《尊重他人 說(shuō)課稿- 部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《尊重他人 說(shuō)課稿- 部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè).docx（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《尊重他人》說(shuō)課稿 馬克思主義學(xué)院2019級(jí)思想政治教育專(zhuān)業(yè) 張景舒 老師同學(xué)們大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版初中思想政治學(xué)科教材《道 德與法治》，本課的內(nèi)容是《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第一框的 內(nèi)容《尊重他人》。接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、 說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)媒介、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)板書(shū)、說(shuō)教學(xué)思路這十個(gè)方 面進(jìn)行說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 本課的課標(biāo)依據(jù)主要是在“我與他人和集體"層面，即其中第二部分“在集 體中成長(zhǎng)''中的“懂得換位思考，懂得理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善" 等相關(guān)內(nèi)容。課標(biāo)的要求提示我們，尊重他人要懂得換位思考，懂得尊重的

2、意義， 知行合一。 本課教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)教材第四課“社會(huì)生活講道 德”的第一框，包括“尊重是交往的起點(diǎn)"和“尊重從我做起”兩目。教材在幫 助學(xué)生理解尊重含義的同時(shí)，使其懂得尊重對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值和意義，懂得尊 重的復(fù)雜性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活做到尊重他人。 二、說(shuō)學(xué)情 八年級(jí)的學(xué)生，處于兒童向成人轉(zhuǎn)變期，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，需要學(xué)生理解尊重的 含義，并學(xué)會(huì)如何尊重他人。尊重又分為兩種形式，即自尊和尊他。學(xué)生需要在 自尊的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)尊他。同時(shí)，大部分學(xué)生對(duì)“尊重他人是交往的起點(diǎn)”的觀點(diǎn) 是認(rèn)同的，但如何達(dá)到知行合一的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生將意識(shí)內(nèi)化于心，外化于行， 是本節(jié)課

3、的難點(diǎn)。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)平等待人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉，初 步形成“己所不欲勿施于人”的人生態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)注他人、平等待人、包容他人、 欣賞他人的良好品質(zhì)，在尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。 1. 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)換位思考，欣賞他人，平等對(duì)待他人。 2. 知識(shí)目標(biāo)：懂得什么是尊重，理解自尊與尊重他人是相互聯(lián)系的、密不可分的， 知道如何尊重他人，知道怎樣換位思考，與此同時(shí)把握平等的內(nèi)涵，知道每個(gè)人 在人格和法律地位上是平等的。 四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：人與人平等首先是人格和法律地位上的平等，其次讓學(xué)生們學(xué)會(huì)換位思 考。 1. 難點(diǎn)：掌握尊重他人的方法。 五、說(shuō)教

4、法 （一）講授教學(xué)法：運(yùn)用講授的方法把新知識(shí)直接明了、清晰有條理地傳達(dá)給學(xué) 生，便于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解與掌握。 （二）直觀演示：利用多媒體展示圖片、視頻等素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興 趣。 （三）活動(dòng)探究法：通過(guò)貼近生活的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)、材料分析等形式獲取知識(shí)，以學(xué) 生為主體獨(dú)立探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。 六、說(shuō)學(xué)法 （一）自主探究法：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究的能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì) 獨(dú)立思考與解決問(wèn)題。 （二）合作探究法：學(xué)生通過(guò)探討各種貼近生活的情境，以學(xué)生為主體，使學(xué)生 的獨(dú)立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作探究能力。 七、說(shuō)教學(xué)媒介 利用投影儀這個(gè)視

5、覺(jué)多媒體工具播放ppt,與板書(shū)相輔相成，體現(xiàn)相關(guān)音頻、 圖片資料，有助于提高課堂教學(xué)效果。 八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理在各項(xiàng)活動(dòng) 的安排中，注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。 （一）導(dǎo)入新課 1面對(duì)上述希抻場(chǎng)景，你的懇受有何不聞？ 依 就上述場(chǎng)景.詼談我們?cè)诙艜?huì)中應(yīng)該如何?！鏊? 利用圖片導(dǎo)入法，請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題，對(duì)比兩個(gè)場(chǎng)景，你有什么感受？ 你更傾向于跟哪個(gè)人做朋友，同時(shí)教師追問(wèn)就上述場(chǎng)景，談?wù)勎覀兩鐣?huì)生活中應(yīng) 該如何尊重他人？ 教學(xué)意圖：采用圖片導(dǎo)入的方法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的問(wèn)題情境來(lái)引入新課，讓 學(xué)

