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1、聽(tīng)課心得體會(huì) 來(lái)了肅寧一中之后，一共聽(tīng)過(guò)五位老師的課，他們采用的 都是“先學(xué)后講，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式，講課的 五位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底，在學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)，學(xué)生課 堂上的參與程度以及對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性、引導(dǎo)等方 面都各有高招。在輕松和諧的氣氛下既讓學(xué)生獲取了知識(shí)，又 提升了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這些老師的課都很值 得我學(xué)習(xí)和回味，蔣老師的課與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行 了對(duì)照，使我們感受頗多，受益匪淺，深切感受到多聽(tīng)課尤其 是多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課對(duì)自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。在此 談?wù)勛约旱母惺堋? 感受之一：只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和 想辦法突破知

2、識(shí)的重、難點(diǎn)，學(xué)生就能在快樂(lè)的課堂氛圍中掌 握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解，語(yǔ)言的組織，實(shí) 驗(yàn)設(shè)計(jì)的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目 一新的感覺(jué)。 感受之二：新課導(dǎo)入各有千秋。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是 成功的一半。"好的開(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。盡管幾位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但都異彩紛呈，讓學(xué)生 從一開(kāi)始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 感受之三：注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。幾位老 師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的 理念。在教學(xué)過(guò)程中，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng) 即興表演，對(duì)學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵(lì)等手段，讓學(xué)生 的主體地位

3、得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個(gè)教學(xué)在輕松愉快的氛 圍中進(jìn)行。 感受之四：他們真正做到了集體備課，每周化學(xué)組的老師 們對(duì)本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論并統(tǒng)一教學(xué)理念，統(tǒng)一教學(xué)思 路，明確教學(xué)目標(biāo)，一起分析哪是重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析如何突出 重點(diǎn)、如何突破難點(diǎn)，評(píng)議出教案框架，定出大體的方案。每 位教師再對(duì)照課標(biāo)，研究學(xué)生，鉆研教材，研究學(xué)法，發(fā)揮創(chuàng) 造性，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況，再進(jìn)行補(bǔ)充修 改，寫(xiě)出每節(jié)的個(gè)性化的以學(xué)定教的教案，這樣做老師之間可 以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步。 通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我們開(kāi)闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識(shí)到 了自身教學(xué)中的不足，明確了今后努力的方向，在今后的教學(xué) 活動(dòng)中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠多 聽(tīng)一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課，讓我們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。