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1、 14荷葉圓圓 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1. 理解本課生字，會寫“是、朵”6個字。 2. 理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”的意思。 3. 準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 過程與方法：教師具體指導(dǎo)第二、三自然段的學(xué)習(xí)，然后學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他部分。 情感態(tài)度價值觀：感受夏天的美景，帶給我們的歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)：識字,寫字 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受夏天的美好 教學(xué)的主要方法：朗讀、合作 、交流 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 ，詞語卡片，太陽圖片 課時安排：一課時 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入 1.（課件出示荷花圖，）夏

2、天到了，在一個美麗的荷塘里，有含苞待放的荷花，更有數(shù)不勝數(shù)（出示荷葉圖） 字卡出示荷葉，各種讀 再出示葉，你有什么好辦法記住“葉” 書寫葉；1）葉，左右結(jié)構(gòu)口字旁 2）誰能給葉找個朋友 3）小手跟著老師一起把它送回家，說出注意事項(xiàng) 4）打開本子認(rèn)真寫兩個最漂亮的葉 5）同桌之間互評，寫的好看就送個笑臉 2.你能用一個字，一個詞，一句話來形容這些美麗的荷葉嗎？ 生，大大的， 圓圓的，（好，從荷葉的形狀上說的），板書：圓圓 綠油油的，（顏色） 師，同學(xué)們都喜歡荷葉，那就帶著你們的喜愛之情來讀一讀

3、（ 大屏出示，）“荷葉圓圓的，綠綠的” ，1，我聽出來了綠綠的圓圓的，2.誰還能比他讀的更綠更圓， 3.大家都喜歡那就一起來讀一讀。 二．教學(xué)過程 師; 是呀，這么圓這么綠的荷葉多惹人喜愛啊，我們趕緊去第去第十四課看看吧!請同學(xué)們輕輕的把書翻到 62頁，大聲自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不理解的生字寶寶，能夠請教老師和同學(xué)，開始吧。 （一）初讀課文 1. 生;自由讀 （手勢）坐端，有沒有不理解的生字寶寶，生：沒有。 過渡，下面請同學(xué)們仔細(xì)的聽老師讀課文，認(rèn)真核對音節(jié)是否讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段。 2. 師讀書 找兩生說文章共有幾個自然段？ 大家都是一樣的嘛，看來數(shù)自然段

4、已經(jīng)難不到大家了，下面老師就找五名同學(xué)來讀課文，看看大家是否真的讀準(zhǔn)確了。 3,個別讀。（四名同學(xué)一人一段） 在這四名同學(xué)讀的時候，其它同學(xué)認(rèn)真聽，并思考，荷葉姐姐家里來了哪些小伙伴？ 過渡：你們讀的真好，看來預(yù)習(xí)工作做的很到位，誰來回答老師剛才提出的問題。 生匯報(bào)，師貼圖在黑板上 師：這四個小伙伴中，你最喜歡哪個小伙伴，就大聲的讀出來他所在的小節(jié)。生讀， （二）再讀課文，感悟體會 小水珠 師：你喜歡荷葉姐姐的哪個小伙伴？ 生 ：匯報(bào)。(小水珠) 師：你能給大家把這個段讀一讀嘛 生：讀書 師：為什么喜歡 生：小水珠可愛， 小 ，亮晶晶的 生;因?yàn)樾∷榭蓯塾至?/p>

5、晶晶的。 師：你說的真好，把兩個連起來說了，你就是那可愛又漂亮的小水 珠了，你來讀一讀。 生：讀文（課件出示這個段） 師：你投入的朗讀，讓我們小朋友都喜歡小水珠了，讓我們一起都來當(dāng)一當(dāng)小水珠，輕輕的讀讀這段話吧。 師：你們讀了以后還從哪里看出來小水珠真的很可愛？，快來找一找。 生：眨著亮晶晶的眼睛， 師;出示亮晶晶，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)這是一個ABB結(jié)構(gòu)的詞語，類似這樣的詞你還知道？ 生：匯報(bào) （課件出示，引領(lǐng)學(xué)生讀一遍）是呀，同學(xué)們積累的可真多，有綠油油 師：除了眨著亮晶晶的眼睛，你還發(fā)現(xiàn)了小水珠什么？ 生：

