《四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教案（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學(xué)內(nèi)容： 第一單元 圖畫(huà)素材網(wǎng)上尋 教學(xué)目的： 1、知識(shí)與技能：（1）初步認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)，了解網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代社會(huì)獲取大量信息的渠道之一； （2）初步學(xué)會(huì)使用IE瀏覽器瀏覽因特網(wǎng)上的信息，并掌握簡(jiǎn)單的瀏覽技巧； （3）學(xué)會(huì)根據(jù)需要把網(wǎng)頁(yè)上的圖片保存到指定的文件夾中。 2、過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)建立文件夾， 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生注重保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)需要把網(wǎng)頁(yè)上的圖片保存到指定的文件夾中；并利用文件分類(lèi)保管文件。 達(dá)標(biāo)：準(zhǔn)確地分類(lèi)保存網(wǎng)上圖片10-15張。

2、 能手：熟練、準(zhǔn)確地分類(lèi)保存網(wǎng)上圖片15張以上，并能夠在日常的實(shí)際應(yīng)用中，自覺(jué)地根據(jù)需要建立文件夾，分類(lèi)保存相關(guān)信息。 配套資源： 學(xué)生資源：1、因特網(wǎng)或配套光盤(pán) 2、用于建立文件夾、保存文件的硬盤(pán)空間 3、教材中供學(xué)生填寫(xiě)的各種表格 設(shè) 備：1、多媒體計(jì)算機(jī) 2、能夠連接因特網(wǎng) 3、演示設(shè)備 課時(shí)安排： 本單元共3課，每課1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第1課 尋找“蝸牛圖” 新課導(dǎo)入： 請(qǐng)你猜一猜：這張圖上畫(huà)的是什么？然后用筆連一連進(jìn)行檢驗(yàn)。如果將這張圖給三年級(jí)的同學(xué)，讓他們使用“畫(huà)圖：程序邊線，可以練習(xí)哪種工具的使用呢？ 讓我們?cè)凇安虏挛沂钦l(shuí)”找出其中一

3、張蝸牛圖來(lái)，并把它保存到計(jì)算機(jī)中！ 我的問(wèn)題： l 怎樣上“童趣網(wǎng)”？“猜猜我是誰(shuí)”在哪兒？ l 圖上都是黑點(diǎn)兒，萬(wàn)一我判斷錯(cuò)了，把別的圖當(dāng)成蝸牛圖了，怎么辦？ l 網(wǎng)上的圖片怎樣才能保存到自己的計(jì)算機(jī)中？ 操作指南： 一、登錄網(wǎng)站 1、啟動(dòng)IE瀏覽器程序：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄中的“IE瀏覽器程序”圖標(biāo)，啟動(dòng)IE瀏覽器。 2、認(rèn)識(shí)IE瀏覽器程序的窗口（圖1-3） 二、瀏覽網(wǎng)頁(yè)（以“童趣網(wǎng)”為例） 1、登錄“童趣網(wǎng)”網(wǎng)站：在IE瀏覽器的“地址欄”中輸入“童趣網(wǎng)”的網(wǎng)址http://www.0-后，單擊“轉(zhuǎn)到”按鈕，即可打開(kāi)“童趣網(wǎng)”的首頁(yè)（圖1-4）。 2、通過(guò)“超鏈接”瀏覽網(wǎng)頁(yè)

4、（1）瀏覽“童趣網(wǎng)”的首頁(yè)，看看這個(gè)網(wǎng)站上有哪些欄目。 （2）將鼠標(biāo)指針移到“童趣網(wǎng)”導(dǎo)航欄中的標(biāo)題“兒童”，觀察鼠標(biāo)指針的變化（圖1-5）。單擊鼠標(biāo)后，發(fā)生怎樣的變化？ （3）在網(wǎng)站中找到“動(dòng)手又動(dòng)腦”欄目，并通過(guò)“超鏈接”打開(kāi)“猜猜我是誰(shuí)”。 三、保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片（以“蝸牛圖”為例）（圖1-8所示） 1、查看“猜猜我是誰(shuí)”中的圖片，找到“蝸牛圖”：如果不確定圖片是否是“蝸牛圖”，可以把圖片復(fù)制、粘貼到“畫(huà)圖”程序中，親自用筆連一連（圖1-7）。 2、保存圖片至指定位置（以“蝸牛圖”為例） 試一試：（1）當(dāng)鼠標(biāo)指針選取網(wǎng)頁(yè)上的圖片時(shí)，圖片上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)工具欄。試一試，哪個(gè)工具按鈕

5、可以用于保存圖片。 （2）右擊圖片，出現(xiàn)快捷菜單（圖1-7中有該菜單）。 說(shuō)一說(shuō)：見(jiàn)書(shū)P7-P8第1、2題 知識(shí)小辭典： 1、什么是因特網(wǎng)見(jiàn)書(shū)P8 2、如何讓自己的計(jì)算機(jī)“上網(wǎng)”見(jiàn)書(shū)P9 3、網(wǎng)頁(yè)上的“超鏈接”見(jiàn)書(shū)P9 技術(shù)小辭典： 啟動(dòng)IE瀏覽器的其他方法見(jiàn)書(shū)P9 拓展與練習(xí)：見(jiàn)書(shū)P9第1、2題 第2課 猜猜我是誰(shuí) 新課導(dǎo)入： 童趣網(wǎng)的“猜猜我是誰(shuí)”中還有很多圖片，有通過(guò)字母連線的，也有通過(guò)數(shù)字連線的。我們把它們?nèi)肯螺d到計(jì)算機(jī)中，供同學(xué)選擇使用，好嗎？ 我的想法： l “猜猜我是誰(shuí)”中共有 張圖片，既有連數(shù)字的，也有連字母的。能不能把

6、它們分開(kāi)保存呢？這樣會(huì)更方便便同學(xué)們選擇的！ 活動(dòng)建議： 1、 登錄“童趣網(wǎng)”后，將這個(gè)網(wǎng)址進(jìn)行“收藏”，以方便今后的瀏覽。 2、 在計(jì)算機(jī)中建立專(zhuān)用文件夾，用于保存圖片。為了分類(lèi)清楚，在文件夾中進(jìn)一步建立用于分類(lèi)的“子文件夾”。 3、 將“猜猜我是誰(shuí)”中的圖片按不同的類(lèi)別分別保存到相應(yīng)的文件夾中。 操作指南： 一、 收藏網(wǎng)址（以“童趣網(wǎng)”為例） 1、 登錄“童趣網(wǎng)”（http://www.0-）首頁(yè)。 2、 收藏網(wǎng)址（圖1-11）。 二、 分類(lèi)保存網(wǎng)頁(yè)上的圖片 在保存文件之前，先準(zhǔn)備備用文件夾。 1、 建立圖片文件夾 以在D盤(pán)上建立文件夾“連線畫(huà)圖素材”為例，如圖1

