《（浙江專用）2020版高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第4部分 專題一 小說閱讀4 遷移運用鞏固提升（含解析）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（浙江專用）2020版高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第4部分 專題一 小說閱讀4 遷移運用鞏固提升（含解析）.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

小說閱讀 一、對點練 閱讀下面的文字，完成1～2題。 斜　視 畢淑敏 沒考上大學(xué)，我上了一所自費的醫(yī)科學(xué)校。開學(xué)不久，我就厭倦了。但拿了父母的血汗錢來讀書，心里總有沉重的負疚感，加上走讀路途遙遠，我每天萎靡不振的。 “今天我們來講眼睛……”新來的身穿雪白工作服的教授拿出一只茶杯大的牛眼睛，解剖給我們看，鄭重地說：“這是我托人一大早從南郊買到的。你們將來做醫(yī)生，一要有人道之心，二不可紙上談兵?！彪S手盡情展示那個血淋淋的球體，好像那是個成熟的紅蘋果。 給我們講課的老師都是醫(yī)院里著名的醫(yī)生，但教授演示到我跟前時，我故意瞇起眼睛。我沒法容忍心靈的窗口被糟蹋成這副模樣。從柵欄似的睫毛縫里，我看到教授質(zhì)地優(yōu)良的西服袖口沾了一滴牛血，他的頭發(fā)像南海觀音的拂塵一般雪白。 下了課，我急急忙忙往家趕。換車的時候，我突然發(fā)現(xiàn)前面有一叢飄拂的白發(fā)。是眼科教授！沒想到教授乘車的路線和我一樣。只是他家距離公共汽車站很遠，要繞過我家住的機關(guān)大院。 教授離開了講臺，就是一個平凡的老頭。他疲憊地倚著椅子扶手，再沒有課堂上的瀟灑。我心想他干脆變得更老些，就會有人給他讓座了。又恨自己不是膀大腰圓，沒法給老師搶個座。 終于有一天，我在下車的時候?qū)淌谡f：“您從我們院子走吧，要近不少路呢?！? 教授不認識我，說：“哦，你是我的病人嗎？” 我說：“您剛給我們講過課?！? 教授抱歉地笑笑：“學(xué)生和病人太多了，記不清了。” “那個院子有人看門。讓隨便走嗎？倒真是節(jié)約不少時間呢?！苯淌诳粗箝T，思忖著說。 “賣雞蛋的、收縫紉機的小販，都通行無阻。您跟著我走吧。我們院里還有一座綠色的花園?！蔽依淌凇? “綠色對眼睛最好了?！苯淌谡f著跟我走進大院。 一個織毛衣的老女人在看守著大門。我和教授談?wù)撝ú萁?jīng)過她身邊。我突然像被黃蜂蜇了一下——那個老女人乜斜著眼在剜我們。 她的丈夫早就去世了，每天斜著眼睛觀察別人，就是她最大的樂趣。 從此，我和教授常常經(jīng)過花園。 一天，媽媽對我說：“聽說你天天跟一個老頭子成雙成對地出入？” 我說：“他是教授！出了我們大院的后門就是他的家。那是順路。” 媽媽嘆了一口氣說：“媽媽相信你，可別人有閑話。”我大叫：“什么別人！不就是那個斜眼的老女人嗎！” 不管怎么說，媽媽不讓我再與教授同行。怎么對教授講呢？我只好原原本本和盤托出?！澳莻€老女人，眼斜心不正，簡直是個克格勃！”我義憤填膺。 教授注視著我，遺憾地說：“我怎么沒有早注意到有這樣一雙眼睛？”他憂郁地不再說什么。 下課以后，我撒腿就跑，竭力避開教授。不巧，車很長時間才來一趟。走到大院門口，教授趕到我面前，說：“我今天還要從這里走。” 知識分子的牛脾氣犯了?！澳呔妥甙?。”我只有加快腳步，與教授分開走。我已看見那個老女人纏著永遠沒有盡頭的黑毛線球，陰險地注視著我們。 “我需要你同我一起走?！苯淌诤軕┣泻軋詻Q地說。