觀看電容器充放電flash動畫，分組討論得出電容器的基本作用是儲存電荷。觀察電容器充放電過程中，因電荷的定向移動都產生的瞬間電流。 教學環(huán)節(jié)2：電容 教師活動：比較電容器與水容器，想一想不同的電容器儲存電荷的能力一樣嗎？常把電流比做水流，在這里也可以把電容器比作水容器，在教師的啟發(fā)下提問酒杯的裝水能力與水缸的裝水能力一樣嗎？以便于學生理解?？浯蟮膶Ρ龋哪恼Z言不但能加深學生的理解，而且能活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。引出不同的電容器，儲存電荷的能力不一樣該，把電容器所帶的電荷量Q，跟它兩極間的電壓U的比值叫做電容器的電容。 學生活動：在類比的作用下，理解電容的物理意義。注意電容為電容器固有特性的含義。 教學環(huán)節(jié)3：電容器的分類及參數(shù) 教師活動：出示各種類型的電容器，簡單講解電容器的分類以應用特點。請同學們分小組觀察標注很清楚的直標法電容器，試著讀出電容器的參數(shù)。講解個參數(shù)的含義，注意耐壓值。 學生活動：觀察認識電容器，會讀電容器的參數(shù)，理解個參數(shù)的含義。觀看多媒體演示常見電容器及電容器在電路中的應用，了解各種新型電容器。 教學環(huán)節(jié)4：電容器的質量判別 教師活動：復習充放電時的瞬間電流，演示電容器的質量判別方法，邊演示邊講解判別原因。 學生活動：分組練習電容器的質量判別方法，注意各組組長的帶頭作用，必要時要對本組個別學生輔導。 三、課堂小結 小組合作總結本節(jié)內容，對重點知識如電容的含義、電容器的參數(shù)、檢測方法、，可以以小組競賽的方式進行鞏固提問，強化學生理解記憶。也可以對個別學生抽查提問，達到掌握學生學習情況的目的。 四、課堂練習 1．電容器的圖形符號是 ，用字母 來表示。 2．電容器的基本作用是 ，是通過 來實現(xiàn)的。 3．電容的公式是 ，單位是 。 4．電容的物理意義 。 5．電容大小與帶電多少 。 6．電容器的兩個主要參數(shù)為 、 。 7．檢測較大容量電容器質量的具體步驟。請同學到講臺前現(xiàn)場演示。 8．電解電容在使用過程中應注意什么？ 五、課后作業(yè) 想想練練 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術與技能教案（2-2） 【課題編號】 8-02-02 【課題名稱】* 磁場 【教學目標】 應知： 1．電流可以產生磁場，電流的磁場方向用安培定則來判斷。. 2．用磁感應強度來表示磁場的強。 應會： 1． 會判斷電流的磁場方向的方法（安培定則）。 2．磁場對電流的作用力稱為安培力，會用左手定則來判定安培力的方向。 【學情分析】 初中階段，學生已經接觸了關于磁場的知識。這一節(jié)，只是在原來基礎上的加深。重點在于介紹安培定則和左手定則。要讓學生理解電流產生磁場，磁場對電流有力的作用即可。不做過多理論性的計算題，只需會判斷方向。 【教學方法】 演示法、歸納法、討論法、類比法、練習法 【教具資源】 多媒體課件、電磁繼電器、磁鐵、電源、導線若干、鐵屑、小磁針 【課時安排】 2學時（90分鐘） 【教學過程】 一、 導入新課 做個小實驗，磁鐵可以吸引鐵屑，這是每個學生都知道的。引出課題。復習初中的關于磁的知識。溫故而知新。 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：磁場的基本知識 教師活動：以復習提問的方式，讓學生自己總結出磁場、磁極，進一步介紹磁感應線。 學生活動：小組討論，回答初中的磁學知識。畫出常見的磁場。 教學環(huán)節(jié)2：電流的磁場 教師活動：以復習提問的方式，讓學生回顧電流可以產生磁場。進一步引導學生，不同的電流產生的磁場是不一樣的。做小實驗，三種電流的磁場，通過實驗讓學生比較分析三種情況下磁場的區(qū)別。教師引導得出安培定則，并和學生一塊練習。強調電流磁場的應用，電磁鐵、電磁繼電器、接觸器等等，講解它們的工作原理。 學生活動：小組討論，回答初中磁學知識，電流可以產生磁場。觀察實驗現(xiàn)象，討論磁場的區(qū)別。學習安培定則，練習定則的使用方法。