《（全國通用版）2018-2019版高中歷史 第四單元 工業(yè)文明沖擊下的改革 第14課 日本近代化的起航——明治維新學(xué)案 岳麓版選修1 .doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用版）2018-2019版高中歷史 第四單元 工業(yè)文明沖擊下的改革 第14課 日本近代化的起航——明治維新學(xué)案 岳麓版選修1 .doc（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第14課　日本近代化的起航——明治維新 [目標(biāo)導(dǎo)航]　1.明治維新的基本內(nèi)容及其在日本近代化過程中的歷史地位。(重點) 2.分析明治維新取得成功的原因。(難點) 一、背景 1．幕府統(tǒng)治的危機(jī)(改革的必要性) (1)主要制度及政策 ①實行幕藩體制及嚴(yán)格的身分等級制度。 ②實行領(lǐng)主土地所有制并推行重農(nóng)抑商政策。 ③對外實行閉關(guān)鎖國政策。 (2)表現(xiàn) ①內(nèi)憂：社會各階層對幕府強(qiáng)烈不滿，尤其是下級武士，成為倒幕運動的主力。 ②外患：1853年，日本遭到美國入侵之后，面臨淪為殖民地的危機(jī)。 ③洋學(xué)傳播甚廣，吉田松陰等宣傳民族意識和變革思想。 2．明治新政府的建立(改革的可能性) (1)下級武士形成獨立的改革派，主張用天皇親政取代幕府統(tǒng)治；對外要求廢除不平等條約。 (2)改革派于1868年發(fā)動政變，成立以天皇為中心的新政府，與幕府發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)，最終推翻了幕府的統(tǒng)治。 [歷史認(rèn)識] 日本社會危機(jī)的加劇是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果，是引起社會變革的根源，其中對日本封建制度造成最大威脅的是資本主義萌芽，即新的生產(chǎn)方式的出現(xiàn)，它瓦解著封建制度，從根本上動搖了幕府統(tǒng)治的根基。 二、開始 1868年明治政府建立，頒布《五條誓文》作為施政綱領(lǐng)。 三、內(nèi)容 1．政治方面：廢除舊體制，加強(qiáng)中央集權(quán)。 (1)措施 ①廢藩置縣：廢除割據(jù)狀態(tài)的藩國，設(shè)置都、道、府、縣，把地方置于中央的直接管轄之下。 ②“四民平等”：取消等級身分制和武士階級的特權(quán)。 (2)作用：建立起中央集權(quán)的政治體制，實現(xiàn)了民族國家的統(tǒng)一，為進(jìn)一步推行改革，富國強(qiáng)兵奠定了堅實的基礎(chǔ)。 2．經(jīng)濟(jì)方面：殖產(chǎn)興業(yè)，發(fā)展資本主義。 (1)措施 ①廢除封建領(lǐng)主土地所有制，承認(rèn)土地私有。 ②重點是由國家興辦軍事工業(yè)和重工業(yè)，發(fā)展交通運輸業(yè)和通訊業(yè)。 ③派使節(jié)團(tuán)出訪歐美，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，推進(jìn)殖產(chǎn)興業(yè)。 ④通過創(chuàng)辦國營“模范工廠”，大力發(fā)展民用工業(yè)；并通過出售國營工廠的方式扶植私人企業(yè)，推動民間企業(yè)的興起。 ⑤重視科技和人才，聘請專家，派遣留學(xué)生，設(shè)立東京大學(xué)等高等教育機(jī)構(gòu)。 (2)作用：為日本奠定了工業(yè)化的物質(zhì)基礎(chǔ)，從19世紀(jì)80年代中期開始，日本掀起了工業(yè)革命的熱潮。 3．文教方面：“文明開化”，發(fā)展近代教育。 (1)措施 ①把教育視為推動近代化的關(guān)鍵，確立了“國民皆學(xué)”的方針。 ②在政府“求知識于世界”的開放政策下，進(jìn)步知識分子大量介紹西方情況和各種學(xué)說，掀起了傳播啟蒙思想的熱潮。 ③新聞出版事業(yè)的發(fā)展使新思想新知識深入民眾中。 ④衣食住行等社會生活各方面也發(fā)生了深刻變化。 (2)作用：教育改革打破了傳統(tǒng)的身分等級制度，取得了顯著的成果，新思想新知識深入到民眾中。 4．政治制度方面：頒布《大日本帝國憲法》，實行君主立憲制的形式。 (1)背景 ①政治體制的改革相對滯后，“藩閥”長期壟斷國家政權(quán)。 ②自由民權(quán)運動的沖擊推動。 (2)內(nèi)容 ①天皇依據(jù)憲法總攬統(tǒng)治權(quán)。 ②議會協(xié)贊天皇行使立法權(quán)，只有審議國家預(yù)算案的權(quán)力。 ③內(nèi)閣對天皇負(fù)責(zé)，成員由天皇任命。 ④承認(rèn)國民有言論、集會、結(jié)社等權(quán)利。 ⑤天皇擁有軍隊的統(tǒng)率權(quán)，內(nèi)閣無權(quán)過問。 (3)作用 使日本成為亞洲第一個立憲國家，確立了日本近代天皇制政治體制，它采取了君主立憲制的形式，但實際上實行專制主義統(tǒng)治。 [思維點撥] 1．日本以適應(yīng)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展為出發(fā)點，對封建國家進(jìn)行改造，廢除舊體制，確立新體制。實質(zhì)是生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整。 2．明治維新分兩個階段：新政府建立之初是第一階段，核心就是“破舊”；19世紀(jì)70～80年代是第二階段，核心就是“立新”。 3．日本“廢藩置縣”，使封建割據(jù)問題被徹底打破，加強(qiáng)了中央集權(quán)。 4．明治維新的目的在于富國，其中關(guān)鍵在于鼓勵發(fā)展資本主義工商業(yè)。在當(dāng)時經(jīng)濟(jì)落后、民智未開的日本，人們?nèi)狈?chuàng)辦工業(yè)的勇氣、信心、技術(shù)和資金，因此，需要政府的大力扶植，“殖產(chǎn)興業(yè)”政策的主要精神在于充分利用政府的力量發(fā)展經(jīng)濟(jì)，是日本明治維新的核心內(nèi)容。 [歷史認(rèn)識] 1．倡導(dǎo)“文明開化”，傳播了近代西方思想文化，使日本社會面貌發(fā)生深刻變化。 2．明治政府的文明開化革除了陋習(xí)，促進(jìn)了社會進(jìn)步，配合了政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的改革，有利于改革深入發(fā)展；推行西方的先進(jìn)文化的同時，依然保留著本民族的傳統(tǒng)，如和服、茶道等民族習(xí)俗。 [易錯提醒] 1．日本1889年憲法與《德意志帝國憲法》都確立了君主立憲政體；保留了大量封建殘余，君主權(quán)力突出，封建主義、軍國主義色彩濃厚。 2．1889年《大日本帝國憲法》和1689年英國《權(quán)利法案》都實行君主立憲制。英國國王的權(quán)力受到很大的限制，而日本天皇擁有絕對的權(quán)力。 四、影響 明治維新是日本歷史的轉(zhuǎn)折點，經(jīng)過明治維新，日本走上了近代化的道路。 1．積極性 (1)政治：建立了中央集權(quán)的統(tǒng)一民族國家；確立近代資產(chǎn)階級君主立憲制，開始民主化。 (2)經(jīng)濟(jì)：日本近代資本主義工業(yè)體系開始確立，從落后的農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)的工業(yè)國。 (3)軍事：建立了一支現(xiàn)代化軍隊，并不斷得到加強(qiáng)。 (4)思想文化：傳統(tǒng)文化和習(xí)俗被打破，西方近代思想文化得到傳播，社會面貌發(fā)生深刻變化。 (5)國際地位：日本完全廢除了列強(qiáng)強(qiáng)加的不平等條約，擺脫了淪為西方殖民地的民族危機(jī)，走上了獨立富強(qiáng)的道路。 (6)世界影響：成功啟動近代化的典型，為其他落后國家提供了重要的啟迪和經(jīng)驗。 2．局限性 (1)經(jīng)濟(jì)：地主土地所有制的消極性不斷顯現(xiàn)，農(nóng)民的貧困，影響國內(nèi)市場擴(kuò)大，制約工業(yè)發(fā)展。 (2)政治：憲法頒布后，藩閥依然長期壟斷政權(quán)，議會形同虛設(shè)，人民沒有獲得民主權(quán)利。 (3)文化：愚民政策和天皇崇拜思想的根深蒂固。 (4)對外：取得海外市場的目標(biāo)和軍國主義傳統(tǒng)的結(jié)合推動了日本加入歐美國家瓜分和爭奪殖民地的行列，給亞洲國家?guī)頌?zāi)難，成為挑起第二次世界大戰(zhàn)的罪魁禍?zhǔn)字弧? [歷史認(rèn)識] 1．明治維新是近代日本歷史的轉(zhuǎn)折點，成為亞洲地區(qū)擺脫民族危機(jī)、維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的一個典型，對亞洲其他國家影響較大，其中中國的民族資產(chǎn)階級維新派就開始效仿，開始了“走日本人道路”的探索。 2．日本的明治維新說明一個國家的政策措施應(yīng)該順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢，緊跟時代潮流，這樣才能立足于世界民族之林，但一個國家的發(fā)展不能以犧牲世界的和平為代價，應(yīng)和平崛起。 [史論要旨] 1．幕府嚴(yán)格的等級制度，雖維護(hù)了其封建統(tǒng)治，但激化了社會矛盾，并嚴(yán)重阻礙了日本經(jīng)濟(jì)和資本主義生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展。 2．“黑船事件”進(jìn)一步暴露了日本的落后和幕府統(tǒng)治的腐朽，既加深了原有的社會矛盾，又激起了日本人民的愛國熱情。反對幕府統(tǒng)治和要求社會變革的斗爭急劇高漲起來。 3．明治政府通過“廢藩置縣”的“破舊”措施和“殖產(chǎn)興業(yè)”“富國強(qiáng)兵”“文明開化”等“立新”措施，逐步將日本發(fā)展成為新興的資本主義國家。 [知識圖示] 主題一　明治維新的歷史背景 史料一　武士中不論大小，一般都是貧困……武士們衣飾講究，酒食豐厚，居住華麗居所之后，手中的財產(chǎn)就愈來愈少，尤其是身心因而衰弱，忠誠也日益減退。①……有些武士染上商人習(xí)氣，不知仁義廉恥為何物……——引自日本《世事見聞錄》 史料二　橫須賀，位于東京灣入口，日本近代史就是從這里開始的。2003年，這座依山傍水、清秀怡人的小城舉行了一次盛大的紀(jì)念活動，被紀(jì)念的是一位美國將軍……人們很難想象，150年前，正是這位將軍用武力迫使日本打開了自己的國門，讓②這個島國走上了一段充斥著悲劇和奇跡、混雜著屈服和剛強(qiáng)的歷史?！洞髧绕稹? [史料解讀] ①表明武士階層的變化，中下級武士成為幕府統(tǒng)治的掘墓人。 ②表明黑船事件是近代日本歷史上一個轉(zhuǎn)折點，促進(jìn)日本社會發(fā)生劇烈變化。 [問題思考] (1)史料一中的變化對日本封建秩序有何影響？ 提示　沖擊了幕府統(tǒng)治和等級制度，動搖了封建統(tǒng)治秩序。 (2)史料二中被紀(jì)念的美國將軍是哪位？史料中的“悲劇”和“屈服”指什么？以歷史唯物主義觀點分析日本人紀(jì)念這位美國將軍的原因。 提示　將軍：培理?！