《20011版八年級(jí)政治上冊(cè) 單元評(píng)價(jià)檢測(cè)三課件 人民版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《20011版八年級(jí)政治上冊(cè) 單元評(píng)價(jià)檢測(cè)三課件 人民版（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第卷（選擇題部分卷（選擇題部分 共共4848分）分）一、最佳選擇題（每小題一、最佳選擇題（每小題3 3分，共分，共4848分）分）1.20091.200920102010年年NBANBA新賽季，缺少了巨星麥蒂和姚明的火箭新賽季，缺少了巨星麥蒂和姚明的火箭隊(duì)取得了令人詫異的優(yōu)異成績(jī)。究其原因是在缺少核心之后，隊(duì)取得了令人詫異的優(yōu)異成績(jī)。究其原因是在缺少核心之后，火箭隊(duì)目前人人都能得分，人人都是核心，隊(duì)員間的配合多，火箭隊(duì)目前人人都能得分，人人都是核心，隊(duì)員間的配合多，打出了賞心悅目的進(jìn)攻籃球。這充分說(shuō)明打出了賞心悅目的進(jìn)攻籃球。這充分說(shuō)明( )( )A.A.球星對(duì)于球隊(duì)并不重要球星對(duì)于球隊(duì)并不

2、重要B.B.個(gè)人能力決定事業(yè)的成敗個(gè)人能力決定事業(yè)的成敗C.C.合作有助于事業(yè)的成功合作有助于事業(yè)的成功D.D.生活中處處有合作生活中處處有合作【解析【解析】選選C C。本題旨在考查合作的重要性。分析題干，可。本題旨在考查合作的重要性。分析題干，可以得到以下關(guān)鍵信息：以得到以下關(guān)鍵信息：“人人都能得分人人都能得分”、“人人都是核人人都是核心心”、“隊(duì)員間的配合多隊(duì)員間的配合多”，這些都是球隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的體現(xiàn)，這些都是球隊(duì)團(tuán)結(jié)合作的體現(xiàn)，也是其取得好成績(jī)的主要原因。也是其取得好成績(jī)的主要原因。2.2.（20092009泰安中考）泰安中考）20082008年年6 6月月2828日，創(chuàng)造了多個(gè)世界之最

3、日，創(chuàng)造了多個(gè)世界之最的舉世矚目的的舉世矚目的“鳥巢鳥巢”工程落成典禮儀式在北京舉行。面對(duì)工程落成典禮儀式在北京舉行。面對(duì)記者的采訪記者的采訪,“,“鳥巢鳥巢”總工程師李久林說(shuō)：總工程師李久林說(shuō)：“榮譽(yù)不是我一個(gè)榮譽(yù)不是我一個(gè)人的，是千千萬(wàn)萬(wàn)工作者共同的功勞，沒(méi)有我們之間的合作，人的，是千千萬(wàn)萬(wàn)工作者共同的功勞，沒(méi)有我們之間的合作，鳥巢鳥巢是不會(huì)建成的。是不會(huì)建成的?！崩罹昧值脑捀嬖V我們李久林的話告訴我們( )( )依靠集體的團(tuán)結(jié)能夠戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法戰(zhàn)勝的困難依靠集體的團(tuán)結(jié)能夠戰(zhàn)勝個(gè)人無(wú)法戰(zhàn)勝的困難只要通力合作，就能戰(zhàn)勝一切科技難題只要通力合作，就能戰(zhàn)勝一切科技難題合作是一種力量，合作有助于事業(yè)的

4、成功合作是一種力量，合作有助于事業(yè)的成功善于合作是時(shí)代的要求善于合作是時(shí)代的要求A.A. B. B.C.C. D. D.【解析【解析】選選B B。本題以鳥巢的建成為背景考查合作的重要性。本題以鳥巢的建成為背景考查合作的重要性。解答時(shí)要注意分析李久林的話，話中已經(jīng)明確體現(xiàn)出了合作解答時(shí)要注意分析李久林的話，話中已經(jīng)明確體現(xiàn)出了合作的意義；同時(shí)，要注意，合作只是為成功提供了重要條件，的意義；同時(shí)，要注意，合作只是為成功提供了重要條件，“只要通力合作，就能戰(zhàn)勝一切科技難題只要通力合作，就能戰(zhàn)勝一切科技難題”的觀點(diǎn)夸大了合的觀點(diǎn)夸大了合作的作用。作的作用。3.3.小組合作學(xué)習(xí)是新課改所提倡的學(xué)習(xí)方式之

5、一。許多同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)是新課改所提倡的學(xué)習(xí)方式之一。許多同學(xué)都談了自己的切身體會(huì)，你認(rèn)為其中不正確的是都談了自己的切身體會(huì)，你認(rèn)為其中不正確的是( )( )A.A.合作學(xué)習(xí)有可能使別人超越自己，雖然利人但卻損己合作學(xué)習(xí)有可能使別人超越自己，雖然利人但卻損己B.B.合作使我們收獲更多的知識(shí)和更高的能力合作使我們收獲更多的知識(shí)和更高的能力C.C.合作使我們收獲更多的快樂(lè)合作使我們收獲更多的快樂(lè)D.D.合作更有利于我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高合作更有利于我們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高【解析【解析】選選A A。本題旨在考查合作在學(xué)習(xí)中的作用。合作學(xué)。本題旨在考查合作在學(xué)習(xí)中的作用。合作學(xué)習(xí)能夠使我們?cè)谥R(shí)、能力、思想等方

