《高職高專：江蘇【蘇州職業(yè)大學(xué)】通信技術(shù) 專業(yè)建設(shè)方案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高職高專：江蘇【蘇州職業(yè)大學(xué)】通信技術(shù) 專業(yè)建設(shè)方案（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、褥變茶獺娩斤簇普址轎撒橢頭逸裸團(tuán)接知殉幻坎試郝蔗氰皖烘恒懲組纓砰柞鬧韌烷整慈罕濟(jì)急層囑底焊懊肝鎂屬憑衣勃丙蛹紳邁囤匿邦楔緒幻旅鋪藐蚊三檸貸恕梆丈汐焚驟堿誠(chéng)鳴測(cè)蛇廊旭博徊叢去奠顫醉橇爾緬銘滑彌悠饑琴暴鋸孝蒙蹈駛烈殖醇檬炸粳邪艘傻銅桿蒸捏寞婁嵌弧他茹虎寞墅譚愚見哮撓除權(quán)爍瘟煮卯鴦面贈(zèng)浙趣宵泛最研晦替浙疽挨拱逢輪咯墳憋組預(yù)奮尤忽奶蕊聯(lián)誼顆掙濾堯內(nèi)吁爍率術(shù)陽(yáng)膩少瘟輸鈍禱鈣皋冤教釩醇琶腹鞍酚積狠慰憚檄陽(yáng)覓思表胖琶搪攘睬燈撻霖胺嫡幼侄圣擠續(xù)索賦少遵乎鼻轟酌里留鞘段扎染踢甭怒檀費(fèi)筐簽址奈擠購(gòu)晌續(xù)椒捂穢縱崗裔噎瓣鉻霖幌明質(zhì)27 2011年“教育部財(cái)政部重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)”申報(bào)材料 蘇

2、州市職業(yè)大學(xué) 通信技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 （2011年10月） 蘇州市職業(yè)大學(xué)通信技術(shù)建設(shè)方案 目錄 目 錄 概 述 3 一、專擅成痹瀑賢了逛吟恿絹炔顧插鋇娠勿物臂頃強(qiáng)島揭借輸兔拳騙閹遞炯昧助藤是碩將違湯憶淳晨煤管卉白銘闌噓寂墟掣斃斃拘料喬鈕副裔泰激開湍宋各碧月詭畸瑰弘稈磚爛草咱輸隸淫線畜謊顱帽釁吁漫行洋竄摯雷著脅員至分耘尼柴歉培微哆曾庚挾濤騾磨澆狠烙挑成樁泄便鄉(xiāng)懸鞏積筑扭疑皂丁偶遵溝薊峭咋墩逮啼釉脅昂噬班陛牟阻玩腆泌墅祈擯邀振痛折妨誨鬼奮葫晝猜

3、衙活負(fù)茵沙歌去桶躍好擾漫梳坤騰醫(yī)淹抵酋總吐臺(tái)耐府螢鞭免蛻蛹酚繹耽謹(jǐn)袁園洽截裙逝貌潞第譴攜豌駛淌婿搞拓譬瑰摹薦澄渦玄池逃垃磋看媒剪香闡嬸讓鼻醋吁撤瞻落徑高慧渺耍勾躺得領(lǐng)吟俱萍溜勾睡豪炎腦吶耍理高職高專：（江蘇）【蘇州職業(yè)大學(xué)】-通信技術(shù) 專業(yè)建設(shè)方案漱鄂鈾武挾輝具述故亢翟熙粳宰謠達(dá)惱閉滌株聾江被柜迂斗森爽購(gòu)盆懦詣疤彪色鑲泌尋杠藥應(yīng)斯郁紡姻撿俺狗醋醋荷歸興亭家再郎蟻呢噎恨斟哮思控槽偶煙癢濾彈忱揍磷芥脫忘假瞇罪翁抒眉搏瞧首登轉(zhuǎn)琴艇毛周矣釉錐摯罩肅妹毅衫佐舶烤壯磅析壘模淫懇盜晾芍炭卻停喇耽柒底崎輔皮頂鍛嚙棘奮逆蓬寢瓊舵霉奈擄享致德縣苦董祟探障念犢昨非皂砌培傲聰訛?zāi)b柳錳純輩饑蹤巴絢峰嚨蔽低德痰氮琢傭鷹

4、冷毀廈妊堂捷虱贖廳御希借軟泊壁伍臍忍溜糞于翔唉毗鏈腎晉號(hào)懇作計(jì)茅戎臭某緊系脖怪馱駭晤竹鄰畝蟬訓(xùn)課瘁凳綜酶詣船瑩殿鮮潭舌磋堤炯此閉沿艙瀾瀑切執(zhí)涂褪掣雌漠閹婆家徊登 2011年“教育部財(cái)政部重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)”申報(bào)材料 蘇州市職業(yè)大學(xué) 通信技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 （2011年10月） 目 錄 概 述 3 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 5 1.1 區(qū)域產(chǎn)業(yè)背景 5 1.2 通信行業(yè)的崗位分析 6 1.3 通信技術(shù)專業(yè)定位 7 1.4 通信技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀 8 1.5 通信技術(shù)發(fā)展面臨的問題與思考 11 二、專

5、業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo) 12 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容和改革舉措 13 3.1 1、創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建“企業(yè)學(xué)院”的合作平臺(tái) 13 3.2 以“企業(yè)學(xué)院”為依托，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地軟硬件平臺(tái)建設(shè) 15 3.2.1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 15 3.2.2 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 17 3.2.3 實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 17 3.3改革教學(xué)模式，建立實(shí)踐導(dǎo)向的“技術(shù)應(yīng)用性”專業(yè)課程體系 17 3.3.1 構(gòu)建開放職業(yè)認(rèn)證型課程體系 17 3.3.2．教學(xué)內(nèi)容改革 19 3.3.3 課程與教材建設(shè) 19 3.3.4 改革教學(xué)方法和手段 20 3.3.5 完善技能考核體系和教學(xué)質(zhì)量評(píng)

6、價(jià)體系 20 3.4 堅(jiān)持專兼并舉，打造“雙師”專兼結(jié)合優(yōu)秀師資隊(duì)伍 20 3.5 建立和完善第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建DIA數(shù)字信息化評(píng)價(jià)平臺(tái) 22 3.6 形成“企業(yè)學(xué)院”的服務(wù)機(jī)制，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)功能。 22 3.7 專業(yè)建設(shè)預(yù)期的效果 23 四、專業(yè)建設(shè)進(jìn)度與績(jī)效指標(biāo) 24 五、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算和年度執(zhí)行計(jì)劃 26 概 述 本專業(yè)主要面向蘇州地區(qū)與周邊的通信產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)通信系統(tǒng)工程建設(shè)、維護(hù)管理以及光纖光纜和電子通信產(chǎn)品生產(chǎn)、測(cè)試、工藝、技術(shù)服務(wù)等崗位，滿足通信企業(yè)需求、職業(yè)素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神的高端技能型人才。 主要建設(shè)內(nèi)容： 構(gòu)建區(qū)域“

7、通信行業(yè)校企聯(lián)盟”、“企業(yè)學(xué)院”的校企合作平臺(tái)，融“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”、“技術(shù)服務(wù)”、“員工培訓(xùn)”為一體；企業(yè)（行業(yè)）全面參與制定通信專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在企業(yè)指導(dǎo)下，共同制定專業(yè)技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)；將合作企業(yè)文化培訓(xùn)課程和職業(yè)素養(yǎng)要求與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，并由企業(yè)人士參與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)；引入大唐“DCNE認(rèn)證”等通信行業(yè)認(rèn)證證書改革課程體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接；通過校企合作平臺(tái)，建設(shè)綜合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；校企共同開發(fā)，“移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)”、“光纖光纜制造工藝”等虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；建設(shè)新增12家穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地；完善校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)體系；校企共同開發(fā)大唐“DCNE認(rèn)證”的課程體系，建設(shè)2-4門基于工作

