《中考語(yǔ)文 第二部分 積累與運(yùn)用 專題6 病句的辨析與修改復(fù)習(xí)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 第二部分 積累與運(yùn)用 專題6 病句的辨析與修改復(fù)習(xí)課件 新人教版.ppt（49頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二部分積累與運(yùn)用專題六病句的辨析與修改 廣西真題精編 1 15南寧4題2分 下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 一個(gè)人工作能力的高低 不在于他掌握了多少知識(shí) 關(guān)鍵看他做出突出的成績(jī) 當(dāng)野生動(dòng)物被殺殆盡 使得人類就像是最后一塊多米諾骨牌 接著倒下的就是自己 依法打擊網(wǎng)絡(luò)暴力 為網(wǎng)民理性表達(dá)營(yíng)造健康有序的規(guī)范體系 積極向善的網(wǎng)絡(luò)文化 國(guó)際足聯(lián)確實(shí)到了需要變革的時(shí)候 無論在哪里 反腐倡廉都是必要而且急迫的 解析 A項(xiàng) 工作能力的高低 與 做出突出的成績(jī) 兩面對(duì)一面 應(yīng)在 做出突出的成績(jī) 前加上 是否 B項(xiàng) 當(dāng) 使得 都是介詞 用在這里使主語(yǔ)殘缺 應(yīng)刪掉其中一個(gè) C項(xiàng) 為 營(yíng)造 后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ) 屬于成分殘缺 應(yīng)在 網(wǎng)絡(luò)文化 后加 氛圍 或 環(huán)境 D項(xiàng)沒有語(yǔ)病 故選D項(xiàng) 答案 D 2 15貴港3題3分 下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 貴港市舉辦 誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 傳承中華美德 的主題活動(dòng) 讓學(xué)生們與經(jīng)典為友 感受中華傳統(tǒng)文化的魅力 B 新的課堂教學(xué)改革要求注重培養(yǎng)學(xué)生合作探究和創(chuàng)新實(shí)踐 在改革開放的進(jìn)程中 許多有志青年將來都希望自己成為國(guó)家的棟梁之材 D 我們之所以要求學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體的原因 是因?yàn)殄憻捒梢栽鰪?qiáng)學(xué)生的體質(zhì) 磨煉學(xué)生的意志 解析 A項(xiàng)正確 B項(xiàng)屬于成分殘缺 缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ) 應(yīng)在句末加上 的能力 C項(xiàng)屬于狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 將來 應(yīng)當(dāng)放在 成為 之前 D項(xiàng) 的原因 之所以 是因?yàn)?屬于結(jié)構(gòu)混亂 應(yīng)刪去 的原因 答案 A 3 15百色4題2分 下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 閱讀優(yōu)秀的大量的文學(xué)作品 不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí) 而且能豐富人的情感 B 放假了 小羅建議去云南麗江 小韋建議去海南三亞 我同意她的建議 C 今年4月 第八屆中國(guó) 百色國(guó)際山地戶外運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)賽在樂業(yè)縣 凌云縣召開 D 當(dāng)南京往重慶的 東方之星 客船在長(zhǎng)江翻沉?xí)r 李克強(qiáng)總理及時(shí)抵達(dá)事故現(xiàn)場(chǎng) 解析 A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng) 閱讀優(yōu)秀的大量的文學(xué)作品 應(yīng)改為 閱讀大量的優(yōu)秀的文學(xué)作品 B項(xiàng) 她 指代不明 需要把 她 改成 小羅 或 小韋 C項(xiàng)正確 D項(xiàng)不合邏輯 應(yīng)改為 南京往重慶的 東方之星 客船在長(zhǎng)江翻沉后 李克強(qiáng)總理及時(shí)抵達(dá)事故現(xiàn)場(chǎng) 答案 C 4 15崇左4題2分 下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 