6、小水珠躺在荷葉上。 師：睜大眼睛看看，（課件,會動的小水珠）它在和我們打招呼呢，喜歡它嗎，你想不想也變成小水珠 生;想 師：輕輕的閉上眼睛，(音樂),你就是那可愛又美麗的小水珠了，我們躺在圓圓的，綠綠的荷葉上，風(fēng)兒輕輕一吹，我們在荷葉上滾來滾去，好像躺在舒服的——誰來說？ 生;好像躺在搖籃上一樣 師：出示，搖籃。（用綠色的卡紙剪出來荷葉的樣子） 誰會讀 生：搖籃， 你讀的真好，當(dāng)小老師來教讀大家。 師：你知道什么是搖籃嗎 生：哄小寶寶用的，里面很舒服 師：是呀，風(fēng)兒輕輕的吹著，荷葉慢慢的搖啊搖啊，小水珠就像小寶寶一樣躺在里面，多舒服啊，請你當(dāng)小水珠，舒服的來讀一讀。點(diǎn)生讀

7、 師;你讀的真好，大家一起舒服的來讀一讀吧。 小蜻蜓 過渡：小水珠舒服的躺在荷葉姐姐的搖籃里都不愿醒來了，不過其他小伙伴們也等的心急了。 師;看看誰來了，（出示蜻蜓圖片，）同學(xué)們你們喜歡我嗎？ 師：那就請你讀一讀 生;請一只小蜻蜓來讀一讀 師：小蜻蜓你在干什么呢？ 生：我飛著捉害蟲呢？ 師：哦，原來你在幫荷葉姐姐捉害蟲呢，荷葉姐姐得謝謝你，那你飛呀飛，多累呀。停下來休息一下。它就停在哪里？ 生：荷葉上 師;把荷葉當(dāng)做 生;停機(jī)坪 師;出示字卡 停機(jī)坪 各種讀 師：你知道停機(jī)坪是什么 生：飛機(jī)飛累了停下來休息的地方 師，課件出示 師：原來停機(jī)坪是飛機(jī)飛

8、累了休息的地方，這樣來說小蜻蜓像飛機(jī).它能飛，是因?yàn)樗小? 師：出示翅膀 各種讀 師：（課件出示圖片，）看看小蜻蜓的翅膀是什么樣子的？ 字卡出示透明， 各種讀 你還知道什么東西是透明的 師：同學(xué)們知道的可真多，誰來學(xué)學(xué)小蜻蜓休息的動作呢 生：表演立 師：你這只小蜻蜓立的多好哇，不禁讓我想起來了我們剛學(xué)習(xí)過的楊萬里的一首詩?！缎〕亍? 大家一起來背誦 師：小蜻蜓原來是那么的喜歡荷葉呀，我們女同學(xué)一起來讀一讀 師;男生也喜歡呀，男生讀的時候，我們女生就做可愛的小蜻蜓的動作 師;全班同學(xué)邊做動作邊讀 自學(xué)四，五段 過渡：呱呱呱，多么熱鬧啊，聽，青

9、蛙都高興了唱起歌來了。小魚兒也高興的游來了。 咱么不要猶豫了趕緊去找他們吧，我們四人小組合作學(xué)習(xí)四，五段。請看大屏，（出示自學(xué)指導(dǎo)） 朗讀——解決會認(rèn)的生字——再讀感悟（小青蛙把荷葉當(dāng)做了什么，小魚兒把荷葉當(dāng)做了什么） 1. 四人小組匯報(bào) 2. 師：貼板書 同學(xué)們我們也和小青蛙一起高興的讀一讀吧 3. 請小魚兒的小組匯報(bào) 4. 師：貼板書 讓我們也當(dāng)一條可愛的小魚兒吧，起立和老師一起邊做動作邊讀 同學(xué)們真像一條條美麗的小魚兒，這個字怎么讀，（課件出示美）你有什么好辦法記住它？ 三.拓展，說話練習(xí) 多美的荷葉，多快樂的小動物們哇。因?yàn)橛辛?/p>

10、圓圓的，綠綠的荷葉，小水珠有了搖籃，小蜻蜓有了停機(jī)坪，還有小青蛙歡樂的歌臺，小魚兒舒服的涼傘。同學(xué)們你覺得這綠綠的圓圓的荷葉還會有誰喜歡，他們會對荷葉說些什么呢？ 說：“荷葉是 ?！? 課堂總結(jié)：神奇的大自然為我們造就了這么美的荷塘景色，這美麗的景色需要我們?nèi)祟惖木暮亲o(hù)。所以我們不能隨手亂扔垃圾，做一個保護(hù)環(huán)境的好少年。 四.作業(yè) 請同學(xué)們用你手中的筆畫出這美麗的景色給爸爸媽媽看，在一旁寫出你想說的話。 五．板書設(shè)計(jì) 14.荷葉圓圓 小水珠（圖片） 搖籃 躺 小蜻蜓（圖片） 停機(jī)坪 立 小青蛙（圖片） 歌臺 蹲 小魚兒（圖片） 涼傘 游