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初中數(shù)學(xué)論文參考題目大全 新課程理念下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)問題探析 淺談新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí) 乘船中的數(shù)學(xué)問題 忽似一夜春風(fēng)來----淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中的頓悟 初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng) 七年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)研 老師，這個答案為什么錯了？——由一堂沒有準(zhǔn)備的探究課引發(fā)的思考 新課程背景下學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展性評價的構(gòu)建 讓學(xué)生走出“零閱讀”的尷尬 初中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)法輔導(dǎo)之探究 合理運用數(shù)學(xué)情境教學(xué) 讓學(xué)生在自信、興趣和成功的體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 創(chuàng)設(shè)有效問題情景，培養(yǎng)探究合作能力 重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的生成展示過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力 從一道中考題的剖析談梯形中面積的求解方法 淺談?wù)n堂教學(xué)中的教學(xué)機智 從《確定位置》的教學(xué)談體驗教學(xué) 談主體性數(shù)學(xué)課堂交流活動實施策略 對數(shù)學(xué)例題教學(xué)的一些看法 新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)新方式 舉反例的兩點技巧 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中分層教學(xué)的實踐與探索 新課程中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的思考 數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中學(xué)生思維的激發(fā)與引導(dǎo) 新課程初中數(shù)學(xué)直覺思維培養(yǎng)的研究與實踐 “問題解決”與創(chuàng)造精神的培養(yǎng) 做個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有心人 讓學(xué)生的創(chuàng)新之花綻放得更鮮艷 對數(shù)學(xué)探索教學(xué)的觀察與思考 “先學(xué)后教”教學(xué)模式的探索與研究 新形勢、新氣象、新變化 淺談新浙教版七年級數(shù)學(xué)教學(xué)體會 讓課堂充滿問題 讓問題充滿思考 改變試卷講評方式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率 構(gòu)建信息能力培養(yǎng)的平臺----新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué) 在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中談如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)教學(xué)中的對學(xué)生發(fā)展性評價的淺顯研究 對目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些思考 讀書無穎者順教有疑，有疑者順教無穎 心與心的交流、共創(chuàng)人文和諧 展示過程學(xué)習(xí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)能力發(fā)展 它山之石，可以攻玉——北師大教材的幾點借鑒和反思 新課程理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反思 借新課程理念，探中下生轉(zhuǎn)化之路 論新課標(biāo)下數(shù)學(xué)試卷講評課的思考 談數(shù)學(xué)教學(xué)中的四個“適” 是否一定要“探究” 數(shù)學(xué)建模——數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的橋梁 新課標(biāo)下學(xué)生問題意識的培養(yǎng) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生多思考 實施新課程、新教材的體會與思考 談合作學(xué)習(xí)中的誤區(qū)和對策 探究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂中的嘗試 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè) 點擊思維過程，培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性 讓每個學(xué)生在課堂上都有自由發(fā)展的空間 初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之初探 新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)的反思 新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識 小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施策略 新課標(biāo)教學(xué)課堂有效教學(xué)的藝術(shù) 動與靜 大成 徐孝萍 試析學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的行為表現(xiàn)成因及對策 讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)——淺談關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率 加強師生互動，提高課堂效率 對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的感受 為數(shù)學(xué)和諧之美，教師應(yīng)有所作為 初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查和干預(yù)策略 《初三復(fù)習(xí)課例題設(shè)計之一》 《新課標(biāo)下數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生的評價》 《如何讓學(xué)生愛上你的課》 《優(yōu)化數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)，促進(jìn)師生和諧對話》 有感于聽 ≠懂；懂 ≠會；會 ≠通 《淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)積教學(xué)中的應(yīng)用》 新《標(biāo)準(zhǔn)》下數(shù)學(xué)課堂上的教師個性對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響 貼近現(xiàn)實生活,注重應(yīng)用意識 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活版的數(shù)學(xué)教學(xué) 注重體驗教學(xué)——讓數(shù)學(xué)走向生活 多元化的評價給學(xué)生插上了自信的翅膀 對初一學(xué)生數(shù)學(xué)解題錯誤的分析 新課程下更應(yīng)重視數(shù)學(xué)閱讀 談學(xué)生的數(shù)學(xué)思維綜合品質(zhì)培養(yǎng) 有-1=-2想到的 在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透 新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意識的滲透 “問題解決”與創(chuàng)新意識的培養(yǎng) 淺談如何維持?jǐn)?shù)學(xué)課的教學(xué)秩序 