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軟件工程課程設(shè)計(jì)報(bào)告 題　　目:_____學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) ____ 專業(yè)班級(jí):___ 計(jì)算機(jī)系計(jì)科102班_＿＿ 姓　　名:__________ __________ 學(xué)　　號(hào):_______ ______ 同組姓名：＿＿ ＿ ＿＿＿ 　　　　　_________ __________ 成績(jī)?cè)u(píng)定 指導(dǎo)教師：　　　　　　　　　　　　　　年　　月　　日　　 目　　錄 第1章 緒論 2 第2章 系統(tǒng)分析 3 2.1 系統(tǒng)目標(biāo) 3 2.2 功能要求 3 2.3 可行性研究方法 3 2.4 系統(tǒng)可行性分析 3 第3章 需求分析 4 3.1 引言 4 3.2 任務(wù)概述 4 3.2.1 編寫目的 4 3.2.2 背景 4 3.3 功能需求 4 3.3.1 管理功能部分 4 3.3.1.1 管理員功能 4 3.3.1.2 學(xué)生功能 4 3.4 數(shù)據(jù)流圖 5 3.5 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)圖 5 3.6 用例 6 第4章 概要設(shè)計(jì) 8 4.1設(shè)計(jì)目標(biāo) 8 4.2 編寫目的 8 4.3 任務(wù)概述 8 4.4 總體設(shè)計(jì) 9 4.4.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想 9 4.4.2 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)順序圖 10 4.5 接口設(shè)計(jì) 11 第5章 詳細(xì)設(shè)計(jì) 12 5.1 根本任務(wù) 12 5.2 程序流程圖 12 5.3 詳細(xì)設(shè)計(jì)說明 14 第六章 軟件測(cè)試 16 第七章 實(shí)驗(yàn)結(jié)果截圖顯示 18 第八章 程序源代碼 20 第九章 實(shí)驗(yàn)總結(jié) 28 第十章 參考文獻(xiàn) 28 第1章 緒論 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，利用INTERNET 技術(shù)來實(shí)現(xiàn)“無(wú)紙辦公”這個(gè)概念已經(jīng)深入人心，校園網(wǎng)作為學(xué)校信息化建設(shè)的一個(gè)平臺(tái)在完成資源共享、互聯(lián)網(wǎng)訪問、教務(wù)管理、電子備課等方面發(fā)揮了重要作用。服務(wù)教學(xué)、提高教學(xué)水平和教學(xué)結(jié)果查詢是校園網(wǎng)建設(shè)的核心目標(biāo)和核心價(jià)值，本系統(tǒng)立足于校園實(shí)際，爭(zhēng)取做出一個(gè)方便快捷的成績(jī)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)信息的管理。該項(xiàng)目主要是服務(wù)于學(xué)生成績(jī)管理方面，進(jìn)一步方便教師的工作和學(xué)生的成績(jī)查詢，從而從側(cè)面達(dá)到提高學(xué)校的管理質(zhì)量。它具有使用范圍廣，實(shí)用性強(qiáng)，使用簡(jiǎn)單，所花經(jīng)費(fèi)少等優(yōu)點(diǎn)。 主要功能有兩個(gè)方面： 管理員，登陸，進(jìn)入系統(tǒng)，可以進(jìn)行管理員操作，進(jìn)行學(xué)生信息及成績(jī)信息的編輯、查詢、刪除、修改、添加、排序等操作。 學(xué)生，登陸，進(jìn)入系統(tǒng)，可以進(jìn)行查詢等操作。 軟件系統(tǒng)目標(biāo)： （1）本系統(tǒng)具有很強(qiáng)的可靠行，可以對(duì)錄入的學(xué)生信息進(jìn)行效驗(yàn)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改、刪除，規(guī)定各種權(quán)限。 （2）本系統(tǒng)中的模塊具有很強(qiáng)的可續(xù)性，可以方便管理人員的修改與維護(hù)。 （3）本系統(tǒng)操作方便、靈活、簡(jiǎn)單。 （4）本系統(tǒng)可高效、快速的查詢到學(xué)生的基本信息。 第2章 系統(tǒng)分析 2.1 系統(tǒng)目標(biāo) 學(xué)生用戶和管理員用戶可以進(jìn)入不同的管理模塊，并且只有密碼輸入正確才能進(jìn)入功能模塊，學(xué)生用戶只能查詢學(xué)生信息，管理員用戶可以對(duì)學(xué)生成績(jī)實(shí)行各種操作。 2.2 功能要求 1. 性能：學(xué)生成績(jī)的增加、刪除、修改，排序及查詢 2. 輸入：學(xué)生管理員密碼 3. 輸出：學(xué)生成績(jī)信息 4. 基本的數(shù)據(jù)流程和處理流程： 事務(wù) 事務(wù) 管理員 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 學(xué)生 圖2-1 基本數(shù)據(jù)和處理流程 5. 