《山東省滕州市滕西中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省滕州市滕西中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 課件 新人教版（41頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1、學(xué)會(huì)抓住特征描寫景物、學(xué)會(huì)抓住特征描寫景物的方法。的方法。2、品味文章的優(yōu)美語言。、品味文章的優(yōu)美語言。3、體會(huì)作者寄寓在景物描、體會(huì)作者寄寓在景物描寫中的熱愛生活、積極進(jìn)寫中的熱愛生活、積極進(jìn)取的思想感情。取的思想感情。4、有感情地朗讀與背誦課、有感情地朗讀與背誦課文。文。 朱自清朱自清(1898_1948),(1898_1948),字字佩弦佩弦 ，江蘇揚(yáng)州人，江蘇揚(yáng)州人 ，散文，散文家家 、詩人、詩人 、學(xué)者、民主戰(zhàn)、學(xué)者、民主戰(zhàn)士士 。有詩文集有詩文集蹤跡蹤跡、散文集散文集歐游雜記歐游雜記、背背影影, ,以及一些文藝論著，以及一些文藝論著，收在收在朱自清文集朱自清文集里里 。 散文代

2、表作有：散文代表作有：綠綠、春春、荷塘月荷塘月色色、背影背影等。等。 寫作背景寫作背景 本文大致寫于本文大致寫于19281928年年至至19371937年。他寫此文時(shí)，年。他寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有創(chuàng)作初期詩文的已經(jīng)沒有創(chuàng)作初期詩文的那種淡淡的哀愁情調(diào)那種淡淡的哀愁情調(diào) ， 而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。如本格調(diào)和歡樂的情緒。如本文作者就文作者就細(xì)致觀察春天的細(xì)致觀察春天的景物景物 ， 抓住景物的主要抓住景物的主要特征，描繪出了一幅幅動(dòng)特征，描繪出了一幅幅動(dòng)人的春景圖。人的春景圖。 聽讀要求聽讀要求：1、注意有沒有讀錯(cuò)的字。、注意有沒有讀錯(cuò)的字。2、欣賞圖片、欣賞圖片

3、,看朱自清先生是怎樣表看朱自清先生是怎樣表現(xiàn)春天的?，F(xiàn)春天的。讀一讀下面的詞語 水漲 應(yīng)和 薄煙 黃暈 捉迷藏 宛轉(zhuǎn) 散在草叢里預(yù)習(xí)檢測(cè)zhngyng hbyncngzhunsn朗朗潤潤鉆鉆出出嫩嫩綠綠眨眨眼眼醞釀醞釀鳥鳥巢巢宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擻擻精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhyn ningyn ningchochownwnsusushshsusu讀出節(jié)奏、讀出重音、讀出感情齊讀、男女生賽讀、分角色朗讀、配樂朗讀導(dǎo)讀提綱 1、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個(gè)部分嗎？ 2、請(qǐng)你找出文中描寫了春天的哪些景物？ 3、作者具體描寫了哪幾種景物？ 4、假如你是一

4、個(gè)畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：_圖。文章可分三部分：（文章可分三部分：（ 自然段）自然段） 春；春； （ 自然段）自然段） 春；春； （ 自然段）自然段） 春春. 其中在其中在“繪春繪春”部分又描繪了五幅部分又描繪了五幅圖畫可依次概括為圖畫可依次概括為:春草圖；春花圖；春風(fēng)圖；春草圖；春花圖；春風(fēng)圖；春雨圖；迎春圖春雨圖；迎春圖. 1盼盼2789贊贊繪春雨春雨迎春迎春春春盼盼繪繪贊贊一切一切春草春草春花春花春風(fēng)春風(fēng)春雨春雨迎春迎春 山山 水水盼春 盼望著，盼望著，東風(fēng)來盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。了，春天的腳步近了。1、春天到了嗎？哪里可知？2、用

5、了什么修辭，表現(xiàn)了作者怎樣的心情？太陽的臉紅起來了水漲起來了水漲起來了山朗潤起來了山朗潤起來了 春草圖春草圖春草圖春草圖1、2、你覺得本段哪哪些詞些詞用的好？寫出了春草什么特點(diǎn)？特點(diǎn)？3、寫孩子嬉戲的目的是什么？ 小草偷偷地從土里鉆小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。的，草軟綿綿的。嫩嫩的嫩嫩的 綠綠的綠綠的 滿是的滿是的：表現(xiàn)小草頑強(qiáng)的生命力：表

6、現(xiàn)小草頑強(qiáng)的生命力孩子嬉戲孩子嬉戲?qū)懘翰莸目蓯蹖懘翰莸目蓯蹖懗鲂〔莶恢挥X生長的情態(tài)寫出小草不知不覺生長的情態(tài)擬擬人人（排比）（排比）（觸覺）（觸覺） 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵窕?，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名