6、生感覺(jué)比較自然、親切，增強(qiáng)教學(xué)效果，融洽師生的關(guān)系，使學(xué)生在輕松而愉 快的學(xué)習(xí)中初步感知尊重他人的重要性。同時(shí)通過(guò)追問(wèn)加深學(xué)生對(duì)尊重的理解， 讓學(xué)生積極思考并大膽地闡述自己的觀點(diǎn)，不僅可以活躍課堂，吸引學(xué)生的注意 力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極地思考，從而提高學(xué)習(xí)效率。 （二）講授新課 一、尊重是交往的起點(diǎn) 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P32正文，幫助學(xué)生歸納總結(jié)。 含義：尊重即尊敬、重視。 表現(xiàn)：尊重他人的人格、權(quán)利等。 教師總結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)了解了尊重的含義和表現(xiàn)，那么，同學(xué)們知不知道, 為什么我們的社會(huì)要提倡我們?nèi)プ鹬厮四?？下面我們?lái)看一組材料。 活動(dòng)一：材料探究

7、 材料一孟子說(shuō)：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。 材料二 徐悲鴻說(shuō)：人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。 思考：這些話告訴我們什么道理？ 教師：說(shuō)的很好。尊重他人是一種高尚的美德，是個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)。它 是人的一生修養(yǎng)以及自我內(nèi)涵的表現(xiàn)，也是所有人必備的品質(zhì)。每一個(gè)人都希望 得到他人的尊重，都應(yīng)該自覺(jué)踐行尊重他人的良好行為。 活動(dòng)二：探究與分享p33 甲：我希望被他人尊重，因?yàn)槭艿阶鹬?，心里感覺(jué)很好。 乙：只有他人尊重我，我才會(huì)尊重他人。 丙：要想獲得他人的尊重，首先要自己尊重自己。 T：別人是否尊重我，我不在乎，我只關(guān)心自己內(nèi)心的想法。 問(wèn)題：（1）你贊同哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？舉例

8、說(shuō)明。 （2）有人說(shuō)：“尊重比幫助更重要?！蹦闶侨绾慰创@句話的？ 教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)被他人尊重、相互尊重、自尊等議題的討論和交流，讓我 們學(xué)會(huì)了如何面對(duì)復(fù)雜的尊重情境。我們希望獲得他人的尊重，我們自己也要尊 重他人，同時(shí)要學(xué)會(huì)自尊，自我自尊才能贏得他人的尊重。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P33【相關(guān)鏈接：關(guān)于“尊重需要"的觀點(diǎn)】，幫助 學(xué)生深化對(duì)尊重重要性的理解。 教學(xué)意圖：用材料探究的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力 與表達(dá)能力，也會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)生的思考成果，培養(yǎng)相 對(duì)正確的思維方式。 知識(shí)拓展： 心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論提出，人的需要是分層次

9、的，由低到高分別 為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要，尊重需要是每個(gè) 人基本的需要。從這張金字塔圖中我們可以看出。受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、 自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)；相反，往往會(huì)產(chǎn)生自卑感、挫敗感等。 教師總結(jié)：尊重是每個(gè)人的需要，獲得他人的尊重能夠增強(qiáng)個(gè)體的自尊、自 信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)。我們希望獲得他人的尊重，我們自己也要尊重他人， 同時(shí)要學(xué)會(huì)自尊，自我尊重才能贏得他人的尊重。 教學(xué)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本，提高自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)利用金字塔圖， 直觀簡(jiǎn)潔，有助于學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到尊重他人的重要性。 活動(dòng)三：探究與分享p34 某市圖書(shū)館規(guī)定，衣冠不整者

10、不得進(jìn)館讀書(shū)。對(duì)此，人們有不同的看法。 甲：圖書(shū)館是社會(huì)公共資源，每個(gè)人都可以進(jìn)館閱讀。 乙：圖書(shū)館市文明學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，衣冠不整是對(duì)其他讀者的不尊重。 丙：穿著是個(gè)人的自由，圖書(shū)館不應(yīng)該規(guī)定讀者的著裝。 思考：你如何看待以上觀點(diǎn)？ 教師總結(jié)：圖書(shū)館不允許衣冠不整者進(jìn)館讀書(shū)，體現(xiàn)了管理者強(qiáng)調(diào)人與人之 間需要相互尊重的理念，包括對(duì)他人人格、權(quán)利的尊重，這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)， 能夠促進(jìn)社會(huì)生活和諧融洽，減少社會(huì)摩擦。 尊重是文明社會(huì)的重要特征。尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡, 增進(jìn)信任，形成互敬互愛(ài)的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，提高社會(huì)文明程度。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P32-34

11、,總結(jié)尊重他人的意義。 意義：①尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。②每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè) 體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。③尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重是維系良 好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。 1.為什么要尊重他人？ P3： ① 尊重他人是交往的起點(diǎn)，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。（對(duì)個(gè)人）p32 ② 每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到他人的尊重能夠增強(qiáng)自尊、自 信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)。（對(duì)他人）P33尊重使社會(huì)生活和諧融洽。P34 ③ 尊重是維系良好社會(huì)關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。p34 ④ 尊重能減少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛(ài)

