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1、小學(xué)音樂第四冊學(xué)期教學(xué)計劃 教材分析： 本課本是山東省義務(wù)教育課程標準實驗教科書。課本共分六個單元，包含的內(nèi)容有歌曲、欣賞、讀譜知識、綜合訓(xùn)練等部分，各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機的聯(lián)系。同時，由于各單元的內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解，因此容易獲得好的教學(xué)效果。教材總的指導(dǎo)思想是： 1． 體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。 2． 體現(xiàn)基礎(chǔ)教育觀念，打破過分強調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，從面向全體學(xué)生與學(xué)生的實際需要出發(fā)。 3． 體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，遵循

2、學(xué)生的認知規(guī)律與身心發(fā)展規(guī)律。 教學(xué)目標： 1． 培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對音樂實踐活動的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。 2． 除對原有教學(xué)內(nèi)容（唱歌、欣賞、器樂、識譜）進行整合外，新擴展了音樂創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂活動，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。使音樂教學(xué)從單純傳授音樂知識和技能的框架中解脫出來，真正成為人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域和實施美育的重要途徑之一。 教學(xué)措施： 本學(xué)期在教師教授的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，寓 樂于童趣之中，讓學(xué)生真正享受到音樂的快

3、樂。 教學(xué)時間安排： 第一單元：媽媽 老師 3周 第二單元：我愿住在童話里 4周 第三單元：月兒彎彎 3周 期中復(fù)習(xí)：1周 第四單元：快樂的游戲 3周 第五單元：動畫城 3周 第六單元：下雪啦 4周 總復(fù)習(xí)： 2周 考試： 2周 小學(xué)音樂第四冊備課 第一單元 媽媽老師 一、 教學(xué)內(nèi)容： 1． 第一課時：欣賞《我

4、愛米蘭》 2． 第二課時：讀譜知識 音的高低 3． 第三課時：歌曲《小烏鴉愛媽媽》 4． 第四課時：復(fù)習(xí) 二、 教學(xué)要求： 1． 通過唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內(nèi)涵。 2． 通過有趣的音樂活動，感受、聽辨音的高低。 3． 通過欣賞《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》，感受音樂的情緒，加深對媽媽和老師的理解。 三、教學(xué)重難點： 重點：1.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對自己的關(guān)懷、愛護。 2．在音樂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。 3培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱歌曲，并注意演唱時的分句和強弱力度的控制。 難點：1.在教唱教學(xué)中，引導(dǎo)

5、學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、；力度的對比。 2．通過 演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。 四、教具使用： 1． 鋼琴、錄音機、多媒體軟件及有關(guān)圖片。 2． 打擊樂器 3． 各種動物玩具。 五、教學(xué)過程： 第一課時 一、 教學(xué)內(nèi)容： 1． 學(xué)唱歌曲《鮮花愛雨露》。 2． 聽賞歌曲《我愛米蘭》。 二、 教學(xué)目標 1． 學(xué)會歌曲《鮮花愛雨露》。 2． 通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學(xué)生對老師的崇敬之情。 3． 培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學(xué)生養(yǎng)成尊師的行為習(xí)慣。 三教學(xué)過程： （一） 唱歌《鮮花愛雨露》 1、 觀察教科書中的插圖，

6、同時聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱。 2、 提示學(xué)生注意歌曲的情緒及歌曲內(nèi)容，然后復(fù)聽一遍。 3、 聽賞后，請學(xué)生談?wù)劯枨那榫w及歌曲內(nèi)容。 4、 教師可結(jié)合鮮花、雨露等知識向?qū)W生講解老師與學(xué)生的關(guān)系；教師可帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，使學(xué)生更好地體會歌曲的內(nèi)涵。 5、 聽伴奏，輕聲學(xué)唱歌曲。 6、 為使學(xué)生始終對學(xué)唱產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的熟練程度而改變學(xué)唱的方式?？梢圆捎梅中∧信映为氀莩刃问?。 7、 全體學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。 （二） 欣賞《我愛米蘭》 1． 教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導(dǎo)入歌曲欣賞。 2． 聆聽歌曲，初步感受歌曲的情

7、緒和節(jié)奏，注意歌曲情緒進行動作創(chuàng)編。 （三） 綜合復(fù)習(xí) 1． 教師將兩首歌曲進行對比，請學(xué)生談?wù)動惺裁床煌母惺堋? 2． 為歌曲《鮮花愛雨露》創(chuàng)編動作 3． 小結(jié)。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 1． 復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》；復(fù)習(xí)《我愛米蘭》。感受音樂的情緒與色彩的關(guān)系。 2． 音樂活動“音的高低”。 教學(xué)目標 1． 對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認識。 2． 能基本聽辨日常生活及音樂中聲音高低和音色特點。 3． 培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)音樂情感。 教學(xué)過程 （一） 復(fù)習(xí) 1． 復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》，請學(xué)生有感情演唱或歌表演。 2． 復(fù)習(xí)聽賞歌曲〈我愛米蘭〉，請

8、學(xué)生邊聽邊隨錄音哼唱。 3． 從紅、黃、藍三種顏色中，為我愛米蘭選配一種適當?shù)念伾?，表示歌曲的情緒。 （二） 音樂活動“音的高低” 1． 由教師或?qū)W生列舉幾個自然現(xiàn)象或生活中音的高低對比的事例。 2． 教師比方高低對比比較明顯的音樂片段，請學(xué)生分辨。注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納。 3． 根據(jù)教科書第六、七頁的插圖創(chuàng)設(shè)音樂游戲或音樂故事，通過模擬各種人物、動物的聲音表演各種角色。 本單元可設(shè)三個音樂活動，可以分別進行，也可以綜合在一起進行，可以由教師啟發(fā)或組織進行，也可以由學(xué)生自發(fā)分組創(chuàng)煸進行。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 1． 學(xué)唱歌曲

