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1、1. 古詩三首 教材分析: 《絕句》是一首極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光?！痘莩?春江晚景》是蘇軾寫的，這首詩描寫了北宋名僧惠崇所畫的《春江晚 景》的景物，表達(dá)了詩人熱愛大自然、熱愛春天的美好情感。《三衢 道中》是曾幾的作品，這首詩是他游賞浙江衢州時(shí)寫的，再現(xiàn)了詩人 游覽時(shí)愉悅的心情，抒寫了詩人行于三衢道中的見聞感受，流露出詩 人對自然山水的熱愛。 學(xué)情分析： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。 2. 熟讀并背誦《絕句》《惠崇春江晚景》和《三衢道中》兩首古詩。 3. 了解詩句意思，能從詩中描繪的場景中體會(huì)詩人的心情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解詩句意思，從中感受詩人

2、的心情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 .查閱三位詩人的有關(guān)資料。（師生）自讀古詩，認(rèn)讀生字。（學(xué)生） 2. 制作多媒體課件。（教師）教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí) 一、了解古詩，導(dǎo)入新課。 1 .春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，你們知 道哪些描寫春天的古詩？最喜歡的是哪一首？ 2. 師小結(jié)，板書課題：絕句。 1. 學(xué)生交流自己最喜歡的關(guān)于春天的古詩。 2. 齊讀課題。1 .將有關(guān)春天的詩句補(bǔ)充完整。 (1) ,處處聞啼鳥。 (2) ，拂堤楊柳醉春煙。 二、 初讀感知。 1. 老師出示《絕句》，簡介作者。 2. 安排學(xué)生朗讀詩句，把古詩讀正確，認(rèn)記詩中

3、的生字。 3. 老師指導(dǎo)書寫“融、燕、鴛、鴦”4個(gè)生字。1.從自己收集的資 料中了解詩人杜甫。 2. 朗讀古詩，將詩讀流利，讀出一定的節(jié)奏和韻律。 3. 觀察重點(diǎn)筆畫，把字寫正確，寫規(guī)范。 三、 了解大意，感受美景。 1. 指名讀詩句，理解詩意，思考：《絕句》描寫的是什么季節(jié)的景色？ 2. 課件出示詩句，看看詩中有哪些景物？ 3. 師小結(jié)：春景美如畫,燕子輕飛鴛鴦甜睡，讓春天充滿了生機(jī)和活 力。 4. 出示插圖，結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 1. 學(xué)生讀詩句，并簡單說說對詩意的理解。 2. 第一句中的景物：日、江山、春風(fēng)、花草。 第二句中的景物：泥、燕子、沙、鴛鴦。 3

4、. 欣賞課文插圖，通過個(gè)別讀、男女生比賽讀等多種形式體會(huì)春天生 機(jī)勃勃的景象。 3. 填上合適的詞語。 ()的陽光()的春風(fēng) ()的花朵()的小草四、誦讀感悟。 1 .組織學(xué)生交流：學(xué)了本詩，你有何感受？ 2. 有感情地朗誦古詩。 3. 背誦古詩。 4. 默寫古詩《絕句》。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。 1 .復(fù)習(xí)背誦《絕句》。 2. 板書詩題：惠崇春江晚景。 3. 介紹作者蘇軾。蘇軾是 代杰出的文學(xué)家，字子瞻，號 。他是“ ”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三 蘇”。 4. 有感情地朗讀古詩《惠崇春江晚景》。 5. 聽范讀錄音，熟讀古詩，注意“惠、崇”二字的讀音和寫法。

5、 二、理解詩意，感受美景。 1 .引導(dǎo)學(xué)生將詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“惠、崇、蘆、芽、短”。 教師指導(dǎo)書寫。 2. 教師出示前兩句詩和相應(yīng)插圖，指導(dǎo)學(xué)生抓住詩中的景物，結(jié)合插 圖理解詩句意思。 3. 再讀詩句，感受詩句所描繪的美景。 （1） 學(xué)生用自己喜歡的方式自讀古詩，把古詩讀通順。熟記詩中5 個(gè)生字的寫法及筆順。 （2） 誦讀前兩句詩，結(jié)合課件出示的插圖理解前兩句詩的意思，感 受意境。 （3） 抓住關(guān)鍵字詞，誦讀理解后兩句詩的意思。 4. 朗讀全詩，感受美景，體會(huì)作者的心情。 5. 這首詩中實(shí)寫的景物有: 、 、 、 、—、 o寫出后兩句詩的意思。 三、自讀古詩，明意悟

6、情。 1 .板書詩題，引導(dǎo)解題。指導(dǎo)學(xué)生自讀古詩，認(rèn)記詩中的生字。 2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：古詩描繪了什么景色?寫出了詩人怎樣的心情？ 3. 課件出示前兩句詩，理解字詞意思，引導(dǎo)學(xué)生交流：這兩句詩寫了 什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人怎樣的心情？ 4. 出示后兩句詩，思考：這兩句詩描寫了哪些景物？結(jié)合注釋理解詩 句意思。 古詩描寫了春末夏初時(shí)寧靜的景色，寫出了詩人山行時(shí)輕松愉悅的心 情。 首句點(diǎn)明了游覽的時(shí)間是梅子黃時(shí)，第二句點(diǎn)明了此行的路線。這兩 句詩寫出了詩人高漲的游興。 4. 齊讀后兩句詩，交流問題，理解詩句意思。 5. 讀背古詩。 四、總結(jié)拓展，積累古詩。 1. 齊讀本課的三首古詩

7、。 2. 師提問：分別說說三首詩中的美景。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1. 課外收集描寫春季美景的古詩。 2. 收集描寫春季美景的詩句 （1） 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。（ ） （2） 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（ ） （3） 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（ ）教學(xué)反思： 本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，找出詩句中的景物, 再結(jié)合插圖的直觀展示，再現(xiàn)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué) 生有感情地朗讀，在讀中感受到春天的美麗。學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》 時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合插圖，抓住詩中描繪的景物，直觀地進(jìn)入詩的意境, 體會(huì)詩中蘊(yùn)含的情感。學(xué)習(xí)《三衢道中》時(shí)，我采用自學(xué)為主，引導(dǎo) 為輔的方式來教學(xué)。在課堂上，學(xué)生根據(jù)前兩首古詩的學(xué)習(xí)方法，邊 讀邊悟，結(jié)合注釋和課件展示的內(nèi)容，對詩句有自己的深入感受。在 交流時(shí)，學(xué)生各抒己見，收到了意想不到的教學(xué)效果。