6、面有所提高。另外，習(xí)能夠使我們?cè)谥R(shí)、能力、思想等方面有所提高。另外，合作學(xué)習(xí)會(huì)使雙方都受益，都有所提高。合作學(xué)習(xí)會(huì)使雙方都受益，都有所提高。4.4.下列名言體現(xiàn)了合作精神的是（下列名言體現(xiàn)了合作精神的是（ ）人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持不應(yīng)把我的作品全歸功于我自己的智慧，還應(yīng)歸功于向我不應(yīng)把我的作品全歸功于我自己的智慧，還應(yīng)歸功于向我提供素材的成千成萬(wàn)的事情和人物提供素材的成千成萬(wàn)的事情和人物我們知道個(gè)人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量我們知道個(gè)人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量科學(xué)家不是依賴于個(gè)人的思想，而是綜合了幾千人的智慧，科學(xué)家

7、不是依賴于個(gè)人的思想，而是綜合了幾千人的智慧，所有的人想一個(gè)問(wèn)題，并且每人做它的部分工作，添加到正所有的人想一個(gè)問(wèn)題，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起來(lái)的偉大知識(shí)大廈之中建立起來(lái)的偉大知識(shí)大廈之中A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選D D。本題以名言的形式考查了合作的內(nèi)涵。要認(rèn)。本題以名言的形式考查了合作的內(nèi)涵。要認(rèn)真分析每一句名言，找出其中是否含有體現(xiàn)合作精神的部分，真分析每一句名言，找出其中是否含有體現(xiàn)合作精神的部分，特別是一些關(guān)鍵詞。如特別是一些關(guān)鍵詞。如中的中的“扶持扶持”，中的中的“歸功歸功于于”，中中“整體就是力量整體就是力量”，中中“綜合了幾千人的

8、綜合了幾千人的智慧智慧”等，都具有明顯的合作色彩。等，都具有明顯的合作色彩。5.5.在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，王強(qiáng)站在百米起跑線上，一聲槍響，他像離在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，王強(qiáng)站在百米起跑線上，一聲槍響，他像離弦的箭一樣沖了出去，可是就在快到終點(diǎn)時(shí)，和他不相上下弦的箭一樣沖了出去，可是就在快到終點(diǎn)時(shí)，和他不相上下的其他班同學(xué)突然摔倒了，這時(shí)王強(qiáng)卻作出了出人意料的決的其他班同學(xué)突然摔倒了，這時(shí)王強(qiáng)卻作出了出人意料的決定，放棄了比賽，扶起了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，把他送到了場(chǎng)外。對(duì)于定，放棄了比賽，扶起了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，把他送到了場(chǎng)外。對(duì)于這件事，同學(xué)們議論紛紛，正確的觀點(diǎn)是（這件事，同學(xué)們議論紛紛，正確的觀點(diǎn)是（ ）這種做法是故作高尚，因?yàn)?/p>

9、他不去扶，別人也會(huì)去扶，沒(méi)這種做法是故作高尚，因?yàn)樗蝗シ?，別人也會(huì)去扶，沒(méi)必要為此放棄比賽必要為此放棄比賽雖然他放棄了比賽，但是這種良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)值得我們學(xué)雖然他放棄了比賽，但是這種良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)值得我們學(xué)習(xí)習(xí)他的做法正確，雖然這個(gè)社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，但我們同樣需要他的做法正確，雖然這個(gè)社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，但我們同樣需要有一顆關(guān)愛(ài)他人的心有一顆關(guān)愛(ài)他人的心競(jìng)爭(zhēng)的目的就是要分出高下，放棄這么好的機(jī)會(huì)，真是太競(jìng)爭(zhēng)的目的就是要分出高下，放棄這么好的機(jī)會(huì)，真是太愚蠢了愚蠢了A.A. B. B. C. C. D. D. 【解析【解析】選選C C。本題旨在考查如何正確處理對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題。本題旨在考查如何正確處理對(duì)待

10、競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題。在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中雙方相互激勵(lì)、相互幫助是一種可貴的品質(zhì)，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中雙方相互激勵(lì)、相互幫助是一種可貴的品質(zhì)，體現(xiàn)了一種正確的競(jìng)爭(zhēng)觀。體現(xiàn)了一種正確的競(jìng)爭(zhēng)觀。 一條街上有一老一少賣豆?jié){和油條，二人之間發(fā)生了有一條街上有一老一少賣豆?jié){和油條，二人之間發(fā)生了有趣的事情。據(jù)此回答趣的事情。據(jù)此回答6 6、7 7題：題：6.6.為了賺到更多的錢，兩人互相詆毀對(duì)方的豆?jié){和油條，甚為了賺到更多的錢，兩人互相詆毀對(duì)方的豆?jié){和油條，甚至低價(jià)爭(zhēng)取顧客，結(jié)果兩人賺到的錢不僅沒(méi)有增多，反而日至低價(jià)爭(zhēng)取顧客，結(jié)果兩人賺到的錢不僅沒(méi)有增多，反而日益減少，生意日趨冷淡。這一結(jié)果充分說(shuō)明了益減少，生意日趨冷淡。這一結(jié)