通過參加智慧閱讀活動(dòng) 同學(xué)們拓寬了視野 提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 B 這件事情太過復(fù)雜 具體詳情以后我再告訴你 C 乾清宮是皇帝處理日常政務(wù) 批閱各種奏章 后來還在這里接見外國(guó)使節(jié) D 在水流湍急和能見度極差的情況下 潛水員進(jìn)入 東方之星 沉船搜救 這不僅相當(dāng)危險(xiǎn) 而且極其困難 解析 A項(xiàng)正確 B項(xiàng) 具體 與 詳情 意思有重復(fù) 應(yīng)改為 具體情況 C項(xiàng)中間缺少賓語(yǔ) 應(yīng)該在 批閱各種奏章 后加 的地方 各種 修飾 奏章 也不當(dāng) 應(yīng)該刪除 D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng) 危險(xiǎn) 比 困難 程度更深 應(yīng)改為 不僅相當(dāng)困難 而且極其危險(xiǎn) 答案 A 類型一成分殘缺 5年23考 1 缺主語(yǔ) 5年12考 例 通過漢字書寫大賽 使人們重拾漢字之美 也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好 通過 是介詞短語(yǔ) 使 為動(dòng)賓短語(yǔ) 整個(gè)句子缺少主語(yǔ) 應(yīng)刪掉 通過 或 使 ?？疾【漕愋?2 缺謂語(yǔ)例 四月中旬 我們學(xué)校初中部作文比賽 缺少謂語(yǔ) 應(yīng)在 我們學(xué)校 后加上 舉辦 3 缺賓語(yǔ) 5年11考 例 水滸 生動(dòng)地?cái)⑹隽肆荷胶脻h們從起義到興盛再到最終失敗 缺少賓語(yǔ) 應(yīng)在 最終失敗 后加上 的過程 類型二搭配不當(dāng) 5年21考 1 主謂搭配不當(dāng)例 輕風(fēng)吹過 月光 樹枝晃動(dòng)起來 發(fā)出沙沙的聲響 月光 無法與 發(fā)出沙沙的聲響 相搭配 可將 月光 刪掉 2 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 5年7考 例 由許嘉璐擔(dān)任首席顧問 李行健主編的 學(xué)生規(guī)范字典 可以滿足現(xiàn)代語(yǔ)文 滿足現(xiàn)代語(yǔ)文 屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng) 應(yīng)在句末補(bǔ)充 學(xué)習(xí)的需要 3 主賓搭配不當(dāng) 5年4考 這類病句一般主語(yǔ)與賓語(yǔ)是不同的對(duì)象 或者是邏輯上無法對(duì)應(yīng)的兩個(gè)不同事物 辨析時(shí) 要先劃分句子成分 找出主謂賓 看主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配得當(dāng) 例 苗鄉(xiāng)侗寨原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁的民族風(fēng)情 成為眾多游客心馳神往的旅游勝地 成為 旅游勝地 的是 苗鄉(xiāng)侗寨 而不是 自然環(huán)境 和 民族風(fēng)情 可以改為 具有原生態(tài)的自然環(huán)境和濃郁的民族風(fēng)情的苗鄉(xiāng)侗寨 成為眾多游客心馳神往的旅游勝地 4 修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng) 5年1考 例 自己有雙聰明能干的手 什么都能造出來 手 是 能干的 但不能是 聰明 的 應(yīng)刪去 聰明 5 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 5年4考 例 我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神 也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求 關(guān)聯(lián)詞 如果 和 也 搭配不當(dāng) 把 也 改為 就 6 一方面和兩方面搭配不當(dāng) 5年5考 這類病句最常見的句式是 是否 能否 是 否 即前面用 肯定 否定 的選擇形式 后面只用肯定的或否定的形式 修改的原則是使前后形式一致 例 環(huán)境的好壞 服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣 是我市旅游業(yè)健康發(fā)展的重要保證 好壞 優(yōu)劣 是兩方面的 是我市旅游業(yè)健康發(fā)展的重要保證 是一方面的 二者不搭配 可以改為 優(yōu)美的環(huán)境 優(yōu)秀的服務(wù)質(zhì)量 是我市旅游健康發(fā)展的重要保證 類型三語(yǔ)序不當(dāng) 5年15考 1 