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《測量物質的密度》教案 作者：張杰 【學習主題】測量物質的密度　　 【時　　間】1課時　　 【課程標準】會測量固體和液體的質量?！　? 通過實驗，理解密度，會測量固體和液體的密度?！　? 【內容分析】 本節(jié)課是人民教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書物理八年級》第六章第3節(jié)的學習內容。在學習了質量和密度的概念以及密度計算公式后進行，包括了量筒的使用、測不吸水不規(guī)則塑料塊的密度和鹽水密度這些知識與技能。主要目的是讓學生掌握利用密度公式ρ=m/ν去間接測量物質的密度，培養(yǎng)實驗操作能力，本節(jié)課起到了鞏固上節(jié)課內容的作用，是密度知識在生活中應用的體現(xiàn)，也是學習力學的第一個關鍵實驗，有助于以后浮力知識的學習，是集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一體的教學重點，充分體現(xiàn)了新課標“從生活走向物理，從物理走向社會”這一理念。 【學情分析】 在學本節(jié)課之前，學生對物質的屬性──質量有了初步的認識；學習了天平的使用方法。對密度概念與計算公式已有所了解；因為已經熟練掌握了溫度計的讀數(shù)方法，可以直接通過觀察結構得出用量筒測液體體積的方法，學生觀察思考就能操作，重點是引導學生觀察水面的形狀，水面是凹形的，讀數(shù)時視線要以凹形液面的最低處相平。 對于測液體的密度，同學們也能想出大致方案，但在該實驗中如何減小實驗誤差、制定最佳測量方案學生不是很容易想到，很多學生由于受前面“用天平測液體質量實驗”的影響，往往制定出不精確的方案，學生注意不到沒把液體全部倒入量筒，有些殘留在了燒杯內，使測的體積偏小，密度偏大，所以這一環(huán)節(jié)要做重點處理。 【學習目標】 1、嘗試用密度知識鑒別生活中的物質。 2、通過實驗進一步體會物質密度的概念，理解密度是物質的一種特性。 3、能說出測物質密度的實驗原理。 4、進一步學會用天平測量物體的質量 5、學會用正確的方法使用量筒測量液體的體積 6、學會用量筒測量不規(guī)則固體的體積 7、會設計測量固體密度的實驗方案和實驗表格 8、會設計測量液體密度的實驗方案和實驗表格 9、會測量液體和固體的密度 10、在測量物質的密度的過程中，合作交流，體驗測量存在誤差，找出減小誤差的方法，認識科學實驗中認真、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的科學精神的重要性。 【教學重點、難點】 重點：會用天平和量筒測固體、液體的密度。 難點：設計精確測量液體密度的方案。 【評價設計】 1.通過問題1檢測目標1的達成。 2.通過問題2、活動3檢測目標2的達成。 3.通過問題3檢測目標3的達成。 4.通過活動3、檢測目標4的達成。 5.通過問題4、5、6檢測目標5的達成。 6.通過問題7檢測目標6的達成。 7.通過活動1作業(yè)2檢測目標7的達成。 8.通過活動2作業(yè)1檢測目標8的達成。 9.通過活動3、測試1檢測目標9的達成。 10.通過活動3、4測試2檢測目標10的達成。 【學習過程】 　[板塊一]導入新課，復習舊知。 　問題1. 同學們，我有一個鄰居他在路邊攤販那里買了條金項鏈，非常便宜，但是他總是懷疑這個項鏈是假的，不是純金的，你有辦法幫他鑒別一下嗎？ （學生回答可以測出項鏈的密度，和密度表對照一下就知真假后，引出課題——四 測量物質的密度） 問題2. 我們在上節(jié)課已經學習了密度的一些知識，請同學們回憶一下，你能說出密度的哪些知識？密度與物質的質量、體積有關系嗎？ （第二個問題要引導學生，密度是物質的特性，與質量、體積大小無關，因此可以用來鑒別物質） 問題3.我們要測定物質的密度，理論依據(jù)是什么？需要測出那些物理量？ [板塊二]學習使用量筒測量液體和不規(guī)則固體的體積 (引入：質量可以用天平測量，那么怎么測量體積呢？