《遼寧省大連市四十四中高中歷史 第十八課《綜合探究：探索中國近代政體變化的艱難歷程》課件一 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省大連市四十四中高中歷史 第十八課《綜合探究：探索中國近代政體變化的艱難歷程》課件一 新人教版必修1（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第18課課 綜合探究：綜合探究：探索中國近代政體變化的艱難歷程探索中國近代政體變化的艱難歷程列強(qiáng)侵華列強(qiáng)侵華不平等條約不平等條約中國人民的抗?fàn)幹袊嗣竦目範(fàn)庿f片戰(zhàn)爭鴉片戰(zhàn)爭18401842第二次鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭（18561860）中日甲午戰(zhàn)爭中日甲午戰(zhàn)爭（18941895）八國聯(lián)軍侵華八國聯(lián)軍侵華（1900）一戰(zhàn)一戰(zhàn)中英中英南京條約南京條約中美中美望廈條約望廈條約 中法中法黃埔條約黃埔條約天津條約天津條約 北京條約北京條約馬關(guān)條約馬關(guān)條約辛丑條約辛丑條約“二十一條二十一條”虎門銷煙虎門銷煙太平天國運(yùn)動太平天國運(yùn)動洋務(wù)運(yùn)動反割臺斗爭反割臺斗爭戊戌變法戊戌變法義和團(tuán)運(yùn)動義和團(tuán)運(yùn)動辛亥革命辛

2、亥革命新文化運(yùn)動新文化運(yùn)動五四運(yùn)動五四運(yùn)動“課前探究課前探究”展展示示林則徐林則徐魏魏 源源光緒帝光緒帝王王 韜韜康有為康有為嚴(yán)嚴(yán) 復(fù)復(fù)探究探究 想一想，為什么會發(fā)生從學(xué)習(xí)西方物想一想，為什么會發(fā)生從學(xué)習(xí)西方物質(zhì)文明到學(xué)習(xí)西政治文明的轉(zhuǎn)變？質(zhì)文明到學(xué)習(xí)西政治文明的轉(zhuǎn)變？ 隨著列強(qiáng)對中國的侵略、中國的失敗，隨著列強(qiáng)對中國的侵略、中國的失敗，中國人首先看到了西方的堅(jiān)船利炮，隨著中國人首先看到了西方的堅(jiān)船利炮，隨著對西方的了解、認(rèn)識越來越多、越深刻，對西方的了解、認(rèn)識越來越多、越深刻，清政府的腐朽的進(jìn)一步深化，開始認(rèn)識到清政府的腐朽的進(jìn)一步深化，開始認(rèn)識到西方政治制度的先進(jìn)，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)西方的政西方政治

3、制度的先進(jìn)，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)西方的政治制度。治制度。探探 究究維新派前后兩種主張有什么不同？這是維新派前后兩種主張有什么不同？這是政治上的倒退嗎？康有為為什么這樣做？政治上的倒退嗎？康有為為什么這樣做？ 前者主張興民權(quán)、設(shè)議院、開國會、定前者主張興民權(quán)、設(shè)議院、開國會、定憲法、實(shí)行君主立憲制。后者政治主張有所憲法、實(shí)行君主立憲制。后者政治主張有所緩和，不再提這些內(nèi)容，轉(zhuǎn)而主張尊崇君權(quán)，緩和，不再提這些內(nèi)容，轉(zhuǎn)而主張尊崇君權(quán)，以君權(quán)變法。以君權(quán)變法。是。主要是為了換取光緒帝支持。是。主要是為了換取光緒帝支持。袁世凱袁世凱孫中山孫中山宋教仁宋教仁三、理論與實(shí)踐：民國政府如何理解憲政？三、理論與實(shí)踐：民國政

4、府如何理解憲政？1、中華民國臨時(shí)約法中華民國臨時(shí)約法的頒布的頒布頒布：頒布：1912年年3月。月。2、中華民國臨時(shí)憲法中華民國臨時(shí)憲法的實(shí)施結(jié)果的實(shí)施結(jié)果（1）袁世凱統(tǒng)治時(shí)期：）袁世凱統(tǒng)治時(shí)期：（2）段琪瑞統(tǒng)治時(shí)期：）段琪瑞統(tǒng)治時(shí)期： 1914 1914年年5 5月袁世凱頒布月袁世凱頒布中華民國約法中華民國約法，使總統(tǒng)權(quán)力無限擴(kuò)大，使總統(tǒng)權(quán)力無限擴(kuò)大恢復(fù)孫中山恢復(fù)孫中山中華民國中華民國 臨時(shí)約法臨時(shí)約法比較比較欽定憲法大綱欽定憲法大綱與與中華民國臨時(shí)約法中華民國臨時(shí)約法的異同的異同（2 2）從內(nèi)容上看從內(nèi)容上看，同同：異異：（1 1）從目的上看從目的上看，欽定憲法大綱欽定憲法大綱在于維護(hù)封建君

5、主專制統(tǒng)治。在于維護(hù)封建君主專制統(tǒng)治。前者主要是君主專權(quán)，為其制造法律依據(jù)；前者主要是君主專權(quán)，為其制造法律依據(jù)；從實(shí)施的結(jié)果來看，兩者均沒有很好地實(shí)行，從實(shí)施的結(jié)果來看，兩者均沒有很好地實(shí)行，沒有發(fā)揮其作用。沒有發(fā)揮其作用。中華民國臨時(shí)約法中華民國臨時(shí)約法在于限制即將掌權(quán)的袁世凱。在于限制即將掌權(quán)的袁世凱。后者主要是強(qiáng)調(diào)主權(quán)在民，實(shí)行內(nèi)閣制和三權(quán)分立的國后者主要是強(qiáng)調(diào)主權(quán)在民，實(shí)行內(nèi)閣制和三權(quán)分立的國家組織原則，以保證民主的實(shí)行。家組織原則，以保證民主的實(shí)行。人們是怎樣實(shí)踐憲政的？人們是怎樣實(shí)踐憲政的？3、宋教仁的努力、宋教仁的努力4、刺殺宋教仁案、刺殺宋教仁案想一想：想一想：袁世凱為什么要刺殺宋教仁？袁世凱為什么要刺殺宋教仁？w因?yàn)樗谓倘适且獙?shí)踐憲政中的權(quán)力制衡原則。因?yàn)樗谓倘适且獙?shí)踐憲政中的權(quán)力制衡原則。競選成功則組閣，競選失敗也要監(jiān)督政府，他把競選成功則組閣，競選失敗也要監(jiān)督政府，他把憲政訴諸實(shí)踐，令企圖專政獨(dú)裁的袁世凱生畏。憲政訴諸實(shí)踐，令企圖專政獨(dú)裁的袁世凱生畏。