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2014級學前教育專業(yè)《幼兒園班級管理》期末試卷 A卷 班級 姓名 學號 總分 100 分 考試時間 120分鐘 題號 一 二 三 四 五 總分 得分 評卷人 一、填空（每題1分，共20分） 1. 是幼兒園最基層的教育單位，也是幼兒園進行保教活動的基本單位。 2. 幼兒園班級管理中應(yīng)遵循的四大原則是： 、整體性原則、參與性原則和 。 3.幼兒園班級管理除了著重開展生活管理和教育管理之外，還包括 、 等幾方面。 4.幼兒園班級管理原則是對班級進行管理時必須遵循的 ，是幼兒園班級管理實踐的總結(jié)與概括，反映了班級管理的客觀規(guī)律，以工作準則的方式出現(xiàn)，對班級工作起指作用。 5.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護 ，促進幼兒健康放在工作的首位，應(yīng)密切結(jié)合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力?！? 6. 工作是幼兒園工作的重要組成部分，是為保證幼兒身心正常發(fā)育和健康成長而實施的各種措施。 7.《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理條例》指出，教師和保育員是幼兒園班級管理的主要承擔者，他們肩負著對幼兒進行 和保育的雙重任務(wù)。 8.幼兒園班級人際關(guān)系包括 、幼兒與幼兒之間的關(guān)系、 以及教師與家長之間的關(guān)系。 9.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園不同年齡班的幼兒人數(shù)一般為：小班25人，中班 人，大班35人，混合班30人，學前班不超過40人，寄宿制幼兒園每班人數(shù)酌減。 10.教師與幼兒關(guān)系調(diào)控主要有三個要素：一是 幼兒；二是以 的態(tài)度對待幼兒；三是與幼兒交往中盡量采用多種適宜良好的身體語言。 11.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》賦予保育員明確的角色地位：保育員也是 ，其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響；保育員應(yīng)該結(jié)合生活中的各個環(huán)節(jié)實施教育，并與教師密切配合，引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展。 12.簡單地說，幼兒園的常規(guī)管理就是教師設(shè)計的一些 ，如吃飯前要洗手，玩玩具后要收拾等。 13.幼小銜接時常見的心理問題：一是生理、心理發(fā)育不成熟，對小學有 ；二是自制力差、 差。 14.幼兒園一日工作要把好“四關(guān)”，一是把好 ；二是把好午睡關(guān)；三是把好 ；四是把好幼兒接送的乘車關(guān)。 二、單項選擇題（每題2分，共20分） 1.幼兒是幼兒園教育的對象，是班級的主體。在此有幼兒分班、班級人數(shù)、性別比例和幼兒背景等問題。其小班級人數(shù)一般是（ ） A.25人 B.30人 C.35人 D.40人 2.教師發(fā)自內(nèi)心地對幼兒的尊重、理解和愛，通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間以及對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法是（ ） A.規(guī)則引導(dǎo)法 B.情感溝通法 C.互動指導(dǎo)法 D.榜樣激勵法 3.任何一個班級都是特殊的個體，不同的班級中幼兒實際情況不同，教師經(jīng)驗不同、專業(yè)水平不同，制定計劃時有鮮明的個性，切忌照抄照搬，這體現(xiàn)了制定計劃的（ ）原則。 A.整體性原則 B.目標性原則 C.差異性原則 D.公平性原則 4.在一日活動中，教師應(yīng)創(chuàng)造環(huán)境和條件讓幼兒充分展示、自由表達、深刻體驗、獨立操作，這反映了制定一日常規(guī)的（ ）原則。 A.平等性原則 B.參與性原則 C.主體性原則 D.合作性原則 5.由于幼兒是身心發(fā)育尚未成熟的幼兒，有時會出現(xiàn)意外的事件，這就要求幼兒教師具有（ ）。 A.合作能力 B.溝通能力 C.組織教育活動的能力 D.急救和處理能力 6.要建設(shè)良好的幼兒園班集體，（ ）是前提。 A．紀律 B.愛 C.常規(guī) D.班風 7.（ ）是班集體的主體。 A.幼兒 B.教師 C.園長 D.班長 8.（ ）是做好幼教工作的重要保證。 A.熱愛幼兒 B.學習能力 C.反思能力 D.健康的身體 9.（ ）幼兒出現(xiàn)了抽象思維的萌芽。 A.3—4歲 B.4—5歲 C.5---6歲 D.6—7歲 10.有些山區(qū)盛產(chǎn)竹子，利用它可以做一些高蹺、積竹，供幼兒游戲，這體現(xiàn)了（ ）原則。 A.適應(yīng)性 B.經(jīng)濟型 C.開放性 D.參與性 三、名詞解釋（每題4分，共20分） 1.幼兒園班級管理 2.一日活動 3.幼兒同伴交往 4.游戲活動 5.混齡教育 四、簡答題（每題6分，共24分） 1.幼兒園班級管理的內(nèi)容有哪些？P2 2.幼兒園一日工作要把好哪“四關(guān)”？P48—50 3.幼兒園班級安全管理的措施是什么？P62 4.大班幼兒的年齡特點主要有哪些？ 五、案例題（16分） 每次喝水時，總是有很多小朋友來“告狀”?！袄蠋煟腥瞬尻?！老師，有人擠我！你看他嘛！”經(jīng)常會被他們吵得暈頭轉(zhuǎn)向的，盡管我針對此事多次教育孩子們?？墒强傆胁宦牭?。好像孩子們都是如此頑劣。 體育活動后,孩子們迫不及待地去接水喝,秩序可想而知。我仍然聽到杯子碰撞的聲音，聽到“老師，又有人插隊了”的告狀聲，仍然能看到一片狼藉的地面。我也端起杯子徑直往水桶走去，繞到孩子們前面去正準備接水，一邊扭頭對正在擠著插隊的小尹說：“嘿！小尹！怎么能插隊呢？都說幾遍了，快！到后面排隊去”小尹耷拉著小腦袋對我說：“老師，你不是也沒排隊嗎？”此時，孩子們在小聲地議論：“老師是沒有排隊，是不是大人就可以這樣做？”這時的我收回正準備去擰水龍頭的手。想了想：是啊這會對孩子產(chǎn)生怎樣的影響呢?又怎能教育好孩子呢?于是,我走到隊伍最后排起了隊。孩子們紛紛議論起來:“快看快看,老師也排隊了。”“我們快快排好隊?！鳖D時,隊伍變得井然有序。杯子碰撞聲音沒有了，地上的水灘變小了，告狀的聲音消失了…… 請仔細閱讀上述案例，分析并回答： ①教師的做法有什么不妥？ ②在班級管理中教師應(yīng)該怎樣做？