9、〈小烏鴉愛媽媽〉。 2． 歌表演創(chuàng)作。 教學(xué)目標： 1． 學(xué)會演唱歌曲〈小烏鴉愛媽媽〉。 2． 創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教學(xué)過程： 1． 復(fù)習(xí)歌曲〈我的好媽媽〉，導(dǎo)入本課教學(xué)。 2． 啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬寢尩牧私饣驅(qū)寢尩母星榈取? （1） 談?wù)剬寢尩牧私猓?如：媽媽的職業(yè)、媽媽的愛好、媽媽最喜歡的東西、媽媽的生日等。 （2） 談?wù)剬寢尩母星?，如：喜歡媽媽的微笑、最愛聽媽媽將故事、我為媽媽作家務(wù)、我?guī)蛬寢尨繁车取? 3． 教師用講故事的形式，導(dǎo)入新課。 4． 聆聽歌曲范唱〈小烏鴉愛媽媽〉，并加入課件演示。 5． 教師示范，有感情的朗讀歌詞。 6． 教師再次播發(fā)錄

10、音。 7． 教師用聽唱法教唱歌詞。啟發(fā)學(xué)生用親切優(yōu)美的歌聲演唱。根據(jù)學(xué)生情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱。 8． 在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，分組討論，為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演。要求動作美觀、表達準確。 9． 每組選出代表進行歌表演，其他同學(xué)伴唱。 10． 教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。 11． 回家將這首歌曲唱給媽媽聽。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容： 1． 復(fù)習(xí)歌曲〈小烏鴉愛媽媽〉。 2． 利用教科書的插圖或課件，引入歌曲欣賞〈唱給媽媽的搖籃曲〉。 3． 教師啟發(fā)學(xué)生談對“搖籃曲”的初步感受和體驗。 （1） 什么是搖籃曲？ （2） 聽賞歌曲時，感受到什么情緒？ （3

11、） 是誰為誰唱搖籃曲？ 4． 采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。 5． 跟著錄音輕聲哼唱歌曲。 6． 教師提示學(xué)生： （1） 聽賞這首歌曲后，你想到了什么？ （2） 聽賞這首歌曲后，我們應(yīng)該怎么做？ 7． 根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演，可以分組或集體進行。 8． 推選以為或幾位同學(xué)，說說動作的創(chuàng)設(shè)意圖。 9． 歌表演〈唱給媽媽的搖籃曲〉。 課后反思： 1． 學(xué)生在音樂實踐活動中的參與性很強。 2． 在各表演活動中，學(xué)生能夠積極創(chuàng)編動作。 第二單元 我愿住在童話里 一、教學(xué)內(nèi)容： 第一課時： 歌曲《小紅帽》 第二課時：欣賞《龜兔賽跑》 第三課時：欣賞《森林小衛(wèi)士》 第

12、四課時：歌曲《大鹿》 第五課時：欣賞《永遠住在童話里》 三、 學(xué)目標： 1． 學(xué)唱并背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》這兩首歌曲。 2． 欣賞《龜兔賽跑》，了解他的故事情節(jié)并能夠分角色扮演音樂中的小動物。 3． 聽辨音樂情緒，找到相應(yīng)的畫面，并能夠配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。 4． 聽賞《永遠住在童話里》，感受歡快、活潑的情緒并模仿動畫中的主人公進行表演。 四、 教學(xué)重難點： 重點：1。學(xué)會并有感情地背唱歌曲〈小紅帽〉〈大鹿〉。 3． 對不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現(xiàn)能力。 難點：體會小紅帽和大鹿所描述的不同音樂故事，指導(dǎo)學(xué)生以歌聲表現(xiàn)歌曲中的不同音樂形

13、象和故事發(fā)展。 五、 教具準備：鋼琴、錄音機、花草、樹木、等背景、動物頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等。 六、 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《小紅帽》。 教學(xué)目標： 1． 用輕快的聲音|有表情的背唱歌曲《小紅帽》。 2． 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。 教學(xué)過程： （一） 師生問好和《小動物的歌》 （二） 課題導(dǎo)入： 1． 以童話故事《小紅帽》導(dǎo)入課題。 2． 教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境。 （三） 學(xué)唱歌曲 1．出示課題聽范唱。 2．學(xué)唱歌詞。 （1）讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個別讀等形式。 （2）學(xué)

14、唱歌詞。 3． 跟著老師唱唱名。 4． 創(chuàng)編動作進行歌表演。 5． 教師做本課小結(jié)。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂曲《龜兔賽跑》 教學(xué)目標 1． 聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖市飾表示出來。 2． 了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟?，兔子的音樂是由單簧管演奏的? 3． 跟著音樂分角色進行表演。 教學(xué)過程： （一） 導(dǎo)入新課 1． 聽音樂片段談感受進入課題。 2． 請學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。 3． （1）問題： 這兩段音樂有什么不同？ 如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動物，他們會是誰？ （2）介紹演奏樂器及其

15、所表現(xiàn)的動物。 （3）提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？ （二） 聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》的故事。 1． 點課題并簡介。 今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。 不同的是這是一部由管樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。 大管和單簧管就分別是一種管樂器。 2． 完整的聽賞音樂童話故事《龜兔賽跑》。 問題：可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象？ 為什么爬得慢的烏龜勝利了，而跑的很快的兔子卻輸了？ 3． 分角色邊聽音樂邊表演。 教師準備一些森林的花草、樹木、小路、小溪、終點路標等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗等創(chuàng)設(shè)環(huán)境。 （1） 學(xué)生模仿烏龜和兔