分組討論電流磁場的應用，各組可以舉例說明。 教學環(huán)節(jié)3：磁場的基本物理量 教師活動：介紹物理量磁感應強度、磁通量的物理意義，及它們之間的關系。注意公式的使用范圍。 學生活動：聽課，理解這兩個物理量，做簡單練習公式的應用。 教學環(huán)節(jié)4：安培力 教師活動：做實驗，請同學們觀察實驗現(xiàn)象，注意觀察當把磁鐵的兩極調換位置改變磁場方向，或者不改變磁場方向而改變電流方向，導線的運動情況的變化。 推導公式F=BIL并在實驗的基礎上，在學生討論的基礎上，學習左手定則，練習安培力方向的判斷。 學生活動：仔細觀察實驗，分組討論，總結規(guī)律。學習安培力的計算公式，安培力方向的判斷方法。分組練習安培力方向的判斷（左手定則）。討論通電線圈在磁場中的受力情況，知道把一個通電的平面線圈放在磁場中，它會受到力矩作用而轉動，電動機就是根據(jù)這一原理制成的。 三、課堂小結 小組合作總結本節(jié)內容，對重點知識如電流的磁場、磁感應強度、磁通量、安培力，可以以小組競賽的方式進行鞏固提問，強化學生理解記憶。也可以對個別學生抽查練習安培定則和左手定則的使用方法，掌握學生學習情況。本節(jié)課重點應是方向的判斷，不要求理論公式和F=BIL的計算。 四、課堂練習 1．用 來表示磁場的強弱。用字母 表示，單位是 。 2．用 來描述磁場在某一范圍內分布情況，用字母 表示。 3．通電導體在磁場中會受到 的作用，它的方向判斷可以用 。 4．如圖2.1所示，請標出小磁針的北極。 5．如圖2.2所示，已知通電電流的方向，請標出導體的受力方向。 圖2.1 圖2.2 五、課后作業(yè) 想想練練 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術與技能教案（2-3） 【課題編號】 9-02-03 【課題名稱】* 鐵磁性物質 【教學目標】 應知： 1．使原來沒有磁性的物質具有磁性的過程稱為磁化。 2．鐵磁性材料可分為軟磁性材料、硬磁性材料、矩磁性材料、壓磁性材料。 3．磁通經過的閉合路徑稱為磁路。 【學情分析】 初中學習過磁化，在復習初中內容的基礎上，介紹磁性材料介紹，要盡可能做到與實際相聯(lián)系。這部分內容對學生要求不高，簡單了解即可。 【教學方法】 演示法、歸納法、討論法、類比法 【教具資源】 多媒體課件、自制線圈、鐵棒、銅棒、電源、導線若干 【課時安排】 1學時（45分鐘） 引入新課： 以復習提問的方式，讓學生回顧磁化有關知識。做小實驗做中教部分的試一試，強調把通電線圈中的鐵棒換成銅棒再去吸引鐵屑，請同學們觀察，總結與材料有關。 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：磁化 教師活動：講解磁化的微觀解釋. 學生活動：小組討論，回答初中的磁學知識。 教學環(huán)節(jié)2：鐵磁性材料 教師活動：講解鐵磁性材料的分類，看有關于磁性材料的視頻，介紹各種材料的特點及應用，重點介紹軟磁性材料。以電磁繼電器為例，說明軟磁性物質的特點。 學生活動：聽課，看視頻材料，理解各類材料的區(qū)別。 教學環(huán)節(jié)3：磁路 教師活動：講解磁路，與電路相比較，便于學生理解。介紹減少漏磁的重要性。簡單了解主磁通的感念。 學生活動：聽課，分析磁路與電路的區(qū)別。找到磁路中與電源部分，導線部分，電阻部分相類比的部分。 三、課堂小結 小組合作總結本節(jié)內容，對重點知識如磁化、鐵磁性材料、磁路進行鞏固，強化學生理解記憶。重點鐵磁性材料的分類及應用要加強鞏固。 四、課堂練習 軟磁性材料的特點及應用。 五、課后作業(yè) 想想練練 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術與技能教案（2-4） 【課題編號】 10-02-04 【課題名稱】* 電磁感應 【教學目標】 應知： 1．利用磁場產生電流的現(xiàn)象稱為電磁感應現(xiàn)象。 2．產生感應電流的條件是，閉合電路的磁通量發(fā)生變化。 應會： 1．感應電流的方向判斷，可以用右手定則或楞次定律。 2．