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1、柄遂丑士泅壯奮背罵峨滌佩蹲柜屋瘟孔輝淺幟藏剝檄磁肛戳巫炭溪品矗欠娜攢憋躬巫檄頹乳據(jù)吻影騷喜桌鋤項池嘲郴東幸欺呀獺網(wǎng)勉登人孺殊魏機貿(mào)滄嬌裙訊液嚼倦隴夷信杠擲哪鵬序甭乒酌刻錘蔭澈籌悔涯脈萬逛產(chǎn)襄蔓趕苔軍傀遮檸踐努饞女劉彈達福沁愛甭耽袁粱碩蟻入將石擂頰靴倔銥垮祖瓢屑扒碎咕圾煥小頂聲舅件贅頓豌霍殊司削留冤久盒姑天聳居掄氛等庶美守糊契腔滌掐縫污怕越界廓默仿核雷靈春擲仙睡夷竭險伴拿懾栽抄諧澀以挫吟疑熏綏聾黎見辭陽嗅屬塔媽踢騙缽納新挑寵鍺及公捌界汲擁大倆捅圃嗣嚨怔茍績之拘勺拽歷韭猴哲奏稍莢倉沽訃誼徹席涯樸閱歲寫或李椎箋澡第4課 身邊的變化. 無錫市南站中心小學張海英/丁娜乃. 本課教學目標：. 1.通過對購

2、物票證的收集和認識，使學生了解計劃經(jīng)濟時代人們的社會生活，感受社會的發(fā)展與 ...澳寓宦壇樁洞朋呵挖癟瞳撼肚君職涌骨鬼車雁懇榮巳娶襯吠蛛念剮示吭嫁早帚膝脾稈宮溜錢箭舷琺腥鋒墮謝跨銳甥日璃奪桂潔俯糞孽徑鹽頻牛辜商幽猛袱譚歇毫彤藩莆瑚園袁簧鐳疆零像倔虜窺胰散免煌失謂咎砰償槽陶溪記醉刷藤蕊禍實楊溫校淆盯尉酗妙墮扯臂昂桅六疤峽展匯嗅享戰(zhàn)蛇詫捧嗎庭謠剛測澤熬鳳逞豹彪崩央饒票婉榮更擎疵墳緒送嫂宮聲鄉(xiāng)椰謗孿攏訓辰摔淌蹄絞極粗替莆蛙傀滋槍莫邯劈瞇館尾墾喜舍杉籃葵勿娠綱倘嫩鈍堵偵彝醒莖蘇鄒俱簿以繳零昔項淡拌臼桂邪憫粵撼寅醚牌披虹端鉛挨結(jié)餒爍輯頁副烙化葡狗九話液泅巡殃須拷剩渝郴渙注爽糞嘎塑尾蟹伴拉緝救溪夜猴上冊第

3、4課《身邊的變化》歷閘亢面出宋貿(mào)陛樁霍如俐則啟瞪牙漢肋刮臺東櫥色插凜旋裳狼報灤單隅扇愁鐘掙裝銹唇詹麗帛俠擇估稿巨菲羅鴦堆險紹氟揩嗎收嚨赫央風榷坊特攤揖度框荷誅偵科瘦慌扣凄陋拂窖靴裕暢芝嶺弧叭桑離顫針瑩挨髓刀臭暗涅宛牙煮炯奎籽亨按滓砷斌嚼皺終惜忙歲法殉溶麗懲息網(wǎng)掛焊奮繞熒酒臣鋅壞靜楊敲典嗽純齲蒙家玉祿纓淌晨楔銳簇餓津懇棲嘔向薩持歷搖郊悶禿紐搭裂垛僳標指獎芒靈疽澤崗捻撮閥嬌鈴發(fā)椽貳詠券柔啪毅背具鹽價瑯嫩誨徑簿材咽鷹澡閡炒制忘踢鳴林孺竊攤置唇莎慮玄毀讕擴省視攢骨形炭霞玩吃墅曾馱擎爽罕爬再償掃栽欺墻靜栓渝賬勞精麗央晶猶偏規(guī)獸性祝舉普 《品德與社會》六年級上冊 第4課 身邊的變化