16、子跑、爬的動作，選擇模仿像的同學(xué)扮演這兩個角色。 （2） 老師和其余的學(xué)生一起分別扮演小動物。 （3） 師生共同簡單串演。 （4） 師生共同邊聽音樂邊表演。 （三） 老師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 音樂活動——配樂講故事《森林小衛(wèi)士》。 教學(xué)目標： 根據(jù)教科書上的插圖，聽便音樂情緒，配上相應(yīng)的畫面，配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。 教學(xué)過程： 一、 看圖片講故事 1． 教師貼出書中的六副圖畫。 2． 請學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。 3． 為這個故事取名字，講學(xué)生取得名字寫在黑板上。 二、 為圖片選擇音樂 1． 聽一段音樂，請學(xué)生根據(jù)音樂的情緒，為

17、其中的一首選擇圖片。 問題：為什么這樣選擇？ 2． 再聽兩段音樂，學(xué)生聽便并選擇圖片。 3． 教師再播放幾首樂曲，請同學(xué)們根據(jù)音樂選擇圖片。 4． 按故事發(fā)展順序聽音樂，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進行模仿人物的表演。 三、 配樂講故事 1． 學(xué)生自由選擇角色。 （1） 選擇模仿能力強的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、；獵人。 （2） 選擇天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小老虎等小動物的扮演者。 （3） 選擇講故事的小朋友?？梢杂梢粋€小朋友講，也可以由六個小朋友分別講。 （4） 其余小朋友分別扮演森林背景。 2． 以上四組小朋友分別討論怎樣扮演，教師進行指導(dǎo)。 四、 小結(jié)。 第四課

18、時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大鹿》 教學(xué)目標： 1． 背唱歌曲《大鹿》。 2． 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲即興創(chuàng)編動作進行歌表演。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入課題： 1． 繼續(xù)童話世界游。今天的小主人公會是誰呢？ 2． 聽錄音范唱歌曲《大鹿》。學(xué)生為歌曲取名，教師出示課題。 二、 學(xué)唱歌曲。 1． 教師領(lǐng)讀歌詞。一邊領(lǐng)讀一邊貼出圖畫。 2． 學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈奏歌曲的旋律。 3． 聽范唱，全體學(xué)生跟琴唱。 4． 教師和學(xué)生一起分析歌曲。 5． 用打擊樂器為歌曲伴奏。 6． 集體創(chuàng)編動作表演歌曲。 （1） 教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容編動作。 （2） 學(xué)生根據(jù)歌曲及動作素材

19、小組自選角色，自選內(nèi)容、自編表演動作。 （3） 教師指導(dǎo)學(xué)生表演。 （4） 學(xué)生展示表演。 三、 小結(jié)。 第五課時 教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《永遠住在童話里》。復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。 教學(xué)目標： 1． 欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。 2． 用歌聲和表演復(fù)習(xí)本單元的童話故事。 教學(xué)過程： 一、 欣賞歌曲《永遠住在童話里》 1． 聽歌曲錄音。問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？ 2． 聽歌曲：聲音和圖象結(jié)合。問題：你能唱一唱你記的歌詞嗎？ 你能模仿歌

20、曲中唱到的動畫人物嗎？ 3． 聽歌曲。你可以任意表演你喜歡的動畫人物。 4． 創(chuàng)編新歌詞。問題：你還喜歡哪些童話故事？ 二、 童話故事表演 1． 選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個故事？ 2． 分組討論：如何表演你所喜歡的童話故事，可以采取演唱、配樂表演、講故事等等形式。 3． 教師到各組與學(xué)生共同討論。 4． 各組分別表演，教師參與某一組表演。 三、 教師總結(jié)本單元內(nèi)容。 課后反思： 1． 能夠感受歌曲〈永遠住在童話里〉歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。 2． 學(xué)生非常喜歡本單元的歌曲。 第三單元 月兒

21、彎彎 一、 教學(xué)內(nèi)容： 第一課時：歌曲〈小小的船〉 第二課時：欣賞〈月亮月光光〉 第三課時：歌曲〈我和星星打電話〉 第四課時：歌表演〈螢火蟲〉，欣賞〈彩云追月〉、〈阿細跳月〉。 二、 教學(xué)目標： 3． 背唱〈小小的船〉 4． 初步感受和認識do re mi fa sol la si 5． 主動積極地參加歌表演和音樂活動。 6． 能主動評價自己和他人的音樂學(xué)習(xí)。 三、 教學(xué)重難點： 重點：引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。 難點： 1． 如何在感受音樂、表現(xiàn)音樂中讓學(xué)生了解 掌握唱名的知識。 2． 如何準確地背唱歌曲。 3． 激

22、發(fā)學(xué)生主動參與音樂活動，并主動自信地表演，同時還能大膽評價自己和他人的學(xué)習(xí)成果。 四、 教學(xué)用具： 錄音機、多媒體課件、錄音帶、打擊樂器、鋼琴、釘有圖釘?shù)男『诎?、紅燈籠、螢火蟲頭飾、翅膀。 五、 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1． 學(xué)唱歌曲《小小的船》。 2． 朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。 教學(xué)目標： 1． 能熟練地演唱《小小的船》。 2． 對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。 教學(xué)過程： 一、 學(xué)唱《小小的船》 1． 導(dǎo)入新課 老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學(xué)們聽一遍，請同學(xué)舉手回答下面問題。 （1） 這只小小的船是什么