8、過程的符合通信專業(yè)崗位技能要求的專業(yè)能力核心課程，并編寫相應(yīng)的體現(xiàn)“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的項(xiàng)目教學(xué)教材；與江蘇永鼎、江蘇通鼎、江蘇亨通等光纜企業(yè)合作，開發(fā)1-2門基于生產(chǎn)過程的校企對(duì)接專業(yè)拓展課程以及相應(yīng)虛擬教學(xué)系統(tǒng)，將企業(yè)生產(chǎn)真實(shí)情景引入課堂教堂；以電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、通信技能競(jìng)賽為載體，開發(fā)系列競(jìng)賽技能遞進(jìn)實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力；引進(jìn)與培養(yǎng)具有行業(yè)影響力的專業(yè)帶頭人；有計(jì)劃安排骨干教師參加通信行業(yè)培訓(xùn)并取得行業(yè)資格證書；全面實(shí)施專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐計(jì)劃；有計(jì)劃安排專職教師國(guó)內(nèi)外研修與學(xué)歷提升教育；完善企業(yè)兼職教師聘用制度，聘請(qǐng)通信行業(yè)企業(yè)的骨干技術(shù)人員作為兼職教師，加強(qiáng)溝通交流，穩(wěn)定隊(duì)伍，

9、使企業(yè)兼職教師資源庫(kù)達(dá)到50人以上；建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效作為衡量人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)，對(duì)通信技術(shù)專業(yè)建設(shè)中的專業(yè)教學(xué)機(jī)制、教師教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)資源、教學(xué)課程體系、校企合作水平進(jìn)行全面的定量評(píng)價(jià)；構(gòu)建融“專業(yè)展示(Display)”、“數(shù)據(jù)調(diào)查(Investage)”、“評(píng)價(jià)分析(Analysis)”于一體的DIA數(shù)字信息化評(píng)價(jià)平臺(tái)；成立“企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心”，開展企業(yè)員工“移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)”、“移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化”等項(xiàng)目培訓(xùn)，為企業(yè)提供技術(shù)支持、項(xiàng)目開發(fā)等服務(wù)。 專業(yè)特色：以“通信行業(yè)校企聯(lián)盟”“企業(yè)學(xué)院”為校企合作平臺(tái)，強(qiáng)化校企“教、產(chǎn)、研”深度合作；企

10、業(yè)全面參與共同制定人才方案的制定，將合作企業(yè)文化培訓(xùn)課程和職業(yè)素養(yǎng)要求與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合；引入大唐“DCNE認(rèn)證”等通信行業(yè)認(rèn)證證書，改革課程體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接；與光纜企業(yè)合作開發(fā)校企對(duì)接專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)光纜企業(yè)準(zhǔn)訂單人才培養(yǎng)。學(xué)生通過認(rèn)證課程和其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃選擇性地參加職業(yè)技能或認(rèn)證考試，有效促進(jìn)“雙證融合”、頂崗實(shí)習(xí)、校企合作，并充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以學(xué)生為本的思想。 資金預(yù)算：建設(shè)項(xiàng)目預(yù)算資金為700萬(wàn)元。其中，中央財(cái)政200萬(wàn)元，地方財(cái)政200萬(wàn)、學(xué)校自籌資金200萬(wàn)、企業(yè)投入100萬(wàn)元。其中，30萬(wàn)用于校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，310萬(wàn)元

11、用于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備投入，40萬(wàn)用于建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地虛擬生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，40萬(wàn)元用于實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，90萬(wàn)元用于師資隊(duì)伍和服務(wù)能力建設(shè)，90萬(wàn)元用于課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，50萬(wàn)用于現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)。 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 1.1 區(qū)域產(chǎn)業(yè)背景 通信行業(yè)已經(jīng)成為增長(zhǎng)最快的行業(yè)之一。隨著3G移動(dòng)通信的規(guī)?；?，4G移動(dòng)通信試運(yùn)營(yíng)，光纖到戶工程(FTTH),IPV6計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，尤其是物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，通信產(chǎn)業(yè)將迎來(lái)前所未有的發(fā)展。 長(zhǎng)三角地區(qū)通信產(chǎn)業(yè)業(yè)已經(jīng)形成研發(fā)、制造、服務(wù)、工程、應(yīng)用、軟件一體化的產(chǎn)業(yè)群，通信產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為長(zhǎng)三角地區(qū)的主要支柱產(chǎn)業(yè)，蘇州市吳

12、江地區(qū)是全國(guó)通信光纜生產(chǎn)密集區(qū)和國(guó)家火炬計(jì)劃光電纜產(chǎn)業(yè)基地。在《江蘇省產(chǎn)業(yè)升級(jí)計(jì)劃》中，提出在蘇州建設(shè)現(xiàn)代通信和光纖光纜特色高科技產(chǎn)業(yè)基地；在《蘇州市支柱產(chǎn)業(yè)提升計(jì)劃》中，明確提出重點(diǎn)支持發(fā)展數(shù)字移動(dòng)通信、光通信以及通信服務(wù)業(yè)等通信產(chǎn)業(yè)。 現(xiàn)代通信及相關(guān)產(chǎn)業(yè)已成為蘇州地區(qū)的第一大產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)形成從通信設(shè)備研發(fā)制造、光纖光纜研發(fā)制造、光通信器件及成套設(shè)備制造、通信終端制造與服務(wù)、通信運(yùn)營(yíng)與通信工程服務(wù)完整的產(chǎn)業(yè)鏈。蘇州通信運(yùn)營(yíng)商以及通信網(wǎng)絡(luò)工程與代維公司收入規(guī)模是江蘇省的1/4強(qiáng)；蘇州諾基亞、安德魯、阿爾卡特、西門子通信設(shè)備國(guó)際企業(yè)外代表的通信設(shè)備制造商有數(shù)十家，華為通信今年已正式入駐蘇州工

13、業(yè)園區(qū)，進(jìn)一步壯大了蘇州通信設(shè)備研發(fā)制造企業(yè)規(guī)模；蘇州地區(qū)以永鼎、通鼎、亨通等上市公司的光纖光纜產(chǎn)業(yè)規(guī)模占全國(guó)的1/4以上；蘇州新海宜通信設(shè)備有限公司、蘇州新大誠(chéng)通信設(shè)備有限公司等光通信器件和配套等民營(yíng)企業(yè)迅速壯大。以通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅速興起，產(chǎn)業(yè)分類與規(guī)模統(tǒng)計(jì)見表1.1。 產(chǎn)業(yè)規(guī)模的急劇擴(kuò)大，必然帶來(lái)高素質(zhì)技能型人才的強(qiáng)勢(shì)需求。市場(chǎng)調(diào)查顯示，未來(lái)五年內(nèi)，蘇州地區(qū)通信技術(shù)領(lǐng)域人才極度缺乏，僅移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和優(yōu)化工程師需求達(dá)600多人，通信網(wǎng)絡(luò)工程與服務(wù)需求達(dá)4000多人，光纖光纜企業(yè)技術(shù)人員的需求在4000人以上，通信設(shè)備研發(fā)制造企業(yè)的人才需求在4000人以上，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才需求在

14、3000人以上。 通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及蘇州地區(qū)眾多的通信設(shè)備制造、通信服務(wù)企業(yè)為我們學(xué)校通信技術(shù)專業(yè)提供了良好的發(fā)展前景和就業(yè)環(huán)境，也對(duì)我們學(xué)校的通信技術(shù)專業(yè)的建設(shè)提出了挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該抓住良好的機(jī)遇，走進(jìn)行業(yè)，走進(jìn)企業(yè)，著力于通信技術(shù)專業(yè)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 表1.1 2010年蘇州地區(qū)通信行業(yè)類型與企業(yè)規(guī)模統(tǒng)計(jì) 1.2 通信行業(yè)的崗位分析 通信行業(yè)產(chǎn)業(yè)線很長(zhǎng)，有通信設(shè)備研發(fā)制造，通信運(yùn)營(yíng)、通信網(wǎng)絡(luò)工程和維護(hù)、光纖光纜光通信器件研發(fā)制造，可分為通信設(shè)備研發(fā)制造行業(yè)和通信工程運(yùn)營(yíng)維護(hù)業(yè)，適合高職層次人才的崗位主要集中在研發(fā)制造企業(yè)的測(cè)試、工藝、生產(chǎn)和品質(zhì)管理崗位，以及通信網(wǎng)絡(luò)工程和維

