《陜西省石泉縣高中物理 第4章 能量守恒與可持續(xù)發(fā)展 4.3 能量守恒定律教案 滬科版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜西省石泉縣高中物理 第4章 能量守恒與可持續(xù)發(fā)展 4.3 能量守恒定律教案 滬科版必修2.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

4.3能量的轉(zhuǎn)化與守恒 課標依據(jù) 了解自然界中存在多種形式的能量。知道能量守恒定律是最基本、最普遍的自然規(guī)律之一。 教材分析 通過主動實踐，結(jié)合生活體驗，讓學生認識到各種現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)化，同時領悟到自然界中的現(xiàn)象都不是孤立的，而是有著內(nèi)在聯(lián)系，在這些聯(lián)系中都伴隨著能的轉(zhuǎn)化。 學情分析 學生知道了自然中多種多樣的能量形式及它們之間各種各樣的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象，這里著重要點出能量在轉(zhuǎn)化過程中部量保持不變，在轉(zhuǎn)移過程中總量也保持不變。因為能量的量這個概念比較抽象，因此，根據(jù)課標要求，通過舉例，讓學生從能量的循環(huán)不滅中了解到能量的守恒。只要讓學生初步知道自然界中的能量不生不滅、總量守恒這樣一個道理就可以了。 中學階段接觸到的能量比較少，主要就是機械能之間的轉(zhuǎn)化，所以本節(jié)應該在認識能量守恒的基礎上，重點再次理解機械能守恒，達到一個更好的效果。 三維目標 知識與能力：（1）理解能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，能列舉出能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的實例； （2）理解“永動機”不能實現(xiàn)的原理。 過程與方法：讓學生初步學會運用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律計算一些簡單的內(nèi)能和機械能相互轉(zhuǎn)化的問題。 情感態(tài)度與價值觀：能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學的基本定律之一，應用能的轉(zhuǎn)化和守恒的觀點來分析物理現(xiàn)象、解決物理問題是很重要的物理思維方法。 教學重難點 教學重點 能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，強調(diào)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學中最基本定律。 教學難點 運用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律對具體的自然現(xiàn)象進行分析，說明能是怎樣轉(zhuǎn)化的，對學生來說是有難度的。 教法 與 學法 歸納分析，討論法。 信息技術應用分析 知識點 學習目標 媒體內(nèi)容與形式 使用方式 媒體來源 課程導入 情感、態(tài)度與價值觀 PPT 教師播放 制作 能連轉(zhuǎn)化 知識與技能 過程與方法 PPT 探究 制作 能量守恒 知識與技能 過程與方法 PPT 探究 制作 案例分析 知識與技能 情感、態(tài)度與價值觀 PPT 學生操作 制作 教 學 活 動 設 計 師生活動 設計意圖 批注 我們知道刀具在砂輪上磨削時，刀具發(fā)熱是因為通過摩擦力做功，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。在暖氣片上放有一瓶冷水，過一段時間后水變熱，這是通過熱量傳遞使這瓶水內(nèi)能增加。這些實例中，物體的內(nèi)能為什么增加了？是憑空產(chǎn)生的還是由其他形式能轉(zhuǎn)化來的？能的轉(zhuǎn)化過程中數(shù)量之間有什么關系？這是今天要學習的內(nèi)容。（1）運動的汽車緊急剎車，汽車最終停下來。這過程中汽車的動能（機械能）轉(zhuǎn)化為輪胎和路面的內(nèi)能（假定這過程沒有與周圍物體有熱交換，即不散熱也不吸熱）。摩擦力做了多少功，內(nèi)能就增加多少。公式W=ΔE表示了做功與內(nèi)能變化的關系，這公式也反映出做功過程中，機械能的損失數(shù)量恰好等于物體內(nèi)能增加的數(shù)量。 （2）把一鐵塊放入盛有水的燒杯中，用酒精燈加熱燒杯內(nèi)水，直至水沸騰。在這一過程中，鐵塊從周圍水中吸收了熱量使它溫度升高，內(nèi)能增加。這過程中水的一部分內(nèi)能通過熱量傳遞使鐵塊內(nèi)能增加。鐵塊吸收多少熱量，它內(nèi)能就增加多少。公式Q=ΔE表示吸收的熱量與內(nèi)能變化量的關系，也反映出鐵塊增加的內(nèi)能數(shù)量與水轉(zhuǎn)移給鐵塊的內(nèi)能數(shù)量相等。 一般情況下，如果物體跟外界同時發(fā)生做功和熱傳遞過程，那么，外界對物體所做的功W加上物體從外界吸收的熱量Q，等于物體內(nèi)能的增加ΔE，即W+Q=ΔE 上式所表示的是功、熱量和內(nèi)能之間變化的定量關系，同時它也反映了一個物體的內(nèi)能增加量等于物體的機械能減少量和另外物體內(nèi)能減少量（內(nèi)能轉(zhuǎn)移量）之和。進而說明，內(nèi)能和機械能轉(zhuǎn)化過程中能量是守恒的。（1）介紹其他形式能：我們學習過機械運動有機械能，熱運動有內(nèi)能，實際上自然界存在著許多不同形式的運動，每種運動都有一種對應的能量，如電能、磁能、光能、化學能、原子能等。 （2）不僅機械能和內(nèi)能可以相互轉(zhuǎn)化，其他形式能也可以和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化，舉例說明：（同時放映幻燈片） ① 電爐取暖：電能→內(nèi)能 ② 煤燃燒：化學能→內(nèi)能 ③ 熾熱燈燈絲發(fā)光：內(nèi)能→光能大量事實證明：各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化，并且在轉(zhuǎn)化過程中守恒。 “能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為別的形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到別的物體?！边@就是能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。 在學習力學知識時，學習了機械能守恒定律。機械能守恒定律是有條件限制的定律，而且實際現(xiàn)象中是不可能實現(xiàn)的。而能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是存在于普遍自然現(xiàn)象中的自然規(guī)律。這規(guī)律對物理學各個領域的研究，如力學、電學、熱學、光學等都有指導意義。它也對化學、生物學等自然科學的研究都有指導作用。歷史上不少人希望設計一種機器，這種機器不消耗任何能量，卻可以源源不斷地對外做功。這種機器被稱為永動機。雖然很多人，進行了很多嘗試和各種努力，但無一例外地以失敗告終。失敗的原因是設計者完全違背了能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，任何機器運行時其能量只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。如果它對外做功必然消耗能量，不消耗能量就無法對外做功，因而永動機是永遠不可能制造成功的。 利用生活中的現(xiàn)象導入新課 多媒體展示圖片或視屏，引導學生分析消失的能量到哪去了，逐步明確能量只能轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移 學生判斷能量的轉(zhuǎn)化 歸納總結(jié)能量守恒定律，知道能量守恒定律是自然界最基本的定律之一 當堂檢測 有效練習 ① 電爐取暖：電能→內(nèi)能 ② 煤燃燒：化學能→內(nèi)能 ③ 熾熱燈燈絲發(fā)光：內(nèi)能→光能 作業(yè)布置 練習冊。 板書設計 能量守恒定律 內(nèi)容： 永動機不可能制成。 教學反思 本節(jié)課類容學習了能量守恒定律，能量守恒定律是自然界一個普遍的定律，了解了該定律有助于解釋自然界的很多現(xiàn)象，但是對于中學生來說，接觸和運用到的能量類型比較少，主要就是機械能以及摩擦產(chǎn)生的熱能。所以對于能量守恒定律，我認為主要要讓學生通過能量守恒進一步理解機械能守恒環(huán)和動能定律，對于學生的應用和理解機械能守恒定律更有幫助。 備注 1.主備教案的內(nèi)容全部用小四宋體字，二次備課的內(nèi)容中要刪除的內(nèi)容將字的顏色改為紅色（不要真刪除），自己添加的所有內(nèi)容用宋體藍色字。 2．命名格式要求：序號、章、節(jié)、名稱(課時)。如：【1】28.1銳角三角函數(shù)(1)。