《學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)Web程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)報(bào)告.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)Web程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)報(bào)告.doc（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

洛 陽(yáng) 理 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 課程名稱 Web程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)題目 學(xué)生成績(jī)管理 專 業(yè) 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 班 級(jí) 學(xué) 號(hào) 姓 名 完成日期  課 程 設(shè) 計(jì) 任 務(wù) 書(shū) 設(shè)計(jì)題目：___學(xué)生成績(jī)管理 設(shè)計(jì)內(nèi)容與要求： 1.1問(wèn)題描述 建立B/S模式的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)。 1.2 基本要求 （1）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)要符合范式要求。 （2）能對(duì)學(xué)生信息、課程信息及成績(jī)等進(jìn)行添加、刪除、修改等操作； （3）提供學(xué)生成績(jī)的查詢功能，輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)或姓名，能查找出該生各學(xué)期的成績(jī)； （4）提供必要的統(tǒng)計(jì)功能，如計(jì)算不及格人數(shù)、生成給予警告名單等。 指導(dǎo)教師： 年 月 日 課 程 設(shè) 計(jì) 評(píng) 語(yǔ) 成績(jī)： 指導(dǎo)教師： 年 月 日 目　錄 第1章 需求分析 1 1.1 引言 1 1.1.1 開(kāi)發(fā)背景 1 1.1.2 目的 1 1.1.3 術(shù)語(yǔ)定義 1 1.2 任務(wù)概述 1 1.2.1 目標(biāo) 1 1.2.2 用戶特點(diǎn) 2 1.3 需求規(guī)定 2 第2章 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 3 2.1 系統(tǒng)E-R圖 3 2.1.1 實(shí)體圖 3 2.1.2 實(shí)體聯(lián)系圖 4 2.2 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)邏輯設(shè)計(jì) 4 第3章 概要設(shè)計(jì) 6 3.1 總體設(shè)計(jì) 6 3.1.1 功能分析 6 3.1.2 功能模塊圖 6 3.2 功能模塊清單 6 第4章 詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 8 4.1 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 8 4.1.1 網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì) 8 4.2 編碼與實(shí)現(xiàn) 10 第5章 總結(jié) 20 第1章 需求分析 1.1 引言 1.1.1 開(kāi)發(fā)背景 隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，Internet/Intranet 應(yīng)用在全球范圍內(nèi)日益 普及，在眾多的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中，Web 給人耳目一新的感覺(jué)。而如今隨著大學(xué)的擴(kuò)招，學(xué)校的學(xué)生成績(jī)管理的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，處理越來(lái)越復(fù)雜，為了能夠更加快速，有效地管理這些信息，一個(gè)能夠代替人工管理的系統(tǒng)急待開(kāi)發(fā)。 通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)，能夠有效而解決信息量大，人工處理困難的問(wèn)題。 1.1.2 目的 軟件需求分析是把軟件計(jì)劃期間確定的軟件工作過(guò)程要求精細(xì)化、規(guī)范化，這是軟件生命期中重要的一步，也是軟件實(shí)質(zhì)性開(kāi)發(fā)的第一步。保證軟件開(kāi)發(fā)的質(zhì)量、需求的完整與可追溯性，編寫此文檔。通過(guò)此文檔，以保證業(yè)務(wù)需求提出者與需求分析人員、開(kāi)發(fā)人員、測(cè)試人員及其相關(guān)利益人對(duì)需求達(dá)成共識(shí)。 1.1.3 術(shù)語(yǔ)定義 數(shù)據(jù)字典：是指對(duì)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)項(xiàng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、處理邏輯、外部實(shí)體等進(jìn)行定義和描述，其目的是對(duì)數(shù)據(jù)流程圖中的各個(gè)元素做出詳細(xì)的說(shuō)明。 