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課題 《植樹的牧羊人》 課時 一課時 教學目標 1、整體感知課文，概括牧羊人的性格特點； 2、理解本文中運用的對比手法。 3、熱愛大自然，保護大自然，學習牧羊人堅持不懈，執(zhí)著種樹的精神。 重點 難點 重點 牧羊人的性格特點；理解本文中運用的對比手法。 難點 牧羊人堅持不懈，執(zhí)著種樹的精神。文中運用的對比手法。 教學過程 自主預(yù)習 1、 文學常識 本文節(jié)選自繪本《 》。作者 ， 國作家、電影編劇。代表作《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》。 2、校正字音 慷慨（kǎi） 帳篷（png） 廢墟（xū） 干涸（h）坍（tān）塌 呼嘯（xio） 溜（liū）達 琢（zu）磨 戳（chuō）坑 酬（chu）勞 微?。╞） 流淌（tǎng） 山毛櫸（jǔ）白樺（hu）樹 薰（xūn）衣草 刨（po）根問底 3、釋義 坍塌： 不毛之地 刨根問底： 沉默寡言： 4、 文章結(jié)構(gòu) （1） 由“何為好人”引出故事； （2--20）寫“我”與牧羊人三次相見的情景； （21）贊揚牧羊人的高貴品質(zhì)。 自主探究 1、 整體感知 學生自由朗讀課文，利用圈點勾畫的方法，篩選信息，整體把握文意。 1、 本文講了一個怎樣的故事？請你用簡潔的語言概括。 2、 課文按時間順序，敘述了“我”三次見牧羊人的情形和高原的變化。默讀課文，勾畫語句，填寫下表。 牧羊人的情況 高原的情況 初遇牧羊人 再見牧羊人 最后一次相見 合作討論 1、牧羊人是一個怎樣的人，結(jié)合文中的句子來概括。 2、遇上牧羊人之前，作者為什么要寫荒漠的毫無生氣？這樣寫有什么作用？ 3、作者為什么還要寫來這里的居民的精神變化？ 4、本文運用第幾人稱來敘事？這樣寫有什么好處？