《《鄒忌諷齊王納諫》教案 2021—2022學(xué)年部編版語文九年級(jí)下冊(cè).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《鄒忌諷齊王納諫》教案 2021—2022學(xué)年部編版語文九年級(jí)下冊(cè).docx（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、21.《鄒忌諷齊王納諫》（《戰(zhàn)國策》）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、回顧《戰(zhàn)國策》。朗讀課文，理解內(nèi)容，感受人物形象。 2、掌握文中重點(diǎn)文言詞語的意義和用法，提高借助語境推斷文言實(shí)詞意義的能力。 3、欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生借助注解，通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式理解文意，欣賞鄒忌的進(jìn)諫技巧，理解諷喻說理的特點(diǎn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：1、體會(huì)古代諫士為了國家利益勇于諷諫的精神，理解古代明君虛心納諫的博大胸懷，培養(yǎng)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)。 2、在人際交往中以互相尊重為前提，用委婉勸說、易于他人接受的方式給別人提意見。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握文中的重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞和特殊的文言句式。

2、教學(xué)難點(diǎn)：欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)，把握文章諷喻說理、類比推理的寫作手法。.教學(xué)方法：自主、合作、探究。 課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入語 唐太宗曾說：“以銅為鏡,可以正衣冠；以古為鏡,可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君王想要成就一番霸業(yè)，身邊一定得有幾位敢于進(jìn)諫忠言的大臣。 戰(zhàn)國時(shí)期的齊威王就很幸運(yùn)，他身邊就有這樣一位敢于進(jìn)言的賢臣一一鄒忌。而他的勸諫藝術(shù)更是令人叫絕。今天，我們就一起欣賞出自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》，看看他的進(jìn)諫藝術(shù)。 二、預(yù)學(xué)交流 1、作品信息（回顧） 《戰(zhàn)國策》是一部國別體史書，由西漢劉向整理而成，全書按東西周、秦、齊

3、、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山國依次分為12策，共33卷，497篇。《戰(zhàn)國策》載錄了戰(zhàn)國時(shí)期各國政治、軍事、外交各方面的歷史事件，著重記錄了謀臣策士的策略權(quán)謀、言談舉止，反映了戰(zhàn)國這一特定的歷史階段中極其復(fù)雜的政治斗爭(zhēng)和尖銳的社會(huì)矛盾，對(duì)研究歷史具有一定的參考價(jià)值。該書文辭優(yōu)美，語言生動(dòng)，描寫人物繪聲繪色，富于機(jī)智，是先秦歷史散文成就最高、影響最大的著作之一，在我國古典文學(xué)史上占有重要地位。 2、背景材料 春秋戰(zhàn)國是一個(gè)激烈動(dòng)蕩的時(shí)代，“士”作為當(dāng)時(shí)最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺(tái)上。他們以自己的才能和學(xué)識(shí)，游說于各國之間，施展著自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者也認(rèn)識(shí)到，人心的向背，是國家政權(quán)

4、能否鞏固的決定性因素。失去了民心,國家的統(tǒng)治就難以維持。所以他們爭(zhēng)相招攬人才，虛心納諫，爭(zhēng)取“士”的支持。 三、朗讀課文，理解文意 1、朗讀課文 ① 生試讀，初步感受； ② 聽范讀，注意語調(diào)、節(jié)奏；我/孰與/城北徐公/美？ 忌/不/自信。 今齊地/方千里。 王之蔽/甚矣。 ③ 生自由讀，個(gè)讀，點(diǎn)評(píng)糾正問題； ④ 生齊讀，帶感情朗讀。 （師指導(dǎo)重音、語調(diào)、語氣、停頓。） ⑤ 強(qiáng)調(diào)本文生字： 日失麗（yi）朝服（zhdo）衣冠（guan）窺鏡（kui）朝于齊（chao）間進(jìn)（jian） 期年（ji）謗譏（bangjl） 2、疏通文意 ① 對(duì)照注釋，自主翻譯。標(biāo)記不懂或

5、難理解的字句或文意上的疑惑。（布置預(yù)習(xí)） ② 疏通文意，互助學(xué)習(xí)。解決字面意思上的疑問。 我孰與城北徐公美？ 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王 ③ 師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)積累的文言詞語。 ④ 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言詞語： 修、映麗、旦日、明日、孰、美我、私、蔽、面刺、謗譏、間、期年、朝…… ⑤ 對(duì)照原文，脫離注釋，自主回顧文意（或同桌互說）。 3、本文文言現(xiàn)象歸類總結(jié)【通假字】 鄒忌修八尺有（ybu）余。 （“有”同“又"，用于整數(shù)與零數(shù)之間。）孰（shii）視之。（“孰”同“熟。仔細(xì)。） 【詞