氨瘎　焙汀扒保褐冈馐芮致裕黄却蜷_國門，簽訂《日美親善條約》之后又與英、俄、荷、法簽訂類似的喪權(quán)辱國的條約。原因：這位美國將軍在客觀上把近代工業(yè)文明帶到日本，促使日本跟上近代化步伐。 明治維新的必要性與可能性 (1)改革的必要性 ①內(nèi)憂：幕藩體制激化了社會矛盾；封建領(lǐng)主土地所有制和重農(nóng)抑商政策阻礙了資本主義的發(fā)展；閉關(guān)鎖國政策使日本逐漸落后于世界發(fā)展的大趨勢。 ②外患：美國、英國等西方國家入侵，民族危機(jī)加深。 (2)改革的可能性 ①內(nèi)部條件 政治前提：中下級武士迫切希望改變社會現(xiàn)狀并成為領(lǐng)導(dǎo)者；武裝倒幕，建立了明治新政府。 經(jīng)濟(jì)條件：商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資本主義因素產(chǎn)生和發(fā)展。 思想條件：中下級武士中的有識之士萌生了強(qiáng)烈的民族意識，探尋救亡圖存之路，國內(nèi)要求改革的呼聲日益高漲。 ②外部條件：西方對中國的入侵和中國人民的反抗，客觀上為日本提供了較為有利的國際環(huán)境。 主題二　對明治維新的評價 史料一　日本資本主義從無到有迅速發(fā)展的史實表明，明治政府是沿著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同一方向起作用的權(quán)力。較之于其他落后國家的政府，明治政府的“明智”不只在于它能夠建立官辦企業(yè)，還在于它建立官辦企業(yè)的目的一開始就是明確的：率先進(jìn)行工業(yè)試驗，積累經(jīng)驗，為民間的資本主義的發(fā)展準(zhǔn)備條件?！佟豆俎k企業(yè)的拍賣與日本早期資本主義經(jīng)濟(jì)特征》 史料二　1871年明治政府成立了文部省，統(tǒng)一管理全國的教育，開始逐步建立小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)三級教育體制……教學(xué)內(nèi)容增加了許多自然科學(xué)的知識……明治時期，確立了②“和魂洋才”的教育原則。 史料三　“三十年后，日本其興，中國其弱乎？③日人之游歐洲者，討論學(xué)業(yè)，講求官制，歸而行之。中人之游歐洲者，詢某廠船炮之利，某廠價值之廉，購而用之。強(qiáng)弱之原，其在此乎？”——摘自《世界近代史》 [史料解讀] ①史料的出處明確地表明政府在發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用和地位。 ②指既要培養(yǎng)學(xué)生具有日本舊的忠君愛國思想，同時又要掌握西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識。 ③指日本人學(xué)習(xí)西方的政治制度、經(jīng)濟(jì)技術(shù)，并力行實踐。 [問題思考] (1)根據(jù)史料一，指出日本明治政府發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的思路。結(jié)合史實說明為實現(xiàn)這一思路，明治政府做了哪些努力？ 提示　思路：建立官辦企業(yè)以積累經(jīng)驗，為民間資本主義的發(fā)展準(zhǔn)備條件。努力：利用政府力量引進(jìn)西方先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，創(chuàng)辦樣板企業(yè)，供私人企業(yè)效仿；后采取低價轉(zhuǎn)讓等方法大力扶植和保護(hù)私人資本主義發(fā)展。 (2)根據(jù)史料二并結(jié)合所學(xué)知識，談一談你對“和魂洋才”的教育原則的評價。 