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1、課題： 6 陶罐和鐵罐 基本信息 年 級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文 課時(shí) 2課時(shí) 教材內(nèi)容 6陶罐和鐵罐 授課時(shí)間 主備人 石素麗 修訂 楊芳 使用人 教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)） 1. 會(huì)認(rèn)陶、罐等10個(gè)生字。會(huì)寫驕、傲等11個(gè)生字。直到書寫傲、虛兩個(gè)字，提 示傲是“攵”而不是“久"，虛字第三筆是橫鉤，能正確讀寫謙虛傲慢懦弱代價(jià)等 詞語(yǔ). 2. 讀懂課文內(nèi)容，能找出表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)與動(dòng)作的語(yǔ)句，并用自己的話復(fù)述故 事，分角色有感情地朗讀課文。重點(diǎn) 3. 了解鐵罐的傲慢無(wú)禮和陶罐的謙虛而不軟弱，懂得每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善 于看到別人的長(zhǎng)處，正規(guī)自己的短處的道理

2、。難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 陶罐和鐵罐的頭飾、學(xué)生熟讀課文畫出對(duì)話、教師準(zhǔn)備課件。 教學(xué)過(guò)程 修訂與生成 第一課時(shí) 一、 示標(biāo)導(dǎo)學(xué) 大家見過(guò)陶罐嗎？ （1） （屏幕出示陶罐圖片）陶罐就是一一用陶制作的，口小肚子 大的罐子。 （2） （屏幕出示鐵罐圖片）手指屏幕，這是？ 生隨教師板書課題（補(bǔ)充缶）。師指導(dǎo)“罐”的寫法 二、 繞標(biāo)自學(xué)： 1. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，將難讀的詞語(yǔ)畫出來(lái)，多讀幾遍。 （1） 生自由讀課文，圈畫生字。 （2） 出示詞語(yǔ)，個(gè)別檢查。 爭(zhēng)辯惱怒御廚羞恥懦弱陶罐奚落輕蔑 掘開樸素流逝宮殿相提并論 和睦相處 2. 思考：課文講了一件什么事？ （1）學(xué)生

3、自由朗讀課文后小組討論。 教學(xué)過(guò)程 修訂與生成 （2）出示課件，補(bǔ)充課文內(nèi)容 國(guó)王的御廚里有兩個(gè)罐子，鐵罐仗著堅(jiān)硬，常常（ ）陶罐。 若干年后，陶罐從廢墟里挖出來(lái)依舊（ ），而鐵罐卻（ ）。 三、 化標(biāo)展示 1. 找一找，陶罐和鐵罐一共發(fā)生了幾次對(duì)話？ 2. 生找到對(duì)話畫出來(lái)，讀一讀。 3. 將畫出的對(duì)話多讀幾遍，嘗試畫出表示人物神態(tài)和動(dòng)作的詞 語(yǔ)。 四、 指導(dǎo)書寫回歸文本 1. 學(xué)生隨機(jī)交流表示人物神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)。 2. 指導(dǎo)“驕傲謙虛懦弱”的書寫。 3. 把詞語(yǔ)送回到對(duì)話中讀一讀。 第二課時(shí) 一、 示標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1. （出示圖片），經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)

4、你觀察人物的表情和神 態(tài)，說(shuō)說(shuō)故事中的兩個(gè)主人公給你留下了怎樣的印象？ （1） 生自由交流 （2） 課文哪一處讓你感受到鐵罐非常驕傲？ （3） 原文中鐵罐是怎么奚落陶罐的？ 2. 出示對(duì)話 “你敢碰我嗎？陶罐子！" “不敢，鐵罐兄弟。" “我就知道你不敢，懦弱的東西！" “我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就 是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見得比你差， 再說(shuō) " “住嘴！” “你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天， 你就會(huì)變成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。" （1） 小組分工朗讀課文，注意讀出陶罐和鐵罐的不同語(yǔ)氣。 （2）

5、請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看他們是否讀 出了陶罐和鐵罐的不同特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 修訂與生成 （3）結(jié)合學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評(píng)議，點(diǎn)撥理解。 （1） 你覺得鐵罐有什么特點(diǎn)？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句 讀一讀。 （2） 你覺得陶罐有什么特點(diǎn)？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句 讀一讀。 二、 繞標(biāo)自學(xué) 1. 出示對(duì)話 “何必這樣說(shuō)呢？" “我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞恥！" “走著瞧吧，總有一天，我要把你 碰成碎片！” （1）這里并沒有寫出陶罐和鐵罐的神態(tài)，你能不能想象一下陶 罐和鐵罐當(dāng)時(shí)說(shuō)話的神態(tài)？ 出示：“陶罐（ ）地說(shuō)” “鐵罐（ ）

6、地說(shuō)” 指名同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)鐵罐和陶罐的神態(tài)，說(shuō)好后讀一讀。 同桌兩人，也分別加上神態(tài)，再來(lái)練習(xí)一遍。 2, 出示完整對(duì)話整體感悟 （1） 同桌自由練習(xí)對(duì)話 （2） 全班男女生分角色朗讀 （3） 個(gè)別展示朗讀（戴頭飾） 三、 破標(biāo)生成 1. 課件顯示第10自然段，“時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事 情。” 許多年過(guò)去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？ 2. 生快速默讀課文11-17自然段，找出有關(guān)的內(nèi)容。 （1） 陶罐依舊和以前一樣光潔、樸素、美觀。 （2） 連鐵罐的影子都沒見到。 3. 你想對(duì)陶罐和鐵罐說(shuō)些什么呢？ （1） 陶罐，我想對(duì)你說(shuō) （2） 鐵罐，我想對(duì)你說(shuō) 四、 鏈接閱讀 1.讀通課本20頁(yè)《北風(fēng)和太陽(yáng)》