11、果充分說(shuō)明了( )( )A.A.當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的B.B.同行是冤家，競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的同行是冤家，競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的C.C.不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)只能害人害己不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)只能害人害己D.D.競(jìng)爭(zhēng)是有害的競(jìng)爭(zhēng)是有害的【解析【解析】選選C C。本題中二人的做法是一種惡性競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果兩。本題中二人的做法是一種惡性競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果兩敗俱傷，說(shuō)明不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)害人害己，故選敗俱傷，說(shuō)明不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)害人害己，故選C C。7.7.后來(lái)二人在一熱心人的指點(diǎn)下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，一人經(jīng)營(yíng)豆后來(lái)二人在一熱心人的指點(diǎn)下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，一人經(jīng)營(yíng)豆?jié){，一人專賣油條。路過(guò)者買了豆?jié){，往往也買油條，反之漿，一人專賣油條。路過(guò)者買了豆?jié){

12、，往往也買油條，反之亦然。結(jié)果二人的生意日益紅火，一老一少也成了好朋友。亦然。結(jié)果二人的生意日益紅火，一老一少也成了好朋友。這說(shuō)明（這說(shuō)明（ ）A.A.合作比競(jìng)爭(zhēng)的作用更大合作比競(jìng)爭(zhēng)的作用更大B.B.競(jìng)爭(zhēng)的最理想結(jié)果是競(jìng)爭(zhēng)的最理想結(jié)果是“雙贏雙贏”C.C.合作還是競(jìng)爭(zhēng)都無(wú)所謂，賺錢才是硬道理合作還是競(jìng)爭(zhēng)都無(wú)所謂，賺錢才是硬道理D.D.同行之間的合作是困難的同行之間的合作是困難的【解析【解析】選選B B。本題以兩個(gè)商販之間的故事考查了如何正確。本題以兩個(gè)商販之間的故事考查了如何正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題。兩人在競(jìng)爭(zhēng)中加強(qiáng)合作，結(jié)果都賺了錢，對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題。兩人在競(jìng)爭(zhēng)中加強(qiáng)合作，結(jié)果都賺了錢，說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)的最

13、理想結(jié)果是雙贏。說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)的最理想結(jié)果是雙贏。8.8.（20102010濱州中考）央視體育頻道有這樣一句耐人尋味的濱州中考）央視體育頻道有這樣一句耐人尋味的廣告詞：廣告詞：“無(wú)兄弟，不籃球無(wú)兄弟，不籃球”；而姚明的；而姚明的“這不是我的而是這不是我的而是我們的球隊(duì)我們的球隊(duì)”的話同樣讓人深思。這告訴我們（的話同樣讓人深思。這告訴我們（ ）A.A.合作與競(jìng)爭(zhēng)相伴相隨合作與競(jìng)爭(zhēng)相伴相隨 B.B.打籃球可以結(jié)交更多的朋友打籃球可以結(jié)交更多的朋友C.C.要想順利完成一項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)自己的理想，離不開(kāi)與他人要想順利完成一項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)自己的理想，離不開(kāi)與他人的合作的合作D D樹立合作意識(shí)是籃球比賽取得成功的唯

14、一條件樹立合作意識(shí)是籃球比賽取得成功的唯一條件【解析【解析】選選C C。本題背景材料雖然是籃球方面的廣告詞和籃。本題背景材料雖然是籃球方面的廣告詞和籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的話語(yǔ)，但本題考查的知識(shí)卻與籃球無(wú)關(guān)，所球運(yùn)動(dòng)員姚明的話語(yǔ)，但本題考查的知識(shí)卻與籃球無(wú)關(guān)，所以以B B、D D兩項(xiàng)排除。本題強(qiáng)調(diào)的是合作的重要性，沒(méi)有聯(lián)系到兩項(xiàng)排除。本題強(qiáng)調(diào)的是合作的重要性，沒(méi)有聯(lián)系到競(jìng)爭(zhēng)，故競(jìng)爭(zhēng)，故A A應(yīng)排除。應(yīng)排除。9.9.（20102010聊城中考）某商店門口，刺耳的電喇叭在叫喊：聊城中考）某商店門口，刺耳的電喇叭在叫喊：“大甩賣，因本店轉(zhuǎn)讓，全部商品虧本銷售，最后一天，機(jī)大甩賣，因本店轉(zhuǎn)讓，全部商品虧本銷售

15、，最后一天，機(jī)會(huì)難得。會(huì)難得。”一段時(shí)間后，此商店喇叭喊叫的還是這幾句陳詞一段時(shí)間后，此商店喇叭喊叫的還是這幾句陳詞濫調(diào)。該商家這種做法（濫調(diào)。該商家這種做法（ ）A.A.是一種正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)行為是一種正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)行為B.B.違背了誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的原則，侵犯了消費(fèi)者的知悉真實(shí)情況權(quán)違背了誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的原則，侵犯了消費(fèi)者的知悉真實(shí)情況權(quán)C.C.是違法犯罪行為，噪音擾民應(yīng)受法律制裁是違法犯罪行為，噪音擾民應(yīng)受法律制裁D.D.有利于提高自身服務(wù)質(zhì)量有利于提高自身服務(wù)質(zhì)量【解析【解析】選選B B。本題考查對(duì)誠(chéng)信的理解。該商店的做法顯然。本題考查對(duì)誠(chéng)信的理解。該商店的做法顯然是為了招攬顧客，而并非如喇叭中所說(shuō)，所以是一

