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《電流做功》 一、教學目標： 知識與技能： （1）知道電能表的用途和讀數(shù)方法 （2）知道電流可以做功及做功的實質(zhì) （3）認識電功的多少跟那些因素有關(guān)，能用電功的公式進行簡單的計算 （4）知道電功的單位--焦耳和生活中的常用單位--"度" 過程與方法： （1）學會用控制變量法分析問題。 （2）能綜合運用學過的知識解決簡單的電功計算問題。 情感、態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生的探究欲望，讓學生體驗探究的過程。 二、教學重難點： （1）重點：從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電功的本質(zhì) （2）難點：影響電功大小的因素及綜合運用學過的知識進行簡單的電功計算。 三、教學過程： （一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1、實驗： 給玩具電動車通電，電動車車輪轉(zhuǎn)動。 實驗表明： 電流是可以做功的。電動機消耗了電能，獲得了機械能。電流做功的過程將電能轉(zhuǎn)化為機械能。教師板書課題。進行新課： 2、提出問題： 電流通過電動機可以做功，通過其它用電器也可以做功嗎？ 3、分析電風扇、電梯、電飯煲、電燈工作時的能量轉(zhuǎn)化。 老師提問：這些用電器工作時都有哪些共同特點? 4、什么是電功？ 電流所做的功，叫做電功。電功的單位是焦耳，簡稱“焦”，符號：J 實質(zhì)上是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的過程。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。 5、學生完成填空，理解電功的含義。同時總結(jié)出： 電流做功的過程就是將電能轉(zhuǎn)化為 能的過程。： 課堂同步練習：電流通過用電器時要做功，這叫做 。 （1）電燈發(fā)光時，電能轉(zhuǎn)化為 能和 能； （2）電梯工作時，電能轉(zhuǎn)化為 能； （3）給蓄電池充電時，電能轉(zhuǎn)化為 能； （4）電流通過電爐時，電能轉(zhuǎn)化為 能； （5）電流通過電風扇時，電能轉(zhuǎn)化為 能； 教師結(jié)合例子總結(jié)：電流通過電燈做了100J的功，就消耗100J電能。 教師直接引出：科學家通過大量的實驗研究發(fā)現(xiàn)： 電流做功跟電流的大小、電壓的高低均有關(guān)。通過用電器的電流越大，電流做功越多；加在用電器上的電壓越高，電流做功越多；用電器通電時間越長，電流做功越多。即：電流所做的功與電流、電壓和通電時間成正比。 當電路兩端的電壓為U，電路中的電流為I，通電時間為t，計算電功的公式為： W=UIt W：電功（J）U：電壓（V） I： 電流（A） t：時間（s） 教師介紹（1）普通手電筒的小燈泡每秒消耗 的電能約1J；（2）1只40W的白織燈，每 消耗的電能約40J；(3)電力機車行駛1min，消耗的電能約為3108J 學生練習例題： 一把電烙鐵接在220V的電路中，通過它的電流是350mA，問通電30min電流做了多少功？消耗了多少電能？ 教師鼓勵學生嘗試以下公式的推導過程： (1)將U=IR代入W=UIt中得出W=I2Rt (2)將I=U/R代入W=UIt中得出W=U2/R t 學生完成課堂同步練習。學生展示，教師鼓勵及根據(jù)情況提出適當要求。 教師出示幻燈片讓學生認識電功的多少跟那些因素有關(guān)？ 教師提出：有誰知道你家里一個月要交多少電費嗎?供電部門在收電費之前根據(jù)什么來確定用戶所用的電量的? 學生能夠回答出電表。 教師由此展示電能表幻燈片；同時介紹電能表的作用（可以用來測量電功或測量消耗電能的多少的儀表）；讀數(shù)；電能表上參數(shù)所表示的物理意義。 學生完成課堂同步練習。學生展示，教師鼓勵及根據(jù)情況提出適當要求。學生總結(jié)電能表測電功的兩種方法：(1)W=W1-W2(2)依據(jù)轉(zhuǎn)數(shù)算電功 在老師的引導下進行回顧總結(jié)；學會把所學知識與生活中的現(xiàn)象來對比分析。 小結(jié)內(nèi)容包括： 1、什么是電功 2、電流做功的大小與哪些因素有關(guān)？ 3、電功計算公式 W = U I t 4、用電能表測電功 四、板書設(shè)計： 電 功 1、電流所做的功叫電功。（實質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能） 2、電流做功的大小與電路兩端的電壓、電路中的電流、通電時間有關(guān) 3、電功的計算 （1）W=UI t 1焦耳=1伏特安培秒 （2）W=I2Rt（串聯(lián)） （3）W=U2/R t（并聯(lián)） 4、電功的測量：電能表 （1）1KW.h=3.6106J (2)電能表測電功的兩種方法：[1]W=W1-W2 [2]依據(jù)轉(zhuǎn)數(shù)算電功 五、教學反思