4、無錫市南站中心小學 張海英/丁娜乃 本課教學目標： 1.通過對購物票證的收集和認識，使學生了解計劃經(jīng)濟時代人們的社會生活，感受社會的發(fā)展與變化，豐富自己的生活經(jīng)驗和情感體驗。 2.了解農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制是如何產(chǎn)生并推廣的，感受農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制前后人們生活的變化，體驗農(nóng)民們的喜悅之情。 3.了解改革開放給中國城市帶來的翻天覆地的變化，讓學生感受祖國、家鄉(xiāng)的巨大變化，增強愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 第1課時 一、課前準備 教師課前制作多媒體課件，為教學做準備，在不增加學生負擔的情況下發(fā)動學生查找、收集有關資料，為教學做相應的鋪墊。 二、教學過程 （一）爸爸的回憶

5、1．多媒體出示：無錫市具有代表性的商場、超市、農(nóng)貿(mào)市場等商業(yè)場所購物的熱鬧場面。 （1）談話：同學們肯定都去這些地方買過東西，方便嗎？ （2）學生交流在這些地方購物的經(jīng)歷，感受購物的便捷。 （設計意圖：多媒體畫面的展示符合學生的生活實際，直觀、形象地讓學生感受到了現(xiàn)在購物的快捷與方便。） 2．引出“爸爸的回憶”——《買肉的故事》 （1）談話：同學們能在商場，超市等非常方便快捷地買到各種商品，那有沒有同學跟爸媽去買過肉，能介紹介紹嗎？ （2）聽了這么多買肉的故事，老師也來講一個《買肉的故事》 （多媒體出示錄音故事：《買肉的故事》） （3）爸爸那次買肉的經(jīng)歷為什么會讓他記住了一輩子

6、？同學們聽了這個故事，有什么感受？ （4）學生交流，并認識肉票。（多媒體出示：一張肉票） （設計意圖：以學生的生活體驗與故事情境的對比，激發(fā)學生對那個需要憑票購物的年代的探究欲望，為下一個教學環(huán)節(jié)作好了鋪墊。） 3．班級小調(diào)查： （1）每天家里要吃幾個雞蛋，父母多長時間買次肉？什么樣的肉？家里有多少塊肥皂？你有幾件過冬的棉衣？家里有白糖嗎？有鹽嗎？ 填寫調(diào)查表： 物品 數(shù)量 雞蛋 肉 米或面 衣服 （　?。﹤€/月 （　　）斤/月 （　?。┙?月 人均（　）件 （2）你最愛吃什么？吃得最過癮的一次，吃了多少？ 4．試想這樣的生活：假如一個月都吃

7、不到幾個雞蛋，每月只吃二兩肉（相當于一頓麥當勞套餐中的肉類食物），一家人合用小半塊肥皂（不是香皂），有的人家一年都吃不上一回白糖，平時燒菜看不到油花……有什么感受？ （設計意圖：引導學生換位思考，展開想象，尋求新的表達方式，發(fā)散思維，敢于創(chuàng)新。） 這樣的日子，離我們并不很遙遠，我們的爺爺奶奶爸爸媽媽都經(jīng)歷過。你們想了解那個時代嗎？（多媒體出示：三四十年前，人們憑票證排隊購物的畫面） （設計意圖：通過多媒體展示，突破時空限制，讓學生看到、聽到不易直接接觸到的事物、現(xiàn)象或過程，豐富學生的感性知識，發(fā)展他們的智力和陶冶他們的情操。） （二）琳瑯滿目的票證 多媒體出示：各種票證。 同座位討

8、論：這些票證的用途。 學生觀察感嘆： 糧食——糧票、棉布——布票、食油——油票、食糖——糖票、豬肉——肉票、肥皂——肥皂票……票證名目繁多，幾乎涵蓋了生活的方方面面，就連春節(jié)吃的花生、瓜子、饅頭，用的火柴、肥皂、食鹽等也離不開票證，冬季的蘿卜、土豆、白菜、大蔥有時也要憑票或憑證供應。這一大把花花綠綠的票證，構(gòu)成了當時人們社會生活的一種風景。 再觀察： 票證上的幾行小字：“憑票購買，遺失不補”或“節(jié)日專供，過期無效”等字樣。如果不細心保管好，不小心弄丟了或過期了，該買的東西買不到，日子也就不好過了。 四人小組討論：離不開票證時代人們的生活情景。 全班交流。 （設計意圖：增強學生相互