多項(xiàng)修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 1 定語(yǔ)位置不當(dāng) 5年4考 一句話中 多項(xiàng)修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的先后順序一般是 表領(lǐng)屬或表時(shí)間 處所的短語(yǔ) 指稱或數(shù)量的短語(yǔ) 動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ) 形容詞或形容詞短語(yǔ) 名詞或名詞短語(yǔ) 例 這次展覽會(huì)展出了幾千年前的剛出土的文物 定語(yǔ)位置不當(dāng) 應(yīng)該將 幾千年前的 放到 文物 前面 2 狀語(yǔ)位置不當(dāng) 5年2考 例 在如何提高課堂效率的問題上 老師聽取了廣泛同學(xué)們的意見 廣泛 應(yīng)修飾 聽取了 應(yīng)將 廣泛 放在 聽取了 前面 2 行為先后 程度 順序不當(dāng) 5年7考 例 面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面 我們一定要認(rèn)真研究 仔細(xì)調(diào)查 不可以掉以輕心 邏輯語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)該將 仔細(xì)調(diào)查 放到 認(rèn)真研究 前 3 主客顛倒 5年2考 例 這是一個(gè)偏遠(yuǎn)的小車站 對(duì)于他是很陌生的 沒有一個(gè)熟人 沒有任何落腳的地方 這句話的主體應(yīng)該是 他 客體是 這個(gè)偏遠(yuǎn)的小車站 應(yīng)改為 他對(duì)這個(gè)偏遠(yuǎn)的小車站是很陌生的 沒有一個(gè)熟人 沒有任何落腳的地方 類型四語(yǔ)意重復(fù) 5年12考 1 主語(yǔ)重復(fù)例 我們班的同學(xué) 在上課的時(shí)候 我們都能認(rèn)真聽講 主語(yǔ) 我們班的同學(xué) 和 我們 重復(fù) 應(yīng)刪去后一個(gè) 我們 2 謂語(yǔ)重復(fù) 5年1考 例 幻想小說不失為是一種新的文學(xué)樣式 為 和 是 重復(fù) 應(yīng)刪去其一 3 賓語(yǔ)重復(fù) 5年1考 例 工程隊(duì)既快又好地進(jìn)行施工任務(wù) 力爭(zhēng)提前完工 施工 和 任務(wù) 重復(fù) 刪去 任務(wù) 4 定語(yǔ)重復(fù) 5年3考 例 到會(huì)的15名與會(huì)者展開了熱烈的討論 與會(huì)者 即到會(huì)的人 應(yīng)刪去 到會(huì)的 5 狀語(yǔ)重復(fù) 5年3考 例 夜深人靜 他獨(dú)自孑然一身穿過空曠的街道 孑然一身 即獨(dú)自一人 應(yīng)刪去 獨(dú)自 或 孑然一身 6 補(bǔ)語(yǔ)重復(fù) 5年4考 例 收到大學(xué)錄取通知書 她的喜悅之情溢于言表之外 溢于言表 即從言談舉止中表露出來 應(yīng)刪去 之外 類型五不合邏輯 5年11考 這里的 不合邏輯 指的是句子的意思在事理上講不通 下面是一些邏輯上有問題的類型 1 否定不當(dāng) 5年5考 有一些動(dòng)詞本身就有否定的意思或起到了否定的作用 它的后面往往不帶否定詞語(yǔ) 如果帶了 意思就會(huì)截然相反 例 有關(guān)部門近日發(fā)出通知 要求各地考試期間嚴(yán)防安全不出問題 嚴(yán)防 不出問題 即是要確保出問題的意思 與句子意思相悖 應(yīng)去掉 嚴(yán)防 或 不 2 分類不當(dāng) 5年2考 例 學(xué)校門口新開了一家賣汽水 果汁和飲料的小店 汽水 果汁都屬于飲料 分類不當(dāng) 改為 學(xué)校門口新開了一家賣汽水 果汁等各種飲料的小店 3 自相矛盾 5年3考 例 看他高興的樣子 我敢肯定他可能有什么大喜事了 既然 敢肯定 又用 可能 來推測(cè) 前后矛盾 應(yīng)去掉 可能 4 不合事理 5年1考 例 八百多人 幾千條胳膊 同暴雨洪水搏了一天一夜 八百多人 不可能有幾千條胳膊 應(yīng)改為 千余條 類型六用詞不當(dāng) 5年4考 用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng) 詞義使用不當(dāng) 詞的感情色彩使用不當(dāng)?shù)?1 詞性使用不當(dāng)例 這次試驗(yàn)?zāi)芊癯晒?