《河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級語文上冊 第六單元《28 女媧造人》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級語文上冊 第六單元《28 女媧造人》課件 （新版）新人教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、盤古開天辟地夸父追日夸父追日羿射九日羿射九日嫦娥奔月嫦娥奔月精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海1了解神話故事的特點，積累“女媧，澄澈，莽莽”等字詞，復(fù)述故事情節(jié)。 2通過小組合作探究，了解神話故事的想象豐富的特點，感受女媧樸實感人的母親形象，體會文中所表現(xiàn)的喜悅之情。 3激情參與，陽光展示，拓展科學(xué)知識，追尋人類起源。學(xué)習目標學(xué)習目標自主預(yù)習第一步：初讀文本 讀順讀暢：認準字形、讀準字音，勤動筆墨，標序號、勾畫出你認為重點的字詞、句子并做簡單的批注。第二步：再讀文本，為復(fù)述做準備，并在組內(nèi)作簡單交流展示。學(xué)情檢測1、請給紅色字注音澄澈（ ）生氣蓬勃（ ）幽光（ ）莽莽榛榛（ ）綿延（ ）神通廣大（ ）靈敏（ ）

2、枯藤（ ）2、請給紅色字注音莽莽莽莽榛榛榛榛澄澄澈澈幽幽光光靈靈敏敏綿綿延延神神通廣大通廣大生氣生氣蓬勃蓬勃枯枯 藤藤ch png b yuzhnmintngmnshn 莽莽榛榛：莽莽榛榛：2、詞語解釋：、詞語解釋：澄澈澄澈: :綿延：綿延：3、文學(xué)常識填空。 （ ）是遠古人民表現(xiàn)對自然文化現(xiàn)象的理解與想像的故事，并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是以遠古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助（ ）和（ )把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。整體感知：有感情的朗讀全文，復(fù)述課文。重點研讀、準備交流討論重點研讀、準備交流討論 1、圍繞導(dǎo)學(xué)稿上探究點二、三及拓展延伸研讀教材、參考資料和工具書，形成自己的理解或答案，體現(xiàn)在導(dǎo)

3、學(xué)稿上以備交流。 2、 出現(xiàn)學(xué)困時可以（向A生）小聲請教。討論探究：【互動程序方案】【互動程序方案】1 1、兩人小對子：相互檢查自研成果、兩人小對子：相互檢查自研成果, ,對子間交流自學(xué)時遇對子間交流自學(xué)時遇到的疑難問題。到的疑難問題。2 2、小組互助、小組互助: : 組長主持組內(nèi)的互動，重點交流內(nèi)容。組長主持組內(nèi)的互動，重點交流內(nèi)容。3 3、任務(wù)分工：明確各人的展示任務(wù)。圍繞展示任務(wù)，、任務(wù)分工：明確各人的展示任務(wù)。圍繞展示任務(wù)，參照展示方案參照展示方案, ,優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù)優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù), ,進行組內(nèi)展進行組內(nèi)展示預(yù)演。示預(yù)演。內(nèi)容：內(nèi)容：1.1.自研中遇到的疑問自研

4、中遇到的疑問展示質(zhì)疑：【互動展示方案】【互動展示方案】1 1、要有、要有“朗讀朗讀-解析解析-質(zhì)疑質(zhì)疑對抗對抗總結(jié)總結(jié)”等完流程。等完流程。2 2、講解同學(xué)點評思路方法，應(yīng)該注意的問題，、講解同學(xué)點評思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭進行必要的聯(lián)系拓展，力爭進行必要的聯(lián)系拓展，其他同學(xué)其他同學(xué)認真傾聽、認真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。拓展延伸： 你還知道哪些有關(guān)人類誕生的故事？查找有關(guān)資料，與同學(xué)交流。 檢測矯正A 1、給下列加粗字注音。 女媧（媧（ ） 澄澈澈（ ） 靈敏（敏（ ） 掘掘起（ ） 摻摻和（ ） 蹤跡（跡（ ） 2、下列對文章理解錯誤的一項是 (

5、 )A這篇神話贊揚了人的可貴的靈氣。B這篇神話贊頌了人的無窮的創(chuàng)造力 C這篇神話反映了古代的人們對于人類由來的原始觀念。D這篇神話運用奇妙的想象，科學(xué)地解釋了人類的起源。 。 B1、圈出下列詞語中的錯別字，在括號內(nèi)寫出正確的字。 綿廷（ ） 奔奔榛榛（ ） 開僻（ ） 氣慨（ ） 興高彩烈 2、指出下列句子采用的描寫方法。(1)她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一點什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。 ( )(2)她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。 ( )(3)女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。 (課堂小結(jié)教師回扣目標，評價課堂