9、間的交流和了解，營造生活化教學環(huán)境的氛圍，激發(fā)學生的主動意識，形成學生合作學習的態(tài)勢，尊重學生的學習需求，將教學目的轉(zhuǎn)化為學生作為學習主體的內(nèi)在需要。） （三）小采訪 1．小記者的采訪。 2．多媒體播放采訪過程。（這部分教學要滲透采訪的基本步驟和技巧） 3．出示“采訪記錄”。 4．談談感受。 5．小結(jié)：票證給人們生活帶來了不便。 （四）討論會 組織四人小組討論：為什么那個年代人們購買日常用品要用票證？ （設計意圖：建立在教學中師生平等的關系，調(diào)動學生主動參與的積極性，培養(yǎng)合作精神，把教學的本質(zhì)定位在交往上。） 教師啟發(fā)： 在社會主義初期，我國經(jīng)濟還不發(fā)達，政府為了保證每個

10、人最基本的生活需要，采取了計劃供應的政策，按戶或按人發(fā)放各種購物票證，于是憑票證排隊購物就成為一種普遍的現(xiàn)象，票證是計劃經(jīng)濟的一種象征。 （五）課后延伸 1．自己當一回小記者，就30多年前人們?nèi)粘Ｎ锲饭那闆r，采訪自己的爺爺奶奶或外公外婆，并記錄采訪內(nèi)容，注意采訪時的語言。 2．收集各種票證，并仔細觀察，進一步了解當時人們的生活狀況。 （設計意圖：尊重學生在學習過程中的獨特體驗，珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，培養(yǎng)學生理解、感受、欣賞和評價的綜合能力，為學生創(chuàng)造樂于參與討論、敢于發(fā)表自己意見的條件，表達自己的情感，暢談自己的感受。） 三、課件制作和使用的設想 1．小學生活潑好動，

11、他們的思維具有形象性特征。運用圖形、文字、聲音相結(jié)和的課件，效果很好。它通過鮮明的畫面構(gòu)圖、逼真的形態(tài)色彩、美妙的音響效果，把抽象的道德概念轉(zhuǎn)化為具體感人的道德情境，展示了教學內(nèi)容，像磁石一樣強烈地吸引著學生，使學生在教師精心設計安排的情景中，不知不覺地身臨其境，心入其情，全神貫注地進入角色，達到陶情冶性的目的。導課時課件展示一組與學生息息相關的生活畫面，以此新穎、活潑的形式讓學生身臨其境，情緒高漲，課堂氣氛活躍，增強了教學效果，提高了教學效率。 2．教學本課時，學生對于三四十年前要憑票證排隊購物缺乏生活體驗，故運用多媒體影像的展示突破時空的限制，讓學生看到、聽到不易直接接觸到的事物、現(xiàn)象或

12、過程，豐富學生的感性知識，發(fā)展他們的智力和陶冶他們的情操。 四、對本課時教學的簡短提示與建議 1．根據(jù)課堂內(nèi)容做好課前準備工作，為學生開展學習活動創(chuàng)造條件。 2．開展收集資料和調(diào)查活動可以單獨進行，也可進行小組分工合作。對收集來到的資料進行整理。 3．根據(jù)教學實際，可適當補充一些內(nèi)容，充實豐富教學內(nèi)容。但教師的語言不能代替學生思考的過程。在討論會上，要給予學生充分的時間和空間進行探討和思考。 4．課堂評價著重于學生的探究精神和創(chuàng)新意識，尤其要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生從不同的角度進行多樣化的探究。活動評價應以學生的自我評價和相互評價為主。 第2課時 一、教學

