《第1課　童年捉迷藏（教案） 音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第1課　童年捉迷藏（教案） 音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè).docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)目標(biāo): 一、通過(guò)示范、比較等方式使學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲，能夠體 驗(yàn)四季變化帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)。 二、掌握附點(diǎn)節(jié)奏的演唱方式，能夠體會(huì)三拍子的舞蹈性特 點(diǎn)。 三、能用律動(dòng)的方式體會(huì)歌曲的情緒，并表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符，能夠體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱 關(guān)系。 一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，歡迎到程老師的音樂(lè)課堂，接下來(lái)，由我 和大家共同度過(guò)這愉快的40分鐘。首先，我們來(lái)做一個(gè)小 律動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們輕輕起立，先仔細(xì)觀察老師的舞步，然后隨 老師的舞步一起跳（2拍子、3拍子）。師：請(qǐng)坐。 2、師：老師這里還有兩首好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)你們?yōu)樗鼈冞x擇 合適的舞步（《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《捉迷藏》（

2、伴奏）），2 拍子與我們行進(jìn)中的腳步相契合，所以多數(shù)有進(jìn)行曲的風(fēng) 格。而3拍子則更具有舞蹈性，具有圓舞曲的風(fēng)格。 3、師：讓我們?cè)跇?lè)曲中再一次感受一下3拍子舞步的魅力 吧！ （《捉迷藏》伴奏）二、學(xué)唱歌曲1、師：剛才聽(tīng)到的旋律就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲，在歌 曲中有四個(gè)娃娃，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诟墒裁茨兀可郝?。師：這首 歌曲就叫《捉迷藏》O2、（出示歌譜）師：四季娃娃真有趣，冬躲著春，秋躲著 夏，他們?cè)谖宀拾邤痰氖澜缋锿嬷矫圆氐挠螒?。下面?qǐng)同 學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)，并通過(guò)旋律的起伏變化以及老師的動(dòng)作，聽(tīng) 一聽(tīng)如何將歌曲分成2部分？（師做動(dòng)作）這兩部分的情 緒、節(jié)奏、音區(qū)是相同的嗎？有什么 不同？（第一部分

3、比較 歡快、活潑。第二部分比較流暢，舒展。音區(qū)比較高）3、師：聽(tīng)，四個(gè)娃娃正邁著輕快的步伐向我們走來(lái)呢?。◣?用Tu"模唱）（聽(tīng)）你們也來(lái)試試吧?。俪煟和瑢W(xué)們 盡量把嘴張 開(kāi)，圓唇，嘴巴張開(kāi)一個(gè)手指的空隙。再來(lái)試一 下！師：四個(gè)娃娃的 步伐是有節(jié)奏的，聽(tīng)，節(jié)奏出現(xiàn)問(wèn)題解 決問(wèn)題。師：預(yù)設(shè)相似樂(lè)句的解決。加歌詞演唱。師：我們 齊唱時(shí)要做到音色統(tǒng)一，節(jié)奏整齊。師：連貫的唱。 4、師：我們能否將這美妙的歌詞加入到旋律中唱一下呢？ （1 ）請(qǐng)同學(xué)們跟琴小聲唱。（2 ）糾正演唱。（3 ）聲音 要輕巧、有彈性。 5、師：四個(gè)調(diào)皮的娃娃又躲起來(lái)了，這次他們躲到什么地方 了呢？（聽(tīng)旋律）師：請(qǐng)

4、大家用歌聲告訴我（師彈琴，彈琴 答）同學(xué)們都有一雙善于聆聽(tīng)的耳朵，一下就把他們找出來(lái) 了?？墒?，四個(gè)娃娃高矮不同，你們聽(tīng)出誰(shuí)的音最高嗎？次 之是誰(shuí)？在這里要特別注意秋娃娃的旋律中的小尾音。讓我 們跟著琴一起將第二部分唱一下。請(qǐng)同學(xué)們放聲把歌詞讀一 下，然后再唱。（將口腔打開(kāi)，每個(gè)字發(fā)圓潤(rùn)。）6、師：四個(gè)娃娃在玩捉迷藏的時(shí)候是用同一個(gè)動(dòng)作來(lái)藏的嗎? 你能用動(dòng)作來(lái)表示一下嗎？（跟伴奏邊唱邊做動(dòng)作）7、師：同學(xué)們模仿的真是惟妙惟肖，現(xiàn)在我們就來(lái)完整的 唱一遍吧！先唱第一段的歌詞。生：略。師：用原速來(lái)唱一 遍。 8、聽(tīng)到同學(xué)們美妙的歌聲我都忍不住躍躍欲試?yán)?，?qǐng)同學(xué)們起立跟隨老師一起為歌曲的第一部分加入舞步，第二部分 加入動(dòng)作。 三、拓展1、師：三拍子的歌曲具有舞蹈性的特點(diǎn)，不同的節(jié)拍則會(huì) 呈現(xiàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格。同樣的旋律用不同的節(jié)拍呈現(xiàn)出來(lái)的 風(fēng)格會(huì)是相同的嗎？生：略。 2、師：對(duì)，剛才老師就是分別用了 2/4、3/4、4/4來(lái)彈奏 了這首捉迷藏。所以，相同的歌曲用不同的節(jié)拍就會(huì)呈現(xiàn)出 不同的音樂(lè)風(fēng)格。節(jié)拍也是一種神奇的音樂(lè)要素，它可以改 變音樂(lè)的風(fēng)格和形象。其實(shí)，音樂(lè)中的神奇要素還有很多， 希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中可以善于聆聽(tīng)和思考，發(fā)現(xiàn)更多 神奇的音樂(lè)要素。