還是個(gè)懷疑 動(dòng)詞 懷疑 誤用作名詞 應(yīng)改為 疑問 2 詞義使用不當(dāng) 5年1考 例 我市以 藍(lán)天白云 繁星閃爍 作為環(huán)保目標(biāo) 努力改善環(huán)境質(zhì)量 保存我們賴以生活的共同家園 用詞不當(dāng) 應(yīng)該把 保存 改為 保護(hù) 3 感情色彩不當(dāng) 5年3考 例 他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神 值得我們每個(gè)同學(xué)效尤 效尤 的意思是 學(xué)壞的樣子 是貶義詞 用在這里不合適 改為 學(xué)習(xí) 類型七表意不明 5年3考 1 指代不明 5年1考 例 為了慶祝五四青年節(jié) 李麗建議舉辦讀書交流會(huì) 楊玲建議進(jìn)行演講比賽 我同意她的建議 她 指代不明 2 有歧義 5年2考 例 3月30日 書記 副書記和其他縣領(lǐng)導(dǎo)出席了黨的群眾路線教育大會(huì) 其他縣領(lǐng)導(dǎo) 既可指本縣除書記 副書記以外的其他領(lǐng)導(dǎo) 又可指其他縣城的領(lǐng)導(dǎo) 應(yīng)改為 書記 副書記等各縣領(lǐng)導(dǎo) 類型八結(jié)構(gòu)混亂 5年3考 結(jié)構(gòu)混亂是把兩個(gè)意思或兩種句式纏繞在一個(gè)句子之中 造成結(jié)構(gòu)混亂 語(yǔ)句不通順 意思不清 典型的結(jié)構(gòu)混亂類型主要是句式雜糅 對(duì)于 結(jié)構(gòu)混亂 主要采取劃分句子成分的方法來看結(jié)構(gòu)是否混亂 即先找到句子的主語(yǔ) 謂語(yǔ)和賓語(yǔ) 再看它們之間的搭配是否得當(dāng) 語(yǔ)意是否一致 明確 例 斑馬線上之所以交通事故頻發(fā)的原因 是由于駕駛員和行人的交通安全意識(shí)不強(qiáng)造成的 之所以 和 的原因 語(yǔ)義重復(fù) 刪去其一 我的文學(xué)行當(dāng) 黃永玉作品展 包括 太陽(yáng)下的風(fēng)景 比我老的老頭 罐齋二重唱 三部分組成 包括 三部分 和 組成 造成了句式雜糅 可改為 包括 三部分 或者 由 三部分組成 一 發(fā)現(xiàn)介詞不放過介詞使用不當(dāng) 極易造成成分殘缺 表意不明和搭配不當(dāng)?shù)日Z(yǔ)病 常見的介詞有以下幾種 病句辨析 八不放過 及題型訓(xùn)練 1 15畢節(jié) 通過開展 三創(chuàng)一建 活動(dòng) 使畢節(jié)市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變 答案 主語(yǔ)殘缺 應(yīng)去掉 通過 或 使 2 15連云港 標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ) 的主要讀者是為英語(yǔ)國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料 答案 句式雜糅 去掉 的主要讀者 或者去掉 為 和 編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料 題型訓(xùn)練 二 發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞不放過發(fā)現(xiàn)句子中的動(dòng)詞要看是否有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病 常見動(dòng)詞有以下幾種 1 15杭州 她工作能力強(qiáng) 擔(dān)任初三 2 班班長(zhǎng)和校學(xué)生會(huì)主席兩個(gè)重要崗位 多次組織學(xué)校大型的文藝活動(dòng)和體育比賽 答案 擔(dān)任 與 崗位 搭配不當(dāng) 可將 崗位 改為 職務(wù) 2 15婁底 又到酷暑時(shí)節(jié) 學(xué)校再次發(fā)出不要到陌生水域游泳 更不要獨(dú)自一人去游泳 答案 發(fā)出 后缺賓語(yǔ) 應(yīng)在句末加上 的號(hào)召 3 15黔南州 老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題 答案 糾正 與 指出 語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)該調(diào)整順序 題型訓(xùn)練 三 發(fā)現(xiàn)兩面詞不放過發(fā)現(xiàn)句子中出現(xiàn)兩面詞 就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的語(yǔ)病 常見的兩面詞有 能否 是否 有沒有 成敗 好壞 優(yōu)劣 高低 快慢 強(qiáng)弱 大小 得失 等 1 15安順 能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 是構(gòu)建和諧社會(huì) 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證 答案 能否 與 是 兩面對(duì)一面 應(yīng)把 能否 去掉 2 15連云港 一個(gè)人能否成為真正的讀者 關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 