安全與保密要求：登錄系統(tǒng)時(shí)，需驗(yàn)證密碼；不同身份的登錄者，具有不同的使用權(quán)限。 2.3 可行性研究方法 主要為對(duì)現(xiàn)有成績(jī)管理系統(tǒng)的分析和研究比較的方法。 2.4 系統(tǒng)可行性分析 可行性分析是為了清除的了解系統(tǒng)開發(fā)是否能夠?qū)嶋H進(jìn)行，是否能夠帶來一定效益，是否值得實(shí)現(xiàn)。因而進(jìn)行可行性分析是非常必要的，從下面幾個(gè)方面來進(jìn)行分析。 1. 技術(shù)可行性：設(shè)置不同權(quán)限，提高了數(shù)據(jù)的安全性。 2. 運(yùn)行可行性：本系統(tǒng)作為一個(gè)小型的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，所耗費(fèi)的資源非常的小。 已有軟件和硬件配置均能滿足需要。 3. 經(jīng)濟(jì)可行性：服務(wù)端及客戶端的支出使用原有設(shè)備即可。但是對(duì)軟件有一次性軟件費(fèi)用支出和定期性軟件維護(hù)支出。軟件使用后，能夠減少人力的支出和維護(hù)。 4. 法律可行性：本軟件屬項(xiàng)目組開發(fā)，符合法律的各項(xiàng)規(guī)定。 5. 使用可行性：軟件針對(duì)學(xué)校以及學(xué)院，對(duì)使用人員沒有特殊限制，管理老師、學(xué)生等均可使用。界面友好，操作簡(jiǎn)單，能夠保證大多數(shù)用戶使用該系統(tǒng)的要求。 2.5 結(jié)論 通過可行性的一系列分析可得出結(jié)論，在現(xiàn)有的條件下，系統(tǒng)的開發(fā)方案是可行的。開發(fā)條件具備，可以開始進(jìn)行實(shí)際開發(fā)。 第3章 需求分析 3.1 引言 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，利用INTERNET技術(shù)來實(shí)現(xiàn)“無(wú)紙辦公”這個(gè)概念已經(jīng)深入人心，校園網(wǎng)作為學(xué)校信息化建設(shè)的一個(gè)平臺(tái)在完成資源共享、互聯(lián)網(wǎng)訪問、教務(wù)管理、電子設(shè)備等方面發(fā)揮了重要作用。服務(wù)教學(xué)、提高教學(xué)水平和效果是校園網(wǎng)將設(shè)的核心目標(biāo)和核心價(jià)值，本系統(tǒng)立足于校園實(shí)際，著眼于未來發(fā)展，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。該項(xiàng)目主要是服務(wù)于教學(xué)方面，進(jìn)一步方便教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而從側(cè)面達(dá)到提高學(xué)校的教學(xué)方面的“軟件”質(zhì)量。 3.2 任務(wù)概述 3.2.1 編寫目的 解決學(xué)校對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行處理時(shí)，對(duì)各種數(shù)據(jù)的需求，并且能夠有助于學(xué)校方面對(duì)學(xué)生的管理。主要解決學(xué)生系你想查詢困難等問題。確定學(xué)生信息管理系統(tǒng)功能的需求，數(shù)據(jù)需求及軟、硬件需求。確定學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)所能實(shí)現(xiàn)的功能，本系統(tǒng)中主要是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行操作，如學(xué)生信息及成績(jī)的增加，刪除，修改，查看，排序等功能。 3.2.2 背景 這次待開發(fā)的系統(tǒng)名稱為：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 本次項(xiàng)目任務(wù)的完成者：劉瑤、李納、謝千玲、周石花 用戶：管理老師，學(xué)生 3.3 功能需求 3.3.1 管理功能部分 從業(yè)務(wù)流程圖可以看出，學(xué)生成績(jī)掛歷系統(tǒng)分為大的兩個(gè)方面：管理員模塊，學(xué)生模塊，其主要管理功能有： 3.3.1.1 管理員功能 管理員進(jìn)入學(xué)生成績(jī)管理的主要功能是：實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息及成績(jī)的添加，刪除，修改，查詢和排序等基本功能。 3.3.1.2 學(xué)生功能 學(xué)生進(jìn)入學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的主要功能是：每個(gè)學(xué)生登錄系統(tǒng)后可以查詢自己的個(gè)人信息以及成績(jī)信息，查詢的時(shí)候可以通過姓名也可以通過學(xué)號(hào)查詢，同時(shí)學(xué)生登錄時(shí)需要密碼。 