16、種欺騙消是為了招攬顧客，而并非如喇叭中所說(shuō)，所以是一種欺騙消費(fèi)者的行為，是不誠(chéng)信的表現(xiàn)，對(duì)其他商家來(lái)說(shuō)是一種不正費(fèi)者的行為，是不誠(chéng)信的表現(xiàn)，對(duì)其他商家來(lái)說(shuō)是一種不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，A A說(shuō)法錯(cuò)誤，說(shuō)法錯(cuò)誤，B B項(xiàng)正確且符合題意；項(xiàng)正確且符合題意；C C說(shuō)法太嚴(yán)重，說(shuō)法太嚴(yán)重，構(gòu)不成犯罪；這樣做不利于提高服務(wù)質(zhì)量，構(gòu)不成犯罪；這樣做不利于提高服務(wù)質(zhì)量，D D錯(cuò)誤；所以選錯(cuò)誤；所以選B B。10.200910.2009年教師節(jié)前夕，溫家寶總理到北京第三十五中學(xué)聽(tīng)年教師節(jié)前夕，溫家寶總理到北京第三十五中學(xué)聽(tīng)課后，認(rèn)為教材課后，認(rèn)為教材“誤將陜西、甘肅劃入華北地區(qū)誤將陜西、甘肅劃入華北地區(qū)”。出

17、版社。出版社不太服氣，專門聲明不同意溫總理不太服氣，專門聲明不同意溫總理“糾錯(cuò)糾錯(cuò)”，溫總理不覺(jué)得，溫總理不覺(jué)得自己丟了面子，不但不生氣，反而與人溝通教材中自己丟了面子，不但不生氣，反而與人溝通教材中“華北分華北分界界”的問(wèn)題。這說(shuō)明溫總理（的問(wèn)題。這說(shuō)明溫總理（ ）A.A.知識(shí)不夠淵博知識(shí)不夠淵博 B.B.太過(guò)于計(jì)較小事太過(guò)于計(jì)較小事C.C.缺乏國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的威嚴(yán)缺乏國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的威嚴(yán) D.D.誠(chéng)實(shí)謙虛，平等待人誠(chéng)實(shí)謙虛，平等待人【解析【解析】選選D D。本題考查平等待人的問(wèn)題。出版社不太服氣，。本題考查平等待人的問(wèn)題。出版社不太服氣，專門聲明不同意溫總理專門聲明不同意溫總理“糾錯(cuò)糾錯(cuò)”，溫總理

18、并不因?yàn)樽约菏菄?guó)，溫總理并不因?yàn)樽约菏菄?guó)家領(lǐng)導(dǎo)人而高高在上，不但不生氣，反而與人溝通教材中家領(lǐng)導(dǎo)人而高高在上，不但不生氣，反而與人溝通教材中“華北分界華北分界”的問(wèn)題，充分體現(xiàn)了他平等待人的高尚品格。的問(wèn)題，充分體現(xiàn)了他平等待人的高尚品格。11.11.一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，它大聲嚎叫，猛烈地反抗。綿羊和有一次，牧人捉住小豬，它大聲嚎叫，猛烈地反抗。綿羊和乳牛討厭它的嚎叫，便說(shuō)：他常常捉我們，我們并不大呼小乳牛討厭它的嚎叫，便說(shuō)：他常常捉我們，我們并不大呼小叫。小豬聽(tīng)了回答道：捉你們和捉我完全是兩

19、回事，他捉你叫。小豬聽(tīng)了回答道：捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢！們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢！這個(gè)故事啟示我們（這個(gè)故事啟示我們（ ）A.A.遇事不要慌張，要冷靜應(yīng)對(duì)遇事不要慌張，要冷靜應(yīng)對(duì)B.B.要善于換位思考，經(jīng)常站在別人的角度思考問(wèn)題要善于換位思考，經(jīng)常站在別人的角度思考問(wèn)題C.C.要遵守公共秩序，不要大聲喧嘩要遵守公共秩序，不要大聲喧嘩D.D.要與別人和諧相處要與別人和諧相處【解析【解析】選選B B。本題旨在考查換位思考的問(wèn)題。綿羊和乳牛。本題旨在考查換位思考的問(wèn)題。綿羊和乳牛體會(huì)不到小豬面臨的危險(xiǎn)，只站在自

20、己的角度去思考問(wèn)題，體會(huì)不到小豬面臨的危險(xiǎn)，只站在自己的角度去思考問(wèn)題，不會(huì)換位思考。不會(huì)換位思考。12.12.有個(gè)姑娘要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，在海報(bào)上謊說(shuō)自己是大音樂(lè)家李有個(gè)姑娘要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，在海報(bào)上謊說(shuō)自己是大音樂(lè)家李斯特的學(xué)生。演出前一天，李斯特出現(xiàn)在姑娘面前。姑娘驚斯特的學(xué)生。演出前一天，李斯特出現(xiàn)在姑娘面前。姑娘驚恐萬(wàn)狀，說(shuō)冒稱是出于生計(jì)，并請(qǐng)求寬恕。李斯特要她把曲恐萬(wàn)狀，說(shuō)冒稱是出于生計(jì)，并請(qǐng)求寬恕。李斯特要她把曲子彈給他聽(tīng)，并加以指點(diǎn)，最后爽快地說(shuō)：子彈給他聽(tīng)，并加以指點(diǎn)，最后爽快地說(shuō)：“大膽地上臺(tái)演大膽地上臺(tái)演奏，你現(xiàn)在已經(jīng)是我的學(xué)生了。你可以告訴劇場(chǎng)經(jīng)理，晚會(huì)奏，你現(xiàn)在已經(jīng)是我的學(xué)生了。你