12、的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，提高 社會(huì)文明程度。（對(duì)社會(huì)）p34 第一部分知識(shí)點(diǎn)歸納： 教學(xué)意圖：通過(guò)歸納加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生能夠積極地思考，從而提高 學(xué)習(xí)效率。 PPT展示：想一想，尊重他人，你做到了嗎？ 二、尊重從我做起 活動(dòng)四：情境探究p34 情境一：小東打算放學(xué)后去參加美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。 這時(shí)，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過(guò)來(lái)向他請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。 情境二：小光在家里看自己特別喜歡的足球比賽。這時(shí)，幾個(gè)提前約好的同 學(xué)來(lái)到他家一起商量撰寫(xiě)演講稿的事。 情境三：小明的舅舅興致勃勃地談前一天晚上看過(guò)的電影，小明卻不感興趣。 想一想：如果你遇到類(lèi)似情況

13、，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。 教師小結(jié)：說(shuō)的很好，尊重首先要積極關(guān)注他人，對(duì)他人給予細(xì)致、耐心、 周全的認(rèn)識(shí)和對(duì)待，冷落他人、忽視他人的感受和情緒情感，都是不尊重他人的 表現(xiàn)。我們應(yīng)該重視他人，對(duì)他人的疑惑給予細(xì)致耐心的解答，對(duì)他人的請(qǐng)求給 予熱情的幫助。 活動(dòng)五：你說(shuō)我說(shuō)一一什么樣的人值得尊重p35 觀點(diǎn)一：為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。 觀點(diǎn)二：我尊重那些自立自強(qiáng)的人。 觀點(diǎn)三：無(wú)論是陌生的人還是熟識(shí)的人，我都會(huì)尊重他。 觀點(diǎn)四：我特別尊重言而有信的人。 思考：你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。 教師點(diǎn)撥：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，也有自己的短處和缺點(diǎn)，但是每 個(gè)人在人

14、格和法律地位上都是平等的，在社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、 智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。平等待人，既是道德的規(guī)范，也是 法律的要求。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。 在社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視 他人。由此我們可以看出，尊重他人就應(yīng)該平等對(duì)待他人，學(xué)會(huì)欣賞他人。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P35第三自然段，幫助學(xué)生理解“己所不欲，勿施 于人"的意思。 教師：“己所不欲，勿施于人。”出自《論語(yǔ)》，原義是：如果自己都不希 望被人這般對(duì)待，推己及人，自己也不要這般待人。 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。"出自

15、《孟子》，釋義：在贍養(yǎng) 孝敬自己的長(zhǎng)輩時(shí)，不應(yīng)忘記其他沒(méi)有親緣關(guān)系的老人。在撫養(yǎng)教育自己的小孩 時(shí)不應(yīng)忘記其他沒(méi)有血緣關(guān)系的小孩。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P36【閱讀感悟：杜甫與打棗老婦人】，引導(dǎo)學(xué)生思 考體諒和為他人著想的社會(huì)價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生尊重美德的提升。 知識(shí)拓展：《又呈吳郎》譯文 來(lái)堂前打棗我從不阻攔任隨西鄰, 若不是由于窮困怎會(huì)做這樣的事? 見(jiàn)你來(lái)就防著你雖然是多此一舉, 她說(shuō)官府征租逼稅已經(jīng)一貧如洗, 因?yàn)樗且粋€(gè)無(wú)食無(wú)兒的老婦人。 正因她心存恐懼反更該與她相親。 但你一來(lái)就插上籬笆卻甚像是真。 想起時(shí)局兵荒馬亂不禁涕淚滿巾。 教師總結(jié)：在人際交往中，我們要設(shè)身處地地為他人

16、著想，不把自己的意志 強(qiáng)加給別人；應(yīng)該將心比心，體會(huì)他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像 尊重自己一樣尊重他人。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P36正文，幫助學(xué)生理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。" 的意思。 “尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”出自屈原《卜居》，比喻人或事物各有其長(zhǎng)處和 短處。 教師總結(jié)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。"說(shuō)的是每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，我 們要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，真誠(chéng)地欣賞和贊美他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，給予 他人積極的評(píng)價(jià)，與他人彼此欣賞，共同進(jìn)步。 教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本知識(shí)，我們一起來(lái)歸納一下“應(yīng)該如何尊重他人”。 第二部分知識(shí)點(diǎn)歸納： 教學(xué)意圖：通過(guò)歸納加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理