3.4 數(shù)據(jù)流圖 圖 3-1 數(shù)據(jù)流頂層圖 圖3-2 數(shù)據(jù)流細(xì)化圖 3.5 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)圖 用戶操作 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 業(yè)務(wù)邏輯 數(shù)據(jù)存儲(chǔ) 圖3-3 邏輯結(jié)構(gòu)圖 3.6 用例 主要參與者及用例表3-1 表3-1 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)用例表 參與者 用例編號(hào) 用例 管理員 1 登錄 2 瀏覽信息 3 按成績(jī)排序 4 查詢 5 對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)?、刪、改 學(xué)生 1 登錄 2 瀏覽信息 3 查找成績(jī) 用例圖 圖3-4 學(xué)生成績(jī)系統(tǒng)用例圖 3.7 類圖 圖3-5 類圖的初步設(shè)計(jì) 第4章 概要設(shè)計(jì) 4.1設(shè)計(jì)目標(biāo) 概要設(shè)計(jì)師軟件開發(fā)過程中的一個(gè)階段就，在這個(gè)階段需要完成一些明確的事情。概要設(shè)計(jì)階段的基本目的是回答“概括的說，系統(tǒng)應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)？”。通過這個(gè)階段，確定系統(tǒng)的組成模塊。本學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)由管理員、學(xué)生兩個(gè)大模塊組成。每個(gè)模塊又由自己的子模塊組成。 4.2 編寫目的 基于現(xiàn)在的學(xué)生越來越多，老師的工作量越來越大。伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息化，學(xué)生成績(jī)管理也必須邁進(jìn)一個(gè)更加進(jìn)步的時(shí)代。那就是用網(wǎng)絡(luò)來管理學(xué)生成績(jī)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)電子管理學(xué)生成績(jī)的平臺(tái)，減輕老師的負(fù)擔(dān)，也便利教務(wù)處的管理工作。在本系統(tǒng)中，學(xué)生可以選課，退課，查詢成績(jī)；老師在期中期末的時(shí)候給學(xué)生打分，并按百分比計(jì)算，提交之前可以修改學(xué)生的成績(jī)；管理員可以對(duì)教師、學(xué)生、課程的信息進(jìn)行增、刪、查、改，并且可以發(fā)布公告，新聞。如果學(xué)生，教師，管理員想進(jìn)入這個(gè)系統(tǒng)，必須先進(jìn)行登錄，新用戶要注冊(cè)，可以進(jìn)行個(gè)人信息的維護(hù)，如密碼的修改等。 4.3 任務(wù)概述 4.3.1 目標(biāo) （1） 本系統(tǒng)具有很強(qiáng)的可靠行，可以對(duì)錄入的學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行修改、刪除，并且可以對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排序。 （2）本系統(tǒng)中的模塊具有很強(qiáng)的可續(xù)性，可以方便管理人員的修改與維護(hù)。 （3）本系統(tǒng)操作方便、靈活、簡(jiǎn)單。 （4）本系統(tǒng)可高效、快速的查詢到學(xué)生的基本信息。 4.3.2 需求概述 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)是為方便教師學(xué)生實(shí)時(shí)掌握成績(jī)、課程等相關(guān)信息，學(xué)生可以方便快捷的查詢自己的成績(jī)而研發(fā)的系統(tǒng)，旨在大幅度節(jié)約教師和學(xué)生們時(shí)間，提升教務(wù)系統(tǒng)辦事效率。 4.4 總體設(shè)計(jì) 4.4.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想 總模塊軟件結(jié)構(gòu) 圖4-1 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)主模塊 根據(jù)上面的需求分析,可以將這個(gè)系統(tǒng)分為以下模塊:學(xué)生子模塊和管理員子模塊 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 管理員子模塊 學(xué)生子模塊 學(xué)生成績(jī)排序 瀏覽學(xué)生成績(jī) 修改學(xué)生信息 刪除學(xué)生成績(jī) 查詢個(gè)人成績(jī) 圖4-2 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)層次圖 表4-1 模塊功能 學(xué)生子模塊 學(xué)生可以在該模塊中查詢自己的成績(jī) 管理員子模塊 管理員可以再此模塊中瀏覽學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)信息進(jìn)行管理，并且可以對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排序。 