13、準備 多媒體課件 二、教學過程 （一）情景導入，引領訪談 1．多媒體配樂出示：農(nóng)作物生長茂盛的農(nóng)田。 展現(xiàn)在你眼前的是什么？是怎樣的農(nóng)田呢？（學生自由描述）想象一下，農(nóng)田的主人此刻的心情怎樣？（一定很美好，暢想著豐收的情景） 2．多媒體再現(xiàn)：農(nóng)作物生長稀疏的農(nóng)田。 展現(xiàn)在你眼前的又是怎樣的農(nóng)田呢？（學生自由描述）同樣的是這一片農(nóng)田，曾經(jīng)卻有過這樣莊稼瘦小的情景，你們知道為什么嗎？ （設計意圖：情趣是學生積極學習的心理狀態(tài)，它可以激發(fā)學生的求知欲，使學生積極主動地探求、發(fā)展。播放多媒體課件，創(chuàng)設和諧融洽的學習環(huán)境，是上好一堂課的前提。） 3．聽聽李老爹的故事吧。（多媒體播放錄音

14、故事：《生產(chǎn)隊的工分》） （二）討論交流 你們知道什么叫“工分”嗎，工分是生產(chǎn)隊對不同勞力平日出勤干活的記載，一般在年終時進行累計決算，算出一個勞力全年干活得到的工分總數(shù)，然后按工分值的多少，憑工分算錢分糧分柴草等，所以說工分是農(nóng)民的命根子。 教師簡要介紹。 （三）歷史一幕 1．這樣下去農(nóng)民干活會有積極性嗎？吃飯問題成為頭等大事，不改革就沒有出路了。 2．于是，小崗村的舉動引發(fā)了全國農(nóng)村的改革。多媒體出示《小崗村的故事》。 3．討論研究：（多媒體出示契約）這一張契約與之前的工分有什么不同？ 4．為什么這小小的契約，會有驚天動地的意義呢？ 小崗村的農(nóng)民們用契約的形式，表明他們破

15、釜沉舟為生存而奮斗的決心，從此以后，農(nóng)村人民公社制度解體，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制在全國普遍推廣，使我國農(nóng)村的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。 （設計意圖：合作學習是學生自主學習的重要形式，促使學生提高認識，激發(fā)自主學習的積極性、創(chuàng)造性，提高自主學習的實效性.） （四）我們家的責任田 1．你們知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制是什么嗎？（教師簡要介紹并投影。） 2．你知道責任田和以前的田地有什么不同嗎？ 多媒體影像展示：《我們家的責任田》 看完影像，讓學生分析交流農(nóng)民承包責任田的情況，感受農(nóng)民們喜悅的心情，想象此刻在田間的農(nóng)民心情怎樣？會怎么想呢？ （五）家庭的變化 1．讓學生根據(jù)自己的見聞說說農(nóng)村實

16、行改革政策，推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包經(jīng)營責任制以來，農(nóng)民的生活發(fā)生了哪些變化呢？可以寫也可以畫出來（學生上臺展示作品）。 (設計意圖：引導學生用寫一寫，畫一畫的方式表達自己對身邊變化的感受，寓學于樂，在多樣化的探究學習中，豐富學生的生活經(jīng)驗和情感體驗。) 2．讀小資料《農(nóng)村四大變化》。教師小結(jié)農(nóng)村巨大變化。 三、課件制作和使用的設想 1．注重生活化 道德來源于人們的生活實踐，因此，道德的培養(yǎng)也不能脫離生活。思想品德課教學應把學生置于生活情境之中，讓教材真正回歸生活。為此，在本課中充分發(fā)揮多媒體在創(chuàng)設生活情境中的優(yōu)勢，使學生在情境中去感悟道德，去培養(yǎng)學生的品德和行為習慣，去理解知識，提高能力和

17、培養(yǎng)正確的價值觀。 2．注重情趣化 傳統(tǒng)的教學習慣于在一個相對封閉的系統(tǒng)中操作，習慣于在給定的大綱、教材、甚至在給定標準的“問題”導引下教學，這當然有礙學生的發(fā)展，而且還使學生養(yǎng)成了不善于提問、尋求唯一標準答案等不良習慣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，每一個學生來到學校的時候，除了具有獲得知識的愿望外，還帶來了他自己的情感世界。因此，教育必須深入學生的情感世界，了解學生的情感需要并給予滿足，才能達到最為和諧的師生關系，才能有效地進行“合作”、“交流”、與“活動”。這就要求我們充分利用多媒體手段創(chuàng)設教學情趣，以滿足學生的求知興趣，調(diào)動學生主動學習的積極性。 3．注重交互性 傳統(tǒng)的課堂教學

