《部編版小學(xué)語文四年級下冊教學(xué)設(shè)計教案習(xí)作《我的樂園》.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版小學(xué)語文四年級下冊教學(xué)設(shè)計教案習(xí)作《我的樂園》.docx（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、習(xí)作1:我的樂園 第一課時 備課時間：上課時間：總課時： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活樂園，借助表格提示，寫清楚樂園的樣子和在樂園中的活動，表達自己快樂的感受。 2. 能按一定的順序?qū)?，表達清楚，把自己感到“快樂”的地方寫詳細，有真情實感。 學(xué)習(xí)重點：寫清楚樂園的樣子和在樂園中的活動，表達自己快樂的感受。 學(xué)習(xí)難點：能按一定的順序?qū)?，表達清楚，把自己感到“快樂"的地方寫詳細，有真情實感。 學(xué)習(xí)活動設(shè)計： 課前布置： 留心觀察自己的生活，圍繞“生活的樂趣"記錄自己生活中的日?；顒雍鸵娐?，積累習(xí)作素材，豐富自己的生活感受。 板塊一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)問 學(xué)習(xí)活動1：導(dǎo)入

2、新課，明確目標(biāo)。 師：同學(xué)們請欣賞一組圖片。（解說：本單元我們走進純樸的鄉(xiāng)村，欣賞了一道道獨特的風(fēng)景，領(lǐng)略了一幅幅和諧的畫卷，感受到了這些地方帶給人們的快樂，這些美麗的地方堪稱樂園）同學(xué)們，在我們身邊是否也有屬于我們自己的樂園？你的樂園在哪里？它是什么樣子的？ 板塊二：搭建支架導(dǎo)學(xué) 學(xué)習(xí)活動2：明確要求，理順?biāo)悸贰? 1. 我的樂園。 課件出示幾個場景： （1）滿是玩具的房間（2）班級圖書角 （3）家里的院子（4）村頭小河邊的草地 （5）學(xué)校的籃球場（6）爺爺?shù)牟说? （學(xué)校、家里、鄉(xiāng)下、城里。學(xué)校：班級圖書角、籃球場、教室的走廊、操場等） 你心目中的樂園是哪里？ 2. 你的

3、樂園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么，這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？ ① 課件出示書上表格，了解這位同學(xué)的樂園。 ② 仿照范例，填寫表格。 ③ 生填寫表格后交流，介紹自己的樂園。 板塊三布局謀篇導(dǎo)創(chuàng) 學(xué)習(xí)活動3:布局謀篇，動筆習(xí)作 1. 布局謀篇。 ① 師引導(dǎo)：剛才大家填寫的表格，其實就是我們要寫的作文提綱。 ② 明確思路。 開頭：介紹我的樂園在哪兒，其周圍的環(huán)境情況或大致特征（總寫）中間：我在樂園里最愛干什么，如，放風(fēng)箏、看天空晚霞的變化等 （分寫） 結(jié)尾：寫出樂園帶給我的快樂（總寫） ③ 詳略安排。師引導(dǎo)：讀讀這個提綱，你認(rèn)為這篇文章的詳略應(yīng)該怎么安排？（我在樂園

4、里最愛干的事重點寫；樂園在哪兒，是什么樣子的可以略寫。） 2. 動筆習(xí)作。 (1) 師引導(dǎo)：同學(xué)們，趕快拿起手中的筆，給同學(xué)們介紹一下你的樂園吧，注意要把自己感到“快樂"的地方寫詳細，表達真情實感。 (2) 學(xué)生習(xí)作。 第二課時 備課時間：上課時間：總課時： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過欣賞與對比，明確習(xí)作中心，找出自己作文中的優(yōu)點與不足，進行修改。 學(xué)習(xí)重難點：能發(fā)現(xiàn)自己作文中的優(yōu)點與不足，進行修改。 學(xué)習(xí)活動設(shè)計： 板塊一例文欣賞導(dǎo)悟 學(xué)習(xí)活動1:例文欣賞，學(xué)習(xí)寫法 1. 導(dǎo)入新課。 師導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)完成了習(xí)作，這節(jié)課我們一起欣賞兩篇文章，談?wù)勛约旱南敕ā? 2. 例文

5、解讀。（出示2篇例文） 3. 生自由讀例文。 4. 交流感受。 示例1：寫作文的時候，恰當(dāng)運用比喻、擬人、排比的修辭手法，能讓文章更生動。 示例2：寫自己在樂園里最愛干什么事的時候，可以融情于景，邊寫景邊敘事。 示例3：寫在樂園里發(fā)生的事要有詳有略，不能“面面俱到"。 示例4：開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，點明中心。 板塊二學(xué)練進階導(dǎo)行 學(xué)習(xí)活動2：取長補短，修改習(xí)作 1. 取長補短。 （1）師引導(dǎo)：“文章不厭百回改。"好文章是改出來的，讀了上面兩篇文章，我們有這么多的收獲，下面也請同學(xué)們把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽，聽取他們的建議吧！ (2)同桌互讀互改。 ① 生把自己的文章讀給同桌聽。 ② 互相提建議：這篇習(xí)作好在哪里，不好在哪里，應(yīng)該怎樣修改。 2. 修改習(xí)作。 (1) 生動筆修改自己的習(xí)作。 (2) 師指名讀修改后的作文，師生共同評議。