《高考語(yǔ)文新一輪總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)突破 第八章第二節(jié) 正確使用熟語(yǔ) 考點(diǎn)一望文生義課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文新一輪總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)突破 第八章第二節(jié) 正確使用熟語(yǔ) 考點(diǎn)一望文生義課件（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練第二節(jié)正確使用熟語(yǔ)第二節(jié)正確使用熟語(yǔ)高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練考試說(shuō)明對(duì)本考點(diǎn)的要求是“正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))”。熟語(yǔ)使用是高考的一大重點(diǎn)，以考成語(yǔ)為主，主要有四種?？碱}型：一是判斷成語(yǔ)使用恰當(dāng)與否，二是辨析近義成語(yǔ)，三是根據(jù)語(yǔ)境選擇相應(yīng)的成語(yǔ)填空，四是將成語(yǔ)、實(shí)詞、虛詞、詩(shī)句放在一起考查。高考強(qiáng)調(diào)的是在動(dòng)態(tài)語(yǔ)境中考查熟語(yǔ)的使用，因此既要考慮成語(yǔ)的基本義，也要結(jié)合上下文考慮它的感情色彩、范圍大小、詞義輕重和搭配等。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例

2、精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練從考查內(nèi)容上看，試題中出現(xiàn)的成語(yǔ)除個(gè)別較生僻外，絕大部分是報(bào)紙、雜志上經(jīng)常出現(xiàn)的成語(yǔ)。從考查形式上看，以選擇題為主，要求根據(jù)具體的語(yǔ)境判斷成語(yǔ)的運(yùn)用是否恰當(dāng)。熟語(yǔ)是指語(yǔ)言中所有常用的固定詞組和固定短語(yǔ)的總和，是詞匯的一部分，它包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)等。熟語(yǔ)從構(gòu)成上講相對(duì)穩(wěn)定，不能隨意變動(dòng)，有時(shí)不能用一般的構(gòu)成法來(lái)分析；從意義上講文約意豐，有的寓意深廣，有的樸實(shí)無(wú)華而形象生動(dòng)。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練1成語(yǔ)。成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型短語(yǔ)，一般由四字構(gòu)成。成語(yǔ)的使用考查難度大，多涉及學(xué)生

3、成語(yǔ)學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和誤區(qū)，如“不刊之論”、“差強(qiáng)人意”、“萬(wàn)人空巷”、“首當(dāng)其沖”等。2諺語(yǔ)。諺語(yǔ)也叫“俚語(yǔ)”、“俗語(yǔ)”，是人們口頭廣泛流傳的現(xiàn)成語(yǔ)句，簡(jiǎn)練通俗，意思完整。它與成語(yǔ)的區(qū)別是：成語(yǔ)大部分是書(shū)面語(yǔ)，諺語(yǔ)是口頭俗語(yǔ)；成語(yǔ)一般作句子成分，諺語(yǔ)是完整句子；成語(yǔ)形式比較固定，諺語(yǔ)較為靈活，容許某些改變，如：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，或作“旁觀者清，當(dāng)局者迷”。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練3歇后語(yǔ)。歇后語(yǔ)由兩部分組成，前一部分是“引子”，后一部分是“注釋”?！耙印痹诒砹x上起輔助作用，表示某種附加義；“注釋”部分是表義重點(diǎn)所在，它表示整個(gè)歇后語(yǔ)基

4、本義。4慣用語(yǔ)。慣用語(yǔ)是具有特定含義、形式短小、口語(yǔ)性很強(qiáng)的固定詞組。慣用語(yǔ)是通過(guò)描述來(lái)表義，諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)通過(guò)陳述來(lái)表義。5格言。格言是出于名人之手的具有教育意義的警句。格言的規(guī)誡性、哲理性、書(shū)面性較強(qiáng)，如“沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”(牛頓)，“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他”(莎士比亞)，“知識(shí)就是力量”(培根)，“天才在于積累，聰明在于勤奮”(華羅庚)等。熟語(yǔ)的考查常從以下幾個(gè)方面設(shè)題：高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練成語(yǔ)的含義是約定俗成的，而且大多源于典故，加之有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素還含有古義，這就造成了某些成語(yǔ)理解上的難度。如果不仔細(xì)辨析，一

5、瞥而過(guò)，只按照字面意思來(lái)理解成語(yǔ)的含義，就可能造成望文生義的錯(cuò)誤。精要 概述考點(diǎn)一望文生義考點(diǎn)一望文生義高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練成語(yǔ)的意義具有整體性，往往不是它的組成部分意義的簡(jiǎn)單相加，因此不能從字面上理解其意義。如“文不加點(diǎn)”用來(lái)形容文思敏捷，下筆成章，是一個(gè)褒義詞，而不能理解為“寫(xiě)文章不加標(biāo)點(diǎn)”；“挖墻腳”是指從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那里弄走人才或搶走生意，并不是真的去挖人家的墻。類似的詞語(yǔ)有：登堂入室、文不加點(diǎn)、屢試不爽、五風(fēng)十雨、側(cè)目而視、一文不名、不刊之論、空谷足音、明日黃花、一蹴而就、功敗垂成、莘莘學(xué)子、風(fēng)聲鶴唳、首當(dāng)其沖、久假不歸、細(xì)大不捐

6、、危言危行、安土重遷、別無(wú)長(zhǎng)物、大方之家、目無(wú)全牛、望其項(xiàng)背等。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練典例 精析例例1高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練例例2高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練例例3高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練例例4高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文精要概述精要概述典例精析典例精析即時(shí)訓(xùn)練即時(shí)訓(xùn)練望文生義，即只按照字面意思來(lái)理解成語(yǔ)的含義。有些成語(yǔ)有古今兩個(gè)意思，但在語(yǔ)言的發(fā)展變化過(guò)程中，它的本義已經(jīng)不復(fù)存在，而只存在它的引申義，如不注意這一特點(diǎn)，就容易犯“舍本逐末”的錯(cuò)誤。也有不少成語(yǔ)的詞義后來(lái)被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)。命題者在考查時(shí)會(huì)故意設(shè)置“陷阱”，讓考生望文生義，錯(cuò)用成語(yǔ)。判斷這種誤用類型的方法只有一個(gè)：理解該成語(yǔ)的實(shí)質(zhì)意義。