提示　“和魂洋才”的教育原則一方面要求學(xué)生掌握西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識，為日本社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)各種人才；另一方面又向?qū)W生灌輸忠君思想，封建色彩濃厚。 (3)據(jù)史料三，分析日本明治維新成功的因素是什么？ 提示　順應(yīng)世界發(fā)展潮流，全面地向西方學(xué)習(xí)。不僅學(xué)習(xí)政治制度，而且學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、文化等。 對明治維新的評價 積極性 局限性 經(jīng)濟(jì) 建立起比較完整的工業(yè)體系，實現(xiàn)了由落后農(nóng)業(yè)國向先進(jìn)工業(yè)國的轉(zhuǎn)變 地主土地所有制的消極性不斷顯現(xiàn)，農(nóng)民的貧困影響國內(nèi)市場擴(kuò)大，制約工業(yè)發(fā)展 政治 實現(xiàn)了由早期中央集權(quán)向后期君主立憲政體的過渡，成為亞洲第一個君主立憲國家 憲法頒布后，藩閥依然長期壟斷政權(quán)，議會形同虛設(shè)，人民沒有民主權(quán)利 文化 西方近代思想文化得到傳播，社會面貌發(fā)生深刻變化 藩閥推行的愚民政策和天皇崇拜思想根深蒂固 國際 擺脫民族危機(jī)，躋身強(qiáng)國行列；為亞洲國家提供啟迪和經(jīng)驗 狹隘的民族主義和軍國主義傳統(tǒng)推動日本加入對外侵略的行列，給亞洲國家?guī)砹顺林氐臑?zāi)難 總評 日本歷史的轉(zhuǎn)折點，是日本走上近代化(資本主義)道路的標(biāo)志 保留了較多的封建殘余勢力和軍國主義勢力 性質(zhì) 明治政府推行的旨在鞏固統(tǒng)治、維護(hù)獨立的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革運動 1．據(jù)記載，“‘黑船’到來的當(dāng)天夜里，江戶城一片混亂，武士們忙于備戰(zhàn)，城外大小寺院內(nèi)鐘聲齊鳴，婦孺凄厲地哭喊，有錢人準(zhǔn)備逃往鄉(xiāng)間，更多的人擁進(jìn)神社，擊掌禱告神靈，乞求‘神風(fēng)’再起，摧毀‘黑船’”。日本的這一幕發(fā)生在(　　) A．1192年 B．1853年 C．1867年 D．1868年 答案　B 解析　1853年，美國海軍準(zhǔn)將佩里率領(lǐng)艦隊到達(dá)日本，這就是所謂的“黑船事件”。 2．造成下圖1888～1894年日本工廠數(shù)與蒸汽機(jī)數(shù)量變化的主要原因是(　　) A．甲午戰(zhàn)爭的取勝 B．“廢藩置縣”的推行 C．“殖產(chǎn)興業(yè)”政策 D．軍事工業(yè)的刺激 答案　C 解析　工廠及蒸汽機(jī)數(shù)量大幅增加表明在明治維新以后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速，“殖產(chǎn)興業(yè)”政策與此關(guān)系最為密切，故選C。 3．(2017北京西城模擬)有學(xué)者認(rèn)為，工業(yè)化“總是與社會變遷聯(lián)系在一起”。下列改造社會習(xí)俗，促進(jìn)日本工業(yè)化的是(　　) A．尊王攘夷 B．“黑船事件” C．廢藩置縣 D．文明開化 答案　D 解析　文明開化是明治維新中的社會風(fēng)俗方面的改造措施，通過文明開化促進(jìn)思想解放，減少向西方學(xué)習(xí)的阻力，推動工業(yè)化進(jìn)程，故D項正確。 4．(2017南京高二檢測)日本的工業(yè)化是一個獨特的現(xiàn)象。閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。 