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三年級科學《認識固體》說課稿 一、說教材 1、教學內容 《認識固體》是蘇教版小學《科學》三年下冊第三單元《固體和液體》的第一課。 2、教材簡析 本單元是依據(jù)物質世界板塊中關于“物體的特征”等具體內容標準建構的，它指導學生利用多種方法認識固體和固體，培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生在現(xiàn)階段完成對固體和固體的認識，體現(xiàn)“要想全面認識一個事物，需要多種多樣的方法的設計思想。 《認識固體》是本單元的第一課，學生在上學期學過《水的認識》，知道了用多種方法了解水的一些性質，因此，我充分利用學生已學過的知識來引導學生學習新知識——認識固體。 本課是以固體為研究對象，通過運用多種感官來認識固體，了解固體的性質。在探究固體性質的過程中，學會用多種方式將觀察到的現(xiàn)象表述出來，實現(xiàn)課程標準中制定的目標——認識固體。 3、教學目標（我從以下幾個方面來說） （1）過程與方法 △能運用感官和簡單器材研究固體的性質。 △能夠運用語言、文字、圖片等多種方式將觀察到的現(xiàn)象表述出來。 （2）知識與技能 △引導學生運用多種方法觀察固體，從固體的顏色、形狀、輕重、軟硬、透明度等方面分析固體的性質。 （3）情感態(tài)度與價值觀 △愿意與同學合作交流，體驗合作與分享快樂。 4、教學重點、難點 根據(jù)本節(jié)課的教學目標及三年級學生的認知特點，我確定本課的教學重點、難點是用多種方法認識固體的性質。 二、說教法、學法 美國教育家杜威這樣說到：“學生求知的目的不在于知識的本身，而在于使學生獲得知識的方法”。新課程標準也有這樣的一個理念：“科學學習要以探究為主要依據(jù)”。因此，本課為了讓學生認識固體的性質，我設計了大量的觀察活動，為學生全面認識固體的性質，提供了充分的證據(jù)。在課堂上我主要引導學生以①自主學習，②提出疑問，③實驗探究，④合作學習等方式，使學生知道表述一種固體要從它的顏色、形狀、輕重、軟硬、透明度等多角度去說，才能說得更加具體、更加全面，通過這一探究過程讓學生體驗到成功的樂趣。 三、說教學過程 新課標的基本理論，要求遵循學生的認知活動規(guī)律，我根據(jù)這一理念，運用簡單易行的科學探究活動展開整個教學過程。提出問題—進行猜測——討論研究方法——實驗驗證——得出結論逐步完成教學目標。 (一)以舊引新，激趣導入 根據(jù)學生認識水的過程，引出本堂課所要學習的內容——《認識固體》。讓學生根據(jù)已有的生活經驗，猜猜這些常見固體有什么性質？我根據(jù)學生的發(fā)言進行板書：顏色、透不透明、形狀，接著向學生交代這些都是固體具有的特點，在科學上把這些特點叫做性質（板：性質）這樣以舊引新的導入可以大大激發(fā)學生學習的積極性，使學生急于想認識固體的性質。 (二)研究固體的共同性質 這是本課突破重點、難點的重要環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的好時機。 1、引導學生知道還能從哪些方面去研究固體的性質。 2、學生帶著這些問題進行猜測——怎樣研究——實驗驗證——得出結論。 3、各小組一邊做實驗一邊完成表格的填寫。 4、各小組匯報實驗經過、發(fā)現(xiàn)及得出的結論。 (三)全文小結。 通過回顧本堂課所學的有關固體的知識，最后得出要全面認識一個事物需要用多種多樣的方法。 四、說知識延伸 在本課結束之前我設計了課外延伸這一環(huán)節(jié)因為知識是無止境的，要學習更多的知識就必須不斷地去觀察、猜測、研究，我讓學生回去做實驗，把兩和睦不同的固體倒放在一起，會出現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。做好記錄下節(jié)課來匯報。 五、說板書設計 板書應簡明、清晰，能充分體現(xiàn)知識的內在聯(lián)系，我設計的板書如下： 3、認識固體 性質：顏色、氣味、味道、透不透明、 味道、輕重、流動快慢、張力