4.4.2 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)順序圖 圖4-3 學(xué)生成績(jī)信息順序圖 4.4.3 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)協(xié)作圖 圖4-4 學(xué)生成績(jī)信息協(xié)作圖 4.4.4 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)狀態(tài)圖 圖4-5 學(xué)生成績(jī)信息狀態(tài)圖 4.5 接口設(shè)計(jì) 4.5.1 外部接口與用戶界面 在用戶界面部分，根據(jù)需求分析的結(jié)果，用戶需要一個(gè)用戶友善界面。在界面設(shè)計(jì)上，應(yīng)做到簡(jiǎn)單明了，易于操作，并且要注意到界面的布局，應(yīng)突出的顯示重要以及出錯(cuò)信息。外觀上也要做到合理化，考慮到用戶多對(duì)WINDOW 風(fēng)格較熟悉，應(yīng)盡量向這一方向靠攏。在設(shè)計(jì)語(yǔ)言上，已決定使用Visual C++進(jìn)行編程?？偟膩碚f，系統(tǒng)的用戶界面應(yīng)作到可靠性、簡(jiǎn)單性、易學(xué)習(xí)和使用。 4.5.2 內(nèi)部接口 內(nèi)部接口方面，各模塊之間采用函數(shù)調(diào)用、參數(shù)傳遞、返回值的方式進(jìn)行信息傳遞。具體參數(shù)的結(jié)構(gòu)將在下面數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容中說明。接口傳遞的信息將是以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)封裝了的數(shù)據(jù)，以參數(shù)傳遞或返回值的形式在各模塊間傳輸。 第5章 詳細(xì)設(shè)計(jì) 5.1 根本任務(wù) 依據(jù)軟件工程的基本原理，詳細(xì)設(shè)計(jì)階段的根本任務(wù)是確定應(yīng)該怎樣具體實(shí)現(xiàn)所要求的系統(tǒng)，也就是說，經(jīng)過這個(gè)階段的設(shè)計(jì)工作，應(yīng)該得出對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)的精確描述，具體來說就是把經(jīng)過總體設(shè)計(jì)得到的各個(gè)模塊詳細(xì)的加以描述。 5.2 程序流程圖 1. 系統(tǒng)主程序流程圖 圖5-1 主程序流程圖 2. 學(xué)生登錄模塊 圖5-2 學(xué)生用戶流程圖 3. 管理員管理流程圖 圖5-3 管理員管理流程圖 4. 系統(tǒng)類圖 圖5-4 成績(jī)管理系統(tǒng)類圖 5.3 詳細(xì)設(shè)計(jì)說明 管理模塊包括以下內(nèi)容： 界面設(shè)計(jì) 用戶登陸：該系統(tǒng)根據(jù)用戶的身份實(shí)現(xiàn)了不同的功能，用戶登陸時(shí)需要選擇一種登陸方式（默認(rèn)情況下是學(xué)生），系統(tǒng)再根據(jù)用戶選擇的登陸方式到相應(yīng)的表中去搜索。例如，登陸時(shí)選擇了教師登陸方式，系統(tǒng)將會(huì)在教師信息表中搜索是否存在與該用戶的輸入相符的信息，如果存在則進(jìn)入教師主頁(yè)，否則提示用戶輸入有誤，請(qǐng)重新輸入。 學(xué)生用戶界面 1.按照學(xué)號(hào)查找 學(xué)生可以查詢自己指定的學(xué)號(hào)查詢成績(jī)，方便學(xué)生了解成績(jī)情況。 2.按照學(xué)生姓名查找 學(xué)生可以查詢自己指定姓名查詢成績(jī)，方便學(xué)生了解自身情況。 管理員界面 1.增加學(xué)生成績(jī) 管理員可以增加某個(gè)學(xué)生的某門科目的成績(jī)。 2.顯示學(xué)生成績(jī) 管理員可以顯示所有學(xué)生所有科目的成績(jī)。 3.排序統(tǒng)計(jì)成績(jī) 管理員可以根據(jù)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排序和統(tǒng)計(jì)。 4.查找學(xué)生成績(jī) 管理員可以查詢某個(gè)學(xué)生的成績(jī)。 5.刪除學(xué)生成績(jī) 管理員可以刪除某個(gè)學(xué)生的成績(jī)。 6.修改學(xué)生成績(jī) 管理員可以修改學(xué)生的成績(jī)。 