6、類活用】朝服衣冠。（名詞作動(dòng)詞，穿戴） 吾妻之美我者，私我也。 . （形容詞的意動(dòng)用法，以……為美。）能面刺寡人之過者。（名詞作狀語，當(dāng)面。） 聞寡人之耳者。（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……聽到。）. 【一詞多義】孰：我孰與城北徐公美？（哪，誰，疑問代詞。） 孰視之。（同“熟與仔細(xì)。） 美：吾妻之美我者，私我也。 （以……為美，形容詞意動(dòng)用法。） 徐公不若君之美也。朝：朝服衣冠。 皆朝于齊。 于是入朝見威王。若：徐公不若君之美也。 門庭若市。 （美麗、漂亮,形容詞。） （早晨，時(shí)間名詞。） （朝見，朝拜，動(dòng)詞。） （朝廷，名詞。） （介詞，如。） （動(dòng)詞，像，如同。

7、） 而：而形貌映麗。 而：而形貌映麗。 （連詞，表并列，“并且”。） 而復(fù)問其妾曰。窺鏡而自視。暮寢而思之。 于：皆以美于徐公。欲有求于我也。朝于齊。戰(zhàn)勝于朝廷。 （表承接，“于是，就”。） （表順承，又。） （表修飾，不譯。） （介詞，比。） （介詞，向，對(duì)。） （介詞,到。） （介詞，在。）【古今異義】 私：古：偏愛；（吾妻之美我者，私我也。）今：自私。 地方：古：土地方圓；（今齊地方千里。）今：地點(diǎn)、處所。 左右：古：身邊的人；（宮婦左右莫不私王。）今：表方位。 【文言句式】 ① 判斷句城北徐公，齊國之美麗者也。 吾妻之美我者，私我也。

8、（“……者也”“……者……也"表判斷。） ② 省略句旦日，客從外來，〈鄒忌〉與〈之〉坐談。 ③ 倒裝句我孰與城北徐公美？（介詞結(jié)構(gòu)后置句，正常語序?yàn)椤拔遗c城北徐公孰美）忌不自信。（賓語前置句，正常語序?yàn)椤凹刹恍抛詺猓? 【出自成語】門庭若市：門前、院內(nèi)像集市一樣，形容來客很多，非常熱鬧。 四、小結(jié)這節(jié)課我們朗讀了課文，疏通了文意，積累了一些常用的文言詞匯和句式，下節(jié)課我們來詳細(xì)賞析本文的諷諫藝術(shù)，感受鄒忌能言會(huì)道的口才。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入語 “人貴有自知之明?！饼R國的謀臣鄒忌就是這樣一位賢者。他的長(zhǎng)相俊美。但與徐公相比卻還不及，妻子偏愛他，小妾害怕他，客人有求于他，都說他比徐公美

9、。鄒忌由此聯(lián)想到了什么？他又做了什么？收到了怎樣的成效？ 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》來尋找答案。 二、朗讀課文，整體感知 齊聲朗讀或背誦全文，思考問題： 1、本文的題目是“鄒忌諷齊王納諫”，這個(gè)文題包含了幾層意思？ （明確：題目“鄒忌諷齊王納諫”點(diǎn)明了文章內(nèi)容的兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。） 師補(bǔ)充：“諷”是用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。封建社會(huì)，皇權(quán)威嚴(yán)，不可侵犯，有很多忠臣義士因批龍鱗、逆圣聽而慘遭不幸，如：比干被挖心，屈原被放逐。 2、說說文章各段分別寫了什么內(nèi)容？用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。 （明確：第1自然段：比美反思一一進(jìn)諫的依據(jù)。鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽

10、,從中體味出國君不易，并決定“入朝見威王氣 第2自然段：巧諫齊王一一進(jìn)諫的內(nèi)容。鄒忌以自己受蒙蔽之事諷諭齊王，用自己的切身體會(huì)，以事設(shè)喻，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王省悟到納諫的必要性。 第3自然段：行動(dòng)強(qiáng)國一一納諫的成效。齊威王接受鄒忌的勸告，立即頒布政令，懸賞求諫。齊威王納諫除蔽，政治清明，使齊國國勢(shì)強(qiáng)盛，威震諸侯。）三、精讀課文，探究?jī)?nèi)容 1、鄒忌長(zhǎng)相高大英俊，很是自信，所以他很想知道自己與齊國的美男子徐公究竟誰更“美二鄒忌是怎樣去“比美”的？ （明確：三問三答；） 追問：“三問”、“三答”有何不同？ （明確：三種回答的意思基本是一樣。但由于身份不同，想法不?同，因此他們回答的語氣與神態(tài)也