7、字的，散在草叢里像眼睛，像星沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。星，還眨呀眨的。 春花圖春花圖春花圖 1、本段作者是抓住了春花的什么特征來描寫的？ 2、作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用？花朵多花朵多 花色艷花色艷 花味甜花味甜蜜蜂鬧、蝴蝶飛蜜蜂鬧、蝴蝶飛 :側(cè)面描寫，襯托花的繁茂、甜香，側(cè)面描寫，襯托花的繁茂、甜香，增添春天的活力。增添春天的活力。 4、本段的描寫、本段的描寫順序順序是怎樣的？找出標(biāo)志性詞語。是怎樣的？找出標(biāo)志性詞語。3、本段運(yùn)用了哪些、本段運(yùn)用了哪些修辭修辭方法？你能說一說這樣寫得好方法？你能說一說這樣寫得好處嗎？處嗎？ 比喻、擬人、排比，比喻、擬人、排比，此處還運(yùn)用了

8、聯(lián)想的寫作手法，此處還運(yùn)用了聯(lián)想的寫作手法，由花甜聯(lián)想到果實(shí)，給人美好的想象。由花甜聯(lián)想到果實(shí)，給人美好的想象。 從上到下的空間順序：樹上從上到下的空間順序：樹上花下花下草叢草叢5、作者如何全方位的描寫春花？、作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹上繁花樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花高低結(jié)合高低結(jié)合眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結(jié)果實(shí)想象結(jié)果實(shí)虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結(jié)合色味結(jié)合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽暗寫風(fēng)與太陽明暗結(jié)合明暗結(jié)合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美 春風(fēng)圖春風(fēng)圖 “吹面不含楊柳風(fēng)吹面不含楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)的，像

9、母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。成天在嘹亮地響。春風(fēng)圖春風(fēng)圖作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香泥土的氣息、草

10、味、花香鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、流水、短笛觸覺觸覺嗅覺嗅覺聽覺聽覺運(yùn)用各種感覺描運(yùn)用各種感覺描繪春風(fēng)繪春風(fēng)柔、暖柔、暖窠巢、繁花嫩葉窠巢、繁花嫩葉視覺視覺 1、這段文字的第一句從_覺寫春風(fēng)的_，第二句從_覺寫春風(fēng)的_，第三四句從_覺寫春風(fēng)的_ ，從而把難以捉摸的春風(fēng)寫的_、_、_、 。和煦和煦嗅嗅芳香芳香視、聽視、聽和悅和悅有形有形有聲有聲有味有味有情有情觸觸2 2、“賣弄賣弄”本屬本屬_的感情色彩，這里卻的感情色彩，這里卻帶著帶著_的感情色彩，的感情色彩，運(yùn)用了運(yùn)用了_的修辭手的修辭手法，寫出了鳥兒的法，寫出了鳥兒的_。貶義貶義歡快歡快擬人擬人褒義褒義3 3、“像母親的手撫摸像母親的手撫摸著你

11、著你”從修辭手法看，從修辭手法看，既有既有_又有又有_，寫出了春風(fēng)寫出了春風(fēng)_的特的特點(diǎn)。點(diǎn)。比喻比喻擬人擬人和煦和煦 春雨圖春雨圖 雨是最尋常的，一下雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢

12、走著橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，還有地里工作的農(nóng)的人，還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他夫，披著蓑，戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。在雨里靜默著。1、作者抓住春雨的什么特征來寫的？運(yùn)用了什么樣的方法？（劃出出具體的語句）2、這幅圖中還寫了雨中的那些景物？是按什么順序?qū)懙?？（樹葉、小草、燈光、撐傘（樹葉、小草、燈光、撐傘的人、工作的農(nóng)民、房屋的人、工作的農(nóng)民、房屋 從近到遠(yuǎn)的順序?qū)懙模慕竭h(yuǎn)的順序?qū)懙模┳髡咦プ×舜河晔裁刺攸c(diǎn)？作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像牛毛、像花針、像細(xì)絲像細(xì)絲細(xì)密細(xì)密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿

13、長綿長抓住特點(diǎn)描繪春雨的抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤潤”樹葉小草樹葉小草 襯托襯托春雨潤物春雨潤物細(xì)無聲的特點(diǎn)細(xì)無聲的特點(diǎn)正面正面?zhèn)让鎮(zhèn)让?、 天上的風(fēng)箏漸漸多了，天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了地上孩子也多了 。城。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，老小小，也趕趟似的， 一個(gè)個(gè)都出來了。舒活一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，舒活筋骨， 抖擻抖擻抖擻抖擻精神，各做各的一份兒精神，各做各的一份兒事去。事去?！耙荒曛?jì)在于一年之計(jì)在于春春”，剛起頭兒，有的，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。是工夫，有的是希望。2 2、寫出什么特點(diǎn)？如何寫？、寫出什么特點(diǎn)？如何寫？范圍廣 人數(shù)多