電路中感應電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比。 【學情分析】 初中學習過電磁感應，在復習初中內容的基礎上，簡單介紹電磁感應現(xiàn)象，要盡可能做到與實際相聯(lián)系，多做實驗，從實驗中總結規(guī)律，便于學生理解掌握。這部分內容對學生要求不高，知道產生電磁感應現(xiàn)象的條件，會判斷感應電流的方向。 【教學方法】 演示法、歸納法、討論法、類比法 【教具資源】 多媒體課件，蹄形磁鐵，條形磁鐵，電流計，原副線圈，滑動變阻器，開關，導線若干，電池 【課時安排】 2學時（90分鐘） 引入新課： 1820年，丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流能夠產生磁場——電流的磁效應，揭示了電和磁之間存在著聯(lián)系，受到這一發(fā)現(xiàn)的啟發(fā)，人們開始考慮這樣一個問題：既然電流能夠產生磁場，反過來，利用磁場是不是能夠產生電流呢？不少科學家進行了這方面的探索，英國科學家法拉第，堅信電與磁有密切的聯(lián)系。經過10年堅持不懈的努力，于1831年終于取得了重大的突破，發(fā)現(xiàn)了利用磁場產生電流的條件。 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：電磁感應現(xiàn)象 教師活動：用實驗方法研究產生感應電流的條件，正確引導學生，注意磁通變化的原因。 實驗一： 實驗二： 學生活動：觀察實驗現(xiàn)象，小組討論，在教師引導下不論是導體做切割磁感線的運動，還是磁場發(fā)生變化，實質上都是引起穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化。總結出：不論用什么方法，只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產生。這種利用磁場產生電流的現(xiàn)象稱為電磁感應，產生的電流稱為感應電流。產生感應電流的條件：(1)電路必須閉合；(2)磁通量發(fā)生變化。 教學環(huán)節(jié)2：感應電流方向的判斷 教師活動：在總結實驗一現(xiàn)象的基礎上，分析感應電流的方向變化原因，引導得出右手定則。在總結實驗二現(xiàn)象的基礎上，分析感應電流的方向變化原因，請同學們把草圖中記錄的實驗結果填入下表： N極插入 S極插入 N極抽出 S極抽出 線圈中(原)磁場方向 線圈中磁通量的變化 線圈中感應電流的方向（俯視） 線圈中磁通量的變化 感應電流的磁場 學生活動：觀察實驗現(xiàn)象，分析表格中的記錄結果，得出結論： 當線圈中磁通量增加時，感應電流的磁場與原磁場方向相反，阻礙磁通量的增加；當線圈中磁通量減少時，感應電流的磁場與原磁場方向相同，阻礙磁通量的減少。理解“阻礙”的含義。進一步小組分析楞次定律的判斷方法，總結楞次定律的具體步驟。 教學環(huán)節(jié)3：法拉第電磁感應定律 教師活動：復習產生電磁感應現(xiàn)象的前提條件，磁通量的變化，結合前面的實驗，引導學生觀察影響感應電流大小的相關因素。分析得出法拉第電磁感應定律，講解磁通變化率的含義。理論聯(lián)系實際，講解電磁感應的應用。 學生活動：觀察實驗現(xiàn)象，在老師引導下，討論影響感應電流大小的相關因素。分析理解法拉第電磁感應定律的內容。學習知識鏈接，了解電磁感應的應用。 三、課堂小結 小組合作總結本節(jié)內容，產生電磁感應現(xiàn)象的條件、比較右手定則和楞次定律的應用范圍、法拉第電磁感應定律的內容及公式。重點在于感應電流方向的判斷，要對其加強鞏固練習。 四、課堂練習 1．如圖2.3所示，試分析當線圈運動時感應電流的方向。 （1）上下運動（2）向右運動（3）向左運動（4）以通電導線位圓心做圓周運動。 2．如圖2.4所示，導體切割磁感線運動，試分析導體上電流的方向。 I 圖2.3 圖2.4 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術與技能教案（2-5） 【課題編號】 11-02-05 【課題名稱】* 電感元件 【教學目標】 應知： 1．