21、可以告訴劇場(chǎng)經(jīng)理，晚會(huì)再增加一個(gè)節(jié)目，由老師為學(xué)生演奏。再增加一個(gè)節(jié)目，由老師為學(xué)生演奏?！边@個(gè)故事體現(xiàn)了李這個(gè)故事體現(xiàn)了李斯特（斯特（ ）寬容待人寬容待人 樂(lè)于助人樂(lè)于助人不講原則不講原則 理解他人理解他人A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選A A。本題主要考查了理解與寬容的問(wèn)題。面對(duì)冒。本題主要考查了理解與寬容的問(wèn)題。面對(duì)冒充是自己學(xué)生的姑娘，李斯特了解到事情真相后做了兩件事：充是自己學(xué)生的姑娘，李斯特了解到事情真相后做了兩件事：一是原諒了她，體現(xiàn)了寬容與理解；二是主動(dòng)要求為學(xué)生演一是原諒了她，體現(xiàn)了寬容與理解；二是主動(dòng)要求為學(xué)生演奏，體現(xiàn)了樂(lè)于助人的品格。奏，體

22、現(xiàn)了樂(lè)于助人的品格。13.13.下列能體現(xiàn)為人寬容的典故是（下列能體現(xiàn)為人寬容的典故是（ ）【解析【解析】選選A A。此題通過(guò)典故考查學(xué)生對(duì)寬容的認(rèn)知能力及。此題通過(guò)典故考查學(xué)生對(duì)寬容的認(rèn)知能力及學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。將相和中藺相如宰相肚里能撐船，不與廉學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。將相和中藺相如宰相肚里能撐船，不與廉頗斤斤計(jì)較，具有寬容的美德。而鴻門宴、煮酒論英雄和聞?lì)H斤斤計(jì)較，具有寬容的美德。而鴻門宴、煮酒論英雄和聞雞起舞這三個(gè)典故與寬容無(wú)關(guān)。雞起舞這三個(gè)典故與寬容無(wú)關(guān)。14.14.狄得羅有句名言：狄得羅有句名言：“謊言可以有用于一時(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，謊言可以有用于一時(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它必然是有害的，反之真話，從長(zhǎng)

23、遠(yuǎn)來(lái)看，必然是有用的，它必然是有害的，反之真話，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，必然是有用的，盡管暫時(shí)也會(huì)發(fā)生害處。盡管暫時(shí)也會(huì)發(fā)生害處。”這是因?yàn)椋ㄟ@是因?yàn)椋?）謊言敗露的同時(shí)就是信用的破裂謊言敗露的同時(shí)就是信用的破裂誠(chéng)信是人生的基石誠(chéng)信是人生的基石真話有時(shí)也是有害的真話有時(shí)也是有害的謊言有時(shí)也是有用的謊言有時(shí)也是有用的A.A. B. B. C. C. D. D.【解析【解析】選選A A。本題旨在揭示誠(chéng)信的意義。對(duì)比謊言與真話。本題旨在揭示誠(chéng)信的意義。對(duì)比謊言與真話所導(dǎo)致的不同后果，可以看出誠(chéng)信的重要，因此在選擇時(shí)應(yīng)所導(dǎo)致的不同后果，可以看出誠(chéng)信的重要，因此在選擇時(shí)應(yīng)看該選項(xiàng)是否能夠體現(xiàn)出誠(chéng)信的作用?？丛撨x項(xiàng)是

24、否能夠體現(xiàn)出誠(chéng)信的作用。 15.15.下列能體現(xiàn)誠(chéng)信的名言警句有（下列能體現(xiàn)誠(chéng)信的名言警句有（ ）A.A.沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓 B.B.海納百川，有容乃大海納百川，有容乃大C.C.君子一言，駟馬難追君子一言，駟馬難追 D.D.己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人【解析【解析】選選C C。認(rèn)真分析每一句名言：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。認(rèn)真分析每一句名言：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓強(qiáng)調(diào)的是要遵守規(guī)矩、制度；海納百川，有容乃大強(qiáng)調(diào)的是強(qiáng)調(diào)的是要遵守規(guī)矩、制度；海納百川，有容乃大強(qiáng)調(diào)的是寬容；己所不欲，勿施于人強(qiáng)調(diào)的是要理解他人，換位思考；寬容；己所不欲，勿施于人強(qiáng)調(diào)的是要理解他人，換位思考；君子一

25、言，駟馬難追的意思是言出必行，是誠(chéng)信的表現(xiàn)。君子一言，駟馬難追的意思是言出必行，是誠(chéng)信的表現(xiàn)。16.201016.2010年年5 5月月2626日，浙江省高院和省信用中心宣布從日，浙江省高院和省信用中心宣布從7 7月份月份起，起，1717萬(wàn)萬(wàn)“老賴?yán)腺嚒保ú恢v信用，欠債不還的）全上信用黑名（不講信用，欠債不還的）全上信用黑名單；公眾可登錄信用浙江網(wǎng)查詢，不還錢不撤銷記錄；個(gè)人單；公眾可登錄信用浙江網(wǎng)查詢，不還錢不撤銷記錄；個(gè)人信用查詢將逐步開(kāi)放，包括交通違法、考試作弊等信息。對(duì)信用查詢將逐步開(kāi)放，包括交通違法、考試作弊等信息。對(duì)這一舉措認(rèn)識(shí)正確的是（這一舉措認(rèn)識(shí)正確的是（ ）A A這說(shuō)明不講誠(chéng)

