《青島版（六三制2017秋） 三年級下冊7.24、走進發(fā)明家 教案（表格式）.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版（六三制2017秋） 三年級下冊7.24、走進發(fā)明家 教案（表格式）.docx（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第22課新授課學(xué)習(xí)過程設(shè)計 課 題 22.走近發(fā)明家 課標(biāo)陳述 通過認識和了解新產(chǎn)品的發(fā)明與改進過程，知道一些發(fā)明家和他們的研究事 跡;了解他們的設(shè)計和發(fā)明過程，意識到發(fā)明創(chuàng)造因人的需要而產(chǎn)生。 學(xué)習(xí)目標(biāo) （核心素養(yǎng)） 1 .了解新產(chǎn)品的發(fā)明與改進過程；知道一些發(fā)明家和他們 的研究事跡；了解他們的設(shè)計和發(fā)明過程。 2. 在教師的引導(dǎo)下，運用多種材料、多種思路、多樣方法 對身邊常用的物品適當(dāng)改進或者嘗試發(fā)明新產(chǎn)品。 3. 體會發(fā)明和創(chuàng)造的樂趣，能分工協(xié)作，樂于分享彼此的想 法，在團隊合作中貢獻自己的力量。 4. 意識到發(fā)明創(chuàng)造因人的需要而產(chǎn)生，并感知到新產(chǎn)品的 發(fā)明給人類生活

2、帶來的便利。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) （活動） 教學(xué) 設(shè)計 評價任務(wù) 評價標(biāo)準(zhǔn) 設(shè)計修改 備注 （學(xué)習(xí)資 源） 一、情 境——聚 焦 評價設(shè)計 1、學(xué)生能說一說知 道哪些智能手機 2、能說一說智能手 機功能的認識 根據(jù)學(xué)生說的智 能手機情況給分 1?3分 過程實施 設(shè)計（預(yù) 設(shè)） 1、教師出示智能手機導(dǎo)入新課 2、學(xué)生談?wù)剬χ悄苁謾C的功能的認識 手機圖 片 二、方 評價設(shè)計 任務(wù)1：能說一說智 能手機更新?lián)Q代情況 任務(wù)2：能較好的說 能說出更新?lián)Q代 情況，1分 能較好說出優(yōu)缺 案一探究 （一）基 礎(chǔ)活動 出手機的優(yōu)

3、缺點 點，1分 過程實施 設(shè)計（預(yù) 設(shè)） 探究新知 （教師出示課件，介紹手機的更新?lián)Q代 情況：笨重的手提電話實現(xiàn)了移動通 信。手機體積變小，具備了發(fā)送短信 息的功能。手機具備了彩屏和照相功 能。智能手機讓我們享受著信息時代 的便利。） 1. 手機的這些改進對人們的生活有什 么影響呢？ 預(yù)設(shè)： 生:新手機讓我們的通信越來越方便。 生：智能手機的發(fā)明也有缺點，越來越 多的大人整天看手機，沒時間陪家 人。 生：有的同學(xué)玩手機上癮,耽誤了學(xué)習(xí)， 還對眼睛不好。 2. 手機的發(fā)明讓人們的交流、溝通越 來越方便，但也產(chǎn)生了一些負面影 響。我們要利用手機的優(yōu)點，避免因 長時間玩手

4、機而影響我們的學(xué)習(xí)和生 活。 智能手 機發(fā)展 的相關(guān) 資料 3.引導(dǎo)提出新問題：你們還知道哪些 產(chǎn)品的發(fā)明、更新過程?請把課前搜集 的資料和小組成員交流（學(xué)生小組內(nèi)交 流，教師巡視指導(dǎo)。） 二、方 案一探究 （二）進 階活動 評價設(shè)計 1 .能了解發(fā)明的重 要性。 根據(jù)學(xué)生的體驗情 況得1-2分 過程實施 設(shè)計（預(yù) 設(shè)） 師引導(dǎo)展示：同學(xué)們查找的資料真多. 請大家看看這幾位同學(xué)的資料。教師 用投影儀展示。） 生：我查找的資料是冰箱的發(fā)明與改 進。 師：同學(xué)們收集整理資料的能力越來越 強廠！多種新產(chǎn)品在不斷發(fā)展更新，給 人們生活帶來了哪些

5、變化？ 三、交 流——評 價 評價設(shè)計 任務(wù)1：能體會發(fā)明 的重要性，能體會到 發(fā)明家的辛苦勞動 任務(wù)2：能說一說我 國古代的重要發(fā)明并 能體驗到中華民族發(fā) 明家的偉大 根據(jù)學(xué)生的回答 情況得1-2分 生:新產(chǎn)品越來越先進，給我們的生活 過程實施 設(shè)計（預(yù) 設(shè)） 過程實施 設(shè)計（預(yù) 設(shè)） 帶來了很大方便。生:新產(chǎn)品豐富了我 們的娛樂方式。 生:新產(chǎn)品的使用讓我們做很多事情都 可以節(jié)約時間，師：發(fā)明家是根據(jù)什么 來發(fā)明新產(chǎn)品的？ 生：人們需要什么，發(fā)明家就努力發(fā)明 什么。 師：對，發(fā)明源于人們的需求，發(fā)明家 是根據(jù)科技的進步不斷更新產(chǎn)品