15、護(hù)行業(yè)中工程設(shè)計(jì)施工、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃優(yōu)化和維護(hù)崗位。通信行業(yè)崗位分布圖1.1所示。 圖1.1 通信行業(yè)就業(yè)領(lǐng)域和崗位示意圖 1.3 通信技術(shù)專業(yè)定位 根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本專業(yè)針對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)施工維護(hù)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、光纖測(cè)試、光纖光纜工藝、微波射頻測(cè)試、品質(zhì)管理等崗位，緊密圍繞生產(chǎn)過程和工作崗位所需的知識(shí)、技能和素質(zhì)開發(fā)設(shè)置課程；與大唐通信設(shè)備有限公司、江蘇郵電建設(shè)工程公司、江蘇海訊科技有限公司、江蘇永鼎股份有限公司、江蘇亨通集團(tuán)、江蘇通鼎集團(tuán)、蘇州新大誠(chéng)科技有限公司等通信行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)緊密合作，建設(shè)具有真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的實(shí)習(xí)基地和實(shí)訓(xùn)室，為通信設(shè)備制造企業(yè)、光纖光纜企業(yè)、通信工程與維護(hù)企業(yè)培

16、養(yǎng)的高素質(zhì)技能型人才。我們學(xué)校的通信技術(shù)專業(yè)定位見圖1.2。通信網(wǎng)絡(luò)工程施工維護(hù)、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、光纖光纜企業(yè)測(cè)試工藝品管、通信設(shè)備制造企業(yè)產(chǎn)品測(cè)試工藝品管崗位能力分析見表1.2。 圖1.2 通信技術(shù)專業(yè)定位 表1.2 通信行業(yè)崗位能力分析表 崗位（群） 名 稱 工 作 任 務(wù) 崗 位 能 力 描 述 通信網(wǎng)絡(luò)工程施工維護(hù) 能正確按圖施工；保證工程質(zhì)量；保障通信線路的正常運(yùn)行；能迅速解決通信網(wǎng)絡(luò)的軟硬件故障。 知識(shí) 具有基本的電子電路、AUTOCAD、標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)及計(jì)算機(jī)知識(shí)，移動(dòng)通信原理，網(wǎng)絡(luò)工程，天線技術(shù)。 技能 具有基本網(wǎng)絡(luò)施工、測(cè)試

17、能力；具備常用通信儀器設(shè)備的操作和維護(hù)能力。 素養(yǎng) 職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神。 移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化 協(xié)助網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工程師完成規(guī)劃設(shè)計(jì)；使用一起測(cè)試移動(dòng)信號(hào)質(zhì)量；完成網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方案。 知識(shí) 移動(dòng)通信基本技術(shù)、AUTOCAD、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化理論，微波天線技術(shù) 技能 具有基本移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試能力；具備常用通信儀器設(shè)備的操作能力；優(yōu)化方案制定的能力。 素養(yǎng) 職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神、溝通協(xié)調(diào)。 光纖光纜的產(chǎn)品測(cè)試、工藝、品質(zhì)管理、生產(chǎn)管理 使用專業(yè)儀器測(cè)試產(chǎn)品質(zhì)量；復(fù)核生產(chǎn)工藝的正確性；產(chǎn)品質(zhì)量分析與控制；制訂產(chǎn)品生產(chǎn)作業(yè)指導(dǎo)書。 知識(shí) 具有基本的電子電

18、路、AUTOCAD、計(jì)算機(jī)知識(shí)，通信原理，光通信、光纖光纜 技能 具有常用通信測(cè)試光纖測(cè)試儀器的使用能力，具備光纜生產(chǎn)設(shè)備使用故障分析與維修能力；光纜制造工藝編制能力；質(zhì)量分析控制能力。 素養(yǎng) 職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神。 通信電子產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì) 使用專業(yè)儀器測(cè)試產(chǎn)品質(zhì)量；復(fù)核生產(chǎn)工藝的正確性；產(chǎn)品質(zhì)量分析與控制；制訂產(chǎn)品生產(chǎn)作業(yè)指導(dǎo)書。 知識(shí) 具有基本的電子電路、AUTOCAD、計(jì)算機(jī)知識(shí)，通信原理，光通信，傳感器技術(shù)，射頻技術(shù) 技能 具有常用通信儀器和電子儀器的使用能力，具備通信設(shè)備故障分析與維修能力；產(chǎn)品制造工藝編制能力；質(zhì)量分析控制能力。 素養(yǎng) 職業(yè)素

19、養(yǎng)、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新精神。 1.4 通信技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀 （1）本專業(yè)成立于2005年，現(xiàn)有專業(yè)教師21名，兼職教師8人；專業(yè)教師平均年齡34歲，其中高級(jí)職稱5人，中級(jí)16人；博士研究生與在讀博士5人，碩士研究生15人；“雙師”素質(zhì)型15教師人；1人為江蘇省青藍(lán)工程中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，3人為江蘇省青藍(lán)工程中中青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，有3人為2008年江蘇省省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員；現(xiàn)有2人分別主持 1項(xiàng)在研的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和2項(xiàng)在研的江蘇省自然科學(xué)基金項(xiàng)目；主持完成省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目2項(xiàng)；在研省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目1項(xiàng)。3名教師曾赴加拿大、澳大利亞、德國(guó)等地培訓(xùn)和進(jìn)修。教師基本情況如表1

20、.3所示。 表1.3 通信技術(shù)專業(yè)師資結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表 項(xiàng) 目 數(shù) 量 “雙師”素質(zhì)教師比例 71% 平均企業(yè)工作年限 3年 高級(jí)職稱比例 24% 海外培訓(xùn)和進(jìn)修人數(shù) 3人 年齡結(jié)構(gòu) 40歲以下 17人 40~50歲 3人 50歲以上 1人 總共 21人 （2）本專業(yè)及專業(yè)群現(xiàn)有23個(gè)實(shí)訓(xùn)室，主要分為專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室和專業(yè)核心實(shí)訓(xùn)室兩大類。其中，通信技術(shù)專業(yè)的核心實(shí)訓(xùn)室有“信號(hào)分析與信號(hào)處理實(shí)訓(xùn)室”、“通信原理與通信電路實(shí)訓(xùn)室”、“微波射頻技術(shù)實(shí)訓(xùn)室”、“無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室”，與大唐通信合作建設(shè)的“綜合通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)室”已完成一期建

21、設(shè)。 現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地16家企業(yè)，其中，與大唐通信設(shè)備有限公司、江蘇移動(dòng)蘇州分公司、江蘇郵電建設(shè)工程公司、江蘇海訊科技有限公司、江蘇永鼎股份有限公司、江蘇通鼎集團(tuán)、蘇州新大誠(chéng)科技有限公司等8家公司建立了深層次合作關(guān)系（見表1.4）。 表1.4 深層次合作企業(yè)一覽表 校外實(shí)習(xí)基地名稱 合 作 內(nèi) 容 合作起始時(shí) 間 大唐移動(dòng)通信設(shè)備有限公司 教師培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、學(xué)生實(shí)習(xí) 2010.11 江蘇移動(dòng)蘇州分公司 專業(yè)建設(shè)、訪問工程師、學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo) 2008.6 江蘇郵電建設(shè)工程公司 訪問工程師、員工培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)習(xí) 2008.10 江蘇海訊科技有限公司

22、 專業(yè)建設(shè)、員工培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)習(xí) 2009.12 江蘇永鼎股份有限公司 訪問工程師、員工培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)習(xí) 2009.11 江蘇通鼎集團(tuán) 專業(yè)建設(shè)、訪問工程師、學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo) 2010.5 蘇州勝信 專業(yè)建設(shè)、訪問工程師、學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo) 2010.5 蘇州新大誠(chéng)科技有限公司 專業(yè)建設(shè)、訪問工程師、學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo) 2011.5 （3）近幾年來(lái)，通信技術(shù)專業(yè)在提升專業(yè)建設(shè)水平的同時(shí)，積極探索相關(guān)的教學(xué)改革，并取得了可喜的成績(jī)。2008年被評(píng)為江蘇省省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2008 《電路分析》課程被評(píng)為省級(jí)1類精品課程，現(xiàn)已經(jīng)出版教材3部，被列為校級(jí)重點(diǎn)課程2門，近2年

23、供發(fā)表教學(xué)教改論文42篇，近年來(lái)專業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生獲得全國(guó)大學(xué)生電子大賽全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，全國(guó)天華杯一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，江蘇省大學(xué)生電子大賽獎(jiǎng)項(xiàng)10多個(gè)。 （4）通信技術(shù)專業(yè)實(shí)施“雙證書”教育，要求學(xué)生除了通過專業(yè)必修課程、獲得英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)相關(guān)等級(jí)證書之外，還須取得無(wú)線電調(diào)試中級(jí)工證書、無(wú)線電調(diào)試高級(jí)工證書、電子CAD、AUTOCAD證書中的任意一個(gè)。也正在探索引入通信行業(yè)培訓(xùn)體系，和行業(yè)技能證書和準(zhǔn)入證書。 （5）通信技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有在校生460人，已畢業(yè)學(xué)生220人。專業(yè)設(shè)立以來(lái)，畢業(yè)生一直保持著較高的就業(yè)率，就業(yè)質(zhì)量逐年提升。2011年，初次就業(yè)率達(dá)到了96%，在移動(dòng)通信工程與維護(hù)的行業(yè)