7、-12。 第1步，選取文件夾位置：打開(kāi)“我的電腦”→“D盤(pán)”。 第2步，創(chuàng)建新文件夾：執(zhí)行“創(chuàng)建一個(gè)新文件夾”命令，創(chuàng)建新文件夾。 第3步，給文件夾命名：輸入“連線畫(huà)圖素材”后，在空白處單擊鼠標(biāo)。 試一試在文件夾下建立子文件夾。（如圖1-13）。 2、 分類(lèi)保存圖片文件 要求將“猜猜我是誰(shuí)”中的圖片按照數(shù)字或連字母的不同分別保存到已建立的相關(guān)文件夾中。 思考如果不能判斷圖片內(nèi)容，應(yīng)該怎樣解決？ 評(píng)一評(píng) 1、通過(guò)分類(lèi)保存，你發(fā)現(xiàn)“猜猜我是誰(shuí)”中，連數(shù)字的圖片共 張，連字母的圖片共 張。 2、當(dāng)你需要查找一些素材時(shí)，你愿意使用下列哪種形式保存的素材（圖1-15）？為什么

8、？你認(rèn)為分類(lèi)保存文件有什么好處？ 3、創(chuàng)建新文件夾的方法是什么？能否在文件夾下再建立子文件夾？ 知識(shí)小辭典 1、 收藏和收藏夾（見(jiàn)書(shū)P13介紹） 2、 文件夾（見(jiàn)書(shū)P13介紹） 技術(shù)小辭典 1、 創(chuàng)建文件夾的多種方法（見(jiàn)書(shū)P14介紹） 2、 重命名文件夾（見(jiàn)書(shū)P14介紹） 拓展與練習(xí)（見(jiàn)書(shū)P15第1、2、3題） 第3課 動(dòng)手又動(dòng)腦 觀 察：下列圖片適合使用“畫(huà)圖”中的哪種圖形工具完成？（見(jiàn)書(shū)P16圖1-22） 新課導(dǎo)入： “猜猜我是誰(shuí)”是“動(dòng)手又動(dòng)腦”中的一個(gè)小欄目，其圖片都很適合使用“鉛筆”或“刷子”工具繪制?！皠?dòng)手又動(dòng)腦”中還有“迷宮大比拼”、“聰明

9、‘小畫(huà)加’”等其他欄目，有更多的圖片。你能否從中找到適合使用各種“畫(huà)圖”圖形工具的圖片，并且分類(lèi)保存到計(jì)算機(jī)中呢？ 我的想法： l 我收藏了“童趣網(wǎng)”的網(wǎng)址，這次可以利用 直接打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)。 l 我已經(jīng)建立了“連線工具”繪制的圖片，還能保存在這個(gè)文件夾中嗎？如果不能，應(yīng)該怎樣做？ l 如果這些圖片素材不能直接使用，能否進(jìn)行修改？ 活動(dòng)建議： 1、 通過(guò)收藏夾訪問(wèn)“童趣網(wǎng)”中“動(dòng)手又動(dòng)腦”欄目。 2、 學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的瀏覽技巧，使網(wǎng)頁(yè)瀏覽更靈活。 3、 查看欄目中的多個(gè)圖片，選擇適合使用“畫(huà)圖”圖形工具的圖片進(jìn)行保存。 4、 保存文件前，根據(jù)需要建立相關(guān)的文件夾。

10、5、 根據(jù)需要簡(jiǎn)單地修改圖片，使之更適合三年級(jí)的學(xué)生使用。 操作指南： 一、訪問(wèn)“童趣網(wǎng)”，并打開(kāi)“動(dòng)手又動(dòng)腦”欄目 1、 通過(guò)“收藏”的網(wǎng)頁(yè)訪問(wèn)童趣網(wǎng)。 2、 瀏覽小技巧： 在IE瀏覽器的工具欄中，有幾個(gè)工具按鈕（圖1-24），正確地使用它們可以提高瀏覽效率。嘗試使用這些按鈕，了解它們的功能。 提示：有時(shí)候，工具按鈕可能是灰色的，表示不可用。 二、瀏覽圖片并分類(lèi)保存 要求：至少找到3張圖片，可以分別使用不同的圖形工具，也可以使用相同的工具。 提示：根據(jù)使用圖形工具的不同建立相關(guān)文件夾和子文件夾。圖1-25為某同學(xué)建立的文件夾。 三、修改不適當(dāng)?shù)膱D片 有些圖片并不能直接使

11、用，還需要做些簡(jiǎn)單的修改。（例如：圖1-26所示） 評(píng)一評(píng)： 1、在本活動(dòng)中，你建立了 個(gè)文件夾，保存了 張圖片。 2、同學(xué)們?cè)凇巴ぞW(wǎng)”上下載了不少圖片素材，你能否想個(gè)辦法，讓使用這些素材的同學(xué)了解素材的來(lái)源嗎？ 拓展與練習(xí)：（見(jiàn)書(shū)P19） 請(qǐng)你在“下一代”網(wǎng)站的“動(dòng)漫欣賞”中查找關(guān)于麥兜和麥嘜的圖片，選擇你喜歡的保存下來(lái)。 第一單元小結(jié) 隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取信息的重要渠道。本單元，我們開(kāi)始訪問(wèn)因特網(wǎng)，

12、并從因特網(wǎng)上獲取我們所需的資料保存到計(jì)算機(jī)中。雖然主要的訪問(wèn)對(duì)象只是“童趣網(wǎng)”這樣一個(gè)兒童網(wǎng)站，但是使用的方法都是通用的，這些方法在今后訪問(wèn)其他網(wǎng)站的時(shí)候都用得上。 活動(dòng)評(píng)價(jià) 1、在知識(shí)樹(shù)上，結(jié)滿了知識(shí)果。你現(xiàn)在能摘下這些果實(shí)了嗎？把你已經(jīng)掌握的知識(shí)果填上紅顏色，它就是你的了！ 2、根據(jù)本單元開(kāi)始時(shí)提出的標(biāo)準(zhǔn)，你認(rèn)為自己達(dá)到了“達(dá)標(biāo)”級(jí)還是“能手”級(jí)？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在下面的“喜報(bào)”中。（見(jiàn)書(shū)P21圖） 你的操作熟練嗎？根據(jù)下面的“笑臉標(biāo)準(zhǔn)”，你能得到幾張笑臉呢？給“喜報(bào)”中的“笑臉”填上顏色。 活動(dòng)體會(huì) 參與這個(gè)單元的活動(dòng)后，你有什么想法？

13、 教學(xué)內(nèi)容： 第二單元 看圖編童謠 活動(dòng)任務(wù)： 參加“

14、看圖編童謠比賽”看誰(shuí)的作品最新穎、最上口、最受同學(xué)的歡迎。 教學(xué)目的： 1、知識(shí)與技能： （1）初識(shí)文字處理軟件Word，學(xué)會(huì)在指定位置保存、打開(kāi)Word文件。 （2）初步學(xué)會(huì)在Word中輸入文字并能進(jìn)行簡(jiǎn)單編輯。 （3）初步學(xué)會(huì)對(duì)文字和段落進(jìn)行簡(jiǎn)單排版。 （4）初步學(xué)會(huì)對(duì)頁(yè)面進(jìn)行設(shè)置：設(shè)置紙張大小、頁(yè)邊距。 （5）初步學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單插圖來(lái)裝飾、美化文檔。 2、過(guò)程與方法：能夠使用Word進(jìn)行基本的文字編輯處理，并作簡(jiǎn)單的圖文編排，制作出圖文并茂的作品。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)。 教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)對(duì)文字和段落進(jìn)行簡(jiǎn)單排版； 2

