《2 2,5的倍數(shù)的特征 教學設計2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2 2,5的倍數(shù)的特征 教學設計2（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 授課 班級 五年級 學科 主題 2,5的倍數(shù)的特征 教師 課型 問題解決課 課時 2課時 上課時間 教 學 目 標 知識與技能 1、理解2,5的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。 2、了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個非零自然數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。 過程與方法 1、經(jīng)歷探索2,5的倍數(shù)特征的過程，理解2,5的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。 2、在觀察、猜測和討論過程中，提升探究問題的水平。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生綜合應用的水平。 教學 重點 探索2,5的倍數(shù)的特征。 教學 難點 探索2,

2、5的倍數(shù)的特征。 教學 方法 1、問題發(fā)現(xiàn)法：在教師的啟發(fā)引導下，鼓勵學生積極參與，采用“問題—探索—發(fā)現(xiàn)”的研究模式，讓學生借助《問題解決—評價單》，自主探索，合作學習，歸納結論，掌握規(guī)律。 2、問題訓練法：通過學生嘗試完成練習題，教師針對個別問題實行點撥指導，實現(xiàn)全優(yōu)的教學效果。 教學 準備 教師準備：《問題導讀—評價單》、《問題解決—評價單》、《問題訓練—評價單》 教 學 過 程 設 計 程序 （要素） 時間 創(chuàng)設情境 教師行為 期望的學生行為 復習舊知 引入主題 4分鐘 創(chuàng)設 問題 情境 復習倍數(shù)和因數(shù)的

3、相關知識。 【教師話白】今天我們來共同探究2,5的倍數(shù)的特征。（板書課題） 學生思考回答，師生共評。 合作交流 探究新知 23分鐘 創(chuàng)設 思維 情景 1、讓學生完成《問題解決—評價單》上問題一。 （檢查巡視，難度較大的學生能夠對其實行適當提示。） 教師強調：5的倍數(shù)主要看個位上有什么特點。 2、讓學生完成《問題解決—評價單》上問題二。 教師強調：2的倍數(shù)主要看個位上都是哪些數(shù)字。 3、讓學生完成《問題解決—評價單》上問題三。 學生能夠分清奇數(shù)與偶數(shù). 強調：我們只在自然數(shù)（零除外）范圍內(nèi)研究奇數(shù)與偶數(shù)。 1、獨立完成，小

4、組內(nèi)交流，全班匯報。 結論：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。 2、小組合作完成，全班匯報交流。 結論：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。 3、小組合作完成，匯報結論。 是2的倍數(shù)的數(shù)是偶數(shù),不是2的倍數(shù)的數(shù)是奇數(shù). 問題訓練 提升水平 11分鐘 創(chuàng)設 評價 情境 1、學生完成課本第5頁“練一練”第一題。 教師巡視，即時個別指導。 強調：既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)的特征：個位上是0. 2、讓學生完成課本5頁“練一練”第2題。 3、讓學生完成課本5頁數(shù)學游戲。 1、獨立完成，

5、小組內(nèi)交流方法。 2、獨立完成，小組評價。 3、小組合作完成，匯報交流。 總結歸納 提升意義 2分鐘 創(chuàng)設 反思 情境 1、【教師話白】本節(jié)課你學到了哪些知識？你還有哪些知識不太清楚？ 2、教師補充知識點。 1、學生總結知識點。 2、談自己的疑問。 板書 設計 2,5的倍數(shù)的特征 個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。 個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。 是2的倍數(shù)的數(shù)是偶數(shù), 不是2的倍數(shù)的數(shù)是奇數(shù). 第二課時 程序 （要素） 時 間 教學環(huán)節(jié) 教 師 行

6、 為 期望的學生行為 談話引入 5 分鐘 導入 同學們，我們上節(jié)課知道了2和5的倍數(shù)的特征,以及理解了奇數(shù)和偶數(shù)，這節(jié)課我們就用所學知識來解決一些數(shù)學問題。 自主合作 鞏固應用 15分鐘 創(chuàng)

7、設 思維 情境 一、 復習： 1、5的倍數(shù)的特征是什么? (個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。) 2、2的倍數(shù)的特征是什么? (個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。) 3、既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征是什么? (個位上是0) 4、什么是奇數(shù)?什么是偶數(shù)? (是2的倍數(shù)的數(shù)是偶數(shù), 不是2的倍數(shù)的數(shù)是奇數(shù).) 二、綜合練習： (一)填空 1、是2的倍數(shù)的數(shù)一定是偶數(shù)。 （ ） 2、一個偶數(shù)與一個奇數(shù)的和一定不是2的倍數(shù)。 （ ） 3、不是5的倍數(shù)的兩個數(shù)的和一定不是2的倍數(shù)。 （ ） 4、任意5

8、個連續(xù)的自然數(shù)的和都不是2的倍數(shù)。 （ ） (二)、判斷。 1、是2的倍數(shù)的數(shù)一定是偶數(shù)。 （ ） 2、一個偶數(shù)與一個奇數(shù)的和一定不是2的倍數(shù)。 （ ） 3、不是5的倍數(shù)的兩個數(shù)的和一定不是2的倍數(shù)。 （ ） 4、任意5個連續(xù)的自然數(shù)的和都不是2的倍數(shù)。 （ ） (三).一個五位數(shù)最高位是9,其余各位上的數(shù)字各不相同,并且這個數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù).那么這個數(shù)最小是幾? 學生先獨立思考， 想好后全班匯報. 學生獨立完成，全班

9、交流。 學生獨立完成，全班交流。并說明錯的原因. 全班交流完成. 問題訓練 小組評價 5 分鐘 創(chuàng)設 評價 情境 完成“練習冊”上相關習題。 學科長組織組內(nèi)完成，并準備展示匯報。 規(guī)范指導 提升能力 10分鐘 創(chuàng)設自主合作學習情境 1、 發(fā)放《問題訓練---評價單》。 2、 教師進行規(guī)范指導。 1、 學生自主完成，小組評價。 2、 小組競賽，全班評價。 總結歸納 提升意義 5分鐘 創(chuàng)設 反思 情境 1、 本節(jié)課你學到了那些知識？學習中你有何收獲與體會？ 2、 師小結補充。 1、 學生總結所學知識。 2、 分組交流學習體會與思考。 教學反思