6、的師: 每個新產(chǎn)品發(fā)明的背后都有默默付出 的發(fā)明家，讓我們一起走近這些發(fā)明 家。（用課件出示介紹發(fā)明家的資 料。）誰來介紹。下他們的事跡？ 生:我國東漢時期的發(fā)明家蔡倫改進了 造紙方法，用樹皮、麻頭.破布和舊漁 網(wǎng)等廉價的材料造出了可供書寫的紙 張。這種紙被稱為蔡侯紙。中國科學(xué) 院院土王選的團隊研制出激光照排技 術(shù)，提高了排版功效。美籍發(fā)明家尼古 拉，特斯拉設(shè)計了交流電系統(tǒng)，使電 可以遠距離傳輸。師：古今中外無數(shù)發(fā) 明家都在努力對產(chǎn)品進行改進、發(fā) 明，同學(xué)們還知道哪些發(fā)明家的故事? 他們發(fā)明的產(chǎn)品有什么用呢？（學(xué)生集 體交流課前搜集的資料。） 師：同學(xué)們從發(fā)明家的故事中都有了自 己

7、的深刻體會。如果讓你做位小“發(fā) 明家”.你愿意嗎？ 生:愿意！ 四、拓 展應(yīng) 用 評價設(shè)計 通過了解小發(fā)明家的 資料，談想法 根據(jù)學(xué)生的回答 情況得1-2分 過程實施 設(shè)計（預(yù) 設(shè)） 其實，發(fā)明創(chuàng)造就在我們身邊。同學(xué)們 看，這里就有一位小”發(fā)明家”。小 發(fā)明家:小胡（男，13歲）作品簡介:該照 明設(shè)備具有語音識別功能，適合手腳 不便的人使用。設(shè)備接通電源后，使 用者說出“開燈"?”關(guān)燈"就能控制 燈的亮滅。該作品獲得國家知識產(chǎn)權(quán) 相關(guān)部門頒發(fā)的實用新型專利證書。 師:通過了解小“發(fā)明家”的資料，你 有什么想法？ 生:他的改進對手腳不便的人確實很有 幫助。

8、 （用課 件展示 資料 卡。） 生:原來也可以發(fā)明小物品。 生：只要留心自己身邊的物品，找出缺 點并進行改進都有可能創(chuàng)造項發(fā)明 生:我也想做個小”發(fā)明家”。 師：現(xiàn)在，同學(xué)們在組內(nèi)針對學(xué)習(xí)用品 和生活用品的不足之處進行討論，并 找出改進產(chǎn)品的方法。（小組討論） 師:哪個小組愿意分享下你們的想法？ 生：我們組想在雨傘上加裝手電簡裝 置。這樣在下雨的夜晚，我們可以用 它照亮道路。 生：我們組的設(shè)想是在鋼筆上加上磁 鐵，鋼筆一靠近鉛筆盒就自動吸在鉛 筆盒上。這樣，鋼筆就不會不小心滾 落了。 五、梳 理——總 結(jié) 評價設(shè)計 任務(wù)1:能總結(jié)出本 節(jié)課所學(xué)知識點 任

9、務(wù)2：能清晰完整 的表達出本節(jié)課知識 點 能正確總結(jié)本節(jié) 課知識點，得1 分 表達清晰完整， 得1分 過程實施 設(shè)計（預(yù) 設(shè)） 評價與創(chuàng)新 1.本節(jié)課我們走近發(fā)明家，教學(xué)到了 哪些重要的知識？ 2 .你們對發(fā)明又有哪些相法呢？ 同學(xué)們的想法都很有新意。課后請你 們繼續(xù)探究，不斷嘗試?？梢越柚?方力量，查閱資料，完成對產(chǎn)品的改 進、發(fā)明。 六、檢 測——反 饋 評價設(shè)計 獨立做一做。 1. 能正確填空。 （每填對一空得1 分） 2. 流利背誦。 （每背誦對一題 得2分） 過程實施 設(shè)計（預(yù) 設(shè)） 1.科學(xué)探究題目 作業(yè)設(shè)計 1、課后總結(jié)并寫出本節(jié)課知識點 2、給同學(xué)交流 3、完成科學(xué)探究 板書設(shè)計 第22課走近發(fā)明家 智能手機 優(yōu)點：通信越來越方便。 缺點：看手機，沒時間陪家人。手機上癮耽誤學(xué)習(xí)，傷害眼睛