15、、會(huì)對(duì)頁(yè)面進(jìn)行設(shè)置：設(shè)置紙張大小、頁(yè)邊距； 3、會(huì)使用簡(jiǎn)單插圖來(lái)裝飾、美化文檔。 難 點(diǎn)：能夠使用Word進(jìn)行基本的文字編輯處理，并作簡(jiǎn)單的圖文編排，制作出圖文并茂的作品。 達(dá) 標(biāo)：能夠根據(jù)要求設(shè)置頁(yè)面、輸入文字、進(jìn)行排版、插入相關(guān)圖片，形成一份作品。 能 手：在達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)上，有自己的創(chuàng)意，頁(yè)面美觀、圖文并茂。 配套資源： 學(xué)生資源：1、“看圖編童謠”比賽組委會(huì)提供的圖片素材； 2、經(jīng)典兒童歌曲歌詞。 設(shè) 備：1、計(jì)算機(jī)； 2、安裝Word軟件； 3、Office的剪輯庫(kù)； 4、演示設(shè)備。 必備知識(shí)：1、初步學(xué)會(huì)建立個(gè)人文件夾，保存文件到指定位置； 2、初步學(xué)會(huì)

16、使用拼音輸入法在計(jì)算機(jī)中輸入漢字，學(xué)會(huì)輸入各種常見(jiàn)的符號(hào)，會(huì)將輸入和各種字符做加粗、傾斜等編輯。 課時(shí)安排：本單元共8課，每課1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第4課 看圖說(shuō)童謠 新課導(dǎo)入：組委會(huì)的同學(xué)下載了哪些圖片？都像《恐龍》那么有趣嗎？讓我們先來(lái)看看這些圖片，從中選擇一張，試著說(shuō)一說(shuō)。 這張圖真好玩，我要給它配上童謠，已經(jīng)到嘴邊了┄┄ 我的想法： l 這些圖片既然是從因特網(wǎng)上下載的，應(yīng)該是保存在計(jì)算機(jī)中了。我們可以在計(jì)算機(jī)中直接瀏覽。 活動(dòng)建議：1、請(qǐng)老師告訴你這些圖片的保存位置，然后逐張欣賞，選擇一張你最感興趣的圖片，進(jìn)行童謠創(chuàng)作。 2、創(chuàng)作

17、方法：看圖，自己試著說(shuō)一說(shuō)，然后說(shuō)給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。覺(jué)得比較滿意了，就用筆記在書(shū)上。 3、創(chuàng)作結(jié)束后，在班級(jí)中進(jìn)行交流。 每個(gè)人的想法都不一樣，對(duì)同一張圖片，創(chuàng)作的童謠作品很可能題目不同，內(nèi)容也不同，這樣的創(chuàng)作才有意思。 做一做：一、看圖說(shuō)童謠 1、打開(kāi)圖片 圖2-3 打開(kāi)指定位置的文件夾，瀏覽圖片 3、說(shuō)童謠 二、記錄童謠 童謠創(chuàng)作欣賞：見(jiàn)書(shū)P26 第5課 看圖寫(xiě)童謠 新課導(dǎo)入：你已經(jīng)有一首童謠作品了嗎？比賽組委會(huì)要求使用計(jì)算機(jī)制作成童謠卡片，我們還需要在計(jì)算機(jī)中輸入這首童謠作品。 我的問(wèn)題： l 應(yīng)該在哪個(gè)軟件中輸入童謠，是用“寫(xiě)字板”還是“畫(huà)圖”？

18、 l 童謠輸入后，可以進(jìn)行哪些美化工作？可以修改字體、字號(hào)嗎？ 操作指南： 一、啟動(dòng)Word，認(rèn)識(shí)Word窗口 1、啟動(dòng)Word：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”按鈕，在“所有程序”中，單擊，即可啟動(dòng)“Word”程序。 2、認(rèn)識(shí)Word程序的窗口。 啟動(dòng)Word后，自動(dòng)新建一個(gè)空白文檔，默認(rèn)的文件是文檔1。打開(kāi)的窗口如圖2-6。 二、輸入童謠 提示1 1、在編輯區(qū)輸入文字之前，需調(diào)用一種拼音輸入法（如“智能ABC輸入法”）。 2、在光標(biāo)后輸入文字，輸入一行后按下“回車(chē)鍵”←Enter可換到下一行輸入。 （1）移動(dòng)光標(biāo)的方法：a、鍵盤(pán)上的光標(biāo)移動(dòng)鍵↑ ↓ ← →，可以向上、下、左、右四個(gè)方向移動(dòng)

19、光標(biāo)位置。b、鼠標(biāo)也可以用于移動(dòng)光標(biāo)。 （2）刪除錯(cuò)字的方法：a、按下鍵盤(pán)上的退格鍵B，刪除光標(biāo)前的面的字符。 b、按下鍵盤(pán)上的刪除鍵Delete或Del，刪除光標(biāo)后面的字符。 提示2 有時(shí)輸入的文字中會(huì)有重復(fù)的內(nèi)容，可以使用“復(fù)制”→“粘貼”的方法。 想一想：在“畫(huà)圖”中是如何復(fù)制圖形的？ 方法：先選定需要復(fù)制的文字，在“編輯”菜單中或“常用”工具欄中單擊“復(fù)制”命令，再將光標(biāo)定位在需要粘貼文字的位置，單擊“粘貼”命令即可。 三、設(shè)置文字的字體和段落格式 1、字體格式→設(shè)置字體、字號(hào)、字體顏色、加粗等 2、段落格式→設(shè)置各行居中 四、保存文件至專(zhuān)用文件夾 五、退出Word

20、（退出Word軟件的方法和退出所有軟件的方法一樣，你自己試試吧！ 議一議：在使用文字處理軟件Word時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了哪些操作和我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的方法類(lèi)似？ 知識(shí)小辭典： 1、什么文字處理軟件 2、童謠——是童年的歌唱。 技術(shù)小辭典： 1、設(shè)置字體格式的學(xué)問(wèn) 2、新建Word文檔的方法 拓展與練習(xí)：見(jiàn)書(shū)P33第1、2題 第6課 童謠配圖 我的問(wèn)題： l 在“畫(huà)圖”中可以用“粘貼”來(lái)源“命令插入計(jì)算機(jī)中的圖片，在文字處理軟件中插入圖片也有這樣的命令嗎？ l 插入圖片后，我能隨心所欲地?cái)[放嗎？圖片的大小也能調(diào)整嗎？ l 怎樣按規(guī)定調(diào)整紙張大小呢？ 做一做： 一、啟動(dòng)Wor