小班化教學(xué)有效自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略 課改區(qū)中考學(xué)生復(fù)習(xí)之秘訣 用信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)助力 合作教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的嘗試 實踐新課程理念，鼓勵式分層教學(xué) 數(shù)學(xué)美在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透 將研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的嘗試 試析數(shù)學(xué)教育的德育功能 多媒體技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)整合如何才具長久的生命力 淺談《幾何畫版》在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 數(shù)學(xué)實驗在數(shù)學(xué)教學(xué)的作用 運用多媒體突破數(shù)學(xué)教學(xué)難點的實踐體會 如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度情感 求直線解析式有新招 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的探究 淺談新課程理念下的小組合作學(xué)習(xí) 新理念下談初一數(shù)學(xué)的學(xué)法與指導(dǎo) 新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實踐與探索 新課標(biāo)下對數(shù)學(xué)開放題編制的幾點思考 談新理念下的數(shù)學(xué)實驗課堂的幾點體會 數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探討 “學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”例析 新課標(biāo)下對數(shù)學(xué)教與學(xué)的思考 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的心理滲透 新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點體會 學(xué)科滲透在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用 例談解題后反思對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng) 一二三四五我是舟山人 多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)在實踐中的幾點思考 談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)好數(shù)學(xué)的自信心 挖掘新教材閱讀功能，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力 一元一次不等式(組)在中考中的應(yīng)用 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生走近數(shù)學(xué) 利用特殊化方法培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì) 情感教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的功效 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng) "開放性試題"如何做到更有效 在課改新理念下創(chuàng)造性地使用教材 培養(yǎng)團(tuán)隊精神 開展合作學(xué)習(xí) 新課程呼喚新穎的課堂導(dǎo)入 預(yù)習(xí)——新課程不可或缺的好幫手 新課程下初中數(shù)學(xué)“學(xué)困”現(xiàn)象的剖析 談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中的問題 走進(jìn)新課程步入新課堂 抓住數(shù)學(xué)課堂合作的時機，提高合作學(xué)習(xí)的有效性 初中數(shù)學(xué)解題策略談 談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 新理念，新題型，新對策 讓數(shù)學(xué)課堂更加生動活潑 讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)課堂上的探究性學(xué)習(xí) 嘗試數(shù)學(xué)實驗，挖掘課堂亮點 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及改革舉措 當(dāng)一塊石頭有了愿望——談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 以舊推新創(chuàng)設(shè)問題情境 一道考題帶來的思考 促進(jìn)中學(xué)生有效學(xué)習(xí)初探 新課標(biāo)理念下站在學(xué)生角度優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的探索 新教材教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透 透過現(xiàn)象看本質(zhì)——淺談如何通過數(shù)學(xué)測試對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行質(zhì)的評價 建構(gòu)觀下的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀淺析 看中考數(shù)學(xué)試題再談?wù)n堂素質(zhì)教育的必要性 讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活 大成中學(xué) 沈莉莉 初中數(shù)學(xué)中類比推理的應(yīng)用與學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 以問題探究激活思維 簡單?有效 建立圖形運動變化觀念，滲透數(shù)學(xué)教學(xué)思想 新課程背景下教師文化的培育 數(shù)學(xué)建模在初中教學(xué)中的應(yīng)用 淺談農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí) 千古絕唱勾股定理 讓愛滲透數(shù)學(xué)教學(xué) 營造寬松的數(shù)學(xué)課堂氛圍策略探索 淺談新課標(biāo)在中考數(shù)學(xué)中的體現(xiàn) 初中數(shù)學(xué)中加強思想方法教學(xué)的策略 課堂“互動”遞進(jìn)的教學(xué)模式初探 給數(shù)學(xué)課加點調(diào)味劑 讓數(shù)學(xué)在快樂活動中飛升 （圖形和變換）讓學(xué)生體驗-----數(shù)學(xué)的美 數(shù)學(xué)后進(jìn)生問題之我見 新課改歡呼學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng) 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 樹欲靜而風(fēng)不止 隱含條件----解題過程中的“陷阱” 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探索 淺談七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)“讓數(shù)學(xué)走向生活” 淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng) 一堂公開課引出的教學(xué)思考 “做數(shù)學(xué)”比“說數(shù)學(xué)”更重要 我被學(xué)生閃了一下腰 自設(shè)問題情境，新課程下應(yīng)用題教學(xué)中的“靈韻之筆” 可能相似嗎？ 小明的四天“數(shù)學(xué)”生活 聽公開課所感細(xì)節(jié)的重要性 電信交費中的數(shù)學(xué)問題 一節(jié)生動的復(fù)習(xí)課 同一節(jié)課不同的“命運” 讓我再次琢磨復(fù)習(xí)課怎樣上？ 《利用平方差公式分解因式》 初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)題的改編 游戲中探究，游戲中思考 嘗試開展數(shù)學(xué)欣賞課