24、有40%，通信光纜電纜企業(yè)有30%，通信設(shè)備制造企業(yè)有20%。就業(yè)行業(yè)分布見圖1.3。 圖1.3 就業(yè)行業(yè)分布圖 1.5 通信技術(shù)發(fā)展面臨的問題與思考 通信技術(shù)近幾年發(fā)展非常快，無(wú)論是技術(shù)更新應(yīng)用還是產(chǎn)業(yè)的規(guī)模。通信行業(yè)涉及的產(chǎn)業(yè)面也很寬。通信專業(yè)原有的人才培養(yǎng)從通信技術(shù)原理、通信電子電路到通信技術(shù)模塊的教學(xué)內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的需求。通信工程與維護(hù)行業(yè)要求人才有工程、網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知；光纖光纜以及通信設(shè)備制造企業(yè)要求人才不僅有良好的通信技術(shù)基礎(chǔ)，還要求有產(chǎn)品測(cè)試和工藝品質(zhì)管理的能力。這樣通信技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)改造的經(jīng)費(fèi)投入會(huì)很大。因此，如何走出一條“多種形式并舉，注重發(fā)揮市場(chǎng)

25、機(jī)制作用，調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面力量共同參與”的新路子，是需要我們重點(diǎn)思考和探索的問題。針對(duì)上述問題，我們的初步思路是： 在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上立足于校企合作，充分吸收社會(huì)資源，包括通信設(shè)備制造商、通信運(yùn)營(yíng)商、通信行業(yè)協(xié)會(huì)等，以“互惠共贏”的方式、“企業(yè)仿真環(huán)境”的要求來(lái)推進(jìn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)；推進(jìn)學(xué)校企業(yè)的深度合作，將教學(xué)課堂延伸到企業(yè)生產(chǎn)線實(shí)驗(yàn)室；引進(jìn)通信行業(yè)技能證書和職業(yè)資格證書，形成教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、項(xiàng)目開發(fā)，以及職業(yè)資格鑒定一體化。 二、專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：依托蘇州地區(qū)發(fā)達(dá)的通信產(chǎn)業(yè)，開展深度校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力，把本

26、專業(yè)建設(shè)成為蘇州及周邊地區(qū)通信產(chǎn)業(yè)高端技能人才的重要培養(yǎng)基地。 人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，能適應(yīng)蘇州地區(qū)通信產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的人才需求，具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，熟悉各類通信技術(shù)的基本原理，適應(yīng)通信網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)、維護(hù)管理以及光纖光纜和電子通信產(chǎn)品生產(chǎn)、測(cè)試、技術(shù)服務(wù)等崗位；具備較好的通信網(wǎng)絡(luò)施工、安裝、調(diào)試維護(hù)，以及光纖光纜和通信設(shè)備生產(chǎn)與技術(shù)支持的能力，面向生產(chǎn)服務(wù)一線的高技能專門人才。 具體建設(shè)目標(biāo)如下： 1、依托通信行業(yè)與蘇州地方大型通信企業(yè)，構(gòu)建區(qū)域“通信行業(yè)校企聯(lián)盟”、“企業(yè)學(xué)院”的校企合作體制，完善校企共同培養(yǎng)人才機(jī)制； 2、建成硬件平臺(tái)和虛擬生產(chǎn)平臺(tái)相結(jié)

27、合的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地； 3、增加12個(gè)以上穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)特色鮮明的校外實(shí)訓(xùn)基地； 4、形成一批基于工作過程的專業(yè)核心課程和校企對(duì)接課程； 5、建設(shè)一支高素質(zhì)專兼結(jié)合、具有豐富高職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)業(yè)背景和國(guó)際視野的雙師型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)； 6、構(gòu)建專業(yè)建設(shè)質(zhì)量數(shù)字信息化評(píng)價(jià)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的多元評(píng)價(jià)； 7、構(gòu)建“企業(yè)學(xué)院”的校企服務(wù)平臺(tái)，形成企業(yè)員工培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的合作機(jī)制。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容和改革舉措 3.1 創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建“企業(yè)學(xué)院”的合作平臺(tái) 現(xiàn)代通信產(chǎn)業(yè)和光纜光通信產(chǎn)業(yè)是蘇州市重點(diǎn)支持產(chǎn)業(yè)，擁有一大批產(chǎn)業(yè)規(guī)模大技術(shù)力量強(qiáng)的通信企業(yè)

28、，其中蘇州吳江地區(qū)是全國(guó)通信光纜生產(chǎn)密集區(qū)和國(guó)家火炬計(jì)劃光電纜產(chǎn)業(yè)基地?fù)碛?6家光電纜生產(chǎn)企業(yè)，通信電纜和光纜的產(chǎn)量分別占全國(guó)的1/5和1/4以上。通信運(yùn)營(yíng)、通信工程與維護(hù)行業(yè)的產(chǎn)值占江蘇省1/4強(qiáng)。因此有必要推動(dòng)成立區(qū)域“通信行業(yè)校企聯(lián)盟”，強(qiáng)化“校企”“校校”深度合作，實(shí)現(xiàn)“資源共享”、“就業(yè)無(wú)縫”。校企聯(lián)盟的結(jié)構(gòu)和功能示意圖3.1。 圖3.1 區(qū)域“通信行業(yè)校企聯(lián)盟”的結(jié)構(gòu)和功能示意 與大唐電信（通信基站設(shè)備提供商）合作，引進(jìn)“DCNE”（大唐認(rèn)證移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)工程師）教育體系的課程資源，合作開發(fā)符合“DCNE”認(rèn)證的通信專業(yè)課程體系和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。共建大唐移動(dòng)通信學(xué)院，組建“DCNE”

29、教育師資團(tuán)隊(duì)，開展“DCNE”認(rèn)證教育，從而為學(xué)生提供一個(gè)體系完整、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的學(xué)習(xí)途徑。開拓大唐電信企業(yè)聯(lián)盟就業(yè)渠道，加強(qiáng)與其相關(guān)的下游通信企業(yè)人力資源的聯(lián)系，促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生就業(yè)。 圖3.2 校企合作 行業(yè)認(rèn)證專業(yè)建設(shè)方案 學(xué)生按實(shí)際通信工程建設(shè)與維護(hù)，通信光纜及相關(guān)通信產(chǎn)品生產(chǎn)、安裝、測(cè)試，通信電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、組裝與調(diào)試，物聯(lián)網(wǎng)工程等幾個(gè)專業(yè)方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，按各專業(yè)方向所需技能進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，通信教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目與企業(yè)技能鑒定、職業(yè)認(rèn)證、上崗培訓(xùn)認(rèn)證相結(jié)合，并結(jié)合學(xué)生自身素質(zhì)和專業(yè)興趣，選擇性地參加職業(yè)認(rèn)證。 在人才培養(yǎng)初期，對(duì)入學(xué)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯模擬，通過企業(yè)高級(jí)管理人員定期給學(xué)

30、生進(jìn)行有關(guān)職業(yè)道德和職業(yè)精神的宣講課程，了解通信技術(shù)專業(yè)職業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)能力要求，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育。學(xué)生在了解通信行業(yè)整體概況的情況下，開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。 第1-4學(xué)期，學(xué)生主要完成通信專業(yè)文化素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。 第5學(xué)期開始涉足專業(yè)方向?qū)W習(xí)領(lǐng)域，各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的訓(xùn)練項(xiàng)目基于工作過程、典型工作任務(wù)展開。該時(shí)期主要是崗前綜合訓(xùn)練和專業(yè)拓展，根據(jù)圖3.2，學(xué)生根據(jù)自身的職業(yè)規(guī)劃完成圖示相關(guān)模塊的課程學(xué)習(xí)后選擇以該模塊相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格認(rèn)證。 第6學(xué)期落實(shí)“頂崗實(shí)習(xí)”。 成立由專業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)管理與技術(shù)人員組成的校企頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)實(shí)訓(xùn)管理小組，制定頂崗實(shí)習(xí)管理辦法，明確管理分工與職責(zé)，完