21、d，打開(kāi)上個(gè)活動(dòng)保存的童謠文件 1、執(zhí)行“文件”→“打開(kāi)”命令。 2、單擊“常用工具欄”中的“打開(kāi)”工具按鈕。 二、按要求設(shè)置頁(yè)面 1、執(zhí)行“文件”→“頁(yè)面設(shè)置”命令，彈出“頁(yè)面設(shè)置矣話框設(shè)置頁(yè)面，一般要設(shè)置三項(xiàng)內(nèi)容：紙型（紙張大?。?、頁(yè)邊距、方向。 觀察見(jiàn)書(shū)P36 2、按“征稿通知”的要求進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置。 提示見(jiàn)書(shū)P36 三、插入并設(shè)置相關(guān)的童謠圖片 1、插入圖片 確定插入點(diǎn)后，執(zhí)行“插入”→“圖片”→“來(lái)自文件”命令，在彈出的“插入圖片”對(duì)話框中選取相關(guān)的磁盤(pán)、文件夾，找到圖片文件后，單擊“插入”按鈕即可。 2、設(shè)置圖片格式 插入的圖片很有可能大小不恰當(dāng)，位置不

22、合適，需要進(jìn)行調(diào)整。 （1）調(diào)整圖片大小 試一試 l 鼠標(biāo)指針向外拖，圖片會(huì) ；指針向內(nèi)拖，圖片會(huì) 。 l 如果想同比例地調(diào)整圖片的高度和寬度，最好使用哪幾個(gè)箭頭？請(qǐng)你標(biāo)在圖2-17上。 （2）調(diào)整圖片位置——設(shè)置“文字環(huán)繞”。 四、設(shè)置字體和段落格式，美化整個(gè)頁(yè)面。 試一試設(shè)置行距：執(zhí)行“格式”→“段落”命令，彈出“段落格式”對(duì)話框，在“行距”項(xiàng)中，進(jìn)行調(diào)整。 五、保存文件，退出Word 議一議 1、要將較少的文字充滿整個(gè)頁(yè)面，你有幾種方法？如果文字比較多，你有辦法嗎？ 2、通過(guò)實(shí)踐，你能解釋“頁(yè)邊”距和“行距”指的是什么嗎？ 3、若想在文檔中任意移動(dòng)

23、圖片的位置，可以選取哪幾種圖片環(huán)繞方式？ 知識(shí)小辭典：圖片的“文字環(huán)繞方式”見(jiàn)書(shū)P39圖2-20所示。 技術(shù)小辭典： 1、“打印預(yù)覽” 2、“打印” 拓展與練習(xí)：見(jiàn)書(shū)P40第1、2題。 第7課 我的童謠創(chuàng)作 新課導(dǎo)入：看圖編童謠的活動(dòng)結(jié)束了，你的創(chuàng)造力有沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)呢？想不想從自己的生活中選取第一手素材，創(chuàng)作一首版權(quán)完全屬于自己的童謠呢？ 我的想法 l 在輸入自己的童謠時(shí)，我也要設(shè)頁(yè)面、修改格式，做一份漂亮的作品。 l 我的童謠沒(méi)有現(xiàn)成的插圖怎么辦？難道頁(yè)面上就干巴巴的只有字嗎？ 做一做 一、輸入自己的童謠作品 啟動(dòng)Word，新建一個(gè)文檔，按要求設(shè)置頁(yè)面后，輸

24、入課前創(chuàng)作的童謠作品，并保存到“童謠”文件夾中。 頁(yè)面設(shè)置要求：紙型：B5；頁(yè)邊距：上、下邊距各2厘米；左、右邊距各2.5厘米；方向：橫向。 二、插入剪貼畫(huà) 1、確定圖片插入點(diǎn)后，執(zhí)行“插入”→“圖片”→“剪貼畫(huà)”命令，Word窗口右側(cè)出現(xiàn)“插入剪貼畫(huà)”窗格（圖2-24）。 2、在“剪貼畫(huà)”中進(jìn)行“關(guān)鍵詞”搜索，找到圖片后，單擊插入。 注意 例中的童謠以“小溪”為題，所以要尋找和“小溪”相關(guān)的圖片，因此，關(guān)鍵詞為“小溪”。（如圖2-25所示） 提示 如果用一個(gè)關(guān)鍵詞搜索沒(méi)有效果，單擊修改，按鈕即可更換關(guān)鍵詞。 3、設(shè)置剪貼畫(huà)格式——調(diào)整大小、環(huán)繞方式。 提示 若要改變剪貼畫(huà)的大

25、小、位置，其方法和上個(gè)活動(dòng)中設(shè)置“來(lái)自文件”的圖片一樣。 三、插入藝術(shù)字，制作標(biāo)題 1、插入藝術(shù)字 有些時(shí)候，為了使文中的某些文字更加突出、醒目，可以將這些文字制作成“藝術(shù)字”，藝術(shù)字也是一種圖片（如圖2-26所示）。 2、設(shè)置藝術(shù)字——調(diào)整大小、環(huán)繞方式 提示 “藝術(shù)字”就是一幅圖片，所以，設(shè)置方法和設(shè)置其他圖片的方法相同。 四、修飾整個(gè)文檔，保存文件 要求 根據(jù)文檔情況，進(jìn)一步設(shè)置文本的字體格式、段落格式，也可以再插入一兩張相關(guān)的剪貼畫(huà)，使圖文充滿一頁(yè)。 說(shuō)一說(shuō) 1、你是否在剪貼畫(huà)中找到了與童謠內(nèi)容相關(guān)的圖片？你使用的“關(guān)鍵詞”是什么？ 2、在文檔中插入“藝術(shù)字

26、”有什么作用？藝術(shù)字的使用是否多多益善？為什么？你覺(jué)得應(yīng)該如何使用才合理？ 3、通過(guò)對(duì)“來(lái)自文件”的圖片、“剪貼畫(huà)”、“藝術(shù)字”這幾種圖片的設(shè)置，你發(fā)現(xiàn)了哪些共同點(diǎn)？ 知識(shí)小辭典 1、剪貼畫(huà)從哪里來(lái) 2、如何使用關(guān)鍵詞搜索剪貼畫(huà) 拓展與練習(xí) 見(jiàn)書(shū)P45 第8課 優(yōu)秀童謠評(píng)選 新課導(dǎo)入： 馬上要辦童謠展了！優(yōu)秀的童謠作品將被打印出來(lái)，張貼在展板上，讓全校師生共同欣賞?？磮D編的童謠和自由創(chuàng)作的童謠都可以入選。為了能夠?qū)⒆畎舻淖髌吠扑]給組委會(huì)，班級(jí)先要進(jìn)行童謠評(píng)優(yōu)工作。 我的問(wèn)題： l 什么樣的童謠是優(yōu)秀童謠？比的是童謠寫(xiě)得好，還是文檔的制作水平高？ l 時(shí)間有限，怎樣

27、才能讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示自己的作品呢？ 活動(dòng)建議： 1、首先集體討論、明確“優(yōu)秀童謠”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，然后按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2、評(píng)選時(shí)，每個(gè)人選擇自己的一篇童謠作品進(jìn)行展示。不僅要給大家朗讀自己的童謠，也要展示自己的Word作品，讓觀眾既能看、也能聽(tīng)。 3、為了讓每個(gè)人都能展示，進(jìn)行分級(jí)評(píng)選。程序如下： （1）小組展示、評(píng)選：4-6人一組，在小內(nèi)展示，同組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。各組推薦1-2篇優(yōu)秀作品。 （2）班級(jí)展示、評(píng)選：各組推薦的作品在全班展示，最后選出優(yōu)秀作品向童謠大賽組委會(huì)推薦。 評(píng)一評(píng) 一、討論、確定優(yōu)秀童謠標(biāo)準(zhǔn) 從童謠的創(chuàng)作和Word文檔的制作兩方面