材料一　三菱財閥興起于明治早期，是下級武士出身的巖崎彌太郎以少量資本開始創(chuàng)業(yè)的。到1945年上半年，三菱已經(jīng)發(fā)展成為日本最大的軍事重工業(yè)財閥……在明治前期(1868～1885)，適應(yīng)日本移植西方資本主義需要政府和商人資本聯(lián)合起來進(jìn)行資本原始積累的要求，三菱公司采取充當(dāng)海運業(yè)界“政商”的企業(yè)經(jīng)營策略，獲得了諸多的優(yōu)惠便利和驚人的高額利潤，從而一躍成為“海運之王”……與日本政府選擇的“以武力擴(kuò)張資本主義發(fā)展”的近代化道路相適應(yīng)，自19世紀(jì)90年代起，三菱財閥采取大力發(fā)展軍事重工業(yè)的企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略，不僅得到了國家資金的補(bǔ)助和獎勵，而且與軍事相關(guān)的產(chǎn)業(yè)部門博取了遠(yuǎn)非一般工業(yè)部門能比的高額利潤。……在“巖崎社長陣頭指揮體制”下，先后擔(dān)任三菱總帥的四位巖崎家族成員，都親自在企業(yè)經(jīng)營的第一線指揮，掌握公司的最高決策權(quán)，在不同的時代起了杰出的領(lǐng)導(dǎo)作用?！跷挠ⅰ对囄鋈庳旈y迅速發(fā)展的原因》 材料二　在日本的工業(yè)發(fā)展中，政府扮演著一個非常積極的中心角色。早期很多新工廠都是政府出資興建的，在經(jīng)過初期的建設(shè)投資和實現(xiàn)生產(chǎn)之后，工廠就轉(zhuǎn)到了私人手中。后來大量的私人工業(yè)在日本出現(xiàn)時，政府的意愿和政策仍起到很大的作用。純粹追求利潤從來不是日本企業(yè)的目的。日本公司常常爭取榮耀和威信，工廠管理者認(rèn)為有責(zé)任為國家服務(wù)、服從上級并增益和保護(hù)下級。這種態(tài)度直接來源于統(tǒng)治日本很多世紀(jì)的武士道精神。 ——[美]威廉麥克尼爾《世界史》 (1)據(jù)材料一，歸納三菱財閥迅速崛起的主要原因。 (2)據(jù)材料二，指出日本政府扮演“中心角色”的主要措施，除此以外，概括日本工業(yè)化發(fā)展的獨特性表現(xiàn)。 (3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)，辯證地評價日本獨特的工業(yè)化道路。 答案　(1)原因：與政府聯(lián)合積累資本；大力發(fā)展軍事工業(yè)；人才輩出。 (2)措施：政府投資殖產(chǎn)興業(yè)；大力扶植私人企業(yè)。 表現(xiàn)：企業(yè)家的觀念(或企業(yè)家的社會責(zé)任感；或企業(yè)家 不以純粹追求利潤為目的)；武士道精神的傳統(tǒng)。 (3)評價：符合日本國情；迅速實現(xiàn)了富國強(qiáng)兵(或成為工業(yè)強(qiáng)國)；為對外侵略擴(kuò)張?zhí)峁┪镔|(zhì)條件。 [基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)] 1．幕府時代，日本統(tǒng)治者曾告誡農(nóng)民：“隨便將蘿卜葉、豇豆葉、大豆葉等扔掉，就太浪費了。這些東西摻上些雜糧煮著吃，味道是很鮮美的?！边@表明(　　) A．日本統(tǒng)治者提倡節(jié)儉 B．日本統(tǒng)治者關(guān)心民眾的生活 C．日本農(nóng)民的生活困窘 D．日本農(nóng)民被剝奪了政治權(quán)利 答案　C 解析　在幕府時代的日本，農(nóng)民要終年為領(lǐng)主耕作，把收獲物的大部分交給領(lǐng)主，很多農(nóng)民掙扎在死亡線上，生活十分困窘。