《重慶第十八中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 《氧氣》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《重慶第十八中學(xué)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 《氧氣》課件 新人教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三節(jié)第三節(jié) 氧氣氧氣教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、知道實(shí)驗(yàn)室可以利用過(guò)氧化氫、知道實(shí)驗(yàn)室可以利用過(guò)氧化氫制的氧氣。了解二氧化錳是過(guò)氧化氫制的氧氣。了解二氧化錳是過(guò)氧化氫制氧反應(yīng)中的催化劑。制氧反應(yīng)中的催化劑。 2、知道氧氣的主要物理性質(zhì)（氧、知道氧氣的主要物理性質(zhì)（氧氣是無(wú)色、無(wú)味、不易溶于水的氣體）氣是無(wú)色、無(wú)味、不易溶于水的氣體）和化學(xué)性質(zhì)（氧能與鐵絲、木炭、蠟燭和化學(xué)性質(zhì)（氧能與鐵絲、木炭、蠟燭硫磺等物質(zhì)反應(yīng)）硫磺等物質(zhì)反應(yīng)） 3、掌握檢驗(yàn)氧氣的方法（氧氣能使、掌握檢驗(yàn)氧氣的方法（氧氣能使帶有余燼的木條復(fù)燃）。帶有余燼的木條復(fù)燃）。 4、了解燃燒需要三個(gè)條件（可燃物、了解燃燒需要三個(gè)條件（可

2、燃物助燃物、溫度）和滅火的一般方法。助燃物、溫度）和滅火的一般方法。 5、初步體驗(yàn)比較、推理、歸納等方、初步體驗(yàn)比較、推理、歸納等方法的使用，學(xué)習(xí)記錄簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。法的使用，學(xué)習(xí)記錄簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 6、初步練習(xí)排水集氣法的操作方法。、初步練習(xí)排水集氣法的操作方法。教材分析教材分析 共共4課時(shí)；課時(shí)；第一課時(shí)：在實(shí)驗(yàn)室中獲得氧氣；第一課時(shí)：在實(shí)驗(yàn)室中獲得氧氣；第二課時(shí)：氧氣的性質(zhì)；第二課時(shí)：氧氣的性質(zhì)；第三課時(shí)：學(xué)習(xí)燃燒與滅火；第三課時(shí)：學(xué)習(xí)燃燒與滅火；第四課時(shí)：活動(dòng)與機(jī)動(dòng)。第四課時(shí)：活動(dòng)與機(jī)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： （1）對(duì)用過(guò)氧化氫制氧氣的方法和催化劑）對(duì)用過(guò)氧化氫制氧氣的方法和催化劑概念

3、形成初步印象；概念形成初步印象； （2）了解氧氣是無(wú)色、無(wú)味、不易溶于水）了解氧氣是無(wú)色、無(wú)味、不易溶于水的氣體；鐵絲、木炭、蠟燭、硫磺等物質(zhì)在氧的氣體；鐵絲、木炭、蠟燭、硫磺等物質(zhì)在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈，說(shuō)明氧氣易與其氣中燃燒比在空氣中更劇烈，說(shuō)明氧氣易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)； （3）認(rèn)識(shí)燃燒需要可燃物、助燃物和溫度）認(rèn)識(shí)燃燒需要可燃物、助燃物和溫度三個(gè)條件，設(shè)法去除其中的任何一個(gè)條件就能三個(gè)條件，設(shè)法去除其中的任何一個(gè)條件就能達(dá)到滅火的目的。達(dá)到滅火的目的。 注意把握注意把握 1、不要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式；、不要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式； 2、不要求學(xué)生記憶鐵絲、木炭