23、？ （2） 船應(yīng)該在什么地方行駛？ （3） 為什么說月亮像船在太空中遨游？ 2． 老師請同學(xué)們翻開書，并請一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，然后全體同學(xué)朗讀歌詞。 3． 教師教唱《小小的船》，注意提示： （1） 歌曲的速度、強弱、力度。 （2） 歌曲的意境。 （3） 在歌曲中身體可以隨音樂律動。 4． 請一位或兩位同學(xué)主動站在臺前為大家演唱。教師應(yīng)給以表揚和鼓勵，以激勵更多學(xué)生能有主動表現(xiàn)音樂的意識。 5． 集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。 二、 講有關(guān)月亮的故事，朗誦有關(guān)月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲。 1． 教師提問：誰能講一個有關(guān)月亮的故事。 2．

24、分組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎勵，以鼓勵發(fā)揚集體協(xié)助精神。 三、 教師小結(jié)。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 1． 復(fù)習(xí)《小小的船》。 2． 欣賞《月亮月光光》。 3． 唱唱做做。 教學(xué)目標： 1． 能背唱《小小的船》。 2． 能有想象的去欣賞《月亮月光光》。 3． 能積極參與音樂活動。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)《小小的船》 1． 看歌譜齊唱歌曲。 2． 邀請一位主動大方的同學(xué)將歌曲背唱一遍。 3． 集體隨老師的琴聲背唱歌曲。 二、 欣賞《月亮月光光》 1． 導(dǎo)入新課： （1） 教師展示歌曲內(nèi)容的圖片。 （2）

25、完整的聽一遍歌曲。 （3） 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。 2． 將歌曲的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言。 3． 老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個問題： （1） 歌中聽到的一些景物應(yīng)在什么地方？ （2） 歌曲表達了一種什么情緒？ 4． 聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片逐一擺放，以符合歌詞描繪的景象。 5． 請同學(xué)回答歌曲表達的情緒，是優(yōu)美還是歡快？ 三、 唱唱做做 1． 教師向同學(xué)們解說這一活動的基本作法及要求，并將寫有“d r m f s”唱名的小紅燈龍掛在小黑板上。 2． 老師指著唱名教唱，注意熟記各個唱名極其音高。

26、3． 當同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學(xué)用手勢表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏地、有音高地唱一唱。 4． 教師總結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律。 四、 小結(jié)。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《我和星星打電話》。 教學(xué)目標： 1． 能較準確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式。 2． 能主動參與領(lǐng)唱和齊唱。 教學(xué)過程： 1． 老師將錄制好的領(lǐng)唱、齊唱《我和星星打電話》完整的放一遍。并介紹領(lǐng)、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民歌中常稱“一領(lǐng)眾和”。 2． 朗誦歌詞。請一位同學(xué)朗誦領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)朗誦齊唱部

27、分。 3． 教師教唱歌曲幾遍。 （1） 注意突出音準和節(jié)奏的準確。 （2） 注意對話語氣要盡量表現(xiàn)出來。 4． 教師引導(dǎo)同學(xué)就歌曲所描寫的內(nèi)容進行簡短的討論： （1） 我們的生活中有科幻小說、科幻電影等，我們今天學(xué)唱的歌曲是否也充滿了科學(xué)幻想？為什么？ （2） 我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想？為什么？ 5． 老師領(lǐng)唱、同學(xué)們齊唱，要求齊唱部分準確、整齊。 6． 請一位同學(xué)或幾位同學(xué)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。 7． 小結(jié)。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容： 1． 欣賞〈彩云追月〉、〈阿細跳月〉。 2． 歌表演〈螢火蟲〉。 教學(xué)目標 1． 能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏。 2． 能積極地參

28、與集體舞表演。 3． 能自選打擊樂器為歌舞伴奏。 4． 學(xué)會〈螢火蟲〉的歌詞和歌譜。 教學(xué)過程： 一、 歌表演：《螢火蟲》 一位帶著頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。 1． 教師請同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。 2． 將歌曲《螢火蟲》完正地放一遍，老師隨音樂的舞蹈動作師范給同學(xué)們。 3． 跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，并學(xué)會幾個舞蹈動作。 4． 將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由同學(xué)們自由選擇，人數(shù)不限。 5． 同學(xué)門對三個組的表現(xiàn)進行自評或

29、互評，并能說出表演得好與不好的原因。 6． 每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。 7． 老師對歌表演進行總評，尤其需對那些平時性格內(nèi)向、不善當眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚。 二、 聽賞《彩云追月》片段、〈阿細跳月〉片段 1． 教師戰(zhàn)士浩瀚夜空彩云追月的圖片，或播放中央民族樂團演奏〈彩云追月〉片段。 2． 教師播放音樂主題片段，讓學(xué)生安靜地欣賞，感受民族音樂的美。 3． 再次欣賞。 4． 展示彝族人民載歌載舞的圖片。 5． 教師將主題音樂片段放一遍，然后講解阿細人的“跳月”的故事。 6． 再聽一遍，讓學(xué)生隨節(jié)奏拍手或舞蹈。 三、 小結(jié)。 課后反思： 1． 學(xué)生能

30、主動地參與到歌表演中，并有較強的合作意識。 2． 學(xué)生能選擇符合歌曲情緒的打擊樂器。 3． 學(xué)生聽賞音樂時很投入。 第四單元 快樂的游戲 一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時：歌曲〈阿西里西〉掌握堂鼓、小鈸、木魚的演奏方法。 第二課時：欣賞〈轉(zhuǎn)圓圈〉 第三課時：欣賞〈踢毽子〉學(xué)唱歌曲〈拔河〉 第四課時：欣賞〈布老虎〉活動〈士兵進行曲〉 二、教學(xué)目標： 1． 學(xué)會歌曲〈阿西里西〉〈拔河〉，并能隨歌聲作表演。 2． 認識堂鼓、小鈸、木魚，并掌握基本的演奏方法并能為歌曲伴奏。 3． 欣賞〈轉(zhuǎn)圓圈〉、〈踢毽子〉和〈布老虎〉，能隨