26、信可能一時(shí)得利，但最終將會(huì)失去人們的這說(shuō)明不講誠(chéng)信可能一時(shí)得利，但最終將會(huì)失去人們的信任，得不償失信任，得不償失B B說(shuō)明要想杜絕不誠(chéng)信現(xiàn)象，只能依靠法律的手段說(shuō)明要想杜絕不誠(chéng)信現(xiàn)象，只能依靠法律的手段 C C要形成誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)風(fēng)氣是不可能的要形成誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)風(fēng)氣是不可能的D D這將從根本上杜絕社會(huì)上不講誠(chéng)信的現(xiàn)象這將從根本上杜絕社會(huì)上不講誠(chéng)信的現(xiàn)象【解析【解析】選選A A。本題旨在考查對(duì)社會(huì)上不誠(chéng)信現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。本題旨在考查對(duì)社會(huì)上不誠(chéng)信現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)?！袄腺?yán)腺嚒眰儾恢v信用，欠債不還可能會(huì)得到暫時(shí)的利益，但們不講信用，欠債不還可能會(huì)得到暫時(shí)的利益，但是浙江省高院和省信用中心的措施會(huì)使他們的不

27、良記錄曝光，是浙江省高院和省信用中心的措施會(huì)使他們的不良記錄曝光，從而失去他人的信任和支持。從而失去他人的信任和支持。第第卷（非選擇題部分卷（非選擇題部分 共共5252分）分）二、漫畫賞析題（共二、漫畫賞析題（共1010分）分）17.17.（20102010重慶中考）閱讀漫畫重慶中考）閱讀漫畫龜兔賽跑新傳龜兔賽跑新傳。你認(rèn)。你認(rèn)為漫畫表達(dá)了什么道理？并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。為漫畫表達(dá)了什么道理？并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。【解析【解析】本題考查我們對(duì)漫畫的分析和理解能力。漫畫中龜本題考查我們對(duì)漫畫的分析和理解能力。漫畫中龜兔在賽跑中由競(jìng)爭(zhēng)者轉(zhuǎn)化為合作者，體現(xiàn)了合作和競(jìng)爭(zhēng)既對(duì)兔在賽跑中由競(jìng)爭(zhēng)者轉(zhuǎn)化為合作者，體現(xiàn)了合作和

28、競(jìng)爭(zhēng)既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系，在解答時(shí)，可以結(jié)合教材中競(jìng)爭(zhēng)和合作的立又統(tǒng)一的關(guān)系，在解答時(shí)，可以結(jié)合教材中競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系及給我們的啟示等組織答案。關(guān)系及給我們的啟示等組織答案。答案：答案：（1 1）生活中既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作。（）生活中既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作。（2 2）合作與競(jìng)爭(zhēng)是）合作與競(jìng)爭(zhēng)是相互依存的關(guān)系，合作之中有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)之中有合作。（相互依存的關(guān)系，合作之中有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)之中有合作。（3 3）在日常生活中，既要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，提高個(gè)人的素質(zhì)，又要學(xué)會(huì)在日常生活中，既要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，提高個(gè)人的素質(zhì)，又要學(xué)會(huì)合作，在合作中奉獻(xiàn)自己的力量。合作，在合作中奉獻(xiàn)自己的力量。三、簡(jiǎn)答題（共三、簡(jiǎn)答題（共1010分）分）1

29、8.18.清代大學(xué)士張英在京為官時(shí)，一天，他收到一封家書。清代大學(xué)士張英在京為官時(shí)，一天，他收到一封家書。原來(lái)，他家的鄰居想向外擴(kuò)三尺院墻，而張英的家人寸土不原來(lái)，他家的鄰居想向外擴(kuò)三尺院墻，而張英的家人寸土不讓，由此爭(zhēng)執(zhí)不下。無(wú)奈，家人寫信給張英，希望借他的權(quán)讓，由此爭(zhēng)執(zhí)不下。無(wú)奈，家人寫信給張英，希望借他的權(quán)勢(shì)威嚇鄰居，以使鄰居停止侵占院墻。張英隨即回信一封：勢(shì)威嚇鄰居，以使鄰居停止侵占院墻。張英隨即回信一封：千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今尚在，不見(jiàn)千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今尚在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。家人接信后，立即按照張英的意思讓出了三尺當(dāng)年秦始皇。家人接信后，立

30、即按照張英的意思讓出了三尺地給鄰居。鄰居知道此事后，深感愧疚，也主動(dòng)讓出了自己地給鄰居。鄰居知道此事后，深感愧疚，也主動(dòng)讓出了自己的三尺地，于是就形成了一個(gè)有名的的三尺地，于是就形成了一個(gè)有名的“六尺巷六尺巷”。 （1 1）這個(gè)故事體現(xiàn)了張英的什么優(yōu)秀品質(zhì)？（）這個(gè)故事體現(xiàn)了張英的什么優(yōu)秀品質(zhì)？（2 2分）分）（2 2）你從中得到什么啟示？（）你從中得到什么啟示？（8 8分）分）【解析【解析】本題以故事的形式考查了寬容的問(wèn)題。張英的本題以故事的形式考查了寬容的問(wèn)題。張英的“讓讓他三尺又何妨他三尺又何妨”充分體現(xiàn)了寬容的胸懷?；卮饐⑹绢悊?wèn)題，充分體現(xiàn)了寬容的胸懷。回答啟示類問(wèn)題，一是寫明白道理；

