《《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

優(yōu)質(zhì)課評選 教學(xué)設(shè)計(jì) 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一） 萬堤口小學(xué) 常海鷗 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）教學(xué)設(shè)計(jì) 萬堤口小學(xué) 常海鷗 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，學(xué)會(huì)用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。 2、能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引出新知 1、 師：同學(xué)們，今天老師收集了一些成語。下面請同學(xué)們用數(shù)字把它們表示出來。百發(fā)百中，百里挑一，十拿九穩(wěn)，半壁江山，一石二鳥，千鈞一發(fā)。同學(xué)們，我們這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)呢？ 對，都是百分?jǐn)?shù)。讓我們復(fù)習(xí)一下百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比） 2、為了更好的理解百分?jǐn)?shù)的意義，今天我們接著學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一：能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題 （板書課題） 3、課件出示情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察 師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的過程記錄了下來，（大屏幕出示實(shí)驗(yàn)記錄）請看： 45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。 4、 你知道冰的體積比原來水的體積增加百分之幾嗎？ 活動(dòng)二：理解“增加百分之幾”。 1、師：今天我們重點(diǎn)解決“冰的體積比原來水的體積約增加百分之幾？” 2、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。 3、全班匯報(bào)，由于口頭理解的不清晰，引出線段草圖。 4、對比書中的線段圖和學(xué)生的線段草圖，引導(dǎo)學(xué)生思考“增加了……”這個(gè)省略號背后所隱含的意義，從圖上看出，冰的體積比水的體積增加了，增加了百分之幾指的增加了誰的百分之幾？是誰和誰比？ 通得討論得出：冰的體積比水的體積增加的部分是水的體積的百分之幾。 5、列式計(jì)算，數(shù)形結(jié)合，說出兩個(gè)列式的含義 6、課件演示，小結(jié)兩種解題思路?！霸黾影俜种畮住敝傅氖窃黾拥牟糠质菃挝弧?”的百分之幾。 可以先求出增加的部分再除以單位“1”；也可以先求出增加后是單位“1”的百分之幾再減去單位“1”。 活動(dòng)三:理解減少百分之幾 1.把這50立方厘米的冰，再化成45立方厘米的水，水的體積比冰的體積減少百分之幾？是11%嗎？（板書50立方厘米的冰——45立方厘米的水，水的體積比冰的體積減少百分之幾？） 2.多百分之幾和少百分之幾是一個(gè)數(shù)嗎？為什么？不是一個(gè)數(shù)，因?yàn)樗麄儗Ρ鹊牧坎煌?，也就是單位一不? 三、訓(xùn)練鞏固 1、根據(jù)問句，說出誰和誰比，誰是單位“1”的量。 (1)男工人數(shù)比女工多百分之幾? (2)今年每公畝的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)百分之幾? (3)汽車速度比火車速度慢百分之幾? (4)紅花朵數(shù)比黃花朵數(shù)少百分之幾? 2、某校有男生800人，女生750人，男生人數(shù)比女生人數(shù)多百分之幾？女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾？ （引導(dǎo)學(xué)生先理解，再列式計(jì)算。） 四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的練習(xí)，我們理解并掌握了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的實(shí)際問題，解題的重點(diǎn)是理解題意，關(guān)鍵是正確地找到單位“1”。 板書設(shè)計(jì)： 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一） 方法一：差除以單位一 50－45=5（㎝3） 5 45 ≈11% 方法二：先除以單位一再減100%， 5045≈111%，111%－100%=11%