我們知道正方體、長方體這樣形狀規(guī)則的固體可以用刻度尺測出邊長再計算出體積，那么液體、不規(guī)則固體的體積如何測量呢？) 問題4.觀察量筒，你能獲取哪些信息？和你小組的同學進行交流后展示。 問題5.將適量水倒入量筒中，觀察液面的形狀，讀數(shù)時應當以哪個地方為準？小組內交流。 （讀數(shù)時視線要以凹形液面最低處相平，以下面的清晰的液面為準，引導學生分析仰視和俯視測量不準確，） 問題6.如果液面在相鄰的兩個刻度線之間應當怎么讀數(shù)才能使測量結果更精確？試著讀出量筒內水的體積，并將測量結果記錄下來。 問題7.你能用量筒測量不規(guī)則固體體積嗎？小組交流，說出你的方法。 (為什么要用細線？一是便于放進去，取出來，二是誤差小。注意：物體一定要全部浸沒。) [板塊三]制定測量塑料塊密度和鹽水密度的實驗方案，設計實驗表格。 活動1.引導全班同學設計測量塑料塊密度的實驗方案、實驗表格。各小組選出代表進行展示。 (可讓學生思考：①需要用什么測量哪一些物理量；②為什么先測質量，后測體積？③在表格里需要記錄哪些數(shù)據(jù)？) 活動2. 引導全班同學設計測量鹽水密度的實驗方案、實驗表格。各小組選出代表進行展示。 （大多數(shù)學生會設計先測空燒杯的質量，再測燒杯和鹽水的總質量，然后將鹽水倒入量筒內測量鹽水的體積，要引導學生分析這樣由于沒把鹽水全部倒入量筒，有些殘留在了燒杯內，使測的體積偏小，會使密度偏大，為了減小誤差可以先測量燒杯和鹽水的總質量，再測量燒杯和剩余鹽水的總質量，這一點要讓學生觀察燒杯，弄明白。) [板塊四]測量塑料塊和鹽水的密度 活動3.將全班同學分成兩部分，一部分小組測量塑料塊密度，剩下的小組測量鹽水的密度。全體同學根據(jù)制定的實驗方案進行試驗，小組內成員合理分工，將實驗數(shù)據(jù)記錄在黑板上設計好的表格里，并計算出密度大小。 活動4.小組間交流實驗結論，分析減小誤差的方法。 （各小組最后測出的密度值不同，說明測量存在誤差，引導學生可以運用多次測量求平均值的方法來減小誤差；測量體積的誤差較大，要按照正確的方法仔細讀數(shù)。） 【知識拓展】(1)如果物塊不下沉怎么辦？(2)如果物塊太大怎么辦？（引導學生說出（1）可用壓入法或沉墜法；（2）切割法或溢水法。） 【課堂小結】談一談這節(jié)課你有什么收獲？ 【達標測試】 1、（2012?湖北武漢）某同學在實驗室測量一塊不規(guī)則的金屬塊的密度。 (1)把托盤天平放在水平桌面上，將游碼移至標尺左端零刻線處。觀察到橫梁指針指在分度盤中線的左側，此時應將向_______旋動平衡螺母。 (2)把金屬塊放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼后，觀察到橫梁指針的位置如圖甲所示，此時應該調節(jié) ，直到指針再次指在分度盤中線處。游碼的位置和右盤中的砝碼如圖乙所示，金屬塊的質量是 g。 （3）把金屬塊浸沒在裝有50ml水的量筒中，這時量筒中的水面的位置如圖丙所示。金屬塊的密度為 kg／m3 2、學習了密度知識后，同學們準備測量物質的密度，選取的器材有：酸奶、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯。 小新和小洋同學分別設計了一種測量酸奶密度的實驗方案： 方案一：（1）用調好的天平測出空燒杯的質量m1；（2）向燒杯中倒入一些酸奶，測出它們的總質量m2；則這些酸奶的質量為 ；（3）再將燒杯中酸奶倒入量筒中，測出酸奶的體積V；（4）計算出酸奶的密度ρ。 方案二：（1）用調好的天平測出裝有適量酸奶的燒杯的總質量m1；（2）將燒杯中的一部分酸奶倒入量筒中，記下量筒中酸奶的體積V；（3）測出燒杯和剩余酸奶的總質量m2；計算出酸奶的密度ρ= 。 分析與交流發(fā)現(xiàn)：方案一中測量體積偏 ，測出密度偏 。（選填“大”、或“小”） 【布置作業(yè)】 1、利用天平和量筒測量醬油的密度，設計實驗方案。 2、設計測量土豆密度的實驗方案，器材自選，看誰能想出更多的方法？