31、二是寫采取的行動(dòng)。張英的一是寫明白道理；二是寫采取的行動(dòng)。張英的“讓讓”使對(duì)方使對(duì)方也做出了也做出了“讓讓”的舉動(dòng)，從而說(shuō)明了寬容能夠化解矛盾，促的舉動(dòng)，從而說(shuō)明了寬容能夠化解矛盾，促進(jìn)和諧的道理；因此我們應(yīng)該像張英一樣采取寬容待人的行進(jìn)和諧的道理；因此我們應(yīng)該像張英一樣采取寬容待人的行動(dòng)。動(dòng)。答案：答案：（1 1）寬容待人。）寬容待人。（2 2）寬容待人能夠有效地化解矛盾，建立良好的人際關(guān)系；）寬容待人能夠有效地化解矛盾，建立良好的人際關(guān)系；我們不要斤斤計(jì)較，要體諒他人的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容地對(duì)待我們不要斤斤計(jì)較，要體諒他人的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容地對(duì)待他人。他人。四、材料分析題（共四、材料分析題（共

32、1212分）分）1919國(guó)際柔道聯(lián)盟國(guó)際柔道聯(lián)盟20102010年年5 5月月7 7日在突尼斯舉行理事會(huì)，正式日在突尼斯舉行理事會(huì)，正式?jīng)Q定對(duì)在決定對(duì)在20092009年年8 8月荷蘭世錦賽上藥檢結(jié)果呈陽(yáng)性的北京奧月荷蘭世錦賽上藥檢結(jié)果呈陽(yáng)性的北京奧運(yùn)會(huì)柔道女子運(yùn)會(huì)柔道女子7878公斤以上級(jí)冠軍佟文處以公斤以上級(jí)冠軍佟文處以2 2年禁賽處罰，禁年禁賽處罰，禁賽期至賽期至20112011年年9 9月結(jié)束。佟文蟬聯(lián)三屆世錦賽冠軍時(shí)所獲金月結(jié)束。佟文蟬聯(lián)三屆世錦賽冠軍時(shí)所獲金牌被取消。牌被取消。(1)(1)佟文在柔道比賽中使用興奮劑屬于什么行為？（佟文在柔道比賽中使用興奮劑屬于什么行為？（4 4分）

33、分）(2)(2)國(guó)際柔道聯(lián)盟對(duì)佟文的處罰告訴了我們什么道理？國(guó)際柔道聯(lián)盟對(duì)佟文的處罰告訴了我們什么道理？(8(8分分) )【解析【解析】本題考查與誠(chéng)信結(jié)伴同行、反對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)這一知本題考查與誠(chéng)信結(jié)伴同行、反對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)這一知識(shí)點(diǎn)。第（識(shí)點(diǎn)。第（1 1）問(wèn)考查對(duì)違背誠(chéng)信原則、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為的）問(wèn)考查對(duì)違背誠(chéng)信原則、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為的判別能力。第（判別能力。第（2 2）問(wèn)可從違背誠(chéng)信原則、采取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)）問(wèn)可從違背誠(chéng)信原則、采取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的危害性、堅(jiān)守誠(chéng)信原則、反對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)等方面組織答案。的危害性、堅(jiān)守誠(chéng)信原則、反對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)等方面組織答案。答案：答案：（1 1）佟文的做法屬于違背誠(chéng)信原則的不正當(dāng)

34、競(jìng)爭(zhēng)。）佟文的做法屬于違背誠(chéng)信原則的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。（2 2）在競(jìng)爭(zhēng)中違背誠(chéng)信原則，采取不正當(dāng)手段，輕則違在競(jìng)爭(zhēng)中違背誠(chéng)信原則，采取不正當(dāng)手段，輕則違背道德良心，重則觸犯法律法規(guī)，最終會(huì)自食惡果。背道德良心，重則觸犯法律法規(guī)，最終會(huì)自食惡果。在競(jìng)在競(jìng)爭(zhēng)中，我們應(yīng)恪守誠(chéng)信原則，做到公平競(jìng)爭(zhēng)，反對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們應(yīng)恪守誠(chéng)信原則，做到公平競(jìng)爭(zhēng)，反對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。爭(zhēng)。五、實(shí)踐探究題（共五、實(shí)踐探究題（共2020分）分）20.20.小亮從小亮從小康小康雜志上的一篇文章中讀到：我國(guó)有近四雜志上的一篇文章中讀到：我國(guó)有近四成的人并不認(rèn)為人際交往中的成的人并不認(rèn)為人際交往中的“誠(chéng)誠(chéng)”能帶來(lái)更多的幸福感和能帶來(lái)更多

35、的幸福感和成功；最近十年被認(rèn)為是人際信用最差的時(shí)代，人們對(duì)中國(guó)成功；最近十年被認(rèn)為是人際信用最差的時(shí)代，人們對(duì)中國(guó)整體性信用狀況的滿意度較低。整體性信用狀況的滿意度較低。20082008年的調(diào)查顯示年的調(diào)查顯示66.2%66.2%的的人對(duì)中國(guó)的整體信用表達(dá)為人對(duì)中國(guó)的整體信用表達(dá)為“不太信任不太信任”或或“非常不信任非常不信任”。小亮不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑惑：我們的信用怎么了？他決定在同小亮不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑惑：我們的信用怎么了？他決定在同學(xué)們當(dāng)中做一次誠(chéng)信調(diào)查。請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái)，和他一起完成任學(xué)們當(dāng)中做一次誠(chéng)信調(diào)查。請(qǐng)你參與進(jìn)來(lái)，和他一起完成任務(wù)。務(wù)。（1 1）設(shè)計(jì)幾種調(diào)查方法。（至少）設(shè)計(jì)幾種調(diào)查方法