4、、不要求學(xué)生記憶鐵絲、木炭蠟燭、硫磺等物質(zhì)在氧氣中燃燒的蠟燭、硫磺等物質(zhì)在氧氣中燃燒的產(chǎn)物；產(chǎn)物； 3、不要求深入討論金屬的銹蝕、不要求深入討論金屬的銹蝕 4、本節(jié)中出現(xiàn)的、本節(jié)中出現(xiàn)的“化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)”、“分解速度分解速度”、“緩慢氧化緩慢氧化”等名詞，不等名詞，不必嚴(yán)格定義或解釋?zhuān)灰獙W(xué)生按一般必嚴(yán)格定義或解釋?zhuān)灰獙W(xué)生按一般常識(shí)聽(tīng)懂就可以了。常識(shí)聽(tīng)懂就可以了。 5、好學(xué)生知道、好學(xué)生知道O2表示氧氣、表示氧氣、H2O表示水，以減輕將來(lái)學(xué)化學(xué)式時(shí)的記表示水，以減輕將來(lái)學(xué)化學(xué)式時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)。憶負(fù)擔(dān)。 本節(jié)教材要充分利用實(shí)驗(yàn)室制取本節(jié)教材要充分利用實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、推測(cè)氧氣的物理性質(zhì)、探索燃氧

5、氣、推測(cè)氧氣的物理性質(zhì)、探索燃燒的條件等活動(dòng)。激發(fā)興趣、培養(yǎng)能燒的條件等活動(dòng)。激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、體驗(yàn)曲折和樂(lè)趣。力、體驗(yàn)曲折和樂(lè)趣。 第三節(jié)第三節(jié) 氧氣氧氣學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、知道在實(shí)驗(yàn)室可以利用過(guò)氧化氫、知道在實(shí)驗(yàn)室可以利用過(guò)氧化氫 制得氧氣；（氯酸鉀、高錳酸鉀）制得氧氣；（氯酸鉀、高錳酸鉀） 2 2、了解二氧化錳是過(guò)氧化氫制氧反、了解二氧化錳是過(guò)氧化氫制氧反 應(yīng)中的催化劑；催化劑的作用。應(yīng)中的催化劑；催化劑的作用。 3 3、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置；、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置； 4 4、知道收集氧氣的方法、知道收集氧氣的方法-排水集排水集 氣法。氣法。新課：新課：v空氣中有大量的氧

6、氣和氮?dú)猓?人們?cè)鯓訌目諝庵蝎@得氧氣？v在實(shí)驗(yàn)室中怎樣獲得氧氣？ 活動(dòng)活動(dòng) 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)驗(yàn)室制取氧氣1、取三支潔凈的試管、取三支潔凈的試管（1）向第一支試管中加入少量的過(guò)氧化氫溶液，你觀察到）向第一支試管中加入少量的過(guò)氧化氫溶液，你觀察到 的現(xiàn)象是的現(xiàn)象是；（）向第二支試管中加入少量二氧化錳粉末，再加入少量過(guò)氧化氫溶液，你觀察到的（）向第二支試管中加入少量二氧化錳粉末，再加入少量過(guò)氧化氫溶液，你觀察到的現(xiàn)象是現(xiàn)象是；（）向第三支試管中加入一小塊豬肝，再加入少量過(guò)氧化氫溶液，你觀察的到現(xiàn)象是（）向第三支試管中加入一小塊豬肝，再加入少量過(guò)氧化氫溶液，你觀察的到現(xiàn)象是。、當(dāng)上述第二和第三支試管中

7、加入有關(guān)物質(zhì)后，在試管中伸入帶火星的木條，可以看當(dāng)上述第二和第三支試管中加入有關(guān)物質(zhì)后，在試管中伸入帶火星的木條，可以看到到。推測(cè)第二和第三支試管中放出的氣體可能是推測(cè)第二和第三支試管中放出的氣體可能是，二氧化錳和豬肝的作用是，二氧化錳和豬肝的作用是。比較上述三種方法，其中更適合在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法是比較上述三種方法，其中更適合在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法是。、實(shí)驗(yàn)裝置入圖實(shí)驗(yàn)裝置入圖.。先在錐形瓶中加入少量黑色的。先在錐形瓶中加入少量黑色的二氧化錳粉末，再將分液漏斗的過(guò)氧化氫溶液緩緩地滴入錐形瓶中。用排水法收集所產(chǎn)二氧化錳粉末，再將分液漏斗的過(guò)氧化氫溶液緩緩地滴入錐形瓶中。用排水法收集所產(chǎn)生的氣