31、音樂做出相應(yīng)得反映。 4． 用人聲和打擊樂器為〈拔河〉制造氣氛，為〈士兵進行曲〉設(shè)計動作。 三、教學(xué)重難點： 重點：1。進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)門友好相處、相互合作的能力。 3． 進一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。 4． 在各項音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 難點： 1．〈拔河〉中領(lǐng)唱和齊唱的相互銜接與配合。 2，同時學(xué)習(xí)堂鼓、小鈸、木魚三種打擊樂器，少數(shù)同學(xué)會感到困難。 3．〈士兵進行曲〉的動作變化較多，且要合拍， 容易發(fā)生手忙腳亂的情況。 4．〈踢毽子〉和〈布老虎〉這兩首音樂小品雖然都比較形象，但對二年級的學(xué)生來說，欣

32、賞時仍然有一定的困難，主要是他們對音樂的表現(xiàn)要素尚沒有較多的感性積累。 四、 教具準備： 1． 錄音機、歌曲錄音帶 2． 多媒體、堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器。 五、 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1． 唱歌《阿西里西》。 2． 打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚。 教學(xué)目標： 1． 初步學(xué)會歌曲。 2． 學(xué)會打擊樂器的基本演奏方法。 3． 能積極探索堂鼓等打擊樂器的其他演奏法。 教學(xué)過程： 1． 從第三單元的欣賞曲《阿細跳月》引入歌曲《阿西里西》，這兩者都是彝族的歌曲，前者是表現(xiàn)青年的舞蹈，后者是表現(xiàn)兒童們的游戲。 2． 聽《阿西里西》的錄音數(shù)遍，學(xué)生跟著錄音哼唱。

33、 3． 教師解釋“阿西里西”（我們是好朋友）的含義，并與學(xué)生一起回憶彝族的一些風(fēng)土人情。 4． 學(xué)生跟著學(xué)生演唱歌曲。 5． 展示本節(jié)課要認識的打擊樂器，請學(xué)生說出名字。 6． 教師分別介紹并示范這三種打擊樂器的基本演奏方法。 7． 學(xué)生分三組，分別學(xué)習(xí)三種打擊樂器的演奏方法。 8． 各族分別探索這些樂器的其他演奏方法。 9． 用打擊樂器為歌曲伴奏，請學(xué)生在課外作好設(shè)計，下一節(jié)課大家共同實踐。 10． 復(fù)習(xí)一遍歌曲，再用剛才是敲的節(jié)奏為歌曲伴奏。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 1． 復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。 2． 欣賞歌曲〈轉(zhuǎn)圓圈〉 教學(xué)目標： 1． 能較為熟練地、有表情地演唱

34、《阿西里西》。 2． 感受〈轉(zhuǎn)圓圈〉所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂即興表演動作。 3． 能用堂鼓等打擊樂器為歌曲《阿西里西》伴奏。 教學(xué)過程： 1． 復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。 2． 隨教師學(xué)唱歌曲曲譜。 3． 出示“X XX ”“XX X”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚的區(qū)別兩者的不同，再請學(xué)生找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾次。 4． 引導(dǎo)學(xué)生進行討論如何能更有表情地唱好歌曲。 5． 師生共同比較、歸納、綜合學(xué)生設(shè)計節(jié)奏型。 方案一： 方案二： 木魚：XX XX |XX XX | 木魚：

35、X XX |X X XX | 小鈸：X XX | X X X | 小鈸：0 X | 0 X 堂鼓：X X | X X | 堂鼓：XX XX| XX X | 6． 部分學(xué)生歌唱、部分學(xué)生伴奏，掀起本節(jié)課的第一個高潮。 7． 教師介紹合唱歌曲〈轉(zhuǎn)圓圈〉的相關(guān)資料，并與一欣賞過的〈阿細挑月〉作比較。 8． 出示〈轉(zhuǎn)圓圈〉歌詞并欣賞。 9． 聽上幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音哼唱以下兩個片段。 10． 部分學(xué)生用已經(jīng)學(xué)會的彝族舞蹈動作隨音樂即興表演，不求動作統(tǒng)一，只求音樂合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵更多

36、的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二次高潮。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 1． 歌曲《拔河》 2． 欣賞樂曲《踢踺子》 教學(xué)目標： 1． 能用富有力度和彈性的聲音有表情的演唱《拔河》。 2． 能用人聲和打擊樂器表現(xiàn)拔河的情景，并用打擊樂器為歌曲《拔河》伴奏。 3． 能隨著音樂《踢毽子》的旋律，即興表演踢毽子的動作。 教學(xué)過程： 1． 用拔河的圖片或提問的方式引入歌曲教學(xué)，請學(xué)生用語言描繪拔河時歡快、熱烈的氣氛。 2． 提問“拔河的音樂應(yīng)當是怎樣的？”“演唱時在聲音上具有什么特點？”啟發(fā)學(xué)生想象拔河的場面：熱烈、歡快、緊張。 3． 聽賞歌曲《拔河》的錄音帶，聽幾遍后通過提問的方式，