28、分別制定標(biāo)準(zhǔn)，并簡(jiǎn)單記錄。 1、童謠創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn) 2、作品制作標(biāo)準(zhǔn) 二、優(yōu)秀童謠評(píng)選 1、組內(nèi)展示、評(píng)選 2、班級(jí)展示、評(píng)選 知識(shí)小辭典 為什么要注明素材的來(lái)源（見(jiàn)書(shū)P49） 第二單元小結(jié) 我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活，離不開(kāi)文字，離不開(kāi)文字的書(shū)寫(xiě)、修改和展示。作為信息時(shí)代重要工具的計(jì)算機(jī)，它可以靠文字處理軟件幫助我們進(jìn)行文字處理工作。 本單元中，我們初步認(rèn)識(shí)了一種文字處理軟件——Word，并學(xué)會(huì)了使用Word的一些圖文并茂的文檔了。 你能總結(jié)一下使用Word編輯一篇文檔的基本過(guò)程嗎？ 啟動(dòng)Word→新建文檔或打開(kāi)已有的文檔→頁(yè)面設(shè)置→輸入、編輯文字→設(shè)置文字的

29、格式、段落格式→插入圖片（來(lái)自文件/剪貼畫(huà)/藝術(shù)字）并設(shè)置，加強(qiáng)文字的藝術(shù)效果，美化文檔→保存文檔→退出Word。 活動(dòng)評(píng)價(jià) 1、在知識(shí)樹(shù)上，結(jié)滿了知識(shí)果。你現(xiàn)在能摘下這些果實(shí)了嗎？把你已經(jīng)掌握的知識(shí)果填上紅顏色，它就是你的了！ 2、根據(jù)本單元開(kāi)始時(shí)提出的標(biāo)準(zhǔn)，你認(rèn)為自己達(dá)到了“達(dá)標(biāo)”級(jí)還是“能手”級(jí)？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在下面的“喜報(bào)”中。（見(jiàn)書(shū)P21圖） 你的操作熟練嗎？根據(jù)下面的“笑臉標(biāo)準(zhǔn)”，你能得到幾張笑臉呢？給“喜報(bào)”中的“笑臉”填上顏色。 活動(dòng)體會(huì) 參與這個(gè)單元的活動(dòng)后，你覺(jué)得在學(xué)習(xí)和生活中，哪些事情可以使用Word來(lái)完成？

30、 教學(xué)內(nèi)容： 第三單元 生活中的藝術(shù) 活動(dòng)任務(wù) 運(yùn)用“畫(huà)圖”軟件，創(chuàng)造美好

31、的事物美化生活。 1、運(yùn)用各種廢舊材料，自制一個(gè)筆筒，為自制的筆筒繪制一幅“甲骨文圖形”的筆筒貼紙。 2、進(jìn)行窗花設(shè)計(jì)，繪制美麗的窗花，剪下來(lái)貼在自己的窗上。 3、設(shè)計(jì)一組獨(dú)特的花瓶。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： （1）繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“畫(huà)圖”軟件的各種技巧：翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲、反色等； （2）初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種畫(huà)圖技巧，繪制復(fù)雜圖形。 2、過(guò)程與方法 （1）了解并運(yùn)用一些美術(shù)知識(shí) （2）在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力、動(dòng)手能力和規(guī)劃能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （1）會(huì)用“畫(huà)圖”軟件的各種技巧：翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲、反色等；

32、 （2）會(huì)靈活運(yùn)用各種畫(huà)圖技巧，繪制復(fù)雜圖形。 達(dá)標(biāo)：按各個(gè)活動(dòng)的要求完成各種設(shè)計(jì)。 能手：在各項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)中，不僅能夠按要求完成任務(wù)，而且能夠加入自己的創(chuàng)作，并且能夠完成1-2個(gè)課后拓展任務(wù)。 必備知識(shí) 1、學(xué)會(huì)/初步學(xué)會(huì)建立個(gè)人文件夾，保存文件至指定位置。 2、學(xué)會(huì)/初步學(xué)會(huì)畫(huà)圖軟件的基本使用方法：使用工具箱中的各種繪圖工具，繪制各種簡(jiǎn)單圖形；復(fù)制、粘貼圖形等。 配套資源： 學(xué)生資源： 1、“甲骨文”網(wǎng)頁(yè) 2、各個(gè)活動(dòng)的相關(guān)圖片素材 設(shè) 備： 1、計(jì)算機(jī) 2、安裝了“操作系統(tǒng)”（含畫(huà)圖軟件） 3、演示設(shè)備 4、打印機(jī) 課時(shí)安排： 本單元共3課，每課

33、1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第9課 自制筆筒 新課導(dǎo)入： 筆筒，是我們書(shū)桌上常用的文具，它的歷史相當(dāng)悠久。筆筒和它的前輩筆架、筆床、筆格等相比，更加簡(jiǎn)單實(shí)用。制作筆筒的材質(zhì)較多，瓷、玉、竹、木、漆、銅、象牙等都可被使用，筆筒或圓或方，也有呈植物形狀或其他形狀的。 讓我們自制一個(gè)筆筒吧，并且為這個(gè)筆筒制作一張“甲骨文圖案”的筆筒貼，貼在筆筒的外面進(jìn)行裝飾。甲骨文圖案等素材可從素材盤(pán)中的“甲骨文”網(wǎng)頁(yè)中獲取。 我的想法： l 要想完成這個(gè)任務(wù)，首先要制作一個(gè) ；我準(zhǔn)備用 做。 l 制作筆筒，貼紙要多大？怎樣才能恰好貼在筆筒上呢？ l 要運(yùn)用網(wǎng)

34、頁(yè)中的各種素材，但是怎樣使用呢？ 做一做 一、制作、測(cè)量 1、制作筆筒選取各種廢棄材料，經(jīng)過(guò)修剪制成筆筒（圖3-4）。 2、測(cè)量筆筒貼所需尺寸，并記錄 提示可以使用各種方法來(lái)測(cè)量筆筒貼所需尺寸（圖3-5）。 二、分析討論 對(duì)比圖3-3中的網(wǎng)頁(yè)和作品，分析： l 作品中各部分是素材網(wǎng)頁(yè)中的哪部分，是否有區(qū)別？ l 用什么方法能將網(wǎng)頁(yè)中的素材應(yīng)用到“畫(huà)圖”中？ l 有沒(méi)有你無(wú)法完成的部分？ 三、繪制筆筒貼 1、啟動(dòng)畫(huà)圖軟件，按照測(cè)量的結(jié)果設(shè)置圖像 若要讓打印出來(lái)的圖形符合事先測(cè)量的尺寸，必須先設(shè)置圖像屬性（圖3-7）。 2、將獲取的圖片插入“畫(huà)圖”，并作翻轉(zhuǎn)處理 （

