《四年級語文期末專項復(fù)習(xí)《修改病句》的教學(xué)設(shè)計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級語文期末專項復(fù)習(xí)《修改病句》的教學(xué)設(shè)計.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

四年級上冊期末復(fù)習(xí)教案 《修改病句》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 修改病句 教學(xué)目標(biāo)： 1. 會修改病句，掌握一些常見的病句的類型； 2. 能指出句子中的毛病，并加以改正。 3. 能正確地使用修改符號修改句子。 教學(xué)重、難點： 尋找病因，不改變原意，同時以最簡要的方法修改。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 我們在平時說話和寫文章的時候，往往會出現(xiàn)一些有毛病的句子。這些句子主要是在詞語之間的聯(lián)系上有毛病，我們把這些句子叫做“病句”。為了把意思表達(dá)準(zhǔn)確，表達(dá)清楚，我們必須學(xué)會修改病句。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)修改病句。 二、復(fù)習(xí)病句的類型及修改方法 1、改病句的重點和難點是尋找病因，就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要查出病因，才能對癥下藥。下面請大家回憶一下，病句常見的病因有哪些類型？（學(xué)生回答后大屏幕出示下面內(nèi)容，逐一指名讀，并加以改正。） (1)成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。 例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。 (2)用詞不當(dāng)：即句子中的某個詞語用得不恰當(dāng)或某兩個詞語錯誤搭配。 例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。 (3)詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來排列。 例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。 (4)重復(fù)啰嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。 例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。 (5)不合事理：即句中的意思不符合事實，不合邏輯。 例：造紙是中國的四大發(fā)明。 (6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：我肯定李琳大概是生病了。 (7)分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的事物歸為了一類。 例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。 (8)關(guān)聯(lián)詞錯誤：即句中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)或使用錯誤。例：黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。 2、老師出示已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？ ①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。 （修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。） ②大家的眼睛都集中到主席臺上。 （修改為：大家都集中到主席臺上。） 學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。 3、總結(jié)改病句的方法 （1）通過剛才的練習(xí)，結(jié)合平時的訓(xùn)練，思考一下，改病句一般分幾步完成？（學(xué)生回答后大屏幕出示） ①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思 ②找：找出病因。 ③改：對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。 ④查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是否改變了句子原意。 (2)復(fù)習(xí)修改符號：回憶常用的修改符號，指名板演。 三、鞏固練習(xí) （一）修改病句，指名回答。 1、快畢業(yè)了，應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)。 2、我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書。 3、這次考試，我們班的普遍成績提高了。 4、廣泛的課外閱讀是提高學(xué)生語文的關(guān)鍵。 5、班會上，小明和小偉分別發(fā)了言，大家都同意他的說法。 （二）把修改后的句子寫下來。（集體做，之后校對答案） 1、秋天的九寨溝是一年中最美麗的季節(jié)。 2、我們要繼續(xù)艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。 3、一大滴松脂被蒼蠅和蜘蛛包在里面了。 4、觀眾們又看到了她那優(yōu)美的舞姿和清脆的歌聲。 5、這個工作對他是完全陌生的，決心從頭學(xué)起。 6、我用了整整三天左右的時間才把輪船模型做好。 （三）用修改符號修改下面的句子： 1、音樂會上，用編鐘演奏了優(yōu)美動聽的樂曲。 2、看到這張照片，我不禁想起了以前的一件往事。 3、老師在課堂上給我們介紹岳飛的故事。 4、由于加強(qiáng)了管理，我市的社會安全和隱患都有了保障。 5、父親愛看足球的習(xí)氣好像似乎有所改變。 （四）修改下面一段話。（溫馨提示：下面一段話中 1個錯別字，3個詞用錯，2個句子有毛病，三個標(biāo)點用錯，請在原文修改。） 同學(xué)們來到醫(yī)院，盼望生病的王老師。李明悄悄地敲了幾下病房的門，一會兒，門開了！病床上的王老師看同學(xué)們來了。高興地坐了起來，同學(xué)們看到了好幾天分別的老師，拉著她的手問長問短，一下子圍了上去，有的還輕輕地留下了眼淚。 四、總結(jié)： 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。修改病句前必須讀懂句子，明確句子所要表達(dá)的意思。然后對語法上有毛病或邏輯上有錯誤的部分進(jìn)行修改。修改后還要細(xì)致檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。值得注意的是在改病句時，千萬不能改變句子的原意?？傊薷牟【湟J(rèn)真開動腦筋，巧用修改方法。希望同學(xué)們在今后的日常生活中，作文中告別病句，使用規(guī)范的語言。 五、板書設(shè)計： 病句的幾種類型 (1)成分殘缺： (2)用詞不當(dāng)： (3)詞序顛倒： (4)重復(fù)啰嗦： (5)不合事理： (6)前后矛盾： (7)分類不當(dāng)： (8)關(guān)聯(lián)詞錯誤：