數(shù)據(jù)流條目：給出數(shù)據(jù)流的定義，通常列出組成該數(shù)據(jù)流的數(shù)據(jù)項(xiàng)。 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)條目：對(duì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的定義。 數(shù)據(jù)加工條目：說(shuō)明加工的處理邏輯。 軟件工程：IEEE的定義是開(kāi)發(fā)、運(yùn)行、維護(hù)、和修復(fù)軟件的系統(tǒng)方法。 結(jié)構(gòu)化分析（structured analysis,SA）方法是一種面向數(shù)據(jù)流的需求分析方法。它的基本思想是自頂向下逐層分解，把一個(gè)大問(wèn)題分解成若干個(gè)小問(wèn)題，每個(gè)小問(wèn)題再分解成若干個(gè)更小的問(wèn)題。 結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)（structured design,SD）方法是一種面向數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)方法，它是以結(jié)構(gòu)化分析階段所產(chǎn)生的文檔（包括數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典和軟件需求說(shuō)明書(shū)）為基礎(chǔ)，自頂向下，逐步求精和模塊化的過(guò)程。 1.2 任務(wù)概述 1.2.1 目標(biāo) 當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)十分的普及，Web開(kāi)發(fā)的應(yīng)用程序也給人耳目一新的感覺(jué)，合理的利用當(dāng)今有效地資源解放人力資源，提高工作效率是十分重要的，在本系統(tǒng)中，主要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)： 1. 為學(xué)生成績(jī)管理者提供方便。傳統(tǒng)的管理成績(jī)的方法，速度慢，效率低，且浪費(fèi)極大地人力、物力資源，通過(guò)本系統(tǒng)，可以讓管理者輕松操作，就可以對(duì)學(xué)生的個(gè)人信息，課程信息，以及成績(jī)信息進(jìn)行增、刪、改，方便快捷。 2. 讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男畔⒑芰私?。傳統(tǒng)的成績(jī)管理方法中，參與者只有老師，學(xué)生的信息被管理，學(xué)生本人卻不能清除的了解自己的信息是否正確，有時(shí)候會(huì)造成很大的不方便，在此系統(tǒng)中，學(xué)生可以登錄系統(tǒng)，查看自己的各種信息，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可以及時(shí)反饋給管理員，這對(duì)管理員的管理也很方便，同時(shí)又可以讓學(xué)生了解自己的信息。 1.2.2 用戶特點(diǎn) 在本系統(tǒng)中的用戶分別有管理員和學(xué)生，管理員和學(xué)生都不需要具備專業(yè)的知識(shí)，只要掌握基本的操作方法即可，本系統(tǒng)界面美觀且人性化，能使初學(xué)者很快的掌握系統(tǒng)的使用方法。管理員對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行增、刪、改操作，學(xué)生對(duì)自己的信息進(jìn)行查詢。 1.3 需求規(guī)定 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)主要提供成績(jī)查詢，方便管理的網(wǎng)上的信息查閱平臺(tái)，學(xué)生可以通過(guò)該系統(tǒng)查閱與自己相關(guān)信息。管理員可以通過(guò)成績(jī)管理系統(tǒng)查閱學(xué)生成績(jī)信息，課程信息，學(xué)生個(gè)人信息并對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行增、刪、改等相關(guān)操作。 根據(jù)開(kāi)發(fā)要求，學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)主要應(yīng)用于教育系統(tǒng)，完成對(duì)日常的成績(jī)信息，課程信息，以及學(xué)生的個(gè)人信息的管理。開(kāi)發(fā)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)可使學(xué)院教職員工減輕工作壓力，比較系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生有關(guān)成績(jī)方面的信息進(jìn)行管理，同時(shí)，可以減少勞動(dòng)力的使用，加快查詢速度、加強(qiáng)管理，以及國(guó)家各部門關(guān)于信息化的步伐，使各項(xiàng)管理更加規(guī)范化。目前，學(xué)校工作繁雜、資料眾多，管理信息系統(tǒng)已進(jìn)入高校，但還未普及，而對(duì)于學(xué)生成績(jī)管理來(lái)說(shuō)，目前還沒(méi)有一套完整的、統(tǒng)一的系統(tǒng)。因此，開(kāi)發(fā)一套適和大眾的、兼容性好的系統(tǒng)是很有必要的。 