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《地震》教學(xué)反思 《地震》是小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)地“地表在變化”單元的第二課，本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生從地表的劇烈變化的地震現(xiàn)象入手，探索地球內(nèi)部物質(zhì)、能量間的相互作用與平衡的方式及關(guān)系。而今天這節(jié)課主要講的《地震》第一課時(shí)的內(nèi)容，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能用模擬實(shí)驗(yàn)感受地震給人類及生存環(huán)境帶來(lái)的危害，能描述自己對(duì)地震給人類帶來(lái)危害的感受。 本節(jié)課的教學(xué)我主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是情境導(dǎo)入。錄像出示地震發(fā)生時(shí)情景，地震來(lái)臨時(shí)房屋倒塌人員傷亡的慘狀，使人心悸。錄像讓學(xué)生身臨其境，感受到地震的恐怖，了解到地震來(lái)臨時(shí)強(qiáng)大破壞力，對(duì)地震有直觀的感受。二是模擬實(shí)驗(yàn)，初步感受地震。通過模擬實(shí)驗(yàn)一，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，靜靜體會(huì)筷子斷裂時(shí)兩只手陣痛的感覺和斷裂瞬間的響聲，把它想像成地震發(fā)生時(shí)地表斷裂和同時(shí)所產(chǎn)生的震響。二是交流資料，進(jìn)一步了解地震的危害。在學(xué)生對(duì)地震危害有了一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過觀看有關(guān)地震的紀(jì)錄片，再次直觀感受地震的情景和地震給人類帶來(lái)的危害，加深學(xué)生對(duì)地震危害的認(rèn)識(shí)。 對(duì)于這節(jié)課比較滿意的地方： 1、教學(xué)流程清晰。 本節(jié)課的設(shè)計(jì)比較有條理，一環(huán)扣一環(huán)，過渡語(yǔ)很自然，學(xué)生也在跟著老師的步子走。 2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言多元化，能針對(duì)學(xué)生的回答點(diǎn)評(píng)，能根據(jù)課堂生成隨機(jī)應(yīng)變。 3、教師教態(tài)自然。 存在的不足之處： 1、時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確 內(nèi)容講得過快,本節(jié)課的內(nèi)容早早的就講完了.無(wú)奈為了不冷場(chǎng),只能把下節(jié)課的內(nèi)容也講完了. 2、重難點(diǎn)沒有突破. 本課的重難點(diǎn)是地震的成因，我只是讓學(xué)生看了一遍書上的指南車信箱，并讀了一遍，并沒有深入講解，或者說沒有講清楚講透。 3、部分細(xì)節(jié)問題 1）有些語(yǔ)言不夠規(guī)范，書面語(yǔ)較多，口語(yǔ)少，顯得刻板，不隨和。2）對(duì)學(xué)生的有些問題關(guān)注不夠。 3）學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，引導(dǎo)有時(shí)不合理，使學(xué)生無(wú)從回答。 以上是我對(duì)這節(jié)課的一些看法，有些還不太成熟，有些還有待推敲，今后也一定會(huì)繼續(xù)探索，期待能有更大提高。 林才英