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《天上的街市》說(shuō)課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)： 大家上午好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《天上的街市》。下面我就從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這六個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 《天上的街市》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第六單元中的第二篇課文。本單元選編的六篇文章的共同特點(diǎn)是通過(guò)虛構(gòu)的故事或景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或鞭撻現(xiàn)實(shí)生活的丑惡，或表達(dá)對(duì)美好生活的向往，目的是通過(guò)這些富有想象力的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假丑惡、向往真善美?！短焐系慕质小啡〔挠谖覈?guó)古代牛郎織女的傳說(shuō)，通過(guò)豐富的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往，對(duì)理想世界的追求。詩(shī)歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩(shī)歌的韻味和意趣。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“從一個(gè)中心出發(fā)，圍繞每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)單元課程目標(biāo)、課程內(nèi)容特點(diǎn)、七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1.要有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌節(jié)奏和諧的特點(diǎn)。 2.要讓學(xué)生理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力，這也是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 3要體會(huì)詩(shī)人擺脫封建束縛，向往理想世界，追求美好生活的思想感情,這一點(diǎn)是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。 二﹑說(shuō)學(xué)情 1、思維的特點(diǎn)︰初一的學(xué)生，是看問(wèn)題不夠全面，閱讀停留于表面，不能結(jié)合時(shí)代背景深層理解。 2、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀︰具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，喜歡想象，但常常出現(xiàn)想象內(nèi)容與想象物體脫節(jié)的現(xiàn)象。 三、說(shuō)教法 詩(shī)歌教學(xué)要以豐富的想象和聯(lián)想從精煉的詩(shī)句中解讀出豐富的內(nèi)涵來(lái)。 本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法： 1.誦讀法。詩(shī)歌的教學(xué)尤其注重朗讀，對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀的好習(xí)慣。因此，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有效指導(dǎo)朗讀，在朗讀中要注重詩(shī)歌的重音、節(jié)奏、情感基調(diào)的把握。 2.啟發(fā)式教學(xué)法。由于本詩(shī)是新詩(shī)，通俗易懂，教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)突破本課難點(diǎn)——聯(lián)想和想象，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)。為此，我采用“設(shè)計(jì)問(wèn)題——啟發(fā)聯(lián)想和想象——討論回答”等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 四、說(shuō)學(xué)法 葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在于全盤(pán)授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)”。本節(jié)課我讓學(xué)生掌握自主——合作——探究式的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法。 1、自主學(xué)習(xí)法：要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，經(jīng)過(guò)自學(xué)，應(yīng)基本理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。 2、誦讀品味法：通過(guò)反復(fù)的朗讀，品味詩(shī)中的韻味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的閱讀欣賞愛(ài)好，進(jìn)行美的熏陶。3、合作探討法：設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生自主合作，探究討論自行解決問(wèn)題。教師只做牽線(xiàn)搭橋工作，進(jìn)行點(diǎn)撥。 五、說(shuō)教學(xué)流程 新課程要求要在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，并嘗試讓學(xué)生進(jìn)行自主---合作---探究式的學(xué)習(xí)。本課安排一課時(shí)。 （一）情景導(dǎo)入：我以情景故事導(dǎo)入，讓學(xué)生講牛郎織女的故事或聽(tīng)老師講，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍。同時(shí)，牛郎織女的故事又與文本緊密聯(lián)系，為理解詩(shī)歌作鋪墊。然后引入到《天上的街市》，介紹作者郭沫若，明確本詩(shī)為新詩(shī)，介紹本詩(shī)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)。補(bǔ)充單純介紹作家、作品及寫(xiě)作背景來(lái)導(dǎo)入文本是一種常規(guī)的方法。然而，新課教學(xué)追求“以人為本”的導(dǎo)向。而初一學(xué)生的平均年齡是13歲，可以說(shuō)他們還是孩子，喜歡聽(tīng)故事。 （二）初讀課文，整體感知 聽(tīng)朗讀錄音，學(xué)生畫(huà)出節(jié)奏、停頓和重音。學(xué)生自由讀2遍，熟悉課文的內(nèi)容。分小組讀，互聽(tīng)互評(píng)，推舉出優(yōu)秀者進(jìn)行朗讀交流，教師明確要求要讀出感情，注意節(jié)奏、情感基調(diào)的把握。 補(bǔ)充朗讀要求 1、節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。 2、把握這首詩(shī)美好、恬靜、自在、清新而略帶憂(yōu)郁的感情。 3、讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。 （三）再讀課文，突破難點(diǎn) 教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想想象活動(dòng)，指導(dǎo)訓(xùn)練方法。明確聯(lián)想想象的區(qū)別，詩(shī)中那些是聯(lián)想那些是想象。學(xué)習(xí)思考，完成聯(lián)想想象訓(xùn)練。聯(lián)想：天空——大海、月亮——小船；想象：剛開(kāi)的牽牛花像什么？籠子里的小鸚鵡像什么？月光灑在地上像什么？補(bǔ)充教師主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，及時(shí)鼓勵(lì)、肯定學(xué)生，逐一實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 （四）讀課文，品味詞句 指導(dǎo)學(xué)生精讀詩(shī)歌，在精讀中揣摩字詞的韻味。如“閃著”、“點(diǎn)著”，這兩個(gè)動(dòng)詞可否互換？為什么？“來(lái)往”、“閑游”等詞有什么樣的效果？ （五）齊讀課文，升華主旨 這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于教師設(shè)計(jì)出問(wèn)題，讓學(xué)生合作探討，教師牽線(xiàn)搭橋，做點(diǎn)評(píng)。討論：文中那些是虛寫(xiě)？哪些是實(shí)寫(xiě)？詩(shī)中的牛郎織女民間傳說(shuō)中的牛郎織女命運(yùn)有什么不同？作者為什么要這樣寫(xiě)？補(bǔ)充按學(xué)生不同意見(jiàn)分組，逐一評(píng)價(jià)。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)人追求理想生活、向往自由世界的思想感情。 六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 我的板書(shū)清晰、有條理，使學(xué)生知一而知整體，窺一而知全貌。整體形式是一只展翅飛翔小鳥(niǎo)，新穎、深刻，寓示詩(shī)歌因想象而精彩。具體如下： 天上的街市 追求美好生活 向往自由世界 聯(lián)想 想象 街燈 （聯(lián)想）——天上的街市——街市上的物品——牛郎織女的自由 明星 以上是我的說(shuō)課內(nèi)容。有不足之處，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教。謝謝！