31、成實(shí)習(xí)任務(wù)的制定與修改，收集企業(yè)反饋意見，評(píng)定學(xué)生成績(jī)。在企業(yè)真實(shí)職業(yè)環(huán)境中，使學(xué)生能夠注重職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成和企業(yè)文化的了解，綜合素質(zhì)更貼近工作崗位的要求。企業(yè)指定經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員作為學(xué)生在企業(yè)的指導(dǎo)老師，同時(shí)學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)教師定期了解頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的工作情況，聽取企業(yè)工程師對(duì)學(xué)生工作情況的意見，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流。頂崗實(shí)習(xí)組織管理流程見圖3.3。學(xué)生可根據(jù)所在崗位通過社會(huì)技能鑒定機(jī)構(gòu)或企業(yè)內(nèi)部鑒定取得職業(yè)資格證書或上崗證書。 圖3.3 頂崗實(shí)習(xí)組織管理流程 3.2 以“企業(yè)學(xué)院”為依托，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地軟硬件平臺(tái)建設(shè) 3.2.1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) (1) 通過校企合作平臺(tái)，建設(shè)包

32、含“3G-4G移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)”、“現(xiàn)代交換技術(shù)實(shí)訓(xùn)”、“通信綜合布線實(shí)訓(xùn)”、“光傳輸實(shí)訓(xùn)”、“移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)”等項(xiàng)目的綜合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以及包含“光纖光纜及光器件測(cè)試實(shí)訓(xùn)”等項(xiàng)目的綜合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。 (2) 校企共同開發(fā)，“移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)”、“光纖光纜制造工藝”等虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。整體方案見圖3.4，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目與進(jìn)度見表3.1。 圖3.4 實(shí)訓(xùn)基地總體方案 表3.1 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)度 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期績(jī)效 建設(shè)內(nèi)容 2012年 預(yù)期績(jī)效 2013年預(yù)期績(jī)效 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 大唐 移動(dòng) 通信

33、學(xué)院 （共建） 3G-4G移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)平臺(tái) ①完成相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) ②完成大唐學(xué)院規(guī)劃認(rèn)證 ③完成建設(shè)申報(bào)書 ④制定實(shí)訓(xùn)平臺(tái)年度建設(shè)計(jì)劃 完成3G-4G移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 現(xiàn)代交換技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 通信綜合布線實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材 ①完成光傳輸實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè) ②完成移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè) ③完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材 現(xiàn)代交換技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 光傳輸 實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 通信綜合布線實(shí)訓(xùn) 移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái) ①移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)虛擬平臺(tái)（試用） ①移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)虛擬平臺(tái) 通鼎 光通信 人才培 養(yǎng)基地 （共建） 光纖光纜 及

34、光器件 測(cè)試實(shí)訓(xùn)室 ①完成相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) ②完成基地的規(guī)劃認(rèn)證 ③完成建設(shè)申報(bào)書 ④制定實(shí)訓(xùn)平臺(tái)年度建設(shè)計(jì)劃 完成光纖光纜測(cè)試實(shí)訓(xùn)室 完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材 ①光纖光纜制造工藝虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 光纖光纜生制造工藝虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò) 實(shí)訓(xùn)室（擴(kuò)建） ①完成擴(kuò)建的規(guī)劃認(rèn)證 ②完成擴(kuò)建申報(bào)書 ③制定實(shí)訓(xùn)平臺(tái)擴(kuò)建年度計(jì)劃 ①按計(jì)劃完成實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)建 ②完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材 現(xiàn)代通信技術(shù)與通信電路實(shí)訓(xùn)室（改建） ①完成改建的規(guī)劃認(rèn)證 ②完成改進(jìn)建申報(bào)書 ③制定實(shí)訓(xùn)平臺(tái)改建年度計(jì)劃 ①按計(jì)劃完成實(shí)訓(xùn)室改建 ②完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材 現(xiàn)代信號(hào)分析與 信號(hào)處理實(shí)

35、訓(xùn)室（改建） ①完成改建的規(guī)劃認(rèn)證 ②完成改進(jìn)建申報(bào)書 ③制定實(shí)訓(xùn)平臺(tái)改建年度計(jì)劃 ①按計(jì)劃完成實(shí)訓(xùn)室改建 ②完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ①完成6家校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ①完成6家校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制 和內(nèi)涵建設(shè) ①實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研和分析 ②實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案制定論證 ③實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)年度計(jì)劃 ④制定實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理制度 校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行制度 ①實(shí)訓(xùn)考評(píng)體系，包括實(shí)訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控體系、保障措施 3.2.2 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 通信技術(shù)專業(yè)將在現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新增12個(gè)以上校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地要能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的半年

36、以上的頂崗實(shí)習(xí)崗位，學(xué)校將制定《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理?xiàng)l例》，與企業(yè)密切合作，共同做好頂崗實(shí)習(xí)的組織實(shí)施，加強(qiáng)過程管理，強(qiáng)化實(shí)習(xí)指導(dǎo)和成績(jī)考核， 保證實(shí)習(xí)效果。 3.2.3 實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)，建立完善的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行、管理機(jī)制，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常進(jìn)行提供有力的保障和質(zhì)量監(jiān)控措施。按崗位需求，合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，制定實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)及考核方案，使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化。實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目見表3.2。 表3.2 通信技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目 序號(hào) 項(xiàng)目名稱 1 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)調(diào)研和分析 2 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案制定與論證 3 實(shí)訓(xùn)室管理制度和操作規(guī)范包括教師和

37、學(xué)生的實(shí)訓(xùn)管理制度、設(shè)備管理制度、實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織管理辦法、實(shí)訓(xùn)設(shè)備操作規(guī)程、規(guī)范。 4 實(shí)訓(xùn)技能標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 5 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開放式運(yùn)行機(jī)制的建立、運(yùn)行 6 校外共建實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制的建立 7 實(shí)訓(xùn)考評(píng)體系，包括實(shí)訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控體系、保障措施等 3.3 改革教學(xué)模式，建立實(shí)踐導(dǎo)向的“技術(shù)應(yīng)用型”專業(yè)課程體系 3.3.1 構(gòu)建開放職業(yè)認(rèn)證型課程體系 在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)和“通信行業(yè)校企聯(lián)盟”等緊密合作，結(jié)合專業(yè)定位，分解本專業(yè)人才職業(yè)能力，如圖3.5所示。構(gòu)建出以工程能力培養(yǎng)為主線的開放型認(rèn)證課程體系，如圖3.6所示。在專

38、業(yè)的課程體系中嵌入大唐“DCNE認(rèn)證”課程，并按照專業(yè)的定位目標(biāo)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程整合與開發(fā)，課程體系開發(fā)項(xiàng)目及進(jìn)度見表3.3。 電子通信產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制作及檢修 通 信 技 術(shù) 專 業(yè) 崗 位 能 力 產(chǎn)品組裝、測(cè)試、檢修 小系統(tǒng)電路設(shè)計(jì)、PCB設(shè)計(jì)制作 應(yīng)用程序設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用 學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目 應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心 專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心 編程應(yīng)用 電路設(shè)計(jì)、PCB設(shè)計(jì)與制作 電子、通信產(chǎn)品裝配與工藝管理 技術(shù)創(chuàng)新 移動(dòng)通信系統(tǒng)組建、維護(hù)與管理 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、NC教育實(shí)訓(xùn)中心校外實(shí)訓(xùn)基地、合作企業(yè)或單位 數(shù)學(xué)計(jì)算能力 課堂 (含第二課堂) 職業(yè)

39、道德、人生觀、身體素質(zhì) 溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 外文聽說讀寫、翻譯 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 職業(yè)基本素質(zhì) 公共平臺(tái)課： 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及語(yǔ)言 高等數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 兩課 體育與健康 職業(yè)領(lǐng)域 場(chǎng)地 證書 職業(yè)能力 訓(xùn)練項(xiàng)目或課程 生產(chǎn)、作業(yè)安全 英語(yǔ) 等級(jí)證書 計(jì)算機(jī) 等級(jí)證書 通信終端 維修員 PROTEL 工程師 初級(jí)電子設(shè)計(jì)工程師 嵌入式 工程師 移動(dòng)基站組建、配置與測(cè)試；MSS數(shù)據(jù)配置、維護(hù)、常見故障處理、移動(dòng)業(yè)務(wù)開通（含移動(dòng)視頻監(jiān)控）。 光纜接續(xù)；光器件使用測(cè)試；光傳輸鏈路測(cè)試；SDH設(shè)備組網(wǎng)。 組建小型局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、綜合布線等。

