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第二節(jié)《聲音的特性》 課題 《聲音的特性》 教材 分析 聲音的特性這一節(jié)比較重要，是聲現(xiàn)象的重點，也是本章的難點。教材注重讓學生在學習物理知識的同時，體會科學探究的方法，加強與實際的聯(lián)系，使學生獲得更多的實際知識。 學情 分析 學生初學物理，積極性很高，熱度充足，在但是在實驗方法和環(huán)節(jié)的把握上不夠成熟；學生對聲音較為熟悉，而對其特征、規(guī)律缺乏認識；學生的直觀感性思維較好，而對音調(diào)、音色等的抽象思維不夠。需要老師的有效引導。 設(shè)計 思想 本節(jié)課的設(shè)計，首先通過創(chuàng)設(shè)物理情景，讓學生通過直觀感受和探究體驗熟悉聲音的三種不同特征，另外，是以問題為主線，激發(fā)學生主動參與、積極思考，在合作交流中相互啟發(fā)，深化對概念的理解和應(yīng)用。 教學 目標 知識與技能 1、了解聲音的特性； 2、知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動頻率有關(guān)； 3、響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)； 4、不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。 過程與方法 通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”“響度與振幅有關(guān)”的試驗，進一步了解和學習物理學研究問題的方法。 情感態(tài)度和價值觀 體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學，熱愛生活。 教學重點 1、讓學生在探究中體會和理解音調(diào)、響度和音色聲音的性質(zhì)； 2、通過實驗探究決定聲音音調(diào)、響度因素是什么。 教學難點 通過實驗探究決定聲音音調(diào)、響度因素是什么。 教學準備 敲琴、鋼尺、示波器、梳子、鐵架臺、音叉、乒乓球、小鼓、細繩。 教學方法 探究法、演示法、討論法。 教學過程 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計說明 教 學 導 入 美妙的歌聲，使人心情舒暢，久久不能忘懷。下面請同學們一展你的歌喉，為大家唱首歌。 教師點評同學的歌，（誰的調(diào)子高、誰的聲音大等）引出今天所學聲音的特性。 學生唱歌（2-3名同學） 感受、分辨聲音的不同 創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學生的興趣和求知欲。 新課探究 一 音調(diào) 指導學生利用桌子上的器材發(fā)聲 教師巡視指導 教師詢問： 怎樣做物體發(fā)聲音調(diào)高？ 發(fā)出音調(diào)高的物體，在振動上有什么特點？ 音調(diào)與什么因素有關(guān)？ 演示：觀察聲音的波形 什么是頻率？單位是什么？人的聽覺范圍是多少？ 什么是超聲波？什么是次聲波？ 生活中你對超聲波，和次聲波了解多少？他們有什么用處？ 1、利用手中的器材，使它們發(fā)出不同音調(diào)的聲音，并觀察發(fā)聲體的振動有什么不同？ 小組相互交流，看能不能總結(jié)出規(guī)律？ 2、學生展示實驗結(jié)果 例如：快劃梳子，音調(diào)高；鋼尺伸出桌面越長，振動的越慢，音調(diào)越低等 3、學生在討論、總結(jié)得出決定音調(diào)高低的因素：與振動快慢有關(guān) 4、觀察、領(lǐng)悟男女同學發(fā)聲音調(diào)上的差別。 快速閱讀，回答問題。 討論后，回答 通過學生實驗，讓學生感知聲音，激發(fā)學生興趣。 在實驗中，逐漸培養(yǎng)學生觀察、思考和歸納能力；培養(yǎng)學生團隊精神和交往能力。 鍛煉學生自學的能力，和歸納總結(jié)的能力 學以致用，聯(lián)系生活實際。 二 響度 教師巡視、指導 用力和輕輕敲擊時，聲音聽起來有什么變化？反映了聲音的什么性質(zhì)？ 發(fā)出聲音大時，靠在發(fā)聲體上的小球，有什么變化？ 這個現(xiàn)象說明了什么？ 總結(jié)響度的大小與什么因素有關(guān)。 1、學生探究聲音響度的大小與什么因素有關(guān)。 實驗并仔細觀察。 2、學生思考后，回答。 3、總結(jié) 培養(yǎng)動手能力及實驗探究的能力。 三 音色 [示波器演示]音叉、敲琴同是C調(diào)1音的波形 在示波器上的波形圖，有什么是相同的，什么是不同的？他們又反映了聲的什么性質(zhì)? 聲音即使音調(diào)、響度都相同，波形長相也會各有不同，即音色不同。 對于我們熟悉的人，我們沒看到人，為什么聽聲音就知道他是誰？ 1、 認真聽，仔細比較，討論后回答。 C調(diào)1音，音調(diào)是相同的，上下振動的幅度是相同的等，外形不同。 2、同學猜聲游戲 （聞其聲便知其人） 做完游戲回答 從科學儀器上，認識聲音的三種性質(zhì)，加深學生理解 讓學生體會到由物理走向生活。 課堂 小結(jié) 今天我們學到了什么？以小組為單位，進行快速復述 課堂 反饋 課堂6分鐘 布置 作業(yè) 教材的課后練習題。 板書 第二節(jié) 聲音的特性 一、 音調(diào)（高低）：由振動頻率決定，頻率越高，音調(diào)就越高。 二、 響度（大小）：由振幅決定，以及距離發(fā)聲體的遠近。 三、 音色： 教學 反思 本節(jié)課的教學能夠體現(xiàn)學生的主體地位，通過實驗，讓學生體驗和探究聲音的三個特征，引導學生通過實驗、觀察、探究、在線討論等方式由表及里，深化思維，培養(yǎng)學生分工協(xié)作、理論聯(lián)系實際、物理結(jié)合生活的能力，學生的積極性很高。 學生在表達、總結(jié)、概括上有所欠缺，需要老師慢慢培養(yǎng)。 教學 評價 本節(jié)課，通過學生親自動手實驗，思考老師結(jié)合實驗提出的問題，來檢測過程與方法這一目標的達成度；通過課堂反饋，來檢測知識目標，即聲音的三種性質(zhì)，音調(diào)、響度、音色是否理解；通過師生談話、交流，促進學生的情感態(tài)度與價值觀。