11、就有差別，此所謂“言為心聲氣這些對(duì)話看似平常，但含意雋永,耐人尋味。） 2、針對(duì)妻、妾、客程度不同、或真或假的贊美，鄒忌的態(tài)度如何？ （明確：三思； 面對(duì)贊美，鄒忌并未得意忘形?！拔崞拗牢艺?，私我也；妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。"可見鄒忌很有自知之明。） 3、鄒忌由比美反思這樣的家庭瑣事，聯(lián)想到了什么？他是如何“諷諫”齊王的？（明確：國家的治理一一齊王受到的蒙蔽更多更嚴(yán)重； 三比：鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進(jìn)諫，而是以“閨房小事”比喻治國大事，談自己的體會(huì)，然后以類比推理的方式委婉進(jìn)諫。） 4、鄒忌“諷諫”的結(jié)果如何？ （明確：齊王三賞賜，朝堂三變化。）

12、 5、齊王的變革產(chǎn)生了怎樣的效果？ （明確：燕、趙、韓、魏皆朝與齊。戰(zhàn)勝于朝廷。）四、分析原因，評(píng)價(jià)人物 結(jié)合全文，思考： 1、鄒忌的諷諫為什么能夠成功？ （明確：原因有二： 一是鄒忌善于進(jìn)諫。他采用了易于齊王接受的方式方法去委婉進(jìn)諫齊王。二是齊王善于納諫。齊王聞過則改，從諫如流。） 2、評(píng)價(jià)鄒忌和齊威王的人物形象。 （明確：①鄒忌： 頭腦冷靜，善于思考：從他“三問”后的“三思”看出來；實(shí)事求是，緣事及理：從他“三思”后的“三比”看出來；忠于職守，足智多謀：從他的由家事想到國事并用“三比"看出來；善于辭令，勇于進(jìn)諫：從他的由家事想到國事并用“三比”看出來。 ②齊王： 聞過則

13、改，明智果斷，從他的“善”和“三賞”看出來；從諫如流，興利除弊,從他的“三賞”和“三變”看出來。）五、品味細(xì)節(jié) 1、“王曰'善'?！闭?qǐng)結(jié)合文意說說“善”字的表達(dá)作用。 （明確：一是說明鄒忌提的諫言好，進(jìn)諫方式也好，起到了良好的效果； 二是說明齊威王對(duì)鄒忌的進(jìn)諫給予了充分的肯定，他聞過則改，善于納諫。）2、在“三比”中，鄒忌認(rèn)為齊王受蒙蔽的責(zé)任在哪里？是齊王這個(gè)人嗎？ （明確：鄒忌認(rèn)為齊王受蒙蔽的責(zé)任在于宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)，受蒙蔽的根本原因在于齊王的權(quán)威。這樣，就使齊王在得意于自己位高權(quán)重的同時(shí)，高高興興地接受了他的勸諫，勸得很委婉。一一勸諫藝術(shù)：避開要害，不傷人。）六、寫法鑒

14、賞 本文在結(jié)構(gòu)上很是精巧，采用了“三疊法”。很是得到人們的稱贊。三問一三答—三思一三I;匕一三賞一三變，前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，層層推進(jìn)，句式整散錯(cuò)落有致，結(jié)構(gòu)奇特，讀來瑯瑯上口。 七、古為今用，學(xué)以致用 鄒忌的勸說藝術(shù)對(duì)我們今天的人際交往有什么啟示？ （可以從領(lǐng)導(dǎo)者，普通人等多角度思考。） （預(yù)設(shè)：在現(xiàn)代信息社會(huì)中，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事等都需要較高的口語表達(dá)能力，所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧，對(duì)提高我們適應(yīng)社會(huì)交際的能力有十分重要的作用。游說別人時(shí)要不卑不亢,言語恰到好處一一既不刺激對(duì)方，又不失自己尊嚴(yán)。 作為領(lǐng)導(dǎo)，要保持清醒的頭腦，不偏聽偏信； 作為群眾，提出建議要講

15、究方式方法，既不冒犯對(duì)方，又要保護(hù)自己的尊嚴(yán)不受侵犯； 作為普通人，要善于接受別人的建議。）八、總結(jié) 《鄒忌諷齊王納諫》對(duì)話精彩，結(jié)構(gòu)精巧。鄒忌的睿智，齊威王的英明等,都給我們留下了深刻的印象。特別是鄒忌的諷諫藝術(shù)，對(duì)于當(dāng)代人際交往有著極其重要的意義。希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪校_評(píng)價(jià)自己,積極接受他人的建議，善于向他人正確地推薦自己。 板書設(shè)計(jì): 鄒忌諷齊王納諫設(shè)喻說理，類比推理 .忠臣 鄒忌（進(jìn)諫） —?善?— ?齊王（納諫） 明君 善思 三問三答三思 三比. 三賞三變 明智 自知之明 妻，美，私—— —宮婦左右 面刺，門庭若市 果斷 善諫 妾，美，畏—— —朝廷之臣—— ——上書，時(shí)時(shí)間進(jìn) 從諫 足智多謀 客，美，求—— —四境百姓—— —謗譏，雖欲無言 如流 生活瑣事?治國大事 （?。ù螅? 課后作業(yè): 背誦全文及課下注釋。