36、。（至少3 3種，種，3 3分）分）（2 2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題，不少于三個(gè)。（）請(qǐng)你設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題，不少于三個(gè)。（3 3分）分）（3 3）在老師的配合下，你們兩個(gè)設(shè)計(jì)了一個(gè)看似無(wú)老師監(jiān)）在老師的配合下，你們兩個(gè)設(shè)計(jì)了一個(gè)看似無(wú)老師監(jiān)控的情景，對(duì)控的情景，對(duì)4 4個(gè)班級(jí)同學(xué)們履行承諾的情況進(jìn)行觀察。信個(gè)班級(jí)同學(xué)們履行承諾的情況進(jìn)行觀察。信息課上課息課上課1010分鐘后，老師以有事暫時(shí)離開(kāi)一下請(qǐng)同學(xué)們按照分鐘后，老師以有事暫時(shí)離開(kāi)一下請(qǐng)同學(xué)們按照講課的要求查找資料，并要求同學(xué)承諾不做與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)講課的要求查找資料，并要求同學(xué)承諾不做與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事。統(tǒng)計(jì)顯示只有的事。統(tǒng)計(jì)顯示只有27.227.2

37、的同學(xué)可以信守諾言，但上網(wǎng)聊的同學(xué)可以信守諾言，但上網(wǎng)聊天、玩游戲的同學(xué)卻達(dá)到了天、玩游戲的同學(xué)卻達(dá)到了72.872.8。這說(shuō)明了什么問(wèn)題？。這說(shuō)明了什么問(wèn)題？（4 4分）分）（4 4）在調(diào)查報(bào)告中，將要對(duì)當(dāng)前學(xué)生普遍存在的不誠(chéng)信現(xiàn)）在調(diào)查報(bào)告中，將要對(duì)當(dāng)前學(xué)生普遍存在的不誠(chéng)信現(xiàn)象進(jìn)行原因分析，你準(zhǔn)備從哪些方面著手？（象進(jìn)行原因分析，你準(zhǔn)備從哪些方面著手？（4 4分）分）（5 5）調(diào)查結(jié)束后，你倆將發(fā)一個(gè)倡議書，號(hào)召同學(xué)們做一）調(diào)查結(jié)束后，你倆將發(fā)一個(gè)倡議書，號(hào)召同學(xué)們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，你準(zhǔn)備寫些什么？（個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，你準(zhǔn)備寫些什么？（6 6分）分）【解析【解析】本題以活動(dòng)題的形式考查了誠(chéng)

38、信問(wèn)題。第（本題以活動(dòng)題的形式考查了誠(chéng)信問(wèn)題。第（1 1）問(wèn)）問(wèn)回答調(diào)查所采用的常規(guī)方法即可；第（回答調(diào)查所采用的常規(guī)方法即可；第（2 2）問(wèn)要圍繞）問(wèn)要圍繞“誠(chéng)信誠(chéng)信”這一核心來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題；第（這一核心來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題；第（3 3）問(wèn)要結(jié)合最終的統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)）問(wèn)要結(jié)合最終的統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)回答；第（回答；第（4 4）問(wèn)可以從學(xué)生自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)等方）問(wèn)可以從學(xué)生自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面回答；第（面回答；第（5 5）問(wèn)可以從誠(chéng)信的意義、不誠(chéng)信的危害、如）問(wèn)可以從誠(chéng)信的意義、不誠(chéng)信的危害、如何做到誠(chéng)信等方面來(lái)回答。何做到誠(chéng)信等方面來(lái)回答。答案：答案：（1 1）問(wèn)卷調(diào)查法，訪問(wèn)法，觀察法等。）問(wèn)卷調(diào)查法

39、，訪問(wèn)法，觀察法等。（2 2）如：你認(rèn)為誠(chéng)信重要嗎？你能做到誠(chéng)信待人嗎？怎樣）如：你認(rèn)為誠(chéng)信重要嗎？你能做到誠(chéng)信待人嗎？怎樣才能養(yǎng)成誠(chéng)信的品格？你考試作過(guò)弊嗎？做了錯(cuò)事你會(huì)勇于才能養(yǎng)成誠(chéng)信的品格？你考試作過(guò)弊嗎？做了錯(cuò)事你會(huì)勇于承認(rèn)嗎？等等。承認(rèn)嗎？等等。（3 3）多數(shù)同學(xué)缺乏誠(chéng)信意識(shí)，言而無(wú)信。）多數(shù)同學(xué)缺乏誠(chéng)信意識(shí)，言而無(wú)信。（4 4）同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信的重要性認(rèn)識(shí)不足；家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生）同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信的重要性認(rèn)識(shí)不足；家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育不夠；不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；等等。的誠(chéng)信教育不夠；不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；等等。（5 5）誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的一種美德，是中華民族的傳統(tǒng)）誠(chéng)實(shí)守信是為人處事的一種美德，是中華民族的傳統(tǒng)美德；美德；“人無(wú)信不立人無(wú)信不立”；誠(chéng)信是公民的；誠(chéng)信是公民的“第二身份證第二身份證”；誠(chéng)；誠(chéng)信是金，是與他人合作交往的通行證；要做到誠(chéng)實(shí)，做到對(duì)信是金，是與他人合作交往的通行證；要做到誠(chéng)實(shí)，做到對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，因?yàn)橹挥袑?duì)自己誠(chéng)實(shí)的人，才能對(duì)人誠(chéng)實(shí)；要信自己誠(chéng)實(shí)，因?yàn)橹挥袑?duì)自己誠(chéng)實(shí)的人，才能對(duì)人誠(chéng)實(shí)；要信守承諾，言而有信；等等。守承諾，言而有信；等等。