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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》教案 馬鞍九年義務(wù)教育學(xué)校 肖勇 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能。（1）使學(xué)生理解周長(zhǎng)含義，建立周長(zhǎng)概念，能初步測(cè)量計(jì)算三角形、四邊形等圖形的周長(zhǎng)；（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、空間思維和發(fā)散思維能力。 2、過(guò)程與方法。（1）優(yōu)選活用多媒體課件及教具、學(xué)具，創(chuàng)設(shè)直觀、愉悅的教學(xué)情境，逐步深化學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；（2）通過(guò)“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；（3）通過(guò)“想、算、練”等實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力、空間思維和發(fā)散思維能力。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。（1）從孩子們感興趣的情境入手，廣泛發(fā)掘貼近學(xué)生生活的素材，為他們提供盡可能多的參與機(jī)會(huì)，使他們切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感；（2）通過(guò)“小組合作測(cè)量樹(shù)葉的周長(zhǎng)和腰圍”，培養(yǎng)孩子們實(shí)事求是、與人合作的精神和態(tài)度；（3）通過(guò)“智力大闖關(guān)”活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)思維和想象的魅力，享受成功的愉悅和探索的樂(lè)趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，建立初步的空間觀念。 三、教學(xué)難點(diǎn)：正確建立周長(zhǎng)的概念。 四、教具：多媒體課件、自制樹(shù)葉、雙面膠帶等。 五、學(xué)具：水彩筆、線繩、皮尺、直尺。 六、教學(xué)過(guò)程： （一）、導(dǎo)入課題。 同學(xué)們，知道今天老師給大家講什么知識(shí)嗎？（學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)信息，提出課題，教師板書(shū).）在這節(jié)課上，你想學(xué)到什么知識(shí)？（教師把學(xué)生提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)簡(jiǎn)要板書(shū)。） （二）、感受周長(zhǎng) 什么是周長(zhǎng)呢？我們先來(lái)感受一下吧。 1、出示鑲邊圖。 發(fā)現(xiàn)了什么信息？阿姨是怎么圍的呢？看動(dòng)畫(huà)。那什么是桌布的周長(zhǎng)呢？（生說(shuō)） 2、出示量樹(shù)樁面圖。 哎喲，這么好的一棵樹(shù)被砍了，有什么感受？（生：可惜）以后我們可要保護(hù)好樹(shù)木。小姑娘想知道這棵樹(shù)有多大，得量一量，怎么量的呢？看動(dòng)畫(huà)。那什么是樹(shù)樁面的周長(zhǎng)呢？（生說(shuō)） 3、教師了解學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解。 現(xiàn)在知道什么是周長(zhǎng)了吧？ 抽生說(shuō)一說(shuō)。 其實(shí)，要真正認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，我們還得具體研究。 （三）、描一描，感受一周。 不管是給桌布鑲邊，還是量樹(shù)樁面，他們都是怎樣圍的？（教師引導(dǎo)學(xué)生明確是沿邊線圍一周。教師板書(shū)： 圍 一周） 生活中，很多圖形也有這樣的一周，我這里有一些，來(lái)看看吧。 1、認(rèn)識(shí)圖形。 2、抽生描。 你們能一筆沿邊線描出圖形的一周嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)選擇自己喜歡的圖形，在黑板上描。 要求：臺(tái)上同學(xué)描的時(shí)候記住，你是從哪一點(diǎn)開(kāi)始的，又是到哪一點(diǎn)結(jié)束的。 臺(tái)下同學(xué)可以選擇一個(gè)圖形，用手書(shū)空，與他們一起描。 匯報(bào)結(jié)果，同時(shí)抽一個(gè)學(xué)生說(shuō)還可以從其他點(diǎn)開(kāi)始描嗎？ 3、辨別一周。了解知識(shí)建構(gòu)情況。 大家知道什么是一周了吧？看這一個(gè)圖形，紅色線條圍的是它的一周嗎？ 逐一匯報(bào)，并說(shuō)理由。重點(diǎn)講兩個(gè)小長(zhǎng)方形拼成大長(zhǎng)方形圖。讓學(xué)生明白沿大長(zhǎng)方形邊線圍一周，才是它的一周。 4、集體動(dòng)手描一周，強(qiáng)化“一周”。 出示課件，學(xué)生在書(shū)上用水彩筆描。 （四）、摸一摸，感受長(zhǎng)度。 生活中，很多物體的面也有這樣的一周，你能找到這樣的一周嗎？并用手摸一摸，看誰(shuí)找得最多？ 1、學(xué)生活動(dòng)。 2、匯報(bào)。 你找到什么面的一周？動(dòng)手摸一摸。 3、有沒(méi)有比桌面一周更長(zhǎng)的一周？ 有沒(méi)有比桌面一周更短的一周？ 同學(xué)們通過(guò)觀察、比較，知道很多物體的面也有這樣的一周，這一周也有長(zhǎng)度，這一周的長(zhǎng)度，在數(shù)學(xué)上，人們給它取了一個(gè)名字叫——周長(zhǎng)。 教師板書(shū)、完善概念。（生讀） 4、說(shuō)物體面的周長(zhǎng)。 圍黑板面一周的長(zhǎng)度，就是黑板面的周長(zhǎng)。你還能說(shuō)圍什么面一周的長(zhǎng)度，就是它的周長(zhǎng)。 生自由說(shuō)，再匯報(bào)。 5、比一比，周長(zhǎng)是一樣的嗎？ （五）、量一量，再認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。 大家知道周長(zhǎng)的意思了，要知道周長(zhǎng)有多長(zhǎng)，可以用什么辦法？（測(cè)量） 老師給每一組準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形、圓、五角星三種圖形，你能測(cè)量他們的周長(zhǎng)嗎？ 你覺(jué)得太難了，就可以選擇簡(jiǎn)單些；覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，挑戰(zhàn)一下難一點(diǎn)的。 1、 提出測(cè)量要求。 2、 學(xué)生匯報(bào)。 你是怎樣求周長(zhǎng)的？ 按圖形抽生，尋求不同的方法。 總結(jié)，在測(cè)量的時(shí)候，我們可以根據(jù)圖形靈活選擇測(cè)量工具。 （六）、拓展，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。 圍圖形一周的長(zhǎng)度，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)，這兩個(gè)圖形周長(zhǎng)一樣嗎？ 1、出示課件，（展示方格紙中的長(zhǎng)方形和臺(tái)階形）用手指圖形的周長(zhǎng)。 2、學(xué)生思考。 猜測(cè)——驗(yàn)證——結(jié)論 3、匯報(bào)。 （七）、今天，這節(jié)課就要結(jié)束了，看黑板，現(xiàn)在明白什么是周長(zhǎng)了吧，那周長(zhǎng)，又有什么用處呢？它與我們的生活聯(lián)系可大了，讓我們?cè)趫D片與音樂(lè)的欣賞中結(jié)束這節(jié)課吧。