35、1）獲取網(wǎng)頁(yè)中的圖片。 要求在個(gè)人文件夾中建立一個(gè)新文件夾“甲骨文”；打開(kāi)素材盤(pán)中的甲骨文網(wǎng)頁(yè)，選擇感興趣的甲骨文文字，將所需圖片保存到“甲骨文”文件夾中。 （2）將圖片插入“畫(huà)圖”，并調(diào)整大小、位置（以甲骨文“眾字為例）。 提示將圖片插入“畫(huà)圖”的方法有兩個(gè)：一是“復(fù)制”→“粘貼”；二是使用“粘貼來(lái)源”的命令。想一想：我們已經(jīng)將圖片保存到“甲骨文”文件夾，應(yīng)使用何種方法？ （3）根據(jù)需要垂直翻轉(zhuǎn)圖形。有時(shí)候，需要將圖片顛倒過(guò)來(lái)使用時(shí)，可以根據(jù)需要對(duì)選定的圖形進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)”操作。翻轉(zhuǎn)有兩種：水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)。 3、獲取網(wǎng)頁(yè)上的文字，并設(shè)置恰當(dāng)?shù)淖煮w格式 4、調(diào)整畫(huà)面，打印粘貼 提

36、示打印、打印預(yù)覽、頁(yè)面設(shè)置等都在“文件”菜單中能夠打到。 三、建立專(zhuān)用文件夾，保存文件 1、為本單元的學(xué)習(xí)創(chuàng)建新文件夾，名稱(chēng)自定。 2、保存文件，文件名自定。 說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)書(shū)P59 知識(shí)小辭典甲骨文見(jiàn)書(shū)P59 拓展與練習(xí)見(jiàn)書(shū)P59 第10課 窗花設(shè)計(jì) 新課導(dǎo)入： “銀剪剪嚓嚓嚓，巧手手呀剪窗花，莫看女兒不大大，你說(shuō)剪啥就剪啥。” ——山西民歌《剪窗花》 窗花是我國(guó)一種民間的裝飾藝術(shù)，是人們過(guò)新年或在喜慶節(jié)日里貼在窗戶(hù)上的吉祥裝飾物，極富濃厚的民族傳統(tǒng)特色，是我國(guó)古老的民間藝術(shù)瑰寶之一。不同地域的窗花風(fēng)格也不同。 讓我們使用畫(huà)圖軟件來(lái)創(chuàng)作一幅對(duì)稱(chēng)的窗花，然后施展妙手，把這一

37、幅窗花再變上幾個(gè)樣！ 我的想法 l 先制作對(duì)稱(chēng)窗花：要想繪制完全對(duì)稱(chēng)的圖形，可以只繪制其中的一部分，然后使用 的方法得到其他部分，如果方向不對(duì)，可以使用 方法解決。 l 制作變形窗花，需要應(yīng)用已經(jīng)制好的窗花。但是要想變形，應(yīng)該怎么辦呢？光靠翻轉(zhuǎn)行嗎？ 做一做 一、制作對(duì)稱(chēng)窗花 1、分析窗花圖形（如圖3-20所示） 2、繪制窗花 提示1、根據(jù)所需窗花大小確定圖像的大?。ɡ袑挾群透叨染鶠?厘米）。 2、第一個(gè)1/4圖形的形狀、圖案可以模仿例中的樣子，也可以自由創(chuàng)作（圖3-22）僅供參考），但是圖形不能超過(guò)畫(huà)紙的1/4（注意參考畫(huà)紙邊框上調(diào)整點(diǎn)的位置）。

38、 3、選定需要翻轉(zhuǎn)的圖形后，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)操作，注意選擇正確的翻轉(zhuǎn)方向。 4、試一試：在“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”對(duì)話框中，還允許對(duì)選定的圖形放置90度、180度、270度。在制作窗花的時(shí)候，是否可以應(yīng)用旋轉(zhuǎn)效果？ 二、制作變形的窗花 提示1、參考圖3-25，使用“扭曲”不同度數(shù)來(lái)獲取不同的效果（圖中度數(shù)僅供參考，可以使用其他度數(shù)）。 2、不論如何變形，窗花應(yīng)該保持對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。 三、打印窗花，剪下來(lái)，布置你的家或教室 注意 打印前進(jìn)行“打印預(yù)覽”，確定紙張大小。 說(shuō)一說(shuō) 若想獲得對(duì)稱(chēng)的圖形，可以使用什么方法？ 知識(shí)小辭典 1、窗花（介紹見(jiàn)書(shū)P64） 2、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn) 在對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行處

39、理時(shí)，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)是很常用的方法。 拓展與練習(xí) 利用第11課拓展練習(xí)中制作的蝴蝶紋樣，制作蝴蝶紋樣的窗花（如圖3-28所示）。 第11課 設(shè)計(jì)獨(dú)特的花瓶 新課導(dǎo)入： 花瓶是生活中常見(jiàn)的裝飾品，材料多樣，形狀不一，氣象各異。有的古樸典雅，有的飄逸流暢，有的色彩斑斕，不同風(fēng)格的花瓶給我們的生活帶來(lái)別樣的美感，家中擺放幾只花瓶，插上鮮花，我們的心情都會(huì)跟著舒展起來(lái)。 讓我們?cè)O(shè)計(jì)一只獨(dú)特的花瓶吧！ 我的想法： l 花瓶要設(shè)計(jì)得獨(dú)特，可以讓它在 方面與眾不同。 l 可以運(yùn)用“畫(huà)圖”軟件中 功能。 活動(dòng)建議： 1、課前觀察

40、家里的花瓶，了解花瓶的形狀、顏色、花紋等。 2、課上設(shè)計(jì)、繪制一款獨(dú)特的花瓶，可以對(duì)花瓶進(jìn)行拉伸、扭曲、反色等操作，使花瓶的圖案千變?nèi)f化。 做一做 一、繪制一只花瓶 要求 1、根據(jù)需要設(shè)置畫(huà)紙大小。 2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的各種繪圖方法繪制花瓶。 3、如果你想繪制的花瓶是一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形，可以使用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令。 4、花瓶的形狀、顏色、花紋可以任意設(shè)置。 提示圖3-31的花瓶中有哪些部分是對(duì)稱(chēng)的，而且最好使用復(fù)制、粘貼的方法得到？ 二、給花瓶變形 提示 1、可以使用翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、扭曲、拉伸等功能。 2、可以使用“反色”，“反色”后還可以

41、再次“反色”。 3、上述所有功能都可以針對(duì)畫(huà)面的整體使用，也可以針對(duì)某一部分，如“局部反色”、“局部扭曲”、“局部翻轉(zhuǎn)”、“局部拉伸”。 舉例 一個(gè)花瓶的變化（僅供參考，各項(xiàng)數(shù)值均可變化） 高瓶變扁瓶、窄瓶變寬瓶、顏色的變換——反色、局部反色，反復(fù)反色（見(jiàn)圖3-32花瓶的變化）。 議一議 1、“拉伸”命令的作用是什么？和選定圖形后直接縮放有什么不同？ 2、對(duì)圖形“反色再反色”后，圖形顏色發(fā)生什么變化？ 3、通過(guò)本活動(dòng)，你對(duì)“畫(huà)圖”軟件中的種種小技巧有什么認(rèn)識(shí)？ 拓展與練習(xí) 1、試一試：紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色，經(jīng)過(guò)“反色”后，各會(huì)變成什么顏色。 2、給自己創(chuàng)作