作為學(xué)生，我沒有理由拒絕。 我同教授走進大院。我感到不是有一雙而是有幾雙眼睛乜斜著我們。斜眼一定是種烈性傳染病。 “你明確給我指一指具體是哪個人?！苯淌诤軋?zhí)著地要求。 我嚇了一跳，后悔不該把底兜給教授。現(xiàn)在教授要打抱不平。 “算了！算了！您老人家別生氣，今后不理她就是了！”我忙著勸阻。 “這種事，怎么能隨隨便便就放過去了呢？”教授堅定不移。 我無計可施，況且我從心里討厭這種人。我伸長手指著說：“就是那個纏黑線團的女人?！? 教授點點頭，大踏步地走過去。“請問，是您經(jīng)常看到我和我的學(xué)生經(jīng)過這里嗎？”教授很客氣地發(fā)問，眼睛卻激光般銳利地掃描著老女人的臉。 在老女人的生涯里，大概很少有人光明正大地來叫陣。她乜斜的眼光抖動著：“其實我……我……也沒說什么……” 教授又跨前一步，幾乎湊近老女人的鼻梁。女人手中的毛線球滾落到地上。這時聽見教授一字一頓地說：“你有病?！? “你才有病呢！”那老女人突然猖狂起來。饒舌人被抓住后的伎倆就是先裝死，后反撲。 “是啊，我是有病，心臟和關(guān)節(jié)都不好?！苯淌谕耆牪怀鋈思业膼憾?，溫和地說，“不過我的病正在治療，你有病自己卻不知道。你的眼睛染有很嚴重的疾患，不抓緊治療，不但斜視越來越嚴重，而且會失明?！? “啊！”老女人哭喪著臉，有病的斜眼珠快掉到眼眶外面了。 “你可不能紅嘴白牙地咒人！”老女人還半信半疑。 教授拿出燙金的證件，說：“我每周一在眼科醫(yī)院出專家門診。你可以來找我，我再給你做詳細的檢查治療。” 我比老女人更吃驚地望著教授。還是老女人見多識廣，她忙不迭地對教授說：“謝謝！謝謝！” “謝我的學(xué)生吧。是她最先發(fā)現(xiàn)你的眼睛有病。她以后會成為一個好醫(yī)生的。”教授平靜地說，他的白發(fā)在微風(fēng)中拂塵般飄蕩。 從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水。 (原文有刪改) 1．(體會重要語句含意題)怎樣理解文章的最后一句“從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水”的含意？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查考生體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。句子位于文末，一般起揭示主旨的作用。另外，要注意“從乜斜的眼珠筆直地掉下一滴水”的對象是老女人，同時要結(jié)合老教授的舉動來思考。 答案：老教授的善舉感動了猖狂的老女人，表達了善良不僅可以拯救身體上的病，更可以感化心靈的主題。 2．(品味語言藝術(shù)題)賞析文中第三段中畫線句子的表達效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查考生體會重要語句的豐富含意和分析作品的主要表現(xiàn)手法的能力?？忌诮忸}時，首先要明確這是一個描寫性句子，且運用了比喻的修辭手法。分析時要抓住教授渾然不顧“質(zhì)地優(yōu)良的西服袖口沾了一滴牛血”的細節(jié)來分析人物的品格，要注意“他的頭發(fā)像南海觀音的拂塵一般雪白”這個比喻中“南海觀音”救苦救難的特點，以及“雪白”一詞所蘊含的尊敬之意。 答案：這句話是對教授的細節(jié)描寫。運用了對比的手法，牛血與頭發(fā)色彩對比強烈；運用了比喻的修辭手法，將白發(fā)比作南海觀音的雪白拂塵；刻畫了一位教學(xué)認真、醫(yī)者仁心的眼科老教授的形象，表達了“我”對教授的尊敬之情。 