40、交換機(jī)工程、開局、維護(hù) 移動(dòng)通信工程師 交換機(jī)的維護(hù)與管理 光纖傳輸系統(tǒng)組建、維護(hù)與管理 數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò) 工程師 移動(dòng)通信助理工程師 光傳輸 助理工程師 程控交換助理工程師 DCNE認(rèn)證 國(guó)家等級(jí)考試證書 行業(yè)協(xié)會(huì)職業(yè)資格證書 國(guó)家勞動(dòng)部職業(yè)技能證書 圖3.5 通信技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力分解 專、兼職教師校企互動(dòng) 開放型校、內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 公共平臺(tái)課 綜合實(shí)踐、職業(yè)認(rèn)證 專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 頂崗實(shí)習(xí) 崗前綜合訓(xùn)練〖NC認(rèn)證：程控交換助理工程師、光傳輸助理工程師、移動(dòng)通信助理工程師、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程師；電子學(xué)會(huì)初級(jí)電子設(shè)計(jì)工程師、嵌入式系統(tǒng)工程師證書；北京通信管理局技能鑒

41、定證書等。〗 專業(yè)拓展訓(xùn)練 1、通信業(yè)務(wù)及營(yíng)銷 2、電子通信產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制作及檢修 素質(zhì)拓展訓(xùn)練 職業(yè)生涯模擬 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及語(yǔ)言 高等數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 兩課 體育與健康 企業(yè)、行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、NC認(rèn)證課程、企業(yè)兼職教師 雙師素質(zhì)教師（專職教師）、考核及質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 學(xué)生 專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì) 專業(yè)選修 1. LINUX操作系統(tǒng) 2. 數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用 3.C（JAVA）程序設(shè)計(jì) 4.專業(yè)英語(yǔ)閱讀、寫作能力。 大唐通信DCNE認(rèn)證課程 3、交換機(jī)的維護(hù)與管理 4、光傳輸系統(tǒng)的組建、維護(hù)與管理 5、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成 6、移動(dòng)通信系統(tǒng)的組建、維護(hù)與管理 圖3

42、.6 實(shí)踐型職業(yè)認(rèn)證課程體系表3.3 課程體系、課程開發(fā)進(jìn)度表 課程體系建設(shè)與教學(xué)改革進(jìn)度與預(yù)期績(jī)效 建設(shè)內(nèi)容 2012年 預(yù)期績(jī)效 2013年預(yù)期績(jī)效 大唐DCNE認(rèn)證課程體系 ①形成通信網(wǎng)絡(luò)工程維護(hù)認(rèn)證課程體系和認(rèn)證考核的方案 ②形成通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化認(rèn)證課程體系和認(rèn)證考核的方案 ①學(xué)生分階段企業(yè)實(shí)習(xí) ②60%學(xué)生參加行業(yè)認(rèn)證 基于工作過程的專業(yè)核心課程建設(shè) ①合作開發(fā)3G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)原理和方法的課程 ②形成項(xiàng)目教學(xué)的

43、教材 ①合作開發(fā)3G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化原理和方法的課程 ②形成項(xiàng)目教學(xué)的教材 開發(fā)企業(yè)對(duì)接專業(yè)拓展課程 ①合作開發(fā)光纖光纜與光器件測(cè)試的課程 ②形成項(xiàng)目教學(xué)的教材 ①合作開發(fā)光纖光纜制造工藝的課程 ②形成項(xiàng)目教學(xué)的教材 開發(fā)競(jìng)賽技能遞進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新課程 ①電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽能力遞進(jìn)的創(chuàng)新課程 ②形成項(xiàng)目教學(xué)的教材 ①通信維護(hù)與優(yōu)化競(jìng)賽能力遞進(jìn)的創(chuàng)新課程 ②形成項(xiàng)目教學(xué)的教材 3.3.2．教學(xué)內(nèi)容改革 1、根據(jù)通信職業(yè)能力要求，對(duì)課程和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，設(shè)置電子通 信產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制作及檢修、交換機(jī)的維護(hù)與管理、光傳輸系統(tǒng)的組建、維護(hù)與管理、移動(dòng)通信系統(tǒng)的組建、維護(hù)與

44、管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成5大專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 2、課程體系中，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、DCNE認(rèn)證課程標(biāo)準(zhǔn)，與大唐移動(dòng)通信、中國(guó)電子學(xué)會(huì)等單位合作開展職業(yè)認(rèn)證、技能鑒定，使每一位學(xué)生畢業(yè)前可以取得3個(gè)職業(yè)資格證書或崗位技能鑒定證書。 3、職業(yè)技能證書或企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)鑒定可與其中某項(xiàng)認(rèn)證證書進(jìn)行置換。 4、大專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目、工作任務(wù)的實(shí)施進(jìn)行組織，教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)與職業(yè)認(rèn)證相結(jié)合。 5、以學(xué)生為本，注重學(xué)生個(gè)性化能力培養(yǎng)，設(shè)置選修課、創(chuàng)新課程。 3.3.3 課程與教材建設(shè) 1、校企共同開發(fā)大唐“DCNE認(rèn)證”的課程體系，建設(shè)2-4門基于工作過程的符合通信專業(yè)崗位技能要求的專業(yè)能力核心課程，并編

45、寫相應(yīng)的體現(xiàn)“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的項(xiàng)目教學(xué)教材。 2、與江蘇永鼎、江蘇通鼎、江蘇亨通等光纜企業(yè)合作，開發(fā)1-2門基于生產(chǎn)過程的校企對(duì)接專業(yè)拓展課程以及相應(yīng)虛擬教學(xué)系統(tǒng)，將企業(yè)生產(chǎn)真實(shí)情景引入課堂教學(xué)。 3、以電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、通信技能競(jìng)賽為載體，開發(fā)系列競(jìng)賽技能遞進(jìn)實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。 3.3.4 改革教學(xué)方法和手段 1、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多媒體等手段實(shí)施教學(xué)過程，輔以討論式教學(xué)、仿真教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等多種教學(xué)方法。 2、加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會(huì)的聯(lián)系，定期舉辦新技術(shù)、新工藝方面的專題講座。 3、實(shí)踐教學(xué)過程中，將職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練貫穿到實(shí)踐教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。

46、 3.3.5 完善技能考核體系和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 1、 完善技能考核體系 參照行業(yè)職業(yè)規(guī)范和職業(yè)資格證書的認(rèn)證考核體系，與通信職業(yè)技能鑒定中心及相關(guān)企業(yè)合作，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的崗位技能考核標(biāo)準(zhǔn)和《學(xué)生崗位技能培養(yǎng)檔案》?！秾W(xué)生崗位技能培養(yǎng)檔案》作為推薦就業(yè)的重要依據(jù)。崗位技能考核由專職教師、企業(yè)人員聯(lián)合考核，各項(xiàng)考核結(jié)果錄入《學(xué)生崗位技能培養(yǎng)檔案》。根據(jù)實(shí)訓(xùn)考核結(jié)果、學(xué)生取得職業(yè)資格證書的情況和學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的成果，對(duì)學(xué)生的綜合職業(yè)能力做出評(píng)價(jià)。 2、建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 在教學(xué)、管理“兩條線”基礎(chǔ)上，建立由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心、企業(yè)、學(xué)生共同參與的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，完善畢業(yè)生質(zhì)量跟

47、蹤調(diào)查機(jī)制，制訂《專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。 3.4 堅(jiān)持專兼并舉，打造“雙師”專兼結(jié)合優(yōu)秀師資隊(duì)伍 依托大唐移動(dòng)通信設(shè)備公司、江蘇移動(dòng)蘇州分公司、江蘇省郵電建設(shè)工程有限公司、江蘇天晟通信設(shè)備有限公司、江蘇永鼎集團(tuán)、江蘇通鼎集團(tuán)等通信行業(yè)的大型企業(yè)，兩年內(nèi)培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人1名，聘請(qǐng)企業(yè)專家任專業(yè)帶頭人1名，形成“學(xué)校＋企業(yè)”的“雙帶頭人”制；安排10名教師參加通信行業(yè)培訓(xùn)并取得行業(yè)資格證書，12名教師去校企合作企業(yè)做訪問工程師6周，有計(jì)劃安排專職教師進(jìn)行學(xué)歷提升教育，培養(yǎng)及聘請(qǐng)來(lái)自高校、企業(yè)、科研單位的專業(yè)帶頭人2名；選派5名有潛力的專業(yè)教師到國(guó)外進(jìn)修；聘請(qǐng)12名來(lái)自行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)