17、解，使學(xué)生能夠積極地思考，從而提高 學(xué)習(xí)效率。 知識(shí)拓展： 我們還應(yīng)該尊重什么？ 2020年春，新冠肺炎疫情使世界上多國(guó)陷入公共衛(wèi)生危機(jī)，在中國(guó)疫情爆 發(fā)之后，全國(guó)各地?cái)?shù)萬(wàn)名醫(yī)務(wù)人員響應(yīng)黨中央號(hào)召迅速集結(jié)、馳援湖北，他們舍 生忘死、救死扶傷，感動(dòng)了中國(guó)，也感動(dòng)了世界。 而今，我們已經(jīng)取得了新冠肺炎防治的重大階段性成功，人類(lèi)終將戰(zhàn)勝疫情。 在后疫情時(shí)期，留給我們更多的是反思與重建： 當(dāng)生活恢復(fù)如常，我們?cè)撊绾渭o(jì)念那些在災(zāi)難中逝去的生命，如何銘記同胞 們?yōu)橥炀壬冻龅钠D辛；除了感恩，唯有攜手相助，以今日之尊重對(duì)待生命的守護(hù)者，共筑人類(lèi)健康發(fā)展的堤壩。 尊醫(yī)重衛(wèi)是我們每一個(gè)人對(duì)

18、生命敬意的表達(dá)，也是后疫情時(shí)期我們每一個(gè)人 的義務(wù)。尊重醫(yī)生，就是尊重生命；攜手相依，文明才能代代相傳。 教學(xué)意圖：將課本上的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際相聯(lián)系，加深同學(xué)們對(duì)“尊重”的理解，樹(shù) 立正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。 （三）鞏固新課尊重是交往的起點(diǎn) 尊重是交往的起點(diǎn) 尊重他人 尊項(xiàng)承諾給我做起 內(nèi)在修養(yǎng) -個(gè)體尊嚴(yán)~ -社會(huì)和諧~ 枳極關(guān)注.尊m他人 平等對(duì)待他人 學(xué)會(huì)換位思考 學(xué)會(huì)欣賞他人 本課小結(jié): 教師：好了，今天的課就上到這里.大家記得完成相應(yīng)練習(xí)并認(rèn)真預(yù)習(xí)下節(jié)課 的內(nèi)容。我們下節(jié)課再見(jiàn)。 教學(xué)意圖：用樹(shù)狀圖對(duì)本次課程的整體框架進(jìn)行建構(gòu)，便于學(xué)生整理思路，

19、形成 系統(tǒng)化的認(rèn)知。 （四）結(jié)束新課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個(gè)人角度看，尊重他 人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和 社會(huì)的尊重；從社會(huì)角度看，尊重使社會(huì)生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關(guān) 系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應(yīng)從自身做起， 做到尊重他人：積極關(guān)注、重視他人；平等對(duì)待他人；學(xué)會(huì)換位思考；學(xué)會(huì)欣賞 他人。除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重社會(huì)、尊重自然。 九、說(shuō)板書(shū) 本節(jié)課我采用提綱式板書(shū)，該種板書(shū)形式條理清楚，重點(diǎn)突出，字句簡(jiǎn)潔， 教學(xué)思路清晰，有助于學(xué)生更加系統(tǒng)地理解整節(jié)課的內(nèi)容框架。以下是我的板

20、書(shū) 內(nèi)容： 板書(shū)設(shè)計(jì) 正板書(shū) 副板書(shū) 十、說(shuō)教學(xué)思路 第一框尊重他人 一、尊重是交往的起點(diǎn) 1. 尊重的含義和表現(xiàn) 含義： 表現(xiàn)： 2, 尊重他人的意義 二、尊重從我做起一一尊重他人的要求 1. 積極關(guān)注、重視他人 2. 平等對(duì)待他人 3. 學(xué)會(huì)換位思考 4. 學(xué)會(huì)欣賞他人 尊敬 重視 人格 權(quán)利 本堂課為新課講授，教師通過(guò)圖片導(dǎo)入的方式，創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué) 生深層次、多角度地思考。教學(xué)過(guò)程主要采用啟發(fā)提問(wèn)和合作探究相結(jié)合的形式, 激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂討論，在探究與分享的過(guò)程中不斷有所發(fā)現(xiàn)、有 所思考、有所感悟，緊密貼合教材的同時(shí)亦與實(shí)際相聯(lián)系，幫助學(xué)生在探究過(guò)程 中加深對(duì)“尊重他人”這一知識(shí)模塊的系統(tǒng)把握和深刻理解，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“尊重 他人”的意義、掌握“尊重他人”的方法，做到“內(nèi)化于心，外化于行”，樹(shù)立 正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，對(duì)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著重大 意義。 以上就是我全部的說(shuō)課內(nèi)容，不當(dāng)之處還請(qǐng)老師同學(xué)們批評(píng)指正!