二、綜合練 閱讀下面的文字，完成3～6題。 孤獨的莊稼 趙　新 趙莊稼大門前的荒地上長了一棵莊稼。趙莊稼已經(jīng)六十二歲，種了一輩子莊稼，從未見過這樣好的一棵莊稼。飯前飯后，工余閑暇，端上一袋旱煙，老漢常常站在那棵莊稼跟前，觀賞它粗壯挺拔的身姿，撫摸它舒展修長的枝葉，直看得如癡如醉。 老漢現(xiàn)在是溝里村的清潔工，每天拿把掃帚在街道上打掃衛(wèi)生，然后按月去村委會領(lǐng)錢，然后用兩千四百塊錢的工資，買米買面，買油買菜，買這買那。 日子過得很享受，但是過得不踏實，很糾結(jié)。他百思不得其解的問題是，溝里村的莊稼人一窩蜂地都去打工，怎么不種莊稼了呢？眼見大片大片的土地撂荒了，怎么沒人心疼呢？家家戶戶買著吃，要是有那么一天天底下的米面賣完了，人們該吃什么呢？他去問村委會主任。年輕的村主任哈哈大笑。村主任說，姑父，你這就叫杞人憂天啊！人們出去打工，那是因為打工比種地掙錢；人們方方面面買著吃，那是因為手里有錢；而只要你手里有錢，你就永遠有飯吃！他說：照你這么說，錢就是飯，錢就是糧食？村主任說：你真是，這還用懷疑嗎？他不服：那，要是萬一光有錢沒有糧食呢？村主任說：姑父，你別死鑿鉚，好好打掃衛(wèi)生吧。他胡亂地點了點頭，心情卻越發(fā)沉重起來。 只有見了那棵莊稼，老漢的心情才會感到舒暢，感到明朗，感到踏實。老漢拍手掌，提高嗓門夸獎那棵莊稼：好家伙，你腰桿子真硬，你旱也不怕，澇也不怕，風(fēng)也不怕，雨也不怕！正兀自念叨時，發(fā)現(xiàn)它的葉子上爬了一只蟲子。那蟲子又細又長，弓了腰快速蠕動，像爬在他脊背上，像爬在他的心上，他伸手把它拿住，用力一搓，那蟲兒便成了一攤綠色的汁水。 說話到了白露節(jié)令，那棵莊稼上的娃娃已經(jīng)長得比棒槌還大。一團紅纓秀出來，絲絲縷縷，飄飄灑灑。老漢把那娃娃摸了摸、按了按、捏了捏，上面的顆粒密密實實，嬌嬌嫩嫩，飽滿圓潤，又鼓又大！老漢聞到了它的芳香：那芳香如酒，撲鼻而來，令他陶醉。老漢看見了它的成熟：那成熟金光閃閃，像一道霞光，扮亮了秋天。 傍晚的時候，村主任忙忙活活地來到趙莊稼家里，遞上去一支香煙。老漢正在吃飯，顧不上接那支香煙。村主任說：姑父，就你一個人吃飯？老漢說：你姑姑撇下我走了，孩子們都在外頭打工，可不是就我一個人吃飯！村主任說：姑父，我問你一個問題，你門前的那棵玉米，是你的嗎？老漢放下飯碗：這還用問嗎？它長在我的地里，當(dāng)然就是我的。村主任又給老漢遞煙，老漢忙著刷碗，又沒接。村主任說：姑父，你把那個棒子送給我吧，我兒子吵著鬧著要吃煮玉米。老漢的心猛地一抖：那可不行。你到別處找去吧……村主任笑了：咱們村只有你這一棵玉米，只有你這一穗嫩棒子，我到哪兒找??？老漢說：不行就是不行！那穗棒子我要留下作種子，不能隨便糟蹋了它！村主任說：姑父啊，你已經(jīng)不種地了，還要種子干啥？老漢說：種，我現(xiàn)在就開始準(zhǔn)備種，你別忘了我叫趙莊稼！老漢又說：想吃煮玉米還不好說，你有錢有車，你到城里買去啊。 當(dāng)天晚上，月光明媚，夜色如畫。在纏綿的秋風(fēng)里，趙莊稼披了一件厚衣服，坐在一張板凳上，聚精會神地守護那棵孤獨的莊稼。有只螢火蟲兒飄過來，歡欣地繞著那棵莊稼轉(zhuǎn)，而它好像睡著了，頂著滿天露水，抱著碩大的娃娃。老漢想，再有十幾天，我就可以收獲，把這穗種子藏到我家。收獲了這穗種子我就向村委會辭職，我還種我的莊稼。 老漢竟迷迷糊糊睡著了，睡夢中漫山遍野都是好莊稼。老漢是自己笑醒的。笑醒了，天亮了，那莊稼上沒了那個娃娃。 晌午的時候，村主任又忙忙活活地來到趙莊稼家里。他說：姑父，我今天還真到縣城去買嫩棒子了，可惜白跑了，沒有賣的?。±先思?，求求你…… 老漢說：你別求我啦，我的娃娃早丟啦。 (選自《微型小說選刊》，有刪改) 3．請簡要概括趙莊稼的形象特征。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：人物形象特點：身份＋性格特點(精神品質(zhì))。可以從正面描寫(語言、動作、神態(tài)、心理等)中分析概括，也可從其他人、物和環(huán)境的側(cè)面烘托中去分析概括。文中有許多對趙莊稼的概括性描述，如趙莊稼“種了一輩子莊稼”“現(xiàn)在是溝里村的清潔工”“日子過得很享受，但是過得不踏實，很糾結(jié)”，可見他物質(zhì)生活寬裕但內(nèi)心糾結(jié)。從他的心理活動“溝里村的莊稼人一窩蜂地都去打工，怎么不種莊稼了呢？”“家家戶戶買著吃，要是有那么一天天底下的米面賣完了，人們該吃什么呢？”“心情卻越發(fā)沉重起來”可知其心憂現(xiàn)實?！把垡姶笃笃耐恋亓袒牧?，怎么沒人心疼呢？”“只有見了那棵莊稼，老漢的心情才會感到舒暢”……可見他熱愛土地。趙莊稼不被人理解，并且標(biāo)題為“孤獨的莊稼”，可見他的孤獨寂寞。 答案：①物質(zhì)生活寬裕但內(nèi)心糾結(jié)；②孤獨寂寞；③熱愛土地；④心憂現(xiàn)實。 4．文章第五段畫線句子運用了哪些表現(xiàn)手法？有怎樣的表達效果？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答此題，首先要細讀畫線句子，從修辭手法的角度入手分析；然后進一步分析用詞、句式、描寫方式等方面的特點，還可進一步聯(lián)系畫線句內(nèi)容，從深層的組織方法、結(jié)構(gòu)藝術(shù)等方面去分析。注意要聯(lián)系文章內(nèi)容，寫出表達效果。 答案：①使用比喻、疊詞、視覺觸覺嗅覺結(jié)合、動作(細節(jié))描寫等手法，②多角度、生動形象地描繪了莊稼的形狀、顏色和香味，突出了趙莊稼對莊稼的喜愛之情和期盼豐收之情。 5．小說第八段寫趙莊稼夢到“漫山遍野都是好莊稼”，這一情節(jié)有何作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：對情節(jié)作用的分析，要結(jié)合情節(jié)的具體位置來進行。這一情節(jié)的后面緊跟著就寫“那莊稼上沒了那個娃娃”，說明現(xiàn)實和夢境是相反的，那么這個美夢就突顯了現(xiàn)實的殘酷。而從這一情節(jié)本身的角度考慮，“日有所思，夜有所夢”，這一夢境表明趙莊稼對種莊稼、農(nóng)村重又種滿莊稼的渴盼。 答案：①夢境表現(xiàn)趙莊稼對撂荒后農(nóng)村重又種滿莊稼的期盼；②現(xiàn)實與夢境的反差，更加突顯趙莊稼對農(nóng)村撂荒現(xiàn)象的憂慮。 6．小說標(biāo)題是“孤獨的莊稼”，請?zhí)骄俊肮陋殹钡囊馓N。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：首先從標(biāo)題本身來看，“孤獨的莊稼”說的是莊稼是孤獨的，因為村里人不種莊稼，只有趙莊稼門前的一棵莊稼；聯(lián)系人物來看，村里人都不愿種，只有趙莊稼一心想再種地，趙莊稼也是孤獨的；聯(lián)系主旨來看，本文揭露了農(nóng)村耕地閑置的情況，表現(xiàn)的是農(nóng)耕文明的衰落，所以說農(nóng)村的土地是孤獨的，傳統(tǒng)農(nóng)耕文明也是孤獨的。 答案：①莊稼由多到少，只剩下一棵，是孤獨的；②失去了莊稼的土地是孤獨的；③不被理解的趙莊稼是孤獨的；④被逐漸遺棄的傳統(tǒng)農(nóng)耕文明是孤獨的。