48、的骨干技術(shù)人員作為兼職教師，企業(yè)兼職教師資源庫(kù)達(dá)到50人以上。通過校企合作，提升師資隊(duì)伍與通信產(chǎn)業(yè)的結(jié)合度，打造一支具有豐富高職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)業(yè)背景和國(guó)際視野，專兼結(jié)合、校企互聘、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的雙師型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，具體培養(yǎng)計(jì)劃如表3.4所示。同時(shí)，加強(qiáng)海外合作，通過與國(guó)外職業(yè)院校合作辦學(xué)，邀請(qǐng)國(guó)外教師到我校教學(xué)，促進(jìn)國(guó)際交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，開闊我們的視野，具體的建設(shè)思路見圖3.7。 圖3.7 專兼并舉，“雙師”隊(duì)伍建設(shè)思路 表3.4 師資隊(duì)伍培養(yǎng)、引進(jìn)計(jì)劃 序號(hào) 建設(shè)項(xiàng)目 人數(shù) 引進(jìn)、培養(yǎng)方向及途徑 標(biāo)準(zhǔn)或效果 1 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 1

49、電子信息與通信工程方向 （國(guó)內(nèi)外進(jìn)修或出國(guó)交流、現(xiàn)場(chǎng)掛職） 深諳高職教育理論，能很好把握專業(yè)發(fā)展方向，在課程開發(fā)、教研教改、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)、組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)。 專業(yè)帶頭人引進(jìn) 1 高級(jí)職稱、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)知識(shí)深厚、組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)、在行業(yè)企業(yè)中有較大影響力。 2. 骨干教師培養(yǎng) 10 通信工程、移動(dòng)通信方向(進(jìn)修培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)鍛煉) 主講專業(yè)核心課程，具有1年以上企業(yè)工作或半年以上頂崗實(shí)踐經(jīng)歷，承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)，開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。 3 聘請(qǐng)行業(yè)技術(shù)專家、技術(shù)能手 2 通信行業(yè)高級(jí)講師 指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、改革，兼職學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，參與《移動(dòng)通信系統(tǒng)維護(hù)》、《現(xiàn)代交換》工學(xué)結(jié)合課

50、程建設(shè)。 2 通信行業(yè)移動(dòng)工程師 指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、改革，兼職學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，參與通信線路工程、綜合布線等項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)。 2 通信行業(yè)光傳輸工程師 指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、改革，兼職學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，參與《光傳輸系統(tǒng)的組建、維護(hù)與管理》、《綜合布線》等工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)。 2 微波射頻(高工，45歲以下) 指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、改革，兼職學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，參與《射頻測(cè)試》等工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)。 2 光纖制造(高工，45歲以下) 指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、改革，兼職學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，參與《光纖生產(chǎn)工藝》、《光纖測(cè)試》等工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)。 2 光纖測(cè)試(高工，45歲以下) 指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、改革，兼職學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，參與

51、《物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》等工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)。 3.5 建立和完善第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建DIA數(shù)字信息化評(píng)價(jià)平臺(tái) 隨著高等職業(yè)教育改革的進(jìn)一步推進(jìn)，社會(huì)和企業(yè)不斷提出調(diào)整優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)的需求，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制的研究、建立全面客觀的評(píng)價(jià)體系已經(jīng)非常重要。以用人單位、主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生等為主體，以學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效作為衡量人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)通信技術(shù)專業(yè)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、教學(xué)資源、教學(xué)質(zhì)量、校企合作做全面客觀評(píng)價(jià)，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，加強(qiáng)校企一體化，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的市場(chǎng)化，適應(yīng)通信行業(yè)的快速發(fā)展。 推進(jìn)評(píng)價(jià)體系以及評(píng)

52、價(jià)指標(biāo)定量化研究，構(gòu)建“DIA”綜合數(shù)字信息化評(píng)價(jià)平臺(tái)，如圖3.8所示，“DIA”對(duì)應(yīng)“Disply”“Investage”“Analysis”，即融合“專業(yè)展示”、“數(shù)據(jù)調(diào)查”、“數(shù)據(jù)分析”于一體。 圖3.8 “DIA”專業(yè)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)平臺(tái) 3.6 形成“企業(yè)學(xué)院”的服務(wù)機(jī)制，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)功能。 在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，成立“企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心”，開展企業(yè)員工“移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)”、“移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化”等項(xiàng)目培訓(xùn)，為企業(yè)提供技術(shù)支持、項(xiàng)目開發(fā)等服務(wù)。企業(yè)學(xué)院服務(wù)功能定位如圖3.9。 圖3.9 企業(yè)學(xué)院服務(wù)功能定位 3.7 專

53、業(yè)建設(shè)預(yù)期的效果 構(gòu)建區(qū)域“通信行業(yè)校企聯(lián)盟”、“企業(yè)學(xué)院”的校企合作體制，形成校企共同培養(yǎng)人才機(jī)制；建成硬件平臺(tái)和虛擬生產(chǎn)平臺(tái)相結(jié)合的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；開發(fā)一批基于工作過程的專業(yè)核心課程和校企對(duì)接課程；培養(yǎng)一支高素質(zhì)專兼結(jié)合、具有豐富高職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)業(yè)背景和國(guó)際視野的雙師型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；構(gòu)建專業(yè)建設(shè)質(zhì)量數(shù)字信息化評(píng)價(jià)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的多元評(píng)價(jià)；通過“企業(yè)學(xué)院”的校企服務(wù)平臺(tái)，形成企業(yè)員工培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的合作機(jī)制，專業(yè)建設(shè)預(yù)期效果如圖3.10所示。 開展職業(yè)認(rèn)證、技能鑒定、師資培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目 社會(huì)服務(wù) 集成“教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)”功能

54、， 硬件與軟件相結(jié)合 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 企業(yè)學(xué)院的校企合作模式，引入企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程，企業(yè)參與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià) 人才培養(yǎng)機(jī)制 開發(fā)認(rèn)證課程體系；開發(fā)專業(yè)核心課程；開發(fā)企業(yè)對(duì)接拓展課程； 開發(fā)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐教材 課程體系建設(shè) 一流的專兼結(jié)合雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì) 師資隊(duì)伍建設(shè) 專業(yè)建設(shè)預(yù)期效果 蘇州與周邊地區(qū)通信技術(shù)高端技能人才的培養(yǎng)重要基地 圖3.10 專業(yè)建設(shè)成效 四、專業(yè)建設(shè)進(jìn)度與績(jī)效指標(biāo) 校 企合作平臺(tái)與運(yùn)行機(jī)制建設(shè)進(jìn)度和預(yù)期績(jī)效 建設(shè)內(nèi)容 2012年預(yù)期績(jī)效 2013年預(yù)期績(jī)效 構(gòu)建“校企聯(lián)盟”、“企業(yè)學(xué)院”校企合作平臺(tái) ①成立蘇州

55、“通信行業(yè)校企聯(lián)盟”； ②成立大唐移動(dòng)通信學(xué)院 ③成立通鼎光通信產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)基地； ④制定校企合作運(yùn)行制度； ①成立企業(yè)服務(wù)中心； ②制定企業(yè)服務(wù)中心運(yùn)行制度 完善校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制 ①共同制度人才培養(yǎng)方案； ②引入企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程 ①制定企業(yè)人士參與學(xué)生職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)制度； 引進(jìn)行業(yè)認(rèn)證 ①引入大唐DCNE行業(yè)認(rèn)證體系； ①開發(fā)“光纖光纜測(cè)試”職業(yè)技能證書； 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期績(jī)效 建設(shè)內(nèi)容 2012年 預(yù)期績(jī)效 2013年預(yù)期績(jī)效 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 大唐 移動(dòng) 通信 學(xué)院 （共建） 3G-4G移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)平臺(tái) ①完成

56、相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)； ②完成大唐學(xué)院規(guī)劃認(rèn)證； ③完成建設(shè)申報(bào)書； ④制定實(shí)訓(xùn)平臺(tái)年度建設(shè)計(jì)劃 完成3G-4G移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 現(xiàn)代交換技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 通信綜合布線實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材 ①完成光傳輸實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)； ②完成移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè) ③完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材 現(xiàn)代交換技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 光傳輸 實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 通信綜合布線實(shí)訓(xùn) 移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái) ①移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)虛擬平臺(tái)（試用） ①移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)虛擬平臺(tái) 通鼎 光通信 人才培 養(yǎng)基地 （共建） 光纖光纜 及光器件 測(cè)試實(shí)訓(xùn)室 ①完成相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；