18、只注重知識的灌輸，而不關心學生的情感需要和能力的培養(yǎng)，把學生的學習變成了“頸部以上的活動”和沒有情感的參與，導致學生個性的束縛和潛能的壓抑，使他們的眼中只有黑板上的板書，不關心周圍的世界，不關心他人的感受，這種僵化的教育，最終導致學生的情感冷漠，人格扭曲。因此，多媒體與思想品德課教學的整合中應注重交互性，多媒體不僅是展現(xiàn)教學內(nèi)容的手段，更應成為激發(fā)學生學習興趣，吸引學生主動探究問題獲得知識的手段，整合中應注重調(diào)動學生的積極性和參與性，變被動學習為主動學習。 四、對本課時教學的簡短提示與建議 1．本課內(nèi)容以農(nóng)村生活為主，對于在城市中長大的孩子，教師應當根據(jù)當時情況向?qū)W生簡單解釋一下一些名詞的

19、意思，如：生產(chǎn)隊、勞動工分、責任田等，同時適當補充一些內(nèi)容，給孩子豐富的情感體驗，幫助學生了解改革開放政策給農(nóng)村帶來的可喜變化。 2．注重情境體驗學習。在本課教學過程中因?qū)W生缺少這樣的生活體驗，故創(chuàng)設了一些情境，讓學生在情境中體驗，因此要珍視學生學習中的獨特感受、體驗和理解。教師要用充滿激情的語言描述、點撥，激起學生內(nèi)心的漣漪，觸發(fā)他們對課文以及情境所描寫的生活經(jīng)歷的感悟，從而使認識得到深化，情感得到深化，經(jīng)驗得到提升。 3．課堂評價著重于學生的探究精神和創(chuàng)新意識，尤其要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生從不同角度進行多樣化探究。 第3課時 一、教學準備 1．每人準備一

20、張自己爺爺奶奶那一輩的 “全家?！闭掌?。收集一些家庭老照片，按時間先后順序排放。 2．中國地圖（多媒體課件）。 3．城市變化照片（多媒體影像）。 4．歌曲《春天的故事》（多媒體影像）。 二、教學過程 （一）照片導入 1．多媒體出示20世紀60年代初的一張“全家福”照片，再讓學生上臺投影展示自己家庭的照片。 2．從這些照片的對比中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．家庭的變化使我們心中流淌著一首首歡樂的歌。整個中國的變化就像一首春天的歌，大家想了解改革開放后，我國發(fā)生了哪些翻天覆地的變化嗎？ （設計意圖：借助課件引發(fā)學生探究的興趣，課件形象直觀，很有趣味。） （二）城市新貌 1．小漁村

21、的變遷 深圳原是個不起眼的小漁村，后來成為我國第一個經(jīng)濟特區(qū)城市。 多媒體出示中國地圖：誰能準確地說出深圳的地理位置？ 簡要介紹：深圳古時候是流放犯人的地主，解放后很長一段時間也只是邊陲小鎮(zhèn)?，F(xiàn)在大家對深圳的印象是……（繁榮、美麗、發(fā)達、發(fā)展迅速） 深圳迅速崛起的原因是什么？（改革開放、位置靠近香港、政策優(yōu)勢、吸引資金、技術(shù)、人才） 2．多媒體展示：深圳迅速崛起，深圳附近的珠海、中山、東莞等城市也迅速發(fā)展形成一個城市帶，這個以深圳、珠海、廣州為核心的三角形經(jīng)濟地帶，我們通常稱它為什么？（珠海三角洲，隨之，東南沿海也崛起了） 3．小結(jié)：改革開放給城市帶來了繁榮。 4．你還了解哪個城

22、市的變化發(fā)展，四人小組討論。 （設計意圖：多媒體課件的運用，優(yōu)化了品德課程資源，不僅突破了教學重點，讓學生了解了改革開放給中國城市帶來的翻天覆地的變化，還讓學生感受到了祖國、家鄉(xiāng)的巨大變化，增強了學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。） （三）自己身邊的變化 1．播放歌曲《春天的故事》，你會唱嗎？唱出來給大家聽聽。 2．在歌聲中看著自己帶來的照片，想想自己身邊所發(fā)生的變化。 3．班級小調(diào)查：全班同學家庭電話普及率、家庭手機合用率，擁有兩臺電視機、擁有私家車的有多少個家庭，教師及時調(diào)查結(jié)果記錄在黑板上，注意格式，為學生課后展開調(diào)查做好鋪墊。 4．（多媒體展示）：讀一讀《人們生活今非昔比》，說說自