題干中日本統(tǒng)治者要求農(nóng)民把作物的葉子當(dāng)成食物，就是這一現(xiàn)象的反映。 2．“名茶上喜選，只消喝四碗，驚醒太平夢，徹夜不能眠?！边@是《日本皇宮100年內(nèi)幕》中的一段描述。你認(rèn)為“驚醒太平夢”的事件是指(　　) A．天皇大權(quán)旁落 B．大鹽平八郎起義 C．黑船事件 D．各地農(nóng)民起義 答案　C 解析　1853年，美國海軍準(zhǔn)將培理率領(lǐng)艦隊來到日本，打開了日本國門。之后，日本陷入半殖民地的危機(jī)之中。由此可知，C項符合題意。 3．“三千年來獨立不受羈絆之大日本，一旦受人羈縛，凡有血性之人豈能忍視之乎？”吉田松陰這段話表明(　　) A．幕府統(tǒng)治阻礙了社會進(jìn)步 B．天皇專制阻礙了日本發(fā)展 C．美國叩關(guān)喚醒了民族意識 D．藩國林立束縛了日本發(fā)展 答案　C 解析　由材料中的關(guān)鍵詞“受人羈縛”“豈能忍視”等，可知美國的叩關(guān)喚醒了日本的民族意識。 4．(2017北京朝陽模擬)1868年明治天皇頒布《五條誓文》“廣興會議，萬機(jī)決于公論；上下一心，盛展經(jīng)綸……”這表明日本實行(　　) A．歸政天皇　學(xué)習(xí)西方 B．文明開化　國民皆學(xué) C．四民平等　中央集權(quán) D．自由民權(quán)　確立立憲 答案　A 解析　材料中是天皇頒布的《五條誓文》，可知是要歸政天皇，材料中“廣興會議”即也就是實行議會制，萬事不是由天皇一人獨斷，而是決于公論可知主張學(xué)習(xí)西方，故A項正確。 5．(2017北京東城模擬)大日本帝國憲法規(guī)定：“天皇為國家元首，總攬統(tǒng)治權(quán)；天皇依帝國議會之協(xié)贊，行使立法權(quán)；司法權(quán)由法院以天皇名義依法律行使之?！瓏抑畾q入歲出須經(jīng)帝國議會之協(xié)贊，每年列入預(yù)算?！边@表明(　　) A．日本采取了君主立憲制的形式 B．日本建立起三權(quán)分立的民主政體 C．日本天皇和議會共同掌握行政權(quán) D．日本自由民權(quán)運動取得徹底勝利 答案　A 解析　抓住材料中“大日本帝國憲法”“天皇為國家元首”這些關(guān)鍵信息可以得出日本采取了君主立憲制的形式，故A項正確。 6．(2017北京順義模擬)19世紀(jì)60年代，俄、日兩國改革的不同之處是(　　) A．資本主義發(fā)展受到封建制度阻礙 B．日本以暴力推翻原有政權(quán)后進(jìn)行改革 C．改革后走上發(fā)展資本主義的道路 D．改革不徹底，保留大量封建殘余 答案　B 解析　在改革過程中俄國是由皇帝自上而下的改革，而日本則進(jìn)行了武裝倒幕運動，推翻了封建勢力，故B項正確。 [能力提升] 7．(2017徐州高二檢測)日本人說：明治維新“為前所未有之大變革，凡百庶政，殆皆創(chuàng)始于是時，而以教育制度為最”。閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。 材料一　國家富強(qiáng)的基礎(chǔ)，在于人民的富強(qiáng)，當(dāng)平民百姓尚未脫離無識貧弱境地時，王政維新的美名終究也是徒有其名而已，對抗世界富強(qiáng)各國之目的也必然難以達(dá)到，因此使平民百姓的知識進(jìn)步，吸取文明各國之規(guī)則，逐步振興全國學(xué)校，廣泛普及教育，則是今日的一大緊急任務(wù)?！緫粜⒃省墩衽d普通教育實乃當(dāng)務(wù)之急》 材料二　明治政府教育紀(jì)事(節(jié)選) 1872年，明治政府頒布新《學(xué)制》，迅速普及教育。 1881年制定《中學(xué)教學(xué)大綱》。 1894年，五所高等中學(xué)改稱“高等學(xué)?！?，設(shè)法、醫(yī)、工、文、理、農(nóng)、商等專業(yè)學(xué)科。 