8、體。該裝置和生的氣體。該裝置和.（）（）中的方法相比有什么改進(jìn)？中的方法相比有什么改進(jìn)？分析并解決在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題分析并解決在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)過(guò)氧化氫發(fā)生了什么變化？產(chǎn)過(guò)氧化氫發(fā)生了什么變化？產(chǎn)生了什么物質(zhì)？用式子表示。生了什么物質(zhì)？用式子表示。二氧化錳是什么？它對(duì)實(shí)驗(yàn)有什二氧化錳是什么？它對(duì)實(shí)驗(yàn)有什么影響？么影響？ 實(shí)驗(yàn)用什么方法收集氧氣？這種實(shí)驗(yàn)用什么方法收集氧氣？這種方法適合什么樣的氣體？方法適合什么樣的氣體？課外活動(dòng)課外活動(dòng)在家里利用臉盆、杯子、吸管等常見(jiàn)物品，用排水集氣法收集一杯你呼出的氣體練習(xí)練習(xí)、認(rèn)識(shí)圖、認(rèn)識(shí)圖.中各中儀器的名稱(chēng)。中各中儀器的名稱(chēng)。、在實(shí)驗(yàn)室中，

9、以下四種方案都能用、在實(shí)驗(yàn)室中，以下四種方案都能用來(lái)制取氧氣，如果從安全、環(huán)保、來(lái)制取氧氣，如果從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡(jiǎn)便等方面考慮，最佳的是：節(jié)能、簡(jiǎn)便等方面考慮，最佳的是：。電解水制取氧氣；。電解水制取氧氣；。用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣；。用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣；。用高錳酸鉀加熱制取氧氣；。用高錳酸鉀加熱制取氧氣；。用氯酸鉀加熱制取氧氣；。用氯酸鉀加熱制取氧氣；、催化劑的作用是只能加快反應(yīng)的速度，、催化劑的作用是只能加快反應(yīng)的速度，而不能抑制反應(yīng)的發(fā)生。（）而不能抑制反應(yīng)的發(fā)生。（）、可用于排水法收集的氣體所具備的性質(zhì)、可用于排水法收集的氣體所具備的性質(zhì)是：難溶或微溶于水。（）是：難溶或

10、微溶于水。（）、在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，二氧化錳和豬肝、在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，二氧化錳和豬肝的作用是的作用是。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 實(shí)驗(yàn)室可用實(shí)驗(yàn)室可用過(guò)氧化氫過(guò)氧化氫制取氧氣制取氧氣 二氧化錳二氧化錳是是催化劑催化劑。 分解式可表示為：分解式可表示為： + + 今日作業(yè)今日作業(yè) 1 1、作業(yè)本、作業(yè)本24242525頁(yè)；頁(yè)； 2 2、方法指導(dǎo)、方法指導(dǎo)3030頁(yè)。頁(yè)。課后記課后記 在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生第一次使用在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生第一次使用分液漏斗，第一次收集氣體，第分液漏斗，第一次收集氣體，第一次連接制取氧氣的裝置，第一一次連接制取氧氣的裝置，第一次學(xué)習(xí)氣密性的檢驗(yàn)，第一次檢次學(xué)習(xí)氣密性的檢驗(yàn)，第一次檢驗(yàn)氧氣，第一次驗(yàn)滿(mǎn)等等諸多的驗(yàn)氧氣，第一次驗(yàn)滿(mǎn)等等諸多的第一使得本次實(shí)驗(yàn)的難度相當(dāng)大第一使得本次實(shí)驗(yàn)的難度相當(dāng)大因此，能夠順利完成實(shí)驗(yàn)的全過(guò)因此，能夠順利完成實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程就已基本達(dá)到了目的。程就已基本達(dá)到了目的。 疑問(wèn)最多的是二氧化錳和豬疑問(wèn)最多的是二氧化錳和豬肝的作用。肝的作用。