第2章 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 2.1 系統(tǒng)E-R圖 2.1.1 實(shí)體圖 學(xué)生實(shí)體包括學(xué)號(hào)、姓名、性別、年齡、班級(jí)、電話、密碼幾個(gè)屬性，其中學(xué)號(hào)為主鍵，實(shí)體圖如下： 圖2-1 學(xué)生實(shí)體圖 管理員實(shí)體包括密碼和賬號(hào)兩個(gè)屬性，其中管理員賬號(hào)為主鍵，具體如下圖所示： 圖2-2 管理員實(shí)體圖 成績(jī)實(shí)體包括原始分?jǐn)?shù)，有效分?jǐn)?shù)，學(xué)期三個(gè)屬性，三者聯(lián)合起來(lái)構(gòu)成成績(jī)的主鍵，具體如下所示： 圖2-3 成績(jī)實(shí)體圖 課程實(shí)體包括課程號(hào)，課程名，學(xué)時(shí)，學(xué)分四個(gè)屬性，其中課程號(hào)為主鍵，具體如下圖所示： 圖2-3 成績(jī)實(shí)體圖 2.1.2 實(shí)體聯(lián)系圖 在本系統(tǒng)中，學(xué)生選擇的有多門課程，每門課程對(duì)應(yīng)兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分別為原始成績(jī)分和有效成績(jī)分，管理員可以修改多個(gè)學(xué)生的成績(jī)，同時(shí)可以修改多門課程信息，具體的實(shí)體聯(lián)系圖如下圖所示： 圖2-4 實(shí)體-聯(lián)系圖 2.2 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)邏輯設(shè)計(jì) 管理員表（Admin） 字段名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度（字節(jié)） 備注 id int 4 編號(hào) aname nvarchar 50 用戶名 apwd nvarchar 50 密碼 教師表（Teacher） 字段名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度（字節(jié)） 備注 id int 4 編號(hào) tname nvarchar 50 教師名 tpwd nvarchar 50 密碼 學(xué)生表（Student） 字段名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度（字節(jié)） 備注 id int 4 編號(hào) sn nvarchar 50 學(xué)號(hào) sname nvarchar 50 學(xué)生名 pwd nvarchar 50 密碼 major nvarchar 50 專業(yè) dept nvarchar 50 系別 管理員左目錄表(AdminMenu) 字段名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度（字節(jié)） 備注 menu_id int 50 編號(hào) menu_name nvarchar 50 parent_id int 50 父編號(hào) menu_description nvarcha 50 url_add nvarchar 50 menu_target nvarchar 50 指向目標(biāo) menu_tb nvarchar 50 menu_openimg nvarchar 50 打開(kāi)按鈕 menu_closeimg nvarchar 50 關(guān)閉按鈕 menu_style nvarchar 50 systemrolekey int 50 is_valid bit 50 教師左目錄表(TeacherMenu) 字段名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度（字節(jié)） 備注 menu_id int 50 編號(hào) menu_name nvarchar 50 parent_id int 50 父編號(hào) menu_description nvarcha 50 url_add nvarchar 50 menu_target nvarchar 50 指向目標(biāo) menu_tb nvarchar 50 menu_openimg nvarchar 50 打開(kāi)按鈕 menu_closeimg nvarchar 50 關(guān)閉按鈕 menu_style nvarchar 50 systemrolekey int 50 is_valid bit 50 學(xué)生左目錄表(StudentMenu) 字段名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度（字節(jié)） 備注 menu_id int 50 編號(hào) menu_name nvarchar 50 parent_id int 50 父編號(hào) menu_description nvarcha 50 url_add nvarchar 50 menu_target nvarchar 50 指向目標(biāo) menu_tb nvarchar 50 menu_openimg nvarchar 50 打開(kāi)按鈕 menu_closeimg nvarchar 50 關(guān)閉按鈕 menu_style nvarchar 50 systemrolekey int 50 is_valid bit 50 課程表（Course） 字段名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度（字節(jié)） 備注 id int 50 編號(hào) coursename nvarchar 50 課程名字 tname nvarchar 50 教師名字 courseid nvarchar 50 課程號(hào) 專業(yè)（Major） 字段名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度（字節(jié)） 備注 id int 50 編號(hào) Major nvarchar 50 專業(yè) Dept nvarchar 50 系別 成績(jī)表（Grade） 字段名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度（字節(jié)） 