37、加升學(xué)生對這首歌曲的認識，為正確地表現(xiàn)這首歌曲打下基礎(chǔ)。 4． 錄音學(xué)唱歌曲。 5． 教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱、學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。 6． 按課本上的要求，用打擊樂器表現(xiàn)歌曲〈拔河〉的氣氛，再將這些聲因錄下來。 7． 邊演唱歌曲，邊放渲染氣氛的錄音，師生共同評論。 8． 欣賞樂曲〈踢毽子〉，引導(dǎo)學(xué)生注意由木琴奏出的主題。教師表演踢毽子動作，開始兩拍踢一下，后可變?yōu)橐慌奶咭幌?，可用右腳踢，也可用左腳踢，可以站著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢。 9． 學(xué)生隨音樂即興地做踢毽子的動作，不要要求整齊劃一，只要求能合拍，達到用動作來理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。 10． 歌表演〈拔河〉將掀起本節(jié)課的高潮

38、，但以徒手表演拔河為好，不要使用真的繩子，以免轉(zhuǎn)移目標，表演的動作可由學(xué)生自己設(shè)計，各組表演的動作可以不同，部分學(xué)生可用打擊樂器、人聲為歌曲伴奏。 11． 小結(jié)。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容： 1． 音樂活動〈士兵進行曲〉。 2． 欣賞樂曲〈布老虎〉 教學(xué)目標： 1． 能隨著〈布老虎〉的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗。 2． 在熟悉《士兵進行曲》的音樂的基礎(chǔ)上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動作。 教學(xué)過程： 1． 出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖?，初聽樂曲《布老虎? 2． 介紹有關(guān)布老虎的民俗。 布老虎兒童玩具

39、，在我國很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭帶老虎帽，腳穿老虎鞋，睡覺時還有老虎枕。 3． 復(fù)聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個不同的“老虎”主題，一個是貌似兇猛的，一個是比較溫和的。 4． 初聽《士兵進行曲》，感受其進行曲的律動。 5． 請學(xué)生仔細觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍、拍腿、蹋左腳、打槍、立正、敬禮等六個動作。同時要念chi cha peng pa ka等象聲詞。 6． 教師隨音樂作示范。 7． 這個練習(xí)的難點是既要做動作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學(xué)生可能會感到困難，因此可帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂學(xué)做動作，再同時念出聲音。 8． 可以分組比賽，看哪一組做的最整齊。

40、 9． 教師彈琴，部分學(xué)生做動作，部分學(xué)生模仿木偶兵的形象，將掀起本節(jié)課的高潮。 10． 學(xué)生自己設(shè)計動作，自由表演。 11． 小結(jié)。 課后反思： 1． 學(xué)生欣賞音樂時特別專注。 2． 自己設(shè)計動作時的積極性很高。 第五單元 動畫城 一、 教學(xué)內(nèi)容： 第一課時：歌曲《我是快樂的小木匠》。 第二課時：欣賞《藍皮鼠和大臉貓》，學(xué)唱《大風(fēng)車》。 第三課時：欣賞《三個和尚》，用打擊樂器為童謠伴奏。 第四課時：歌表演《少年英雄小哪咤》，單元復(fù)習(xí)。 二、 教學(xué)目標： 1． 幫助學(xué)生回憶和總結(jié)動畫片音樂，聯(lián)系動畫片的畫面和故事情節(jié)，初步感受

41、音樂、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系，在輕松愉快的氣氛中體驗優(yōu)秀卡通文化帶給人們的愉悅。 2． 用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進一步熟悉、鞏固這三種打擊樂器的音色和演奏方法。學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》和《快樂的小木匠》，按照動畫片中的情緒，大方的演唱。 3． 做游戲，熟悉唱名。 三、 教學(xué)重難點： 重點：1。感受和鑒賞音樂。 3． 引導(dǎo)和訓(xùn)練兒童形成良好的聆聽音樂的習(xí)慣，發(fā)展兒童對音樂節(jié)奏、音高、音樂記憶、音樂情緒變化等的感受能力，促使兒童逐漸形成對音樂好環(huán)的評價標準：喜歡哪首作品、作品的哪個部分、為什么喜歡等。 難點：如何引導(dǎo)兒童表達自己對音樂的感受，如何根據(jù)音樂創(chuàng)設(shè)

42、活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。 五、 教具準備： 1． 頭飾、藍皮鼠圖片、大臉貓圖片、哪咤圖片。 2． 打擊樂器：木魚、小堂鼓、小鈸。 3． 錄音帶和寫有唱名do re mi sol la 的圖片。 4． 節(jié)奏卡片：X X X | X X X |與 X X X X | X X X X| 六、 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1． 學(xué)唱《快樂的小木匠》 2． 表演小小音樂劇《小熊貓學(xué)木匠》。 教學(xué)目標： 1． 教唱歌曲《快樂的小木匠》。 2． 鼓勵學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作。 3． 引導(dǎo)邊唱著歌

43、曲邊表演小小音樂劇〈小熊貓學(xué)木匠〉。 教學(xué)過程： 一、 播放歌曲〈大風(fēng)車〉，拉開動畫城這一單元教學(xué)的序幕。 1． 播放歌曲〈大風(fēng)車〉 動畫城節(jié)目時間到了，請學(xué)生談?wù)勛约黑s興趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學(xué)生把家中的動畫片帶到學(xué)校來，與同學(xué)門分享。 二、 聆聽歌曲〈快樂的小木匠〉。 1． 今天的動畫城播放什么動畫片呢？老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上到底發(fā)生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。 2． 播放歌曲〈快樂的小木匠〉，學(xué)生根據(jù)歌詞回答，歌曲表現(xiàn)了小熊貓做木匠的情形。 3． 教師放第二遍音樂并提問：那些詞語表現(xiàn)了小

