《《簡單的排列》說課稿.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《簡單的排列》說課稿.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《簡單的排列》說課稿 我說課的內(nèi)容是九年級(jí)義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第八單元《數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）》第一課時(shí)《簡單的排列》?！　? 一、說教材　　 “搭配”這一知識(shí)點(diǎn)雖然學(xué)生是首次接觸到，但是生活中的搭配現(xiàn)象隨處可見。簡單的說，搭配就是排列與組合。這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。 二、說學(xué)情 三年級(jí)學(xué)生雖然具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常遇到，對(duì)學(xué)生來說并不陌生。 三、說教學(xué)目標(biāo)　　　　 1、知識(shí)與技能：通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)； 2、過程與方法：通過觀察、操作、比較、自主合作探究等活動(dòng)，經(jīng)歷探索簡單事物排列的過程，找出簡單事物排列的方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)。 四、說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 探索簡單事物的排列方法，滲透"排列"的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握排列不重復(fù)、不遺漏的方法，培養(yǎng)學(xué)生有順序、全面地思考。 五、說教學(xué)準(zhǔn)備： 數(shù)字卡片 六、說教法學(xué)法： 根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，小學(xué)生只需“通過觀察、猜測以及實(shí)驗(yàn)的方法可以找出簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)”即可。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師充當(dāng)引導(dǎo)者和合作者的角色，通過游戲?qū)?，把知識(shí)點(diǎn)放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，想一想，從交流討論中得出結(jié)論，主動(dòng)探索新知識(shí)。以學(xué)生為主體，使學(xué)生在玩中學(xué)、在實(shí)踐中體驗(yàn)。本節(jié)課主要采用游戲、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放，讓學(xué)生在游戲、嘗試、探索、練習(xí)、實(shí)踐操作過程中悟出簡單事物排列的方法。 七、說教學(xué)過程 教學(xué)過程： (一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 第一部分：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 利用猜年齡的游戲這一情境進(jìn)入教學(xué)，使學(xué)生不再感到數(shù)學(xué)是枯燥的，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。 （二）探究方法、找到規(guī)律。 這一環(huán)節(jié)，圍繞1、3組成兩位數(shù)這個(gè)簡單數(shù)字排列問題，我設(shè)計(jì)了相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生擺一擺，主動(dòng)獲取知識(shí)。在學(xué)生初步掌握了有序地進(jìn)行搭配后，出示0、1、3、5組成兩位數(shù)，以小組合作，讓學(xué)生通過討論的方式主動(dòng)獲取知識(shí)，教師只是在關(guān)鍵處啟發(fā)、點(diǎn)撥，留給學(xué)生充分的時(shí)間與空間，讓學(xué)生從始至終參與學(xué)習(xí)知識(shí)的全過程，領(lǐng)悟到知識(shí)的真諦。在匯報(bào)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)找不全或是重復(fù)的情況，這時(shí)，我不直接告訴學(xué)生那種答案對(duì)，而是讓學(xué)生自己分析、判斷，找出搭配過程中出現(xiàn)的問題，找到正確答案。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納出搭配的方法：也就是要做到有序搭配，做到不重復(fù)、不遺漏，使學(xué)生感知0不可以出現(xiàn)在最高位，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。 （三）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高 通過3人握手游戲的活動(dòng)，使學(xué)生明白擺兩位數(shù)與兩個(gè)數(shù)字的排列順序有關(guān)，順序不同組成的數(shù)也不同，握手與順序無關(guān)。 （四）課堂總結(jié)： 今天我們一起學(xué)習(xí)了搭配中的排列問題，搭配里可藏著大學(xué)問呢！我們要學(xué)會(huì)有順序地、全面地思考問題，就能做到不重復(fù)、不遺漏。孩子們只要你們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)得更加美麗！ 以上所說是我對(duì)《簡單的排列問題》這節(jié)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，還是出現(xiàn)了很多的問題，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事批評(píng)指正，不吝賜教。 板書設(shè)計(jì) 排列問題 不重復(fù)、不遺漏 十位 個(gè)位 十位 個(gè)位 十位 個(gè)位 1 2 1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3 交換位置 固定十位 固定個(gè)位