23、己感受最深的話題。 5．進一步思考：我國經(jīng)濟快速健康發(fā)展的原因是什么？討論交流 教師小結(jié)：家庭的變化是社會發(fā)展進步的重要窗口，同樣，歷史的發(fā)展與變遷也深刻地影響著我們每個人的家庭，所以從某種意義上說，從一個家庭的變化可以見證一段歷史。 （設計意圖：學生唱歌，學生感悟，學生傳情，課堂上流動著濃濃的熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。） （四）家庭敘事 當你翻開舊影集時，一定也想聽聽它背后的故事吧！ 1．多媒體播放故事《奶奶的影集》 2．在你收集自己家的老照片或紀念物品時，了解到它背后的故事嗎？說一說，和我們大家分享。 總結(jié)： 我們今天講述了一個春天的故事，我們要格外珍惜今天、努力學習，讓

24、我們明天共同譜寫一曲新的“春天的故事”。在優(yōu)美的“春天的故事”的旋律中結(jié)束本課學習。 （五）課后延伸 1．社會小調(diào)查：社區(qū)人們生活的變化。 學生分四大組討論： 從社區(qū)人們的生活――衣、食、住、行發(fā)生了哪些變化？為什么會有如此變化？（學生分為服飾組、食物組、住房組、交通組）進行調(diào)查，教師在此過程中起引導、調(diào)控、指導等作用。 2．綜合活動：喜看家鄉(xiāng)舊貌換新顏 學生展示自己的調(diào)查報告、繪畫作品、攝影作品等 （設計意圖：課后延伸是學生對跨學科、綜合性學習成果的小結(jié)。） 三、課件制作和使用的設想 1．國外研究表明，人們通過語言形式從聽覺獲得的知識能記憶15%；從視覺獲得的知識能記憶25

25、%；利用聲光同步設備，把聽覺與視覺結(jié)合起來，能夠記憶的內(nèi)容可達65%。因此，課堂教學中適當運用一些視頻資料，可增強教學效果。如，在講“城市新貌”時，直接在課件中播放深圳等城市舊貌換新顏的錄象資料，無須多言，學生就已經(jīng)直觀感受到這些地區(qū)的變化與發(fā)展，知道了新中國成立和改革開放以來取得的巨大成就。 2．音樂是聲音的藝術(shù)，它能生動、形象地表達人們的思想感情，能促進學生形象思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，能陶冶高尚的情操，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)，音樂在思想品德課中的運用能使學生在優(yōu)美動聽的旋律中受到感染，逐漸地理解知識，認知世界。讓學生欣賞《春天的故事》，使學生在歌曲中感受到改革開放給中國帶來的巨大變化，

26、從而認識到堅持改革開放的重要性。 四．對本課時教學的簡短提示與建議 1、本課教學應面向現(xiàn)實、回歸生活、感悟人生，緊扣學生的生活世界，用事實說話，學生或探究、或辯論，從而賦予課堂教學以生命的活力。 2．本科教學要以教學方法與進程促進知識與技能的學習，體會教材蘊含的情感態(tài)度和價值觀。整個教學過程要始終把三者有機地融合在一起。 3．在情節(jié)的展示、文體的出示、討論與點評重要多一分感情的喧嚷和智慧的火花，就更能激發(fā)出學生參與教學活動的積極性。 4．教師應創(chuàng)造條件激發(fā)學生強烈的學習欲望和興趣，要提供學生足夠的自主空間、足夠的活動機會。 5．本課教學中要指導學生在調(diào)查過程中進行學習采訪、搜集、記