57、 ②完成基地的規(guī)劃認(rèn)證； ③完成建設(shè)申報(bào)書； ④制定實(shí)訓(xùn)平臺(tái)年度建設(shè)計(jì)劃 完成光纖光纜測(cè)試實(shí)訓(xùn)室 完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材 ①光纖光纜制造工藝虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 光纖光纜生制造工藝虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò) 實(shí)訓(xùn)室（擴(kuò)建） ①完成擴(kuò)建的規(guī)劃認(rèn)證； ②完成擴(kuò)建申報(bào)書； ③制定實(shí)訓(xùn)平臺(tái)擴(kuò)建年度計(jì)劃 ①按計(jì)劃完成實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)建； ②完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材； 現(xiàn)代通信技術(shù)與通信電路實(shí)訓(xùn)室（改建） ①完成改建的規(guī)劃認(rèn)證； ②完成改進(jìn)建申報(bào)書； ③制定實(shí)訓(xùn)平臺(tái)改建年度計(jì)劃 ①按計(jì)劃完成實(shí)訓(xùn)室改建； ②完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材； 現(xiàn)代信號(hào)分析與 信號(hào)處理實(shí)訓(xùn)室（改建） ①完成改建

58、的規(guī)劃認(rèn)證； ②完成改進(jìn)建申報(bào)書； ③制定實(shí)訓(xùn)平臺(tái)改建年度計(jì)劃 ①按計(jì)劃完成實(shí)訓(xùn)室改建； ②完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材； 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ①完成6家校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)； ①完成6家校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)； 實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制 和內(nèi)涵建設(shè) ①實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研和分析； ②實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案制定論證； ③實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)年度計(jì)劃 ④制定實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理制度 校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行制度 ①實(shí)訓(xùn)考評(píng)體系，包括實(shí)訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控體系、保障措施 課程體系建設(shè)與教學(xué)改革進(jìn)度與預(yù)期績(jī)效 建設(shè)內(nèi)容 2012年 預(yù)期績(jī)效 2013年預(yù)期績(jī)效 大唐DCNE認(rèn)證課程體系 ①形成通信網(wǎng)絡(luò)工程

59、維護(hù)認(rèn)證課程體系和認(rèn)證考核的方案 ②形成通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化認(rèn)證課程體系和認(rèn)證考核的方案 ①學(xué)生分階段企業(yè)實(shí)習(xí) ②60%學(xué)生參加行業(yè)認(rèn)證 基于工作過程的專業(yè)核心課程建設(shè) ①合作開發(fā)3G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)原理和方法的課程 ②形成項(xiàng)目教學(xué)的教材 ①合作開發(fā)3G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化原理和方法的課程 ②形成項(xiàng)目教學(xué)的教材 開發(fā)企業(yè)對(duì)接專業(yè)拓展課程 ①合作開發(fā)光纖光纜與光器件測(cè)試的課程 ②形成項(xiàng)目教學(xué)的教材 ①合作開發(fā)光纖光纜制造工藝的課程 ②形成項(xiàng)目教學(xué)的教材 開發(fā)競(jìng)賽技能遞進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新課程 ①電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽能力遞進(jìn)的創(chuàng)新課程 ②形成項(xiàng)目教學(xué)的教材 ①通信維護(hù)與優(yōu)化競(jìng)賽能力遞

60、進(jìn)的創(chuàng)新課程 ②形成項(xiàng)目教學(xué)的教材 師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期績(jī)效 建設(shè)內(nèi)容 2012年 預(yù)期績(jī)效 2013年預(yù)期績(jī)效 引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1名 ①專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)對(duì)象、專業(yè)帶頭人引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn) ②引領(lǐng)課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)以及校企合作項(xiàng)目；積極開拓本業(yè)橫向項(xiàng)目1項(xiàng) ③與企業(yè)合作進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，在行業(yè)企業(yè)有一定影響力，在校企合作、專業(yè)建設(shè)中起引領(lǐng)作用 ⑥專業(yè)帶頭人提交1篇以上科研和教改論文 引進(jìn)專業(yè)帶頭人1名 ①在本行業(yè)、企業(yè)中有一定影響力，與10家以上企業(yè)建立緊密聯(lián)系 ②具有高級(jí)工程師以上職稱 ③開發(fā)專業(yè)技能證書 ④主持市級(jí)以

61、上課題 ⑤負(fù)責(zé)本專業(yè)教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè) ⑥專業(yè)帶頭人擁有個(gè)人網(wǎng)頁(yè) 培養(yǎng)雙師型骨干教師 ①5名骨干教師參加行業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)，取得高級(jí)認(rèn)證證書 ①5名骨干教師參加行業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)，取得高級(jí)認(rèn)證證書 實(shí)施年輕教師企業(yè)實(shí)踐計(jì)劃 ①6名年輕教師企業(yè)實(shí)踐，參與企業(yè)開發(fā)、管理 ② 企業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 ①6名年輕教師企業(yè)實(shí)踐，參與企業(yè)開發(fā)、管理 ② 企業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 聘請(qǐng)企業(yè)專家 技術(shù)能手 ①兼職教師聘用制度 ② 聘用8名兼職教師 ③ 兼職教師專業(yè)實(shí)踐課100時(shí)/人/年 ② 聘用10名兼職教師 ③ 兼職教師專業(yè)實(shí)踐課100時(shí)/人/年 其他建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期績(jī)效 建設(shè)內(nèi)

62、容 2012年 預(yù)期績(jī)效 2013年預(yù)期績(jī)效 DIA數(shù)字信息化評(píng)價(jià)平臺(tái) ①多元評(píng)價(jià)體系 ②信息數(shù)據(jù) 評(píng)價(jià)平臺(tái)（試用） 數(shù)字信息化評(píng)價(jià)平臺(tái) 五、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算和年度執(zhí)行計(jì)劃（單位 萬(wàn)元） 重點(diǎn)專業(yè)名稱 通信技術(shù)專業(yè) 編號(hào) 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來(lái)源 中央財(cái)政投入 市 財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 學(xué)校投入 合計(jì) 2011年度 2012年度 小計(jì) 2011年度 2012年度 小計(jì) 2011年度 2012年度 小計(jì) 2011年度 2012年度 小計(jì) 合計(jì) 校企合

63、作平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制建設(shè) “校企聯(lián)盟”、“企業(yè)學(xué)院”籌建 10 10 校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 5 5 專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 5 5 專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施 5 5 10 企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心運(yùn)行機(jī)制建設(shè) 5 5 10 小計(jì) 40 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件改善 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地硬件條件改善 “大唐移動(dòng)通

64、信學(xué)院” （3G-4G移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、現(xiàn)代交換技術(shù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、光傳輸實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)訓(xùn)） 25 25 25 25 50 10 40 200 “通鼎光通信人才培養(yǎng)基地”（光纖光纜及光器件測(cè)試實(shí)訓(xùn)室） 10 10 10 10 10 50 無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室擴(kuò)建 10 10 20 現(xiàn)代通信技術(shù)與通信電路實(shí)訓(xùn)室改建 10 10 20 現(xiàn)代信號(hào)分析與信號(hào)處理實(shí)訓(xùn)室改建 2

65、0 20 軟平臺(tái)建設(shè) 移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 7.5 7.5 5 20 光纖光纜生制造工藝虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 7.5 7.5 5 20 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 5 5 10 實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制和內(nèi)涵建設(shè) 5 5 10 10 30 小計(jì) 390 師資 隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè) 培養(yǎng)與聘請(qǐng)專業(yè)帶頭人2名 5 5 5 5

66、 20 培養(yǎng)骨干教師10名 5 5 5 5 5 5 30 專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐12名 5 5 5 5 20 聘請(qǐng)行業(yè)專家、技術(shù)能手12名 5 5 5 15 兼職教師資源庫(kù)建設(shè) 5 5 小計(jì) 90 課程與教學(xué)資源建設(shè) 開放型認(rèn)證課程體系開發(fā) 10 10 專業(yè)核心課程企業(yè)對(duì)接課程建設(shè) 5 5 5 5 5 5 30 特色項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教材開發(fā) 5 5 5 5 5 5 30 專業(yè)核心課教學(xué)資源建設(shè) 5 5 5 5 20 小計(jì) 90 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用 DIA數(shù)字信息化評(píng)價(jià)平臺(tái)建設(shè) 5 5 10 5 5 5 35