備注 id int 50 編號(hào) courseid nvarchar 50 課程號(hào) grade nvarchar 50 成績(jī) tname nvarchar 50 教師名字 sn nvarchar 50 學(xué)號(hào) sname nvarchar 50 學(xué)生姓名 coursename nvarchar 50 課程名字 第3章 概要設(shè)計(jì) 3.1 總體設(shè)計(jì) 3.1.1 功能分析 包括以下幾個(gè)模塊：用戶登錄，管理員修改學(xué)生信息(包括增、刪、改)，管理員修改課程信息(包括增、刪、改)，管理員修改學(xué)生成績(jī)(包括增、刪、改)，管理員統(tǒng)計(jì)班級(jí)不及格人數(shù)，按學(xué)號(hào)對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行查詢等。這幾個(gè)模塊既相互聯(lián)系又相互獨(dú)立。 本系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生成績(jī)管理的需要，而建立一個(gè)“學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)”，以方便對(duì)成績(jī)的各項(xiàng)管理操作。本系統(tǒng)能對(duì)成績(jī)進(jìn)行輸入和輸出；能按學(xué)號(hào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查詢，并顯示學(xué)生資料、成績(jī)等，不過(guò)得以系統(tǒng)輸入學(xué)生信息、成績(jī)?yōu)榍疤?；能添加學(xué)生成績(jī)信息；能根據(jù)學(xué)生的姓名來(lái)查詢?cè)搶W(xué)生的成績(jī)信息，并修改或是刪除該學(xué)生信息；能把對(duì)系統(tǒng)所進(jìn)行的操作進(jìn)行保存，以及時(shí)更新系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)。 3.1.2 功能模塊圖 圖3-1 系統(tǒng)功能模塊圖 第4章 詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 4.1 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 4.1.1 網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì) 在本系統(tǒng)中，設(shè)計(jì)了多個(gè)頁(yè)面，以下列其中幾個(gè)，在瀏覽器中查看如下： 用戶登錄界面圖 4-3 管理員操作主頁(yè)面1 管理員操作主頁(yè)面 4.2 編碼與實(shí)現(xiàn) 主要代碼如下： <%@ Page Language="C#" AutoEventWireup="true" CodeFile="Login.aspx.cs" Inherits="Login" %>

歡5迎1光aspx臨
成績(jī)管理系統(tǒng)

學(xué)生：
老師：
管理員：

public partial class Student_StudentReg : System.Web.UI.Page { private static string strUser = ""; SQLHelper sqlhelper = new SQLHelper(); Common common = new Common(); protected void Page_Load(object sender, EventArgs e) { if (!Page.IsPostBack) { common.BindDropDownList(ref ddl_major, "select id,major from Major"); common.BindDropDownList(ref ddl_dept, "select id,dept from Major"); } } protected void Button1_Click(object sender, EventArgs e) { if (this.tbx_sn.Text != "" & this.tbx_name.Text != "") { strUser = sqlhelper.RunSqlReturn("select sn from Student where sn=" + this.tbx_sn.Text + " and sname=" + this.tbx_name.Text + "and pwd=" + this.tbx_pwd1.Text + "");// 執(zhí)行SQL語(yǔ)句，并返回第一行第一列結(jié)果,即學(xué)號(hào) if (strUser.Equals(this.tbx_sn.Text)) { Page.ClientScript.RegisterStartupScript(GetType(), "MyScript", ""); } else { SqlParameter[] prams ={ sqlhelper.CreateInParam("@sn",SqlDbType.NVarChar,50,this.tbx_sn.Text), sqlhelper.CreateInParam("@sname",SqlDbType.NVarChar,50,this.tbx_name.Text), sqlhelper.CreateInParam("@pwd",SqlDbType.NVarChar,50,this.tbx_pwd1.Text), sqlhelper.CreateInParam("@major",SqlDbType.NVarChar,50,this.ddl_major.SelectedItem.Text), sqlhelper.CreateInParam("@dept",SqlDbType.NVarChar,50,this.ddl_dept.SelectedItem.Text), }; sqlhelper.RunProc("StudentInsert", prams); Page.ClientScript.RegisterStartupScript(GetType(), "MyScript", ""); } } } protected