第六章 軟件測(cè)試 測(cè)試用例設(shè)計(jì) 表6-1 用例編號(hào) C001 測(cè)試對(duì)象 “學(xué)生登錄”功能 用例目的 測(cè)試學(xué)生登錄系統(tǒng)的功能是否正確實(shí)現(xiàn) 輸入/動(dòng)作 預(yù)期輸出/結(jié)果 實(shí)際結(jié)果 選擇學(xué)生登錄，輸入錯(cuò)誤密碼 提示“輸入錯(cuò)誤密碼，請(qǐng)重新輸入” 提示“輸入錯(cuò)誤密碼，請(qǐng)重新輸入” 選擇學(xué)生登錄，輸入密碼，輸入錯(cuò)誤名字 提示“無(wú)法找到該學(xué)生” 提示“無(wú)法找到該學(xué)生” 選擇學(xué)生登錄，輸入賬號(hào)，輸入密碼，單擊登錄 進(jìn)入學(xué)生登錄子系統(tǒng) 進(jìn)入學(xué)生登錄子系統(tǒng) 表6-2 用例編號(hào) C002 測(cè)試對(duì)象 “管理員登錄”子系統(tǒng)界面 用例目的 測(cè)試管理員登錄子系統(tǒng)界面的功能是否正確實(shí)現(xiàn) 輸入/動(dòng)作 預(yù)期輸出/結(jié)果 實(shí)際結(jié)果 選擇管理員登錄，輸入錯(cuò)誤密碼 提示“輸入錯(cuò)誤密碼，請(qǐng)重新輸入” 提示“輸入錯(cuò)誤密碼，請(qǐng)重新輸入” 選擇管理員登錄，輸入密碼 進(jìn)入管理員登錄子系統(tǒng) 進(jìn)入管理員登錄子系統(tǒng) 觀察界面是否正確顯示操作按鈕 顯示“增加學(xué)生成績(jī)”，“顯示學(xué)生成績(jī)”，“排序統(tǒng)計(jì)成績(jī)”，“查找學(xué)生成績(jī)，“刪除學(xué)生成績(jī)”，“修改學(xué)生信息” 顯示“增加學(xué)生成績(jī)”，“顯示學(xué)生成績(jī)”，“排序統(tǒng)計(jì)成績(jī)”，“查找學(xué)生成績(jī)，“刪除學(xué)生成績(jī)”，“修改學(xué)生信息” 表6-3 用例編號(hào) C003 測(cè)試對(duì)象 “管理員登錄”子系統(tǒng)增加學(xué)生成績(jī)功能 用例目的 測(cè)試“管理員登錄”子系統(tǒng)增加學(xué)生成績(jī)功能是否正確實(shí)現(xiàn) 輸入/動(dòng)作 預(yù)期輸出/結(jié)果 實(shí)際結(jié)果 在“教師登錄”子系統(tǒng)中選擇增加學(xué)生成績(jī)功能 顯示要增加的學(xué)生的姓名和學(xué)號(hào)和各科成績(jī) 顯示要增加的學(xué)生的姓名和學(xué)號(hào)和各科成績(jī) 表 6-4 用例編號(hào) C004 測(cè)試對(duì)象 “管理員登錄”子系統(tǒng)排序統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)功能 用例目的 測(cè)試“管理員登錄”子系統(tǒng)排序統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績(jī)功能是否正確實(shí)現(xiàn) 輸入/動(dòng)作 預(yù)期輸出/結(jié)果 實(shí)際結(jié)果 在“管理員登錄”子系統(tǒng)中選擇排序查詢功能 顯示排序成功 顯示排序成功 表6-5 用例編號(hào) C005 測(cè)試對(duì)象 “管理員登錄”子系統(tǒng)顯示學(xué)生成績(jī)功能 用例目的 測(cè)試“管理員登錄”子系統(tǒng)顯示學(xué)生成績(jī)功能是否正確實(shí)現(xiàn) 輸入/動(dòng)作 預(yù)期輸出/結(jié)果 實(shí)際結(jié)果 在“教師登錄”子系統(tǒng)中選擇顯示學(xué)生成績(jī)功能 顯示所有學(xué)生的姓名和學(xué)號(hào)和各科成績(jī) 顯示所有學(xué)生的姓名和學(xué)號(hào)和各科成績(jī) 第七章 實(shí)驗(yàn)結(jié)果截圖顯示 7.1代碼運(yùn)行之后的主界面 圖7-1 7.2學(xué)生模塊顯示 圖7-2 圖7-3 7.3 管理員模塊顯示 圖 7-4 第八章 程序源代碼 # include # include #include //用getch(); #include using namespace std; //﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌Student類﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌ class Student { public: char name[20]; char Id[20]; int Cnum; //C++課程得分 int Mnum; //匯編課程得分 int Enum; //嵌入式操作系統(tǒng)課程得分 int sum; //總分 Student * Next; void Input() { cout<<"\t\t請(qǐng)輸入學(xué)生的姓名："; cin>>name; cout<<"\t\t請(qǐng)輸入學(xué)生的學(xué)號(hào)："; cin>>Id; cout<<"\t\t請(qǐng)輸入C++課程的成績(jī)："; cin>>Cnum; cout<<"\t\t請(qǐng)輸入?yún)R編課程的成績(jī)："; cin>>Mnum; cout<<"\t\t請(qǐng)輸入嵌入式操作系統(tǒng)課程的成績(jī)："; cin>>Enum; sum=Cnum+Mnum+Enum; } void ReadFile(istream & in) ｛ in>>name>>Id>>Cnum>>Mnum>>Enum>>sum; } void Show() { cout<<"姓名:"<Next;p!=End;p=p->Next) p->Show(); cout<<"輸入任意字符！