《二年級品生下冊《保護森林節(jié)約用紙》課件2 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級品生下冊《保護森林節(jié)約用紙》課件2 北師大版（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、保護森林保護森林 節(jié)約用紙節(jié)約用紙 提 綱 活 動 背 景 活 動 目 標 活 動 過 程 活 動 反 思 一、活動背景我們生活的時代，正面臨資源缺乏、環(huán)境污染等嚴重問題。為了我們社會的可持續(xù)發(fā)展，節(jié)約、環(huán)保已迫在眉睫。保護大樹，節(jié)約紙張，才能讓我們的生活環(huán)境更美好。同學們，讓我們行動起來，讓四季長綠！二、活動目標 1、認 知 目 標 2、情 感 目 標認知目標認知目標 1、全面發(fā)展學生素質(zhì)，鍛煉學生實踐能力，通過實踐讓學生理解保護森林，節(jié)約用紙的概念。 2、通過綜合實踐，培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識，讓學生認識到節(jié)約用紙的重要性。2、情感目標情感目標 1、培養(yǎng)學生的探究精神、團結合作的精神及自我反思

2、的習慣； 2、讓學生體驗到與他人交流、分享成果的快樂； 3、通過綜合實踐活動，讓學生充分理解環(huán)境保護的重要性。（一）、準備階段（二）、實踐階段三、活動過程活動過程（一）準備階段 活動準備階段，主要是對本次活動進行整體規(guī)劃和周密的設計，力爭使活動的生成性更具有方向感、更富有成效。1、師生對話，確立分組任務 A、紙的發(fā)展歷史? B、保護森林和節(jié)約用紙的聯(lián)系? C、保護森林、節(jié)約用紙可以從哪些小事做起? D、從實踐中認識到節(jié)約用紙的重要性。2、劃分小組，制定活動方案 分組分組任務信息搜集組動手實踐組（二）、實踐階段信息搜集組（1）紙的發(fā)展史？（2）森林和造紙的聯(lián)系？（3）浪費用紙的有些方面？ 造紙為

3、我國古代四大發(fā)明之一。造紙術的發(fā)明對中國和世界文明進步做出了巨大貢獻。東漢元興元年（105）蔡倫改進了造紙術。他用樹皮、麻頭及敝布、魚網(wǎng)等植物原料，經(jīng)過挫、搗、抄、烘等工藝制造的紙，是現(xiàn)代紙的淵源。 （1）、紙的發(fā)展史（2）、造紙與森林的聯(lián)系造紙的原料：指造紙工業(yè)所用的原物料。 造紙原料有植物纖維和非植物纖維（無機纖維、化學纖維、金屬纖維）等兩大類。目前國際上的造紙原料主要是植物纖維，一些經(jīng)濟發(fā)達國家所采用的針葉樹或闊葉樹木材占總用量的95%以上。 我國所用的植物纖維主要分為六大類： 一是針葉樹木材，如落葉松、紅松等； 二是闊葉樹木材，如楊木、樺木等； 三是草類植物：如蘆葦、竹子等； 四是韌皮

4、纖維類，如亞麻、黃麻等； 五是種毛纖維類，如棉花、棉短絨類。（3）、小學生紙張浪費的表現(xiàn)1. 書和本子，亂涂亂畫。2.草稿紙沒用完就扔掉。3.常用一次性紙碗、一次性紙杯等。4.亂折紙飛機。5.廢報紙、廢書亂扔亂丟。動手實踐組學生實踐內(nèi)容：1、通過觀察，記錄下身邊同學的用紙情況。2、記錄下自己一周用紙情況，寫出分析報告。3、總結自己在學習用紙方面的優(yōu)點和不足。4、制定自己每周的用紙計劃，談談收獲體會。用紙浪費的危害一、浪費資源。如造紙需要原料、電能、水能等，浪費紙張就等于浪費資源。 二、破壞環(huán)境。如大肆砍伐森林，造成水土流失，土地荒漠化，破荒生態(tài)平衡。 三、養(yǎng)成惡習 。如亂扔紙張、亂丟廢紙，既污

5、染環(huán)境，又染成不良的生活習慣，形成不好的社會道德形象。節(jié)約用紙的建議1.愛護書和本子，不亂涂亂畫，不亂撕本子。2.打草稿時也要寫整齊，可以多用一些時間。3.把用不完的或用過一面的紙訂成冊再用。4.少用一次性產(chǎn)品，如一次性紙碗、一次性紙杯等。5.把能撿到的廢紙收集起來再利用。6.不亂折紙飛機。 目前，我國每生產(chǎn)一噸紙就要耗費7棵大樹、100立方米的水。如果每人每天浪費一張紙，全國就要浪費約2700噸紙、27萬噸水。 從相關資料我們還了解到：每節(jié)約5000張A4的紙就等于節(jié)約1立方米木材，如果全國每人每天節(jié)約1張紙，一年就節(jié)約4745億張紙，一棵二十歲的樹可造3000張A4紙，如果這樣算來就可少砍1581666棵樹，“1581666”這個天文數(shù)字多么振奮人心??！從這一點可以看出節(jié)約用紙也就是植樹造林、保護環(huán)境。節(jié)約用紙的意義四、活動反思（一）、活動的成果（二）、活動的不足活動成果 通過這次的綜合實踐活動，我們既了解了造紙術的發(fā)展史，感受了我國悠久的傳統(tǒng)文化，又提升了學生的動手實踐能力，培養(yǎng)了他們的環(huán)境保護意識。 節(jié)約不僅是美德，更是責任。我們只有一個地球，讓我們從自身做起，從節(jié)約每一張紙做起，珍惜和保護我們的生態(tài)環(huán)境?；顒拥牟蛔?本次綜合實踐活動也存在不太完美的地方。比如：學生由于身在農(nóng)村電沒有普及腦網(wǎng)絡，教學前搜索有關“造紙術的發(fā)展史”、“造紙與森林的聯(lián)系”方面信息時候遇到了困難。