42、的花瓶作品添加標(biāo)題（圖3-34僅供參考。想一想，怎樣制作這樣的效果）。 3、一個(gè)胖娃娃抱著一條大金魚(yú)，這是傳統(tǒng)年畫(huà)中著名的形象。在素材盤(pán)中找到《娃娃和魚(yú)》，并使用這個(gè)素材繪制圖3-35。 第三單元小結(jié) 生活中到處都是美，我們既要做美好事物的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者，也要做創(chuàng)造者。身邊的一桌一椅、一柜一箱、一只盒子、一面鏡子、一盞臺(tái)燈……只要做個(gè)有心人，你都能把它們裝飾得無(wú)比美麗。 創(chuàng)造美需要靈巧的雙手、聰慧的頭腦和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。一顆扣子、一粒石子、一片樹(shù)葉、一張用過(guò)的包裝紙，都可以用來(lái)美化自己的生活。當(dāng)然，我們還有計(jì)算機(jī)及“畫(huà)圖”軟件。 “畫(huà)圖”軟件作為Windows操作系統(tǒng)的一個(gè)小小“

43、附件”，和那些專(zhuān)業(yè)的“圖像處理軟件”相比，功能雖然簡(jiǎn)單，作用卻不小。它有一枝“畫(huà)筆”，有最常用的各種圖形，還可以選取各種各樣的顏色，當(dāng)我們想表達(dá)自己的想法、感受的時(shí)候，創(chuàng)建一張畫(huà)紙，就可以繪制美麗的畫(huà)面；當(dāng)然，它還有一些特殊的技巧，復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲、反色等等，靈活地運(yùn)用這些技巧，常常會(huì)有令人倍感意外的效果。 愿簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“畫(huà)圖”軟件能夠幫助你表達(dá)情感、美化生活，收獲好心情。 活動(dòng)評(píng)價(jià) 1、在知識(shí)樹(shù)上，結(jié)滿了知識(shí)果。你現(xiàn)在能摘下這些果實(shí)了嗎？把你已經(jīng)掌握的知識(shí)果填上紅顏色，它就是你的了！ 2、根據(jù)本單元開(kāi)始時(shí)提出的標(biāo)準(zhǔn)，你認(rèn)為自己達(dá)到了“達(dá)標(biāo)”級(jí)還是“能手”級(jí)？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在

44、下面的“喜報(bào)”中。（見(jiàn)書(shū)P21圖） 你的操作熟練嗎？根據(jù)下面的“笑臉標(biāo)準(zhǔn)”，你能得到幾張笑臉呢？給“喜報(bào)”中的“笑臉”填上顏色。 活動(dòng)體會(huì) 參與這個(gè)單元的活動(dòng)后，要求你自己進(jìn)行一項(xiàng)運(yùn)用“畫(huà)圖”軟件美化生活的活動(dòng)創(chuàng)意，你打算做什么？怎么做？

45、 教學(xué)內(nèi)容： 綜合活動(dòng) 衛(wèi)生間墻磚設(shè)計(jì) 課時(shí)安排：共5課時(shí) 活動(dòng)任務(wù) 為學(xué)校衛(wèi)生間墻磚的鋪設(shè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并提出具體實(shí)施方案，以Word文檔形式提供設(shè)計(jì)方案，對(duì)選取的墻磚大小、數(shù)量、色彩等進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，并闡述設(shè)計(jì)理由。并以一面墻為例制作效果圖，附在文檔中。 特別提示 l 活動(dòng)前要根據(jù)[活動(dòng)提示]預(yù)先制定[活動(dòng)規(guī)劃]。 l 活動(dòng)過(guò)程中可參考[同

46、步技術(shù)支持]。 l 活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行[方案交流]。 活動(dòng)提示 l 要給學(xué)校衛(wèi)生間鋪設(shè)瓷磚，必須了解一些相關(guān)的數(shù)據(jù)，主要是房間的墻面面積。這個(gè)數(shù)據(jù)可以通過(guò)什么途徑獲得？ l 設(shè)計(jì)之前，應(yīng)首先確定你所希望的衛(wèi)生間風(fēng)格，是簡(jiǎn)單明朗、清新自然、充滿童趣，還是熱烈奔放，都要事先確定?？梢詤⒖计渌麑W(xué)校的衛(wèi)生設(shè)計(jì)，或是參考一些家庭衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)，從中獲取靈感。這些資料查以通過(guò)哪些途徑獲得？ l 根據(jù)確定的風(fēng)格，初步確定墻磚的顏色、圖案等細(xì)節(jié)。 n 色彩是有“感情”的，不同的色彩帶給人不同的感受。應(yīng)用已有的美術(shù)常識(shí)，選擇與你所確定的風(fēng)格相符的色彩。如果你的知識(shí)不夠，可以怎樣做？ n 墻面上可以用

47、不同的瓷磚拼成圖案，也可以用些特別的花色瓷磚進(jìn)行裝飾。既然是自己設(shè)計(jì)，瓷磚的圖案也可以自己畫(huà)；如果需要一些現(xiàn)成的圖案，可以通過(guò)哪些途徑查找圖片素材？ l 應(yīng)該根據(jù)衛(wèi)生間實(shí)際大小和市場(chǎng)上現(xiàn)有瓷磚的尺寸決你所選擇的每一塊瓷磚的大小，并根據(jù)衛(wèi)生間面積和每一塊瓷磚的大小，計(jì)算所需瓷磚數(shù)量。怎樣獲得現(xiàn)有瓷磚的尺寸數(shù)據(jù)？ l 按要求繪制一面墻的效果圖：查以選取衛(wèi)生間中最適合裝飾的一面墻，根據(jù)實(shí)際尺寸和瓷磚的尺寸，繪制一幅盡可能符合實(shí)際效果的效果圖。要使用什么軟件來(lái)繪制？ l 形成方案：使用Word文檔，將前面所有工作成果匯集在一起，形成一個(gè)方案。 n 素材資源提示： n 網(wǎng)上資源 u

48、 人教社新課程培訓(xùn)網(wǎng)站>>資源征集與展示>>色彩基礎(chǔ)知識(shí) u 三湘圖片站卡通動(dòng)畫(huà)漫畫(huà)頻道(圖片庫(kù),可用作瓷磚圖案) n 素材光盤(pán)資源 u 關(guān)于瓷磚常識(shí)的下載網(wǎng)頁(yè)(來(lái)自多個(gè)網(wǎng)站) 活動(dòng)規(guī)劃 根據(jù)任務(wù)要求和給出的提示，初步進(jìn)行規(guī)劃，你準(zhǔn)備怎樣完成這個(gè)任務(wù)，并將自己的想法記錄在下面的表格中。（表見(jiàn)P75） 同步技術(shù)支持 一、計(jì)算衛(wèi)生間的面積 1、準(zhǔn)備 衛(wèi)生間包括 面墻；每面墻的形狀是 形；長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法： 。 2、面積計(jì)算 （1）計(jì)算墻面面積。 第一面：長(zhǎng)