通過線圈本身的電流發(fā)生變化而引起的電磁感應現(xiàn)象稱為電感現(xiàn)象。 2．電感器的主要參數(shù)為電感量、標稱電流、品質因數(shù)。 *3．渦流有利也有弊。 應會： 用萬用表判別電感元件的質量好壞。 【學情分析】 學習、認識一種元件應主要是元件的特性、參數(shù)、檢測方法等。學生以學會這些為目的，在復習電磁感應現(xiàn)象，簡單了解電感現(xiàn)象的基礎上，學習、認識電感元件就顯得順理成章。這節(jié)課以實驗為基礎，以元件實物為主線，以應用為拓展。在學習電感與元件過程中加強與實際應用的聯(lián)系，符合學生的認知規(guī)律，調動學生學習積極性，增強學生的動手能力，會有很好的課堂效果的。 【教學方法】 演示法、歸納法、討論法、實驗法、類比法 【教具資源】 多媒體課件、電感線圈、電源、小燈泡、各種電感器、萬用表、鐵心、導線若干 【課時安排】 1學時（45分鐘） 引入新課： 以復習提問的方式，讓學生回顧電磁感應的有關知識。分析下圖2.5中當滑動變阻器向左運動時會不會產生電磁感應現(xiàn)象？引出新課。指出，電感線圈由于自身的電流變化也會產生電磁感應現(xiàn)象。 圖 2.5 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：電感現(xiàn)象 教師活動：按圖連接電路，閉合開關，請同學們觀察實驗現(xiàn)象，教師總結：產生的感應電動勢又要阻礙線圈中電流的增加，使電流I不能很快地增大，故燈泡HL1要慢慢地變亮。按圖連接電路，斷開開關，請同學們觀察實驗現(xiàn)象，教師總結：產生的感應電動勢又要阻礙線圈中電流的減少，使電流I不能很快地消失，故燈泡HL要燈泡不會立即熄滅，而是發(fā)出短暫的強光。必要時可簡單介紹熒光燈的工作原理。如圖2.6所示。 圖 2.6 學生活動：分小組觀察實驗現(xiàn)象討論，引起上述實驗現(xiàn)象的原因。由于通過線圈本身的電流發(fā)生變化而引起的電磁感應現(xiàn)象稱為做自感現(xiàn)象。理解電感現(xiàn)象的含義。 教學環(huán)節(jié)2：電感器 （一）電感器 教師活動：播放視頻電感器在電路中的實際應用，強調電感器的作用，激發(fā)學生求知欲望。出示幾種常見的電感器，講解電感器的符號以字母表示，同時復習電阻器、電容器的符號，比較記憶。 學生活動：聽課，看視頻材料，認識電感器，學習電感器的符號以字母表示。 （二）電感器的主要參數(shù)及分類 教師活動：播放多媒體課件，講解電感器的分類、參數(shù)。同時復習電阻器、電容器的參數(shù)，比較記憶，便于學生掌握。 學生活動：聽課，看教學視頻，了解常用電感器，了解電感器的參數(shù)。注意：線圈的電感是由線圈本身的特性所決定的，它與線圈的尺寸、匝數(shù)和線圈中有無鐵心有關，與線圈中有無電流及電流的大小無關。 （三）使用萬用表檢測電感器質量 教師活動：邊演示，邊講解使用萬用表檢測電感器質量的方法、步驟。 學生活動：各組長其帶頭作用，分組訓練使用萬用表檢測電感器的質量，注意萬用表量程的選擇、注意觀察萬用表指針的擺動情況。 教學環(huán)節(jié)3：渦流 教師活動：出示日光燈整流器鐵心，引導學生分析鐵心，鐵心都不是整塊金屬，而是由薄薄的硅鋼片疊壓而成的。分析其中原因，講解渦流的利弊。聯(lián)系實際，介紹高頻爐和電磁爐，充分調動學生的積極性。 學生活動：觀察鐵心的結構，了解渦流原因及其應用。 三、課堂小結 在教師引導下，小組合作總結本節(jié)內容，對重點知識如電感器的參數(shù)、電感器的質量判別、渦流進行鞏固，強化學生理解記憶。電感器的質量判別方法可以請同學示范一遍，以了解學生的掌握情況。 四、課堂練習 1．由于通過線圈本身的 發(fā)生變化而引起的電磁感應現(xiàn)象稱為自感現(xiàn)象，又稱電感現(xiàn)象。 2．電感器的主要參數(shù)有 、 、 。 3．將萬用表 擋，測量電感器的線圈 ，根據(jù)測出的電阻值大小，來判斷電感器的質量好壞。 4．把整塊金屬放在交變磁場中，金屬塊內將產生 。這種電流在金屬塊內自成閉合回路，很像水的漩渦，因此 。 五、課后作業(yè) 想想練練 【板書設計】 【教學后記】 13