繼續(xù)……"; getch(); } void AddItem() { End->Input(); End->Next=new Student; End=End->Next; cout<<"添加成功!"<Next!=End;p=p->Next)//匹配成功則返回上一個(gè)指針，不成功就返回空 if(!strcmp(p->Next->name,name))return p; return NULL; } Student *FindID(char * Id) { for(Student * p=Head;p->Next!=End;p=p->Next)//匹配成功則返回上一個(gè)指針，不成功就返回空 if(!strcmp(p->Next->Id,Id))return p; return NULL; } }; //﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌構(gòu)造函數(shù)﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌ Studentmassage::Studentmassage() { Head=new Student; Head->Next=new Student; End=Head->Next; in.open("sort.txt"); if(!in) cout<<"這是一個(gè)新系統(tǒng)，無(wú)學(xué)生信息。請(qǐng)先輸入。"<ReadFile(in); if(End->name[0]==\0)break; End->Next=new Student; End=End->Next; } in.close(); } } //﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌析構(gòu)函數(shù)﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌ Studentmassage::~Studentmassage() { Save(); for(Student * temp;Head->Next!=End;) { temp=Head->Next; Head->Next=Head->Next->Next; delete temp; } delete Head,End; } //﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌菜單﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌ void Studentmassage::ShowMenu() { cout<<"********************************************************************************"<>x; switch(x) { case 1:{cout<<"\t\t請(qǐng)輸入要查找的學(xué)生的姓名：";cin>>name; if(p=FindItem(name)) { p->Next->Show(); cout<<"輸入任意字符！繼續(xù)……"; getch(); } else { cout<<"\t\t沒有找到該姓名的學(xué)生！"<<\n<>Id; if(p=FindID(Id)) { p->Next->Show(); cout<<"輸入任意字符！繼續(xù)……"; getch(); } else { cout<<"\t\t沒有找到該學(xué)好的學(xué)生！"<<\n<>name; if(p=FindItem(name)) { cout<<"\t\t已找到學(xué)生的信息，請(qǐng)輸入新的信息!"<Next->Input(); cout<<"修改成功！"<>name; if(p=FindItem(name)) { temp=p->Next; p->Next=p->Next->Next; delete temp; cout<<"\t\t刪除成功!"<name,p1->name); strcpy(temp->Id,p1->Id); temp->Cnum=p1->Cnum; temp->Mnum=p1->Mnum; temp->Enum=p1->Enum; temp->sum=p1->sum; strcpy(p1->name,p2->name); strcpy(p1->Id,p2->Id); p1->Cnum=p2->Cnum; p1->Mnum=p2->Mnum; p1->Enum=p2->Enum; p1->sum=p2->sum; strcpy(p2->name,temp->name); strcpy(p2->Id,temp->Id); p2->Cnum=temp->Cnum; p2->Mnum=temp->Mnum; p2->Enum=temp->Enum; p2->sum=temp->sum; } //﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌學(xué)生登錄模塊﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌ void student() { int k; cout<<"請(qǐng)輸入你的密碼:"; cin>>k; if(k!=1) { do { cout << ",輸入錯(cuò)誤，請(qǐng)重新輸入密碼"; cin >> k; }while(k!