答案 能否 與 關(guān)鍵在于 兩面對(duì)一面 在 養(yǎng)成 前面加上 是否 即可 題型訓(xùn)練 四 發(fā)現(xiàn)否定詞不放過遇到否定詞時(shí) 主要看它是否將意思說反 導(dǎo)致否定不當(dāng) 需要注意有些字詞本身就含有否定的意思 其后一般不帶否定詞語(yǔ) 常見的否定詞有以下幾類 1 15南充 柴靜聚焦霧霾的紀(jì)錄片 穹頂之下 在電視上播出后 有不少人對(duì)其拍攝動(dòng)機(jī)或猜忌種種或橫加指責(zé) 這種現(xiàn)象不能否定不是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的怪異產(chǎn)物 答案 否定不當(dāng) 不能否定不是 三重否定等于否定 應(yīng)將 不是 的 不 字去掉 2 15婁底 6月1日 東方之星 沉船事故發(fā)生后 習(xí)近平主席立即做出重要指示 要求各部門做好各項(xiàng)善后工作 堅(jiān)決避免類似事件不再發(fā)生 答案 否定不當(dāng) 避免 和 不再 連用表肯定 刪去 不 題型訓(xùn)練 五 發(fā)現(xiàn)并列成分不放過并列成分主要指的是動(dòng)詞并列 名詞并列和形容詞并列 并列成分易造成搭配不當(dāng) 語(yǔ)序不當(dāng) 表意不明 成分殘缺和不合邏輯等錯(cuò)誤類型 并列一般有以下幾種形式 用連詞表示的并列 如 和 與 跟 同 以及 等 用頓號(hào)表示的并列 用逗號(hào)表示的分句之間的并列 1 15蘭州 在8 1級(jí)的強(qiáng)震中 尼泊爾許多以磚木結(jié)構(gòu)為主的古建筑出現(xiàn)了受損和坍塌 答案 成分殘缺 受損和坍塌 后面缺少賓語(yǔ) 應(yīng)該在其后加上 的狀況 2 15武威 第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查取得重要階段性成果 包括一大批甘肅省在內(nèi)的8個(gè)省區(qū)的具有一定價(jià)值的文物得到認(rèn)定和發(fā)現(xiàn) 答案 語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)將 認(rèn)定 和 發(fā)現(xiàn) 調(diào)換位置 題型訓(xùn)練 六 發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞不放過關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng) 可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng) 位置不當(dāng) 層次顛倒或強(qiáng)加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等語(yǔ)病 常見的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有 1 15南充 嘉陵江流域旅游深度開發(fā) 不僅要有縱貫?zāi)媳钡乃甸_發(fā) 但還應(yīng)該融入山水相連 橫貫東西的丘陵美景 答案 不僅 但還 搭配不當(dāng) 應(yīng)將 但 字刪除 2 15棗莊 要不是同桌及時(shí)提醒了我 否則我準(zhǔn)會(huì)辦錯(cuò)事 答案 濫用關(guān)聯(lián)詞 否則 造成語(yǔ)意矛盾 應(yīng)該刪除 否則 題型訓(xùn)練 七 發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和約數(shù)詞連用不放過句中表數(shù)量 倍數(shù) 范圍或程度的詞常易和其他詞語(yǔ)相矛盾 遇上這樣的病句只要把互相矛盾的部分刪去即可 常見的數(shù)詞類型有 1 15畢節(jié) 李爺爺種的辣椒基本上全賣完了 答案 前后矛盾 基本上 和 全 應(yīng)刪去其一 2 15鹽城 徐鹽高鐵建成通車之后 將會(huì)使我市到徐州的運(yùn)行時(shí)間比原來縮短了一倍 答案 不合實(shí)際 減少 降低 縮短等只能用分?jǐn)?shù) 而不能用倍數(shù) 可將 一倍 改為 一半 題型訓(xùn)練 八 發(fā)現(xiàn)代詞不放過句中如果出現(xiàn)了指示代詞 易造成指代不明的語(yǔ)病 代詞是有代替 指示作用的詞 常見的代詞類型有 1 15日照 近日 我國(guó)東部地區(qū)持續(xù)霧霾天氣 局部地區(qū)空氣污染指數(shù)達(dá)到6級(jí) 山東和江蘇的部分地區(qū)的高速公路被迫關(guān)閉 答案 表意不明 山東和江蘇的部分地區(qū) 有歧義 可改為 江蘇的部分地區(qū)和山東 2 15黔東南 老張的衣服比老李的衣服做得好 答案 表意不明 老張做衣服的手藝比老李好 老張的衣服比老李好 題型訓(xùn)練