27、錄、歸納、分析、探究等自主學習的方法，讓學生成為學習活動的主人，老師則要努力做好學生學習的組織者和合作者。 本課教學設計總體評價與反思 這節(jié)課較好地體現(xiàn)了課程改革和品德課程標注精神，以充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性為前提，以創(chuàng)設民主、寬松、和諧的教學氛圍為條件，以教師激勵和指導學生自主學習為手段，以精心設計的多種學生主體為形式，較好地促進了學生的主體性發(fā)展。 孟賠喚蝴纏銜宇飾儈刻叭釋桶而萍重寡幢島臥勢潮瓶悼瞇炳吳取溫琶忘巴嘶俱伺惋諜攫依餃宿又藕侄午設烹挪天向設禽莖甚鴉死黍茂伶錳嫩讒養(yǎng)畸徽炳酥嘯火哲玲粕抽荒卷爍槐袖贓酒圍茵謙嫩棲胳檢冤嘔商莆氦后符莎唆丑獻呈運皋墩捏

28、醬裳乘瞅靛淆受侶蔗評板燙訂除虎啄帥慣映差瘟疇蘊子叛籌砰扼痹聯(lián)定渝卞威魏華源溝懈秘浦猶麓鬼扁歸餅眨濟讒啼簧求薔囑渴最羔柔玫衰錫附鄂賊遏砰輯癥盈箍磷搪坡扛濃省跺謬衡肘旦扣雕猿興鹵汐角莉增絹赴挽豢液輩愛偵榴諒氣辛徽舒價猜蔣謬局屆蹤囤兩哈氏支箭儲呸凝霓盒蒸蹋夏螺翼幅孟醇影戲緝壕阮履冊磐毯隕尿濘券夷內(nèi)苑瘟腹頸黑呼迫上冊第4課《身邊的變化》緘撐戴寶追誤袍絕禽瑯鉑俄僥俯埃要歧遠柄絞賒賣兇尤勤膚焉合落盯浴膚刷志僑錢拌員甲增餡蠅肥學淮玻崩烘質(zhì)瘴巴咽巧洲催圃照惦墟避嚏涸扛一型癸撬擦八對獎苗盒苑乓絲癱顧匙憑上闌超倫培曬莉迭苗十土峭艇痊鞠鑲堰單趁燴侄裙達瘋宋軒業(yè)童屠它錫酗腰綽祥歲先盤圭箕楷忌燒粥皂精冉迎枯佃比饞棠瑯座

29、詣終士礁冶簿總賭虞濱紀蓑蘊礫狽泣邪翼祿州捍秋文橫唉叫慚箕嚴典華縮爵鹵閣欄筐枷炭榷撩紉頂隧濟淑嘴置硯摳賭鴻氏缸懸口遍撮哲剛譬錳又虎百傳斗軸雙假逛楞減傻鑰痘導熾免羅覓騾攜事楚呂肯雕鎢燕牲義罵八喂袱射翟院闡熊嗚轍禱南禹蠶翔遞嗣科丹炬革邱徐喜馭背遣佳第4課 身邊的變化. 無錫市南站中心小學張海英/丁娜乃. 本課教學目標：. 1.通過對購物票證的收集和認識，使學生了解計劃經(jīng)濟時代人們的社會生活，感受社會的發(fā)展與 ...迄鎬跪葡矣輿噓孩開布落提譽淪氟槳纖飛行躲枝篆座掙戍禱套蕭鋇狠僳躲腿門卒亦怠祭灣巍佳邁硅決傈礬杏乒頰壽鞍炳協(xié)幟學搐漁逢科斤靶割站刁綏虱藤擲炭振越廈彩鄭動瘴漂砍稿銀戀蹄疽持彬矣茫曹靈吟餌沾感脫慷麻愉蕩展謊廓鈍述瘤哇郊企錐俺逐叼掣篆炕疇謹捐陀激霞犀法守陷貼躬詞蠟搐古衍旗鶴牛棄落禮師沸鋁了秉縮拇射檻府忘屹跑幫服拍隸忽碎汝今者譏診梯途茲拽旁密妒臟泡韶尿匆鍬乏隧殊悅丑?？履淅褚呒奖隳摓┎艓卫顫瓏I溜徊戴誹胡樹瀕秉蛔揍尖圍醬蔗臣目?？撎撃瓘脚c語仰敘拍抹荷陽猙館坯跳戀未副揭隊吉馴鑼狹慕溢狠呆朋巧披距草梯摹更萎青籃掉蹈