49、 米，寬 米，面積為 平方米； 第二面：長(zhǎng) 米，寬 米，面積為 平方米； 第三面：長(zhǎng) 米，寬 米，面積為 平方米； 第四面：長(zhǎng) 米，寬 米，面積為 平方米。 （2）應(yīng)減去的面積。 門(mén)的面積：長(zhǎng) 米，寬 米，面積為 平方米； 窗的面積：長(zhǎng) 米，寬 米，面積為 平方米； 其他： 長(zhǎng) 米，寬 米，面積為 平方米。 （3）衛(wèi)生間墻面鋪設(shè)瓷磚的總面積

50、是 平方米。 二、確定的風(fēng)格 三、瓷磚的選擇 l 尺寸 每塊瓷磚長(zhǎng) 厘米，寬 厘米，面積為 平方厘米。 l 顏色（可以是單獨(dú)一種顏色，也可以由不同顏色的瓷磚拼命而成） 顏色1： ；顏色2： ；顏色3： 。 l 圖案（可以使用一個(gè)或幾個(gè)圖案，也可以不使用圖案） 圖案1： ；圖案2： ；圖案3： 。 四、繪制“效

51、果圖” 建議步驟： 1、確定選擇衛(wèi)生間的哪面墻繪制效果圖，此墻寬度 米，高度 米（建議這面墻不包括門(mén)、窗）。 2、使用“畫(huà)圖”軟件繪制效果圖，不可能用和墻面一樣大的畫(huà)紙來(lái)繪制，必須將墻面按比例縮小；墻面縮小了，瓷磚的大小也應(yīng)縮?。粸楸ＷC效果圖的逼真，墻的寬度、高度和瓷磚的寬度、高度應(yīng)該同比例縮小。 l 同比例縮小了 倍后，墻面寬 厘米，高 厘米； 瓷磚寬 厘米，高 厘米。 3、繪制效果圖。 提示（1）先繪制“一塊瓷磚”，再利用繪制好的瓷磚圖形來(lái)繪制“整體墻面”。 （2）不論繪制哪個(gè)圖形，都必須事先按照定好的高度和寬度設(shè)

52、置“圖像屬性”。 （3）建議先繪制單塊瓷磚，待以繪制整體墻面時(shí)，將單塊瓷磚粘貼即可。當(dāng)然，還要講究一些技巧。 l 粘貼瓷磚時(shí)，瓷磚之間稍留一點(diǎn)縫隙，制作仿真的效果。 縫隙應(yīng)盡可能均勻。 l 為提高效率，不必一塊一塊地粘貼可參考圖4-3的方法。 l 粘貼時(shí)，應(yīng)對(duì)齊行和列，不要出現(xiàn)線條的歪斜。 l 瓷磚可能不能恰好鋪滿墻壁，應(yīng)允許不完整，但應(yīng)該出現(xiàn)在墻壁邊上，而不是中心位置。 （4）按照自己的設(shè)想，綜合運(yùn)用各種“畫(huà)圖”技巧，完成墻磚的設(shè)計(jì)。 學(xué)生設(shè)計(jì)欣賞及分析： 設(shè)計(jì)思路（如圖4-4所示） 1、既要讓整個(gè)墻面顯得干凈，又要強(qiáng)調(diào)裝飾效果，不單調(diào)。 2、墻面使用了大面積的藍(lán)色，利

53、用藍(lán)色的色彩感情，帶給人清新冷靜的感覺(jué)。 3、墻面中心使用幾塊色彩艷麗的瓷磚拼成的裝飾條，突出整面墻的裝飾效果。 特別提示 兩種瓷磚，圖像大?。簩?厘米，高2厘米--縮小20倍（圖4-5）。 設(shè)計(jì)思路（圖4-8所示） 1、要在大面積的墻壁上制造出馬賽克的效果。 2、使用兩種不同顏色的瓷磚交錯(cuò)拼接而成。選取的顏色較柔和。 特別提示沒(méi)有制作單塊瓷磚，而是直接制作四塊瓷磚拼接在一起的效果（圖像寬4厘米，高4厘米——縮小20倍）。（如圖4-7所示） 設(shè)計(jì)思路（如圖4-8所示） 1、墻面使用了大面積的藍(lán)色，利用藍(lán)色的色彩感情，帶給人帶給人清新冷靜的感覺(jué)。 2、利用“腰

54、線”將墻面分割，上下兩部分采用深淺不同的“水”的顏色，使墻面顯得清新寧?kù)o。 特別提示三種瓷磚（如圖4-9所示） n 方磚兩種，圖像大?。簩?.8厘米，高1.8厘米。 n 一種腰線磚：圖像寬3.6厘米，高3.6厘米（4塊磚大小，中間用白色的線隔開(kāi)即可）。小熊圖案來(lái)自網(wǎng)上圖片庫(kù)。 設(shè)計(jì)思路（如圖4-10所示） 1、綠色是生命的顏色，而且有助于緩解眼睛疲勞，衛(wèi)生間充滿綠色，可以讓同學(xué)們?cè)凇胺奖恪钡臅r(shí)候身心放松。 2、運(yùn)用人見(jiàn)人愛(ài)的卡通圖案，房間顯得更活潑。 特別提示三種瓷磚（如圖4-11所示） n 方磚兩種，圖像大小：寬1.8厘米，高1.8厘米。 n 花磚一種：圖

55、像大?。簩?.8厘米，高0.48厘米（小魚(yú)圖來(lái)自剪貼畫(huà)）。 五、制作“設(shè)計(jì)方案” 分析下圖是同學(xué)提交的方案（如圖4-12所示） 1、此方案由哪些欄目組成，這些欄目的設(shè)置對(duì)你是否有啟發(fā)？ 2、除了規(guī)定的“設(shè)計(jì)效果圖”，此方案中還插入了“衛(wèi)生間示意圖”，這樣做有什么好處？你能也做一個(gè)類(lèi)似的示意圖嗎？ 3、如果讓你來(lái)制作這個(gè)Word文檔，有沒(méi)有困難？能夠解決嗎？ 方案交流 1、根據(jù)任務(wù)完成情況，在完成了的任務(wù)下畫(huà)個(gè)“√”。（圖4-13） 2、和同學(xué)一起交流各自設(shè)計(jì)方案，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 記錄老師、同學(xué)對(duì)你的方案有怎樣的評(píng)價(jià)？記錄下來(lái)。 你認(rèn)為哪些同學(xué)

56、設(shè)計(jì)很好，能夠給你啟發(fā)，簡(jiǎn)單記錄在下面的表格中。（表4-2，表4-3） l 你在本學(xué)期的信息技術(shù)課中，又認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)軟件？你用這些軟件做了什么事情？

57、 l 你覺(jué)得學(xué)會(huì)的哪個(gè)（幾個(gè)）技能用處特別大？和其他同學(xué)交流一下，你們的想法是否相同？

58、 l 在各個(gè)單元后面的知識(shí)樹(shù)上，有沒(méi)有當(dāng)時(shí)沒(méi)有涂紅的蘋(píng)果？現(xiàn)在再去翻一翻書(shū)，這些蘋(píng)果現(xiàn)在你能摘下來(lái)了嗎？有沒(méi)有現(xiàn)在仍然沒(méi)有掌握的知識(shí)？記錄下來(lái)。

59、 l 你喜

60、歡本學(xué)期的學(xué)習(xí)嗎？你能否感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣？如果你不喜歡，有沒(méi)有理由呢？簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。