14、 年齡全抓住特定情境中人的活動(dòng)來寫天像剛落地的娃娃娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像 春天像小姑娘小姑娘，花枝招展的，笑著， 走著。 春天像健壯的青年健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 “新新”（萬物復(fù)蘇，新的生命的開始）（萬物復(fù)蘇，新的生命的開始）“美美”（百花爭艷，景色動(dòng)人）（百花爭艷，景色動(dòng)人）“力力”（春天充滿活力）（春天充滿活力） 三個(gè)比喻形象地點(diǎn)明了春天的成長過程三個(gè)比喻形象地點(diǎn)明了春天的成長過程, ,其順序不能顛其順序不能顛倒。獨(dú)立成段，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的贊美春天的真摯感情。倒。獨(dú)立成段，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的贊美春天的真摯感情。 這幾段順序能否顛倒？還這幾段順序能否

15、顛倒？還點(diǎn)明了文章的中心，你知道點(diǎn)明了文章的中心，你知道是什么嗎？是什么嗎？自讀課文，勾畫出自己喜歡自讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，并談?wù)勏矚g的理由。的句子，并談?wù)勏矚g的理由。語言欣賞語言欣賞“盼望著，盼望著盼望著，盼望著”反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。擬人，宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。擬人，宣告春天到來，表達(dá)喜春之情?！皷|風(fēng)來了，春天的腳步近了東風(fēng)來了，春天的腳步近了”“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放的情景。擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放的情景?！?紅的像火，粉的像霞，白

16、的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象?！盎ɡ飵е鹞秲夯ɡ飵е鹞秲骸薄?閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實(shí)。想象，由眼前的春花想到秋實(shí)。側(cè)面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。側(cè)面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的的”比喻、擬人，從視覺上比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗寫出了野花閃閃發(fā)光、

17、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。色彩。 “甜甜”從味覺上寫出了花的香味兒。從味覺上寫出了花的香味兒?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”春春盼春(1) 繪春(2-7)贊春(8-9)春草圖春草圖春花圖春花圖春風(fēng)圖春風(fēng)圖春雨圖春雨圖迎春圖迎春圖 新新 美美 力力 如何寫景如何寫景一、運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排一、運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；比等； 二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、二、從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺聽覺、 觸覺等；觸覺等； 三、按照一定的順序來描寫，如從高三、按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等

18、；到低、從近到遠(yuǎn)等； 四、虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合；四、虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合； 季節(jié)之春 人生之春寫實(shí)寫意春天的古詩名句不知細(xì)對(duì)誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭 。 楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭 。 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。與朱自清先生比一比

19、與朱自清先生比一比 春天本無形、無聲，是春天本無形、無聲，是“空靈空靈”之物，描之物，描寫出春天的形象很不容易，而朱自清先生卻寫出春天的形象很不容易，而朱自清先生卻把春天寫活了，寫的有形、有色、有聲、有把春天寫活了，寫的有形、有色、有聲、有情，充滿詩情畫意。這是由于：作者對(duì)春天情，充滿詩情畫意。這是由于：作者對(duì)春天無比熱愛，觀察景物十分精細(xì)，運(yùn)用語言的無比熱愛，觀察景物十分精細(xì)，運(yùn)用語言的功夫很深。這些都是我們急需學(xué)習(xí)的。功夫很深。這些都是我們急需學(xué)習(xí)的。 這一節(jié)課我相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)到不少朱這一節(jié)課我相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)到不少朱自清的秘訣了，下面請(qǐng)快快動(dòng)手，寫一段你自清的秘訣了，下面請(qǐng)快快動(dòng)手，寫

20、一段你最喜歡的景色，來與大作家比一比。（春、最喜歡的景色，來與大作家比一比。（春、夏、秋、冬的景色任由你選）夏、秋、冬的景色任由你選）春夏秋冬 春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里這里有紅花呀，這里有綠草這里有紅花呀，這里有綠草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝還有那會(huì)唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在青翠的山林里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝春天在青翠的山林里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝春天在哪里呀？春天在那湖水的倒影里春天在哪里呀？春天在那湖水的倒影里映出紅的花呀，映出綠的草映出紅的花呀，映出綠的草還有那會(huì)唱歌的小黃鸝還有那會(huì)唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在湖水的倒影里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝春天在湖水的倒影里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