1871年，在工部省設(shè)立“工學(xué)案”，專門負(fù)責(zé)科技人才的教育和培養(yǎng)工作。 1886年，明治政府頒布了《師范教育令》。 1896年3月，國會終于通過《小學(xué)教員年功加薪國庫補(bǔ)助法》。 材料三　日本公民教育經(jīng)費在國民收入中所占比率 年代 1885 1890 1910 比率 1.8% 2.1% 2.3% ——材料二、三均摘編自賀小飛《淺析日本明治維新時期的教育改革》 材料四　《教育令》經(jīng)1880年修改后規(guī)定，從小學(xué)起要實行“尊皇愛國”的思想教育。1882年文部省頒布了《關(guān)于小學(xué)修身書編纂方針之訓(xùn)令》，提出：雖然儒學(xué)是來自于中國，但它與日本的道德修養(yǎng)緊密結(jié)合著，如果日本采用儒學(xué)教法，必須先學(xué)習(xí)尊崇出于國家最高地位的天皇?！づd安熊家國《日本明治維新時期的教育改革及其啟示》 (1)結(jié)合所學(xué)知識，說明木戶孝允認(rèn)為“振興普通教育實乃當(dāng)務(wù)之急”的理由。據(jù)材料一，指出日本進(jìn)行教育改革的意圖。 (2)據(jù)材料二、三，歸納明治政府在教育改革方面的主要舉措。 (3)據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識，說明日本教育改革的影響。 答案　(1)理由：西方國家進(jìn)入工業(yè)化時代，日本仍是封建落后國家；教育是實現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素。 意圖：實現(xiàn)國家富強(qiáng)；提高國民素質(zhì)。 (2)舉措：頒布新學(xué)制，修訂教學(xué)大綱；設(shè)立專門人才教育和培養(yǎng)機(jī)構(gòu)；重視師范教育和教師待遇；充足的經(jīng)費保障。 (3)影響：加速日本近代化進(jìn)程；培養(yǎng)尊皇愛國、尚武精神，走上對外擴(kuò)張道路。 解析　第(1)問，第一小問理由，根據(jù)所學(xué)知識回答即可；第二小問意圖，據(jù)材料一的信息概括。第(2)問，據(jù)材料二、三的信息概括。第(3)問，根據(jù)所學(xué)知識得出加速日本近代化進(jìn)程；據(jù)材料四“《教育令》經(jīng)1880年修改后規(guī)定，從小學(xué)起要實行‘尊皇愛國’的思想教育”得出培養(yǎng)尊皇愛國、尚武精神，走上對外擴(kuò)張道路。 8．(2017濰坊高二檢測)閱讀材料，回答問題。 材料一　“或由于不得其道，誤其方向，認(rèn)為學(xué)問系士人以上之事，至于農(nóng)工商以及婦女則置之度外”“或騖于詞章記誦之末節(jié)，陷于空理虛談之歧途，其論雖似高明，但能身體力行者甚少”?！段鋈毡久髦尉S新教育改革及其歷史作用》 材料二　1872年9月，文部省在《學(xué)制序文》中說：“人之所以立其身，治其產(chǎn)，昌其業(yè)，以遂其生者……非學(xué)不可。故有學(xué)校之設(shè)立”“自今以后一般人民，無論華、士族，農(nóng)工商及婦女，必邑?zé)o不學(xué)之戶，家無不學(xué)之人?！薄~立群《日本的教育改革》 (1)據(jù)材料一，概括當(dāng)時日本的教育存在哪些弊端？ (2)材料二《學(xué)制序文》體現(xiàn)了日本怎樣的教育主張？對日本社會發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？ 答案　(1)弊端：教育沒有普及；內(nèi)容脫離實際。 (2)主張：學(xué)校教育應(yīng)服務(wù)于人的修身立世、發(fā)展產(chǎn)業(yè)；國民皆學(xué)。 影響：推動了日本的近代化。