=1); } } //﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌管理員登錄模塊﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌ void manager() { int k; cout<<"請(qǐng)輸入你的密碼:"; cin>>k; if(k!=2) { do { cout << "輸入錯(cuò)誤，請(qǐng)重新輸入密碼"; cin >> k; }while(k!=2); } cout<<"登錄成功!"; } //﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌ int Studentmassage::ListCount()//統(tǒng)計(jì)當(dāng)前鏈表的記錄總數(shù)，返回一個(gè)整數(shù) { if(! Head) return 0; int n=0; for(Student * p=Head->Next;p!=End;p=p->Next) { n++; } return n; } //﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌ void Studentmassage::Sort()//對(duì)當(dāng)前鏈表進(jìn)行排序 { cout <<"Sorting..."<Next;p!=End;p=p->Next) for(k=p->Next;k!=End;k=k->Next) { if(p->sum>k->sum) { Studentmassage::Swap(p,k); } } cout <<"排序完成！"<Next;p!=End;p=p->Next) out<name<<"\t"<Id<<"\t"<Cnum<<"\t" <Mnum<<"\t"<Enum<<"\t"<sum<<\n; out.close(); } //﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌主函數(shù)﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌ int main() { int x, i,j; bool quit=false; Studentmassage Grade; cout<<"\t\t"<>j; switch(j) { case 0:{ student(); Grade.Find(); }break; case 1: manager(); while(!quit) { system("cls"); Grade.ShowMenu(); cin>>x; switch(x) { case 0:quit=true;break; case 1:Grade.AddItem();break; case 2:Grade.Display();break; case 3:Grade.Sort();break; case 4:Grade.Find();break; case 5:Grade.RemoveItem();break; case 6:Grade.ModifyItem();break; } } break; } return 0; } 第九章 實(shí)驗(yàn)總結(jié) 此次課程設(shè)計(jì)，我們小組根據(jù)老師所給的選題，我們選擇的是學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)。小組根據(jù)討論然后分工進(jìn)行系統(tǒng)分析、需求分析、概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)。之后總結(jié)各自的分析設(shè)計(jì)，進(jìn)行代碼的編寫，修正。第一次的代碼運(yùn)行結(jié)果就只是對(duì)成績(jī)的添加、刪除、修改和查詢，之后再根據(jù)選題的要求將學(xué)生、管理員模塊添加進(jìn)去，再添加密碼和在管理遠(yuǎn)程序中按照學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行了排序。 通過這次的課程設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)的分析，我對(duì)軟件工程有了進(jìn)一步層次的了解，也讓我意識(shí)到只有通過實(shí)踐，才能真正理解計(jì)算機(jī)很多課程所敘述的內(nèi)容，才能真正的去把握這門課程，操作是計(jì)算機(jī)這門學(xué)科必不可少的一門環(huán)節(jié)。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的重要性，一個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)人的精力也是有限的，只有通過合作才能更快更好的完成任務(wù)。 第十章 參考文獻(xiàn) 1、《軟件工程導(dǎo)論》——張海藩 編著 清華大學(xué)出版社 2、《uml基礎(chǔ)與Rose建模》——謝星星 編著 清華大學(xué)出版社 3、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》——嚴(yán)蔚敏 吳偉民 編著 清華大學(xué)出版社