44、木匠勞動的情形？學(xué)生回答，“嚓嚓嚓嚓”“沙沙沙沙”等。 4． 教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲，邊根據(jù)對木匠了解和觀察，做兩到三個律動動作，如彎腰伸臂刨木頭，或屈膝鋸木頭，搬運、擺放木頭等動作。 三、 聽并學(xué)唱歌曲 1． 學(xué)生在教師的范唱中繼續(xù)表演木匠勞動的動作。 2． 教師邀請學(xué)生在表演的同時，加入到跟歌曲的行列中來。 3． 請學(xué)生自己完整的演唱第一段歌詞。 四、 創(chuàng)編歌詞并表演動作。 1． 教師啟發(fā)學(xué)生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人們又離不開它的。學(xué)生回答：理發(fā)師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工等。 2． 鼓勵學(xué)生把這些行業(yè)工作的環(huán)境、工具、聲音、姿態(tài)等列

45、舉出來，并改變成歌詞。 3． 請同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。 五、 根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇〈小熊貓學(xué)木匠〉。 1． 教師介紹小熊貓學(xué)木匠的過程，鼓勵學(xué)生們根據(jù)〈小熊貓學(xué)木匠〉的故事情節(jié)進行表演。 2． 請學(xué)生分組分別扮演其他各個行業(yè)的勞動者，如理發(fā)師、小商販、修車匠等，并演唱和表演前面創(chuàng)編的歌詞與動作。 3． 完整地表演并歌唱。 4． 鼓勵學(xué)生回家準備相關(guān)的頭飾、服裝和道具，以備以后表演。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 1． 欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉。 2． 音樂活動〈跟著隊長走〉，隨著

46、音樂做律動。 教學(xué)目標： 1． 欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊長走〉。 2． 隨著音樂做律動。 教學(xué)過程： （一） 1．播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。 2．教師提問：今天，動畫城播放什么動畫片呢？ 教師放《藍皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整的欣賞歌曲。然后請學(xué)生猜一猜動畫片的名稱。 3． 教師自己或請學(xué)生介紹劇情，并播放片頭。 （三） 模仿老鼠和毛的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分 1． 請學(xué)生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準確范唱老鼠和貓的聲部。 2． 請學(xué)生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學(xué)唱。 （四） 聆聽歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠和貓找到

47、自己的家。 1． 教師自己或請學(xué)生在黑板上畫出兩見房子，兩間房子沒有特殊標記，請學(xué)生說出那間房子是老鼠的，那間是貓的。 2． 教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏想適應(yīng)。 3． 教師請另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰。 4． 一位學(xué)生放卡片，另一位學(xué)生找房子，看時間的多少，游戲可繼續(xù)進行。 （五） 聆聽《跟著隊長走》的錄音帶，播放動畫片《小飛俠》片段。 教師播放《跟著隊長走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整欣賞歌曲。然后請學(xué)生猜動畫片的名稱。 （六） 隨著音樂設(shè)計與動畫片相關(guān)的律動。 （七） 隨著音樂設(shè)計其他律動。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 1． 欣

48、賞樂曲《三個和尚》。 2． 學(xué)唱歌曲《三個和尚》跳木樁。 教學(xué)目標： 1． 欣賞樂曲〈三個和尚〉 2． 識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。 3． 引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演〈三個和尚〉 教學(xué)過程； 1． 播放歌曲〈大風(fēng)車〉。 2． 教師設(shè)問：動畫成故事又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學(xué)們仔細聽，老師給同學(xué)們將一個故事。 3． 講師播放樂曲〈三個和尚〉，隨著音樂變化，配樂講故事。 4． 同學(xué)們給故事起名字。 5． 認識打擊樂器： （1） 聆聽樂曲《三個和尚》。 （2） 教師展示打擊樂器堂鼓、木魚、小鈸。教師敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉樂器。 6． 聆

49、聽主題設(shè)計打擊樂器伴奏。 7． 請學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。 8． 聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。 9． 教師播放樂曲，啟發(fā)學(xué)生安靜的聆聽，回憶動畫片的畫面。 10． 教師播放樂曲展開部，請學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。 11． 小結(jié)。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容： 1． 學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。 2． 做“大風(fēng)車”游戲，復(fù)習(xí)整個單元歌曲與樂曲。 3． 歌表演《少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。 教學(xué)目標： 1． 學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。 2． 鼓勵學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。 3． 欣賞《

50、少年英雄小哪扎》。并根據(jù)音樂即興創(chuàng)作表演動畫片中的片段。 教學(xué)過程： 1． 播放歌曲《大風(fēng)車》，開始《動畫城》歌曲的學(xué)唱。 2． 啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。 3． 引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個風(fēng)車。 4． 所有風(fēng)車圍城一個圓圈，既可以四人一組的旋轉(zhuǎn)，也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。 5． 邊唱歌曲，邊旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。 6． 教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲，請學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。 7． 播放錄音，請學(xué)生仔細聆聽，并談?wù)劯枨那榫w以及自己的感受。 8． 觀看動畫片《小哪吒》，結(jié)合動畫片聽音樂，更進一步的感受歌曲所描繪的形象，并請學(xué)生跟著音樂哼唱，記住主旋律。 9． 請學(xué)生分組或個人根據(jù)音樂

51、即興表演自己心目中小哪吒的形象。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，可進行評比，看那一組或哪一個人表演的更為逼真，更符合歌曲中的形象。 10． 小結(jié)。 課后反思： 1． 多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會本單元歌曲。 2． 學(xué)生非常喜歡這些熟悉的歌曲，并愿意參與大風(fēng)車游戲。 3． 學(xué)生很愿意并喜歡即興創(chuàng)作表演。 第六單元 下雪了 教學(xué)內(nèi)容： 第一課時：學(xué)唱〈江雪〉 第二課時：唱歌〈雪花〉 第 三課時：唱歌〈小雪橇〉 第四課時：學(xué)唱《小動物告別會》 第五課時：排練、表演《小動物告別會》 教學(xué)要求： 1． 學(xué)會歌曲《雪花》和《小雪橇》，了解

