《小學(xué)心理健康教育《溝通 從心開(kāi)始》說(shuō)課稿0001.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)心理健康教育《溝通 從心開(kāi)始》說(shuō)課稿0001.docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)心理健康活動(dòng)課： 《溝通從心開(kāi)始》說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委老師，上午好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)心理健 康活動(dòng)課《溝通 從心開(kāi)始》（板書課題）。本活動(dòng)屬于人際交往活動(dòng) 領(lǐng)域。接下來(lái)，我將從活動(dòng)主題、活動(dòng)對(duì)象、也就是學(xué)生特點(diǎn)、活動(dòng) 目標(biāo)設(shè)定、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程六個(gè)方面進(jìn)行闡述說(shuō) 課。 一活動(dòng)主題 首先說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)主題，本活動(dòng)主題選自由山東畫報(bào)出版社出版由 張玲玲老師主編的《心理健康》小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二次活動(dòng)課。教育 部2012年修訂的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中指出：在小學(xué) 高年級(jí)階段，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大人際交往的范圍，積極促進(jìn)學(xué)生的親社會(huì) 行為。本次活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

2、心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，在主動(dòng) 參與活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)自己的探索感悟，能夠認(rèn)識(shí)到溝通的重要性, 學(xué)會(huì)與人溝通的技巧。 二活動(dòng)對(duì)象 接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)四年級(jí)學(xué)生生理心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，以及此年齡 階段的學(xué)生心理發(fā)展任務(wù)，這個(gè)階段，學(xué)生生理發(fā)展屬于相對(duì)平穩(wěn)階 段。心理發(fā)展方面：四年級(jí)學(xué)生的第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)逐漸占有主要地 位，為抽象邏輯思維能力的發(fā)展提供了可能性，但是他們感知覺(jué)的無(wú) 意性和情緒性比較明顯，注意力不夠穩(wěn)定，不宜持久，有意注意雖然 有所發(fā)展，但不夠完善，所以，本課的活動(dòng)安排力求生動(dòng)形象有新鮮 感。 三活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定 基于該階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和本活動(dòng)課的內(nèi)容，我將本次活 動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為以下三點(diǎn)

3、： 1. 認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到溝通的重要性。 2. 態(tài)度與情感目標(biāo) 讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于溝通和敢于敞開(kāi)心扉與人溝通的好習(xí)慣。 3. 行為目標(biāo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)溝通的方法與技巧，充分發(fā)揮他們的非智力因素的潛能。 四活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 在活動(dòng)中，我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)以及小 學(xué)心理健康課標(biāo)要求注重營(yíng)造平等、民主、寬松和諧的氛圍，充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生的積極性，參與性和情感性。體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則，分別設(shè) 計(jì)了游戲《盲人過(guò)街》，團(tuán)體輔導(dǎo)《倒下與接住》，情景劇《天堂和地 獄》幾個(gè)活動(dòng)。 五活動(dòng)準(zhǔn)備 多媒體課件課前熱身情景劇放松音樂(lè)眼罩長(zhǎng)勺子長(zhǎng)筷子六活動(dòng)過(guò)程 首先是課前熱身活動(dòng)，用

4、一個(gè)簡(jiǎn)短的兒童劇展示了同學(xué)之間產(chǎn) 生了誤會(huì)和矛盾，自然引出今天的活動(dòng)主題：“溝通”，接著鼓勵(lì)學(xué)生 用自信的聲音說(shuō)出今天的相約主題：積極動(dòng)腦，大膽表現(xiàn)，合作交流， 快樂(lè)學(xué)習(xí)。 第一個(gè)活動(dòng)是盲人過(guò)街，讓同學(xué)們分別帶上老師準(zhǔn)備的眼罩， 經(jīng)過(guò)教室里用桌子設(shè)置的兩條模擬街道。經(jīng)過(guò)第一條街，聽(tīng)不到任何 聲音，沒(méi)有好心人的提醒，第二條街雖然還是看不見(jiàn)路，但是有很多 人在輕聲的提醒自己，通過(guò)兩次盲人過(guò)街的經(jīng)歷，學(xué)生領(lǐng)悟到用心交 流溝通的重要性。并且經(jīng)過(guò)第二條街時(shí)，得到的提醒是由于自己真誠(chéng) 用心的發(fā)出了求助。第二個(gè)活動(dòng)是團(tuán)體游戲《倒下與接住》，游戲規(guī) 則是組織學(xué)生兩兩對(duì)應(yīng)，站好，前排同學(xué)向后直倒，后面的同學(xué)要

5、用 力接住，依次換位進(jìn)行，然后請(qǐng)同學(xué)們互相采訪自己的小伙伴倒下的 那一刻：你害怕嗎？ 你相信你的小伙伴會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地托住你嗎？ 你接住別人時(shí)是怎么想的？ 相信自己能接住他嗎？ 你從這個(gè)游戲中學(xué)到了什么？ 通過(guò)這個(gè)團(tuán)體游戲，讓學(xué)生領(lǐng)悟到相互信任是溝通成功的條件。 第三個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位體驗(yàn)童話故事，《天堂和地獄》， 用老師準(zhǔn)備好的長(zhǎng)筷子、長(zhǎng)勺子試試，能不能把放在小組成員中間的 小紙花取回到自己的面前，同學(xué)們費(fèi)了很大力氣卻沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)，然 后引導(dǎo)學(xué)生夾起桌子中間的小花，放在對(duì)面同學(xué)的面前，從而獲得對(duì) 方的饋贈(zèng)，實(shí)現(xiàn)了自己的想法。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到，能得 到別人的幫助很幸福，幫助別人自己也很快樂(lè)?；ブ?ài)是人們溝通 成功的基礎(chǔ)。 以上，我從活動(dòng)主題、活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定、活動(dòng)方案設(shè) 計(jì)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程六個(gè)方面對(duì)本次心理健康活動(dòng)課進(jìn)行了說(shuō)明, 我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師的傾聽(tīng)。