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《認識周長》教學設計 石湍小學 秦楊 一、學習目標 1、通過具體情景的創(chuàng)設，使學生理解周長的含義，正確指出封 閉圖形的周長，掌握測量圖形周長的方法。 2、結合具體實物，通過觀察判斷、摸周長、指周長、測量周長 等實踐活動，提高學生的觀察能力、空間想象能力、動手操作能力和語言表達能力。 3、讓學生在小組活動的實際操作中，理解化曲為直的思想，體 會合作的重要性，從而培養(yǎng)學生的空間觀念和合作意識；通過身邊的實物使學生感受周長與生活的密切聯系，提高學生對數學學習的興趣。 二、學習重難點 理解周長的含義，掌握求周長的方法。 三、學習方法 引導發(fā)現法、實際操作法、合作交流法 四、教、學具準備 卡片，軟尺，直尺，細線、硬幣 五、教學過程 （一）看單元主題圖、提出關于周長的問題 師：請同學們仔細看看主題圖，你能發(fā)現什么？ 教師提問，引出周長 師：關于周長，你有什么問題？ 師板書課題，并把學生的問題寫在黑板上。 （二）動手剪卡片，初步感知邊線 師：同學們，今天老師給每位同學準備了一張小卡片，你們想知道上面是什么嗎？請小組長發(fā)下去。 師：今天我來得有點急，沒有把卡片上的圖片剪下來，你們能幫老師剪下來嗎？ 學生動手剪卡片 師提問：你們剪得真好，你能告訴老師你是怎么剪的嗎？ （三）自學例1，完成設問導讀 師：關于周長，我們的課本上有周長的知識，請同學們自學課本77頁例1，并完成設問導讀第1題。 （四）指一指、摸一摸 1、師：指一指桌布周長：桌布面一周的長度叫桌布面的周長。樹葉一周的長度叫樹葉的周長、還有剪好的圖形…………。 板書周長的定義 2、師：除了這些，還可以指出哪些面的周長？ 數學書的封面、桌面等等 （五）完成導學案自學檢測 1、用筆畫一畫下面四個圖形的周長 （六）動手操作，掌握測量周長的方法 1、動手操作 師：老師想知道例2中長方形的周長是多少？該怎么辦呢？ 學生想辦法，學生動手操作，盡量讓學生說出多種方法。 學生分組操作去量長方形的周長。 2、學生匯報 3、教師小結測量方法 （七）鞏固練習 1、完成導學案的鞏固練習 分組量出長方形和正方形的周長，并請學生進行匯報。 2、量出學生手中卡片上圖形的周長。 3、引導學生量教室中想量的物體的周長，比如課桌面、數學書封面等等 （八）思維拓展 師：如果要量一枚硬幣的周長，你最多能想到幾種測量方法？ （九）課堂總結、課后思考 師：通過這節(jié)課的學習，你知道了哪些知識？（學生暢所欲言）