void btn_file_Click(object sender, EventArgs e) { Response.Clear(); Response.Buffer = false; Response.Charset = "GB2312"; Response.AppendHeader("Content-Disposition", "attachment;filename=pkmv_de.xls"); Response.ContentEncoding = System.Text.Encoding.GetEncoding("GB2312"); Response.ContentType = "application/ms-excel"; Response.Write(""); this.EnableViewState = false; System.IO.StringWriter oStringWriter = new System.IO.StringWriter(); HtmlTextWriter oHtmlTextWriter = new HtmlTextWriter(oStringWriter); GridView1.RenderControl(oHtmlTextWriter); Response.Write(oStringWriter.ToString()); Response.End(); } public partial class Teacher_TeacherLogin : System.Web.UI.Page { SQLHelper sqlhelper = new SQLHelper(); protected void Page_Load(object sender, EventArgs e) { } protected void ImageButton1_Click(object sender, ImageClickEventArgs e) { if (this.tbx_name.Text.IndexOf("") > 0 || this.tbx_name.Text.IndexOf("-") > 0) { this.Label_Msg.Text = "用戶名中有非法字符"; return; } Login lgn = new Login(); if (lgn.TeacherLogin(tbx_name.Text, tbx_pwd1.Text) != null) { Session["tname"] = tbx_name.Text; Session["tpwd"] = tbx_pwd1.Text; Response.Redirect("TeacherIndex.aspx"); } else { Page.ClientScript.RegisterStartupScript(GetType(), "MyScript", ""); } } protected void ImageButton2_Click(object sender, ImageClickEventArgs e) { this.tbx_name.Text = ""; this.tbx_pwd1.Text = ""; this.tbx_pwd2.Text = ""; } 第5章 總結(jié) 這次web綜合課程設(shè)計(jì)是我們這學(xué)期對(duì)此課程的一次綜合性檢測(cè)。通過(guò)這次做綜合設(shè)計(jì)，我明白了讓理論聯(lián)系上實(shí)際并不是一件簡(jiǎn)單的事。我們平時(shí)很少動(dòng)手操作，這也使我們知道了很多以前沒(méi)有涉及到的方面，讓我們知道了更多的知識(shí)，增強(qiáng)了我們動(dòng)手操作能力，實(shí)踐能力，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，為以后的學(xué)習(xí)、生活、工作積累了經(jīng)驗(yàn)，打了一定基礎(chǔ)。在這段時(shí)間的上機(jī)學(xué)習(xí)，我了解了關(guān)于web編程的簡(jiǎn)單基礎(chǔ)知識(shí)和web程序開(kāi)發(fā)環(huán)境，還有一些web數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序的一些知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們遇到了不少問(wèn)題，在建立數(shù)據(jù)庫(kù)的過(guò)程中時(shí)有小問(wèn)題發(fā)生，我們同學(xué)之間都會(huì)互相幫助，體現(xiàn)了大家的團(tuán)結(jié)精神。老師首先給我們一個(gè)實(shí)例，分模塊給我講解，然后再讓我們分模塊一點(diǎn)一點(diǎn)理解，怎么運(yùn)用，這樣使我們更容易接受老師所講的知識(shí)。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的不少困難，大多是景老師為我們耐心的講解，我們還需要多到圖書(shū)館去借閱相關(guān)書(shū)籍，讀一些課外資料，使我們?cè)谟谐浞掷碚撝R(shí)的前提下去增強(qiáng)動(dòng)手能力，我想效果會(huì)更好。我們所具備的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要在課下多和老師交流交流?？傊?，我們?cè)谶@方面還有待提高，需要自身去努力。這次的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)還存在著一定問(wèn)題，希望在以后的時(shí)間里能提高自己，做得越來(lái)越好。