52、雪花的形成。 2． 聽賞《聽賞雪花飛舞》，隨著音樂，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景；聽賞童聲齊唱〈江雪〉，熟讀古詩，并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲。 3． 分角色表演〈小動物告別會〉，可以將這首歌表演作為新年會的重要內(nèi)容。 教學(xué)重難點： 重點： 1．進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。 3． 繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。 4． 在音樂表演活動中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 難點： 1． 在欣賞〈江雪〉時，教師應(yīng)講解古詩，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩所描寫的意韻。 2． 在學(xué)會歌曲〈小雪橇〉后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器

53、伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。 3． 表演唱〈小動物告別會〉，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。 教具準備： 1． 錄音機、多媒體 2． 雪花飛舞的錄象帶。 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1． 聽賞樂曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉 2． 跟著錄音學(xué)唱歌曲〈江雪〉。 教學(xué)目標： 1． 聽賞樂曲〈雪花飛舞〉，感受樂曲的情緒。 2． 用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。 3． 聽賞歌曲〈江雪〉，熟讀這首古詩，了解他的意境并跟著錄音學(xué)唱。 教學(xué)過程： 1． 播放一段雪花飛舞的錄象，教師發(fā)問：“小雪花，一身白，請你告訴我，

54、你從哪里來？”引發(fā)同學(xué)思考，然后吟詠“我呀本是講河水，太陽一曬變云彩，冬天冷得受不了，又變雪花飄下來？”引入教學(xué)主題。 2． 為錄象畫面配上樂曲〈雪花飛舞〉，邊看邊聽賞。 3． 單獨聽賞樂曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的？ 4． 聽賞鋼琴獨奏〈雪花飛舞〉，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。 5． 教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂展開想象，用動作表現(xiàn)雪花的情景。樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。 6． 可由個別學(xué)生上臺表演自己的動作設(shè)計。 7． 全班同學(xué)一起表演。但不要求動作動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動作。 8． 初步欣賞歌曲〈江雪〉。 9． 教師講解

55、古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關(guān)圖片，幫助理解古詩。 10． 學(xué)生跟著老師朗讀古詩。 11． 用聽唱法教唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。 12． 跟著錄音學(xué)唱歌曲。 13． 小結(jié)。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱〈雪花〉 教學(xué)目標： 1． 通過學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。 2． 能正確表達歌曲情緒。 3． 了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。 教學(xué)過程： 1． 復(fù)習(xí)欣賞樂曲〈雪花飛舞〉。 2． 請幾位學(xué)生按自己設(shè)計動作隨音樂表演。 3． 導(dǎo)入新課。教師提問：

56、“雪“是怎樣形成的？ 4． 播放錄音帶，聽歌曲《雪花》的錄音。 5． 教師分句教唱。 6． 在學(xué)生基本學(xué)會歌曲后，啟發(fā)學(xué)生。 （1）注意：頓音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。 （2）注意歌曲情緒的變化。雖然歌曲是多樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為一部分，為一部分，為一種情緒，后4個樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句，應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂句應(yīng)抒情等。 （3） 注意力度的變化。 在演唱這首歌曲時，應(yīng)注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈

57、性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱到強。 6． 最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 歌曲《小雪橇》 教學(xué)目標： 1． 用歡快、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。 2． 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 教學(xué)過程 1． 教師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。 2． 聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時，應(yīng)該是怎樣的情緒？ 3． 教師分句教唱過程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。 4． 教唱第二段歌詞。 5． 在學(xué)會歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬

58、蹄的聲音，用什么樂器來模仿？馬鈴用什么樂器來模仿等等。所選樂器不要多，節(jié)奏也不要太復(fù)雜。 6． 小結(jié)。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《小動物告別會》。 教學(xué)目標： 1． 通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演作準備。 2． 注意區(qū)分2/4拍及3/4拍，并能按要求演唱。 教學(xué)過程 1． 教師播放有關(guān)動物冬眠的畫面。 2． 聽錄音范唱。 3． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。 4． 教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。 5． 教唱第二樂段歌詞。注意第二樂段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。 6． 教唱第三樂段，注意情緒的對比：小動物們在依依惜別，

59、相約明年再相會。 7． 學(xué)會歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。 由于歌曲較長、歌詞教多，要求學(xué)生 背 唱有一定難度。學(xué)生還有機會進一步熟悉這首歌曲。 8． 下課之前，教師可將全班同學(xué)分為三個小組，布置學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，在課下小組同學(xué)討論，分別為歌曲的三段設(shè)計幾個動作。 9． 小結(jié)。 第五課時 教學(xué)內(nèi)容： 表演《小動物告別會》 教學(xué)目標： 1． 復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準備。 2． 教師與學(xué)生一起共同排演動作。 教學(xué)過程： 1． 為了上好本節(jié)課，事先要有一些準備，教師要準備一些頭飾、面具，音樂

60、教室也要適當布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂骨干，讓他們在活動中起帶頭示范作用。準備好《小動物告別會》歌曲的磁帶，還應(yīng)精心設(shè)計好教學(xué)程序，使這項活動既熱烈，又井然有序。學(xué)生方面自己準備一些頭飾或面具，并設(shè)計幾個舞蹈動作。 2． 播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學(xué)分別上臺，分別表演本小組為歌曲設(shè)計的動作，并組織大家簡單討論。 3． 教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型。 4． 其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿老師的舞姿，也可模仿同學(xué)們的舞姿，即使動作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。 5． 也可分三組進行，分別表演